【部编语文】2018-2019学年度最新人教版部编小学语文三年级上册：古诗三首 《夜书所见》-首发新版PPT课件
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
叶绍翁：南宋中 期文学家、诗人。 他是江湖诗派诗 人，他的诗以七 言绝句最佳，代 表作《游园不值》 《夜书所见》
张的脚受伤了,在与足球奋战的时候,修养了好长时间就来上学,我们在 找了房子 ,很简陋,没有电,但有蜡烛,借着那些光,我们做了太多的荒唐事 .还有老嫖,那个很牛B的男人,当初为了他的爱情,我们轮流写情书 ,还有那个小胖子，那个连去厕所都能吃瓜子的人，还有情种邓君荣 ,诶 ,呵呵 ,年轻啊.大家现在聚在一起,每到回忆的时候嘴角总是挂着笑容,我想,我们都爱那些可爱的时光.
客
kè
客人
客气
落
luò
落水
落叶
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
聪去技校上学了,还是学校的抗把子,学 会了抽 烟,回 来的时 候,我们 一起去 我们家 的老房 子里去 回味,我 还说,戒 了吧哥 们,对 身体不 好.现在 回家的 时候,一 起打牌, 大家人 手一支 ,不亦 乐乎,真 是搞笑. 他还有 个嗜好, 就是收 藏打火 机,所 以,夜深 人静的 时候,我 不得不 开启我 房间里 的煤气 罐,引燃 所谓 的寂寞. 张是的朋友中最不知所以的人,没有 他,我 都不知 道我的 生活会 不会有 那么多 的乐趣. 我记得 我们俩 一起去 偷我们 村郑老 师的杏 树,还说 好种到 他家,结 了果给 我平分 ,第二 年我就 知道被 骗了.现 在树都 枯了,他 说被鸡 大妈的 排泄物 侵蚀了, 现在看 看,还 真是那 么回事. 他是个 钓鱼高 手,每回 的战利 品都会 出现在 我家的 鱼池里 ,很多 的小鲤 鱼 ,可爱 极了.记 得有次 钓鱼归 来,他做 了鱼汤 ,很好 吃.我妈 妈刚蒸 了很多 的馒头, 我们就 喝着自 己的做 的汤,伴 着馒头 拼命的 吃喝. 完事了, 我问他, 几个,七 八个吧 .他问 聪,几个, 八九个 吧.他俩 问我, 几个,我 没说实 话,七八 个吧,其 实是十 几个. 我妈回 来,免不 了一顿 责骂,我 就闪烁 起词,家 里有老 鼠,这 玩意儿 很能吃...... 外面
萧萧梧叶送寒声， 江上Leabharlann 风动客情。知有儿童挑促织，
知：料想 挑促织：捉蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
促织 就是 蟋蟀，一种昆 虫。
作业
搜集关于思乡的古诗
再见
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
自学提示
（1）正确，流利地朗读古诗。
（2）图文结合，初步理解古诗，不理 解的地方做好记号。 （3）想象古诗描绘的情景。
萧
xiāo
萧条
萧萧
促
cù
促进
促织
篱
lí
篱笆
篱落
字词积累
挑
tiāo tiǎo
挑水 挑战
三级上册语文精品课件-古诗三首 部编版
叶绍(ｓｈàｏ)翁，字嗣（ｓì）宗， 号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句 最佳，写景抒情，字句精丽，长于白 描。有的写江南水乡景色，颇有风味; 有的写田家的生活片段，平易含蓄， 词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园 不值》《夜书所见》最为著名。
我会认
jìng xié zèng liú
cán
石径 斜
赠 刘景文 残（残疾）
4 古诗三首
学习目标
1.会认10个生字，会写13个字，掌握多音字“挑”。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.借助注释理解诗意,体会诗歌的意境和感情,激发和培养 学习古诗的兴趣。（重难点） 4.体会诗人对秋天的赞美之情和思念家乡的感情。（重点）
杜牧(ｍù)（803—约852），字牧之，京 兆万年（今陕西西安）人，唐(ｔáｎɡ)代 杰出的诗人、散文家。其作品在晚唐成就 很高。他与李商隐并称“小李杜”。他的 诗豪放、旷达、俊逸。诗文收录在《樊川 文集》中。代表作品有《清明》《阿房宫 赋》等。
的特征。“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了 诗人的敬佩、赞美之情。
秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿，把深秋的景 色点缀得色彩鲜明、富有生气，而首 人教部编版
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙 黄橘绿”的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气节， 勉励友人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈， 切莫意志消沉、妄自菲薄。
【译文】 秋天，登上深山，小路弯弯曲曲，白云缭绕
的深山之间，隐约可以看见几户人家。诗人之所 以禁不住停下车来，是因为太喜欢看这晚秋的枫 叶，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红 艳。
整体赏析
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。 诗里写了山路、白云、人家、红叶等景物，构成了一幅和谐统一的画面。 这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有次，有的 处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前两句为后两句描绘背景、 创造气氛，起铺垫和烘托作用，后两句才是画面的中心。 第三句和第四句是因果关系。为什么“停车坐爱枫林晚”？因为“霜叶红 于二月花”。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，比江南二 月的春花还要火红，还要艳丽。 更难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力， 使秋天的山林呈现出一种热烈的、生机勃勃的景象。
最新人教部编版小学三年级上册语文《古诗三首》精品课件
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
苏轼特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉， 几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样 治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利， 建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。
饮湖上初晴后雨
宋（苏轼）
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
来自日边。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
红日 青山 白帆 碧水
会写的字
断楚至孤帆
第二课时
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横 恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸 张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛 弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《 东坡书传》《东坡乐府》等。
yǐn
chū
yì mǒ yí
饮 初 亦抹宜
饮湖上初晴后雨 宋（苏轼）
水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。
