人教PEP版五年级英语下册 Unit 2 教案(二)
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Oral practice.题为“My favou练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。
二、Presentation & Practice
学习Let’s spell。
1.Activity.快乐传真。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。
通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。
通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。
作业设计
1.利用可利用资源查找此类单词。
2.听录音，跟读单词，体会发音。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 2 Part A第三课时
br/br/:brown library brother umbrella…
(2)Listen to the tape and finish the exercise.
(3)Listen to the tape again sentences by sentences and retell.
(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。
2.学习Let’s talk。
(1)播放歌曲“The Four Seasons”。
（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）
3.学习Read and match。
(1)听录音，连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。
(4)教师给出译文供学生参考。
4.小结。
Key words:spring,summer,autumn,winter
S1:Autumn.Because it’s a harvest season.
T：OK,very good.
师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try.。
(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold…
T:Do you like the music, children?
S1:Yes.It’s very beautiful.…
（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）
(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。
(8)Do a survey.
板书设计
Unit 2 Part A第一课时
spring summer autumn winter
Which season do you like best?
Summer./Spring/Autumn/winter.I can…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。
7.Game：大家来找茬。
六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。
8.完成课本16页练习。
1.Greetings.
2.师生自由对话。
T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm.
T:What’s the season now? Ss:…
T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four.
(3)核对答案，并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文并背诵。
(6)教师创设情境，与学生进行对话。
T:Now,I’m Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Let’s begin.（教师播放“The Four Seasons”）
2.写一篇题为“My favourite season”的作文。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 2 Part A第二课时
—Which season do you like best?
—Spring/summer/autumn/winter.
which season beautiful pretty
(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。
(3)师生共同核对答案。
(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
(5)同桌间进行模仿对话。
3.学习Let’s learn。
(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：
Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.
在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。
教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。
作业设计
1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。
2.调查你的家人最喜欢的季节。
3.完成相关练习。
4.听录音，模仿跟读。
T:Do you like the music? Ss:Yes.
T:Do you know what it is? Ss:No.
T:Do you want to know? Ss:Yes.
T:OK,let’s get the answer from the text.
(2)听录音回答老师问题：What is the name of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best?
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”。
教学难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
教学准备
磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
T:Great.
师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer?
【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。
【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。
教学重点
1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。
T:OK.Which season do you like best? S1:Summer.
T:Why? S1:I can eat ice-cream.
(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：
I like spring best,because there are beautiful flowers everywhere.
Key sentences:—Which season do you like best?
—Summer.I can go swimming.
听录音回答问题锻炼学生听的能力。
辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。
画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。
(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。
(3)Activity：我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
(4)Game：Show and guess.
教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:Which season is it? Ss:Spring?
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。
2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1 likes winter,because he can make a snowman in winter.
3.小结。
Key words:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…
Key sentences:—Which season do you like best?—I like…
Unit 2My favourite season
人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案
Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。
课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。
增加学生的学习兴趣。
强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。
拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
五年级下册英语教案-Unit 2《Special Days》(Lesson 1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 2《Special Days》（Lesson 1）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇，如：“New Year’s Day”，“birthday”，“Children’s Day” 等。
2.学习并掌握句型“I like…”，并能有效运用该句型进行简单的表述。
能力目标1.培养学生在语言表达中的意识。
通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写等综合语言能力，提升学生的英语交际能力。
2.培养学生的合作意识以及团队协作能力。
情感目标1.帮助学生在学习中培养积极向上、勇于尝试、勇于表达、勇于思考的思维习惯及学习态度。
2.引导学生关注社会风俗习惯，增强对传统文化的尊重。
二、教学重难点教学重点1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇和句型。
2.学习并掌握用“like”表达自己的爱好和喜好。
教学难点1.学生能用“I like…”句型进行简单的口头表述与书面表达。
