一年级语文上册小小的船导学案
1、学习第1ห้องสมุดไป่ตู้-2句。
a．指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。
b．自读、想像画面。
c．集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。
d．指导有感情地朗读。
2、学习第3 4句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢?
a．学生展开想像自由说。
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
板书设计
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，
小小的船／两头尖。
我在小小的船里／坐，
只看见／闪闪的星星蓝蓝的
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
个别学生课文读得不流利
教
师
本课亮点
本课的教学最大的特点是我注重了学科间的融合。上课伊始，我就以歌曲导入，提高学生的学习兴趣。在学完课文后，我又把课文播放成歌曲
难点
1看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
教学流程
安全教育（一分钟）
一、激趣导入
二、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。(配乐朗读)
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音)
汤河学校导学案（语文）科
2013年10月14日制订
年级
一年
教师
曹莹
课题
7小小的船
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。
2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
重点
1看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
需改进措施
加强朗读
附课件：
b．集体交流、汇报。
c．小组合作学习第3--4句。
◆小组为单位朗读、交流。
◆教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己。
3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四、布置作业
把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。
朗读提示：
小小的船
弯弯的月儿／小小的船，
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
北师大版一年级语文上册 小小的船导学案
《小小的船》导学案一、创设情境，激发兴趣（通过猜字谜导入课文，激发学生的学习兴趣。
）1、我们一起猜个字谜：“朋友一月不见了。
”—月2、师:说出你平时看到的月亮的样子。
根据学生回答出示图片。
3、和学生一起描述书上的插图，引出课文的题目《小小的船》，指出作者叶圣陶。
4、复习巩固字词。
指明读，全班跟读两面。
5、播放课文朗读录音。
二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
2、分组朗读（组内指定一人听，其他人读，帮助纠错；一人读，其他人听，纠错）3、小组展示：比赛朗读。
4、全班齐读课文。
三、精读课文，发展创新思维1、指明读第一二句：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
师：在你平时生活中还见到过哪些弯弯的事物？（弯弯的眼睛、眉毛、小路、柳枝、香蕉、小河等等）再读第一句，思考弯弯的月儿像什么？“小小的船”指什么？由回答引导到课文中“小小的船”，船的两头是怎样的？—在图中指出来（两头尖）。
比较读：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖。
目的：在读中比较句子，体会句子的美，想象漂亮的月亮。
2、齐读第三句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
教师叙述：晴朗的夜晚，我们坐在院子里看星星。
出示图片，引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？再读第三句，体会课文中的夜景美。
3、整体齐读课文一面。
四、课堂训练五、拓展动手画一画，你以前看到或者想象中的夜空，师生评选出最棒的作品。
六、课堂小结我知道课文讲了什么啦？这首诗向我们描绘了一幅美丽的夜景图，弯弯的月儿像小船，“我”坐在“小船”里欣赏美丽的、安静的夜空。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
《小小的船》 导学案
《小小的船》导学案一、教材分析《小小的船》是一首充满童趣和幻想的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——弯弯的月儿像小小的船，“我”坐在“船”上看着闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，易于激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学形式。
但由于认知水平有限，对于诗歌中抽象的意境和丰富的情感可能理解不够深入。
因此，在教学中需要运用多种教学方法，引导学生感受诗歌的美，培养他们的阅读兴趣和想象力。
三、教学目标1、知识与技能目标认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等 9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标通过图文结合、想象画面等方式，理解课文内容。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点认识 9 个生字，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解“弯弯的月儿小小的船”等句子的含义。
