《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计
一、教材分析:
教材分析：《蝙蝠和雷达》是全日制聋校语文第十三册第三单元的一篇讲读课文。
这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的，飞机靠雷
达夜间飞行从蝙蝠身上得到怎样的启示等等。
学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大
胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的
主人。
二、教学目标：
知识目标：学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。
能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练。
情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，
激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
三、教学重点：学习归纳段意；理解科学家的验试过程。
四、教学难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
五、教学策略：引导学生通过上网观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，
使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
六、教学过程：
一、 导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物
吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳
动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆
虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探
测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，
那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
二、新授
师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠
和雷达之间的关系?
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）
师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，
使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段
⑴指名读
师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）
你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！
师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？
（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们
心中共同的疑问？
师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小
科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段，用自己喜欢的
阅读方式解决以下几个问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式
找出答案。
师问：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又证明了什
么呢？ （课件演示三次试验）
2、自由读，⑴找一找，科学家第一次实验做了哪些准备工作？
⑶用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工
作。
3、试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。
⑵小科学家们，从这个结果中你有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛来探路
的。
3.第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？
（屏幕演示第二次、第三次做试验的情况）
边演示，学生边用“首先„„然后„„最后„„”的句式分别说出第二第三次试
验是怎样做的。
师：结果怎么样？
教师小结：
科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜
间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探
路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应
介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。
师：三次不同的试验证明了什么？
生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配
合起来探路的。
师：配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？
师:强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
师：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，
你体会到什么？从哪些词体会到的？
生；（科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神，结论来之不易。）
师： 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那
蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
3.学习第六自然段
（1）自由读
（2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？
找一名学生将四张卡片“ 嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。
（3）看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的
（4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在
一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反
射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是
食物还是障碍物，多么神奇呀！
让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
六、自学第七自然段
1．自读第七自然段。