三、教学过程A. Warm-up1.Greet students with a welcoming smile and start the lesson.2.Review the previous lesson on introducing self and greeting people. Encourage the students to speak English as much as possible.B. Presentation1.Introduce the topic of the lesson: “Special Days” by explaining that the world has different special days which people celebrate intheir own way.2.Play a video that shows how people celebrate their special days around the world, e.g. Chinese New Year, Thanksgiving, Christmas, etc.3.Introduce to the class the specific special day to talk about. For Lesson 1, the focus will be o n “New Year’s Day” and “birthday”.4.Present a few key vocabulary words on the board such as “New Year’s Day”, “birthday”, “celebrate” and “party”. Explain what each word means in simple words so the students can understand.5.Provide students with flashcards of the vocabulary words and have them repeat the words after you.C. Practice1.Have students work in pairs and ask each other what theirfavourite special day is and why?2.Encourage students to use the sentence structure “I like…” in their responses. Provide extra help for students who may require it.D. Production1.Ask students to create a poster showing their favourite special day using pictures and vocabulary words they have learned in the lesson.2.Have students present their posters to the class and explain their reasons for choosing that special day.E. Closure1.Summarize the lesson by discussing what the students have learned.2.Provide feedback on the posters presented by the students.3.Ask students to say goodbye to each other in English and end the class.四、课后作业1.Review the key vocabulary words learned in class and try to use them in sentences.2.Write a paragraph about your favourite special day and explain why you like it. Use the sentence structure “I like…” in your paragraph.3.Be ready to present your paragraph to the class in the next lesson.五、教学反思本节课采用了多种教学方法，在课堂上通过多媒体的形式向学生介绍了一些国际上比较有代表性的特殊日子，非常生动直观。
Unit2 My week part B read and write(教案)人教PEP版英语五年级
Unit2 My week part B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教案Unit 2 My week part B read and write教学目标：1. 能够听懂并正确朗读本课时出现的单词和句子。
2. 能够通过图片和文字描述自己一周的活动。
3. 能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学重点：1. 能够通过图片和文字描述自己一周的活动。
2. 能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学难点：能够正确使用本课时所学的五个动词短语。
教学准备：PPT，图片，课本，录音机，多媒体设备教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings2. Sing the song “Days of the Week” to review the days of the week.Step 2 Presentation1. Show some pictures and ask the students what they see. Let them describe the pictures.2. Play the recording of the text and ask the students to listen and follow.3. Ask the students what the text is about.4. Ask some students to read the text aloud.Step 3 Practice1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Then ask them to match the sentences with the pictures.2. Ask the students to look at the sentences inActivity 2 and circle the correct words.3. Ask the students to look at the picture in Activity 3 and fill in the blanks with the correct words.4. Ask the students to work in pairs and interview each other about their activities in the last week using the questions in Activity 4.5. Ask some students to share their conversations with the class.Step 4 Production1. Show the students an example of their own weekly schedule.2. Ask the students to draw and write their own weekly schedule.3. Ask the students to share their weekly schedules with the class.Step 5 Summary1. Review the five verb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.2. Review the sentences and the pictures in the activities.Step 6 Homework1. Review the vocabulary and verb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.2. Write about your weekly schedule by writing sentences and drawing pictures.板书设计：Unit 2 My weekVerb phrases: go to the movies, play sports, go shopping, watch TV, and swim.本课时所学的单词和句子。
Unit2Myfavoriteseason(教学设计)人教PEP版英语五年级下册
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 2 My favorite season，学生将能够运用所学知识进行季节的描述和交流，培养语言运用能力。同时，通过了解不同季节的文化特点，学生将增强对不同文化的理解和文化意识。此外，通过分析不同季节的特点，学生将培养逻辑思维和批判性思维的能力，提高思维品质。最后，通过参与课堂活动，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习能力。
2.季节的分类：季节可以分为春季、夏季、秋季和冬季。每个季节都有其独特的气候特征和活动。
3.季节的表达方式：季节的表达方式包括英文单词和中文翻译。例如，春季可以用spring表示，夏季可以用summer表示，秋季可以用autumn表示，冬季可以用winter表示。
4.季节的气候特征：每个季节都有其独特的气候特征。春季气候温和，夏季气候炎热，秋季气候凉爽，冬季气候寒冷。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了季节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对季节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1.季节的基本概念：季节是自然界中按照地球自转和公转的规律，每年出现周期性变化的气候特征。
⑦ 季节的植物和动物：每个季节都有与之相关的植物和动物。春季有花朵盛开，夏季有昆虫出现，秋季有树叶变色，冬季有雪景和动物冬眠。
⑧ 描述自己喜欢的季节的方法：要描述自己喜欢的季节，我们可以从季节的气候特征、活动、节日、植物和动物等方面来进行描述。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason第3课时教案人教PEP版20190903484
课时第三课时教学重难点1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。
教学准备1.与之相关的词汇。
2.课件。
教学步骤Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注1.教师与学生自由对话，询问：Which season do you likebest? Which fruit do you like best? 教师提问：Doyou know which fruit I like best?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes, gr用红色字标注。
2.教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则。
Ⅱ.Presentation1. 教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brother likes bread, too. What color is thisbread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。
学生听写录音回答：Brown bread.2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr和br的单词。
学生模仿录音，跟读歌谣。
3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。
Ⅲ.Summary1.语音的归纳和分类：学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。
2.规律的运用与深化：完成Choose，write and say练习。
教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。
学生将选定的句子抄写到横线上。
完成句子之后，教师请学生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。
在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。
作业设计1.P12-16听读5遍。