会写的字
饮初
第三课时
刘禹锡（772～842）
唐代文学家、哲学家，诗 人。字梦得，洛阳（今属河 南）人。其诗通俗清新，善 用比兴手法寄托政治内容。 《竹枝词》《柳枝词》和《 插田歌》等组诗，富有民歌 特色，为唐诗中别开生面之 作。有《刘梦得文集》。
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
“远”写出了山路的绵长，“生”形象地表现出白云 升腾、缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。“有人家” 又让人联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的乡野生活，让所见 之景充满生气，同时又照应了前一句中的“石径”。
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
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4 古诗三首
R·三年级上册
推开秋的大门，扑面而来的是 满满的秋景秋思秋情，它们互相交 融，浑然一体，凝聚于诗人的笔端， 默默铺展出一首首动人的诗歌。你 看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的 春花；圆圆的橙橘熟了，已然最好 的时节；萧萧的风声响了，勾起浓 浓的乡情……
u 我会写
hán
寒
字词学习
jìnɡ
u 我会认
左右结构
犹、傲、橘
犹如 yóu 高傲 ào 橘子 jú
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
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山行
[唐]杜牧
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
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走近作者
杜牧 （803—852），唐 代诗人。字牧之，京兆万年 （今陕西西安）人。他的诗 在晚唐成就颇高，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为 “小杜”。
三级上册语文课堂课件ຫໍສະໝຸດ 诗三首 人教部编本三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称，相当于“您”。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙
子金黄、橘子青绿的时节。
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
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二读，品诗味，体诗情
三级上册语文课堂课件古诗三首 人教部编本
新部编人教版小学三年级语文上册4-古诗三首
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪 些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪 些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了 诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄橘绿”等秋景的状元成描才路 写，突出了菊花傲 霜凌寒的气概，状元成间才路 接表达了对好朋友的敬佩 之情。
适可而止
勇敢知地难一而直进往，前勇走往，直比前喻有充足的勇气。
3．用“﹏﹏”画出文中的过渡句。 4．这篇短文描写人物的主要方法是（ ） A．动作描写 B．外貌描写 C．语言描写 D．心理活动描写 5．本文说明了什么问题或赞扬了什么精神？ () (1)说明登山的困难。( ) (2)赞扬不畏艰险、勇于攀登的精神。( )
于（ 等于 ） 子（ 儿子 ）
2.读古诗，完成填空。 （1）《赠刘景文》写的是（ 秋 ）季的景 色，从（ 荷尽 ）、（ 菊残 ）可以看出来。 （2）《山行》的作者是（ 唐 ）代诗人 （ 杜牧 ），他与李商隐并称“小李杜”。
3.拓展阅读。 曲池荷
［唐］卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池。 常恐秋风早，飘零君不知。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
状元成才路 状元成才路
深秋时节 的山林。
状元成才路
石头小路。
状元成才路
生，产生，生出。指 飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯 弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方 隐隐约约可以看到几户人家。
因为。
被秋霜打 过的枫叶。
白云生处有人家
一个“生”字形 象地表现了白云升腾、状元成才路 缭绕和飘浮等种状元种成才路 动 态，也说明山很高。
部编版三年级上册语文古诗三首
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两行诗描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二行描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。
因为
我停车不走是 喜爱傍晚时分的枫树林，
坐：因为。
“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
课文解读
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
知有儿童挑促织，
知：料想
挑：用细长的物件逗引
在白云（ ）有几户人家。
飘浮的地方
白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。
描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
－－菊残
“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
部编本人教版小学三年级上下册古诗词PPT(附译文)
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
古诗画面：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。赞 美了采莲女的劳动，借景抒情，刻画出采莲女纯朴、自然的人物形象，表达了作者对劳动场景的 赞美和对生活的热爱。
古诗画面：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远 处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。表达了作者对西湖、大自然的热爱和向往之情。
早发白帝城
画面：爆竹声中
1
旧的一年已经过
去，迎着和暖的
春风开怀畅饮屠
苏酒。初升的太
阳照耀着千家万
户，都把旧的桃
符取下换上新的
桃符。抒发了作
者革新政治的思
想感情，充满欢
快及积极向上的
奋发精神。
清明
【唐】杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
画面：江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒浇愁？ 牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。字里行间流露出忧伤、失意和思乡之情。
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
画面： 四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，