2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相
应的位置上。
3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。
师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，所以课文的题目叫《蝙蝠和雷
达》 （师板书课题）
师： 现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来
做一个练习。
1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。
3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。
教师总结
这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。
给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是
从动物身上得到的启示。这就是仿生学。
你们还知道那些发明创造也是从
生物得到的启示。（蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——
日光灯 、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等）
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联
系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己
的愿望。) 老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，
为人类做出自己的贡献。
板书设计
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计胜利路小学宋瑞瑞教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学准备蝙蝠、雷达的图片，一、以图为媒，导入新课1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。
这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?二、朗读课文，明确重点1．请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，划出课文中介绍蝙蝠的句子。
1）检测生字词自由读、指名读、领读、齐读。
用上以上词语，说说你初读课文后的收获。
红字显示生字，书写时注意什么？范写“避”“揭”。
形近字辨析：捕铺蛾娥蝇绳2）课文中是怎样介绍的？蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎样飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
三、默读课文，总结内容1、抓住课题蝙蝠和雷达之间有怎样的关系，用简洁的语言概括课文内容。
试验方法结果结论2填空形式出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
《蝙蝠和雷达》教案设计
《蝙蝠和雷达》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：引导学生了解蝙蝠和雷达的基本概念，比较它们之间的相似和不同之处。
1.2 教学重点：蝙蝠和雷达的基本概念，蝙蝠的回声定位原理。
1.3 教学难点：雷达的工作原理，蝙蝠和雷达在现实生活中的应用。
1.4 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
1.5 教学准备：教材，多媒体设备，蝙蝠和雷达的相关视频资料。
第二章：蝙蝠的概述2.1 课程目标：帮助学生了解蝙蝠的基本特征，生活习性以及回声定位原理。
2.2 教学重点：蝙蝠的基本特征，生活习性，回声定位原理。
2.3 教学难点：蝙蝠的回声定位原理。
2.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
2.5 教学准备：教材，多媒体设备，蝙蝠的相关视频资料。
第三章：雷达的概述3.1 课程目标：帮助学生了解雷达的基本概念，工作原理以及应用领域。
3.2 教学重点：雷达的基本概念，工作原理，应用领域。
3.3 教学难点：雷达的工作原理。
3.4 教学方法：讲授法，案例分析法。
3.5 教学准备：教材，多媒体设备，雷达的相关视频资料。
第四章：蝙蝠和雷达的比较4.1 课程目标：引导学生比较蝙蝠和雷达的相似和不同之处，理解它们在现实生活中的应用。
4.2 教学重点：蝙蝠和雷达的相似和不同之处，它们在现实生活中的应用。
4.3 教学难点：蝙蝠和雷达在现实生活中的应用。
4.4 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
4.5 教学准备：教材，多媒体设备，蝙蝠和雷达的相关视频资料。
第五章：蝙蝠和雷达在现实生活中的应用5.1 课程目标：帮助学生了解蝙蝠和雷达在现实生活中的应用，理解它们对人类生活的影响。
5.2 教学重点：蝙蝠和雷达在现实生活中的应用，它们对人类生活的影响。
5.3 教学难点：蝙蝠和雷达在现实生活中的应用。
5.4 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
5.5 教学准备：教材，多媒体设备，蝙蝠和雷达的相关视频资料。
第六章：蝙蝠的回声定位系统6.1 课程目标：使学生理解蝙蝠回声定位系统的原理，包括发射、接收、分析回声的过程。
四年级《蝙蝠和雷达》教学设计(陈秋琼)
《蝙蝠和雷达》教学设计湖镇中心小学陈秋琼【教学目标】１、读懂课文内容。
２、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】让学生提前搜集有关动物给人类启示的资料和图片、彩色卡纸、图片【教学安排】两课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、看图揭题1、（出示蝙蝠图片）你们认识这种动物吗？说说对它的了解。
（夜晚活动白天睡觉、吃小昆虫、喜欢住在山洞树上或没人住的房子。
）2、（出示雷达图片）这是什么？说说它的作用。
（探测仪、能给飞机轮船导航、搜索敌机、观测天气情况。
）过渡语：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪，我们今天要学的这篇课文把这两种截然不同的事物用“和”（板书：和）把它们连起来？它们之间有什么联系呢？（翻开42读课题）二、初读课文，感知内容1、听录音读课文，标上自然段号，边听边想课文讲了什么内容？（点名回答）2、引导：同学们，今天学习这篇课文老师想用三种方法来进行：朗读法、表格法和画示意图的方法。
你们有没有什么意见？3、请四人小组讨论一下哪几个自然段可以运用朗读法？哪几个自然段可以运用表格法？哪几个自然段可以运用画示意图的方法？讨论完了请坐正，让老师知道你已经准备好了。
（学生讨论）过渡句：1至3自然段运用朗读法、4至6自然段运用表格法、7至8自然段运用画示意图的方法。
三、朗读法学习第1至3自然段1、运用自己喜欢读的方式去读1至3自然段。