2、教学难点感受诗歌的意境，培养学生的想象力。
五、教学方法讲授法、直观演示法、情境教学法、朗读感悟法六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段星空的视频或展示星空的图片，引导学生观察并说一说看到了什么。
2、提问：在这美丽的夜空中，你觉得什么最像一艘小船？引出课题《小小的船》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”出示弯弯的月儿和小小的船的图片，引导学生观察比较，发现它们的相似之处。
指导朗读，读出月儿的弯弯和船的小巧可爱。
统编版一年级语文上册-小小的船导学案
2《小小的船》导学案
创作想像画
从培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散思维出发，我采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
作画时，我用上音乐泻染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
［教学板书］
2小小的船
月儿弯弯的小小的两头尖
星星闪闪的
天空蓝蓝的
［教学反思］
本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，采用“以读为主”“以读促理解”“以读拓展学生的思维”的方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读能力和课文理解能力。
一年级上册语文导学案2(小小的船)人教(部编版)
06
课后作业
基础作业
背诵课文
01
学生需要流利地背诵课文《小小的船》。
书写生字
02
学生需要正确书写本课出现的所有生字，并知道每个字的笔画
顺序。
完成课后练习
03
学生需要完成课后练习，包括填空、选择等，以巩固所学知识
。拓展作业阅读源自关文章学生可以阅读与课文主题相关的文章，如其他关于月亮或太空的 儿童诗歌或故事。
03
教学重难点
教学重点
识字
学生能够正确认读本课时 的生字，并能够组词。
写字
学生能够正确书写本课时 的生字，并掌握笔画顺序 。
朗读
学生能够有感情地朗读课 文，并能够背诵。
教学难点
识字
对于一些较为复杂的生字，学生 可能难以正确认读。
写字
对于一些较为复杂的生字，学生可 能难以正确书写。
理解
学生对课文中描述的景象可能难以 理解。
02
他们已经具备了一定的口语表达 能力和听力理解能力，能够进行 简单的日常对话和听懂短小的故 事。
学习习惯
一年级学生尚未形成良好的学习习惯，需要教师耐心指导。
他们喜欢模仿老师的行为和语言，因此教师应该成为良好的榜样，引导他们形成正 确的发音和书写习惯。
课堂上应多采用游戏化、活动化的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习知识。
一年级上册语文导学案2(小小的船) 人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学资源 • 课后作业
01
教材分析
教材简介
• 本课文是一首充满童趣的诗歌，全诗共4行70个字，以简洁明 快的语言，生动形象地描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子 想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
小学语文一年级上册《小小的船》导学案
小学语文一年级上册《小小的船》导学案《小小的船》导学案一、学习目标1.了解船是一种交通工具。
2.学会通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
3.通过绘画和描述，表达对船的想象和感受。
4.培养学生的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
二、教学准备1.教材：小学语文一年级上册，课文《小小的船》。
2.教具：教师备课录音3.学具：绘画纸、彩色笔、铅笔三、教学过程1.导入新课（1）教师播放《小小的船》的录音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察故事中的图片，并向学生提问：这是什么？这个发生了什么事？（3）教师从容音讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.研读课文（1）教师放慢语速，逐句朗读课文，学生跟读。
（2）让学生找一找课文中出现的词语：小船、大海、天空、圆圆的、流云、光亮。
（3）逐句解释课文字词理解难点：外航、而此、柔和、滿、岸、渺茫、升起、已经。
（4）教师总结课文的内容，让学生复述并理解。
3.绘画创作（1）教师发放绘画纸和彩色笔、铅笔，让学生自由发挥，绘画自己心目中的小小船。
（2）教师引导学生描述一下自己绘制的小小船是什么样子的，例如：它是什么颜色？它有多大？它长什么样子？（3）学生进行自由发言，教师可以适当提问，引导学生更好地描述。
4.课文造句（1）教师布置课堂作业，要求学生根据课文造句，要求用到一下词语：小船、大海、流云。
（2）学生完成作业后，可以进行互相交流和讨论，展示自己的造句。
四、课堂小结通过本节课的学习，大家了解了船是一种交通工具，学会了通过观察、细听和朗读，理解故事情节。
还进行了绘画和描述活动，通过绘画和描述，表达自己对船的想象和感受。
通过课文造句，巩固了对课文内容的理解。
五、教学反思本节课的教学设计了多个互动环节，让学生在课堂中积极参与，培养了他们的观察力、想象力、阅读理解和表达能力。
同时，通过绘画和描述的活动，培养了学生的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我会更多地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
《小小的船》导学案-2023-2024学年语文统编版
《小小的船》导学案第一课时导学目标：1.了解诗歌《小小的船》的作者、主题和背景；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.分析诗歌中的修辞手法和语言特点；4.提升学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