三年级上语文所有古诗
三年级上语文所有古诗
部编人教版三年级上册语文书古诗如下：
4、古诗三首：《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》
17、古诗三首：《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》
语文园地一《所见》，语文园地六《早发白帝城》，语文园地七《采莲曲》王昌龄
《山行》
唐・杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
《赠刘景文》
宋・苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《夜书所见》
宋・叶绍翁
翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《望天门山》
唐・李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨二首·其二》
宋・苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《望洞庭》
唐・刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风说木。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《所见》
清・袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《早发白帝城》
唐・李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《采莲曲》
唐・王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
17.古诗三首【第3课时】 人教部编版三年级上册语文课件(共24张PPT) 图文
本课小结
《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首 诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比 喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让 我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还 学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进 而理解古诗文的方法。
结构图示
湖光
望 近看 望洞庭
“像我这庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
我喜欢在心情低落的时候听悲伤的旋律 ，然后 不言不 语的坐 在公交 车上看 风景， 因为是 一闪而 过，就 像是所 有不愉 快一样 全部一 闪而过 ，然后 在下个 路口重 新开始 。迷茫 的时候 ，我听 《远方 》，我 写多愁 善感的 文字。 难过的 时候， 我喜欢 独处， 一言不 发的感 受空气 里心跳 的声音 ，偶尔 也会黯 然神伤 。放空 的时候 ，我听 老歌， 老情歌 ，每一 次听都 会感叹 岁月带 给我们 的获得 和失去 ，会让 人陷入 一种虚 无的境 地，会 怀念当 时听那 首歌时 的情景 ，只不 过时过 境迁， 再也没 有当年 的时光 了。
《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？ (串珠问题3)
《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、 洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。
表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波 光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖 的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。
部编人教版三年级上册古诗(最新)
三年级上学期古诗：1、《村晚》（草满池塘水满陂）2、《观书有感》（半亩方塘一鉴开）3、《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）4、《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟）5、《游园不值》（应怜屐齿印苍苔）6、《过故人庄》（故人具鸡黍）7、《从军行》（青海长云暗雪山）8、《月下独酌 》（花间一壶酒，）9、《秋夕》（银烛秋光冷画屏）10、《山居秋暝》空山新雨后雷震 朱熹 常建 李白 叶绍翁 孟浩然 王昌龄 李白 杜牧 王维 11、《嫦娥》（月宫清冷桂团团）12、《嫦娥》（云母屏风烛影深）13、《望洞庭》（湖光秋月两相和）14、《送元二使安西》（渭城朝雨浥轻尘）15、《易水送别》（此地别燕丹）16、《菊花》（秋丛绕舍似陶家）17、《子夜吴歌·秋歌》（长安一片月）18、《题乌江亭》（胜败兵家事不期）19、《题菊花》（飒飒西风满院栽）20、《八阵图》（功盖三分国）边贡 李商隐 刘禹锡 王维 骆宾王 元稹 李白 杜牧 黄巢 杜甫 元稹 张渭 21、《离思》（曾经沧海难为水）22、《早梅》（一树寒梅白玉条）23、《论语六则》孔子 24、《前出塞》（挽弓当挽强）王维 林升 25、《题临安邸》（山外青山楼外楼）26、《己亥杂诗》（一）（九州生气恃风雷）27、《己亥杂诗》（二）（浩荡离愁白日斜）28、《青松》（大雪压青松）龚自珍 龚自珍 陈毅 29、《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴）30、《夜雪》（已讶衾枕冷）王昌龄 白居易1村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
译文四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样，淹没在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
2观书有感南宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
2018-2019部编人教版小学语文三年级上册(全册)教案
部编人教版三年级语文上册全册教案一、教材分析：新人教版编部本教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教学目标和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
教学进度表1 大青树下的小学教学目标：1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解文中描述的民族小学里学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解各民族儿童友爱团结、幸福学习生活的情形，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备：准备多媒体课件；搜集关于各民族文化的资料；生字卡片第一课时课时目标：1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解生词的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，理清课文的条理，初步了解课文是从哪几个方面来写的。
教学过程：一、谈话交流，引入学习1．课件出示课文中的第二幅插图，引导学生认真观图并想想自己都从图上看到了什么。
师：孩子们，快乐的暑假结束了，今天我们又坐到教室里开始了新学期的学习。
看，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。