一、导入（拓展思维，激发兴趣）请同学们回忆一下自己曾经乘坐过的船吗？你对船上的风景有什么印象？船对你来说代表着什么？今天我们要一起来学习一首关于小小的船的诗歌《小小的船》，通过这首诗歌，我们一起感受船的美丽和诗歌的魅力。
二、导入（背景介绍）介绍诗歌《小小的船》的作者、主题和背景。
《小小的船》是中国现代诗人郁达夫创作的一首诗歌，描绘了一只小小的船在海上的迷人景象，通过船的形象表达了诗人对生活、自由和理想的向往和追求。
这首诗歌被广泛传播，深受读者喜爱，成为郁达夫的代表作品之一。
三、导入（诗歌赏析）1.请同学们阅读《小小的船》这首诗歌，感受其中的意境和情感表达。
2.请同学们谈谈自己的理解和感受，船在诗歌中代表着什么？诗歌中表达了怎样的情感和思想？3.请同学们分析诗歌中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等。
四、导入（文学鉴赏）1.请同学们谈谈对这首诗歌的评价，你认为这首诗歌有哪些优点？有什么值得改进的地方？2.请同学们尝试写一篇关于《小小的船》的读后感，谈谈你对这首诗歌的看法和感受。
五、导入（拓展延伸）1.请同学们尝试为这首诗歌创作一首新的结构类似的诗歌，表达自己对生活、自由和理想的向往和追求。
2.请同学们尝试画一幅与诗歌内容相关的插画，展示自己对这首诗歌的理解和想象。
六、导入（总结反思）通过这堂课的学习，我们不仅了解了诗歌《小小的船》的作者、主题和背景，还学习了如何欣赏和分析诗歌中的意境和情感表达，提高了自己的文学素养和鉴赏能力。
希望同学们能够在日常生活中多多欣赏诗歌，感受诗歌的美丽和力量，让诗歌成为你生活的一部分，启迪你的心灵，丰富你的情感，提升你的修养。
愿我们每个人像“小小的船”一样，在生活的海洋中扬帆起航，追寻自己的理想，创造美好的明天。
《小小的船》导学案
教学内容：2 小小的船
教学目标：
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重难点
②指导书写“里”字。
学生整体观察字形，请学生说说有几笔，教师提示注意笔顺，先写上面的“日”再写竖，竖要写在竖中线上，最后写两横；教师范写，学生集体书空说笔画；学生描红、书写生字。
四、学习板块二 （正确朗读课文）
1.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示）
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
二、明确目标出示学习目标（师读生听）
三、学习板块一 助拼音把每个生字的字音读准。
2.借助拼音，尝试自读课文。
（一）自主学习
1.学生根据要求，拼读生字，自读课文。
2.教师请学生当小老师带读生字，全班跟读。
（二）合作交流
四人小组互读生字，互相检查生字是否读准确，提醒易读错的生字。
1．谜语导入：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么呢？（月亮）
2.师问：中秋节时，你看到的月亮是什么样子的呢？（圆圆的）
师追问：你还见过什么样的月亮呢？（弯弯的）弯弯的月亮像什么呢？（像小船）
3.齐读课题“小小的船”。师范读指导读好三拼音节“船”，学生拼读、齐读“船”。
③做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看。
④组词法：全班口头组词。
4.指导书写生字
过渡语：老师发现，在我们学习的10个生字中，有两个生字是要求大家会书写的，那就是“头”字和“里”字。
4《小小的船》导学案
金堤路小学导学案课题：《小小的船》课型：识字课型课时：第1课时儿歌激趣，导入新课：天蓝蓝星闪闪月儿弯弯像小船。
我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。
天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。
我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。
天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。
我在家里打电话，天上的孩子可听见。
天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。
我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。
天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。
我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。
今天我们学习一首很美的儿歌《小小的船》（口令：自读课文，我起立）1、老师范读课文一遍。
2、我能学着老师的样子借助书上的拼音，大声朗读课文三遍，努力把课文读正确。
3、我能在课文中把要求会认的生字的拼音圈出来，并能把它们读两遍。
4、不看拼音，我来试着读一读这些生字。
（口令：对子学习，面对面，读对了夸夸他，读错了，帮帮他）1、我和同桌每人读一遍课文。
温馨提示：对子互读时要面对面，认真听，有错要及时纠正三遍。
二、自学三、对学一、导入2、我和同桌互相读一读下面的生字，并口头组词。
船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝（口令：聚焦迅速，倾听认真，我展示，我倾听。
）展示1读生字 1、请每组的一名同学站起来，代表自己的小组比赛拼读生字并组词。
2、让学生认读，让学生自己想起办法记生字。
并结合教学让学生认识偏旁“门”。
展示2读课文1、 比赛朗读儿歌，看谁读的最好。
2、 我挑战！我想把对小小的船的热爱之情通过朗读表达出来！1、 看拼音写词语。
xīng xing jiān jiān de zhǐ kàn jiàn kàn jiàn zhǐ yǒu（ ） ( ) （ ）（ ） （ ） ２、填空。
弯弯的（ ）（ ） （ ）（ ）的船闪闪的（ ）（ ） 蓝蓝的（ ）（ ）（ ）的船（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ）（ ）的船（ ）（ ），（ ）看（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）蓝蓝的示要求：站姿大方、声音洪亮，最好和听的同学有互动。