读后告诉我们你知道了什么？（飞机夜里飞行和蝙蝠有关系、蝙蝠夜里飞行很敏锐）你还想知道什么？（在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行？人们从蝙蝠身上得到了什么启示？飞机夜里飞行和蝙蝠有什么关系？蝙蝠夜里飞行为什么能那么敏锐？）2、那么多的疑问，那我们应该用怎样的语气去读这几段？（不解、佩服……）3、点名读（选一段读）全班齐朗读，读出感情。
《蝙蝠和雷达》教案设计
《蝙蝠和雷达》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注蝙蝠和雷达的关系。
激发学生对蝙蝠和雷达的兴趣。
1.2 教学内容：引入蝙蝠和雷达的概念。
探讨蝙蝠和雷达的相似之处和不同之处。
1.3 教学活动：展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
提问学生对蝙蝠和雷达的了解，引导学生思考它们之间的关系。
第二章：蝙蝠的感知能力2.1 教学目标：引导学生了解蝙蝠的感知能力。
引导学生理解蝙蝠如何利用回声定位。
2.2 教学内容：介绍蝙蝠的感知能力，包括超声波的产生和接收。
解释蝙蝠如何利用回声定位来感知周围环境。
2.3 教学活动：展示蝙蝠利用回声定位的动画或视频，引导学生观察并理解其原理。
进行回声定位的实验，让学生亲身体验蝙蝠的感知能力。
第三章：雷达的原理与应用3.1 教学目标：引导学生了解雷达的原理和应用。
引导学生理解雷达如何模仿蝙蝠的感知能力。
3.2 教学内容：介绍雷达的原理，包括无线电波的发射和接收。
探讨雷达的应用领域，如航空、航海和军事等。
3.3 教学活动：展示雷达的工作原理和应用场景的图片或视频，引导学生观察并理解其原理。
进行雷达模拟实验，让学生亲身体验雷达的使用。
第四章：雷达技术的发展4.1 教学目标：引导学生了解雷达技术的发展历程。
引导学生理解雷达技术的重要性和影响。
4.2 教学内容：介绍雷达技术的发展历程，包括早期的雷达技术和现代雷达技术。
探讨雷达技术的重要性和在不同领域的应用。
4.3 教学活动：展示雷达技术的发展历程的图片或视频，引导学生了解其发展过程。
进行相关的讨论或小组活动，让学生思考雷达技术的重要性和影响。
5.1 教学目标：引导学生思考蝙蝠和雷达的应用和未来发展。
5.2 教学内容：探讨蝙蝠和雷达在现实生活中的应用和未来发展。
5.3 教学活动：展示相关的实际应用案例，让学生了解蝙蝠和雷达在现实生活中的应用。
鼓励学生进行相关的拓展研究，如蝙蝠和雷达在生态保护方面的应用等。
第六章：蝙蝠和雷达的相似之处与不同之处6.1 教学目标：引导学生了解蝙蝠和雷达的相似之处与不同之处。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。
并激励学生根据课文内容绘制简笔画。
三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
《蝙蝠和雷达》教案设计
《蝙蝠和雷达》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解蝙蝠的生存方式和特性。
激发学生对雷达技术的兴趣。
1.2 教学内容蝙蝠的生存方式和特性。
雷达技术的起源和发展。
1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠和雷达的了解。
1.4 教学步骤展示蝙蝠的图片，引导学生观察蝙蝠的特点。
介绍蝙蝠的生存方式和特性，解释蝙蝠如何利用回声定位。
提问学生对雷达技术的了解，引导学生思考雷达技术的发展。
第二章：蝙蝠的回声定位2.1 教学目标引导学生了解蝙蝠的回声定位原理。
学生能够解释蝙蝠如何利用回声定位。
2.2 教学内容蝙蝠的回声定位原理。
蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
2.3 教学方法采用实验、动画等多媒体教学手段，引导学生观察和操作。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠回声定位的理解。
2.4 教学步骤进行实验，让学生亲自操作，观察回声定位的效果。
引导学生通过动画理解蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
组织学生进行小组讨论，分享对蝙蝠回声定位的理解。
第三章：雷达技术的起源和发展3.1 教学目标引导学生了解雷达技术的起源和发展。
学生能够描述雷达技术的基本原理。
3.2 教学内容雷达技术的起源和发展历程。
雷达技术的基本原理。
3.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
组织学生进行小组讨论，分享对雷达技术起源和发展的了解。
3.4 教学步骤展示雷达技术的图片，引导学生了解雷达技术的起源和发展历程。
介绍雷达技术的基本原理，解释雷达技术如何工作。
提问学生对雷达技术的应用的了解，引导学生思考雷达技术在现实生活中的应用。
第四章：雷达技术在现实生活中的应用4.1 教学目标引导学生了解雷达技术在现实生活中的应用。
学生能够举例说明雷达技术在不同领域的应用。
4.2 教学内容雷达技术在军事、航空、交通等领域的应用。
4.3 教学方法采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生观察和思考。
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。
）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的'时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。
只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
《蝙蝠和雷达》教学设计
（自由读，指名读，齐读）
3、蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？
（课件：原来是人们从蝙蝠身上得到启示。）读。
质疑：蝙蝠有什么本领？人们从蝙蝠身上得到什么启示？
三、学习第三自然段。
1、哪一个自然段描写蝙蝠的本领？（第三自然段）
2、指读，想，通过这段文字的介绍，你对蝙蝠有什么认识？
过渡：通过这段文字的介绍，让我们感觉最特别的是蝙蝠夜间飞行的本领非常大，它究竟是靠什么来探路呢？是不是它有什么特异功能啊？想知道其中的奥妙吗？为了弄清楚这个问题，我们现在就要穿越时空隧道，回到一百年以前，和当时的科学家一起揭开蝙蝠探路之谜语。
四、分组合作学习4——6自然段
1、|师：这是一份表格，请同学们四人小组快速完成，完成表格பைடு நூலகம்把第四、五、六自然段好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。
引导：三次实验，课文使用了“蒙、捂、封”三个不同的动词，用得很准确，同学们在写作文时了要注意用词准确。
（3）分析三次实验结论：
第一次实验结论是？（蝙蝠不用眼睛探路。）
第二次实验的结论是？(蝙蝠在探路时用到了耳朵。)
第三次实验的结论是？(蝙蝠在探路时用到了嘴巴。)
（4）从蝙蝠第二次、第三次的探路中你发现了什么？
但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。
《蝙蝠和雷达》教学设计一等奖3篇
1、《蝙蝠和雷达》教学设计一等奖《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文。
作者以简洁、准确的语言，介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及对于发明雷达的启示，揭示了蝙蝠和雷达的内在联系，介绍了科学家在进行科学研究中发现问题、提出问题和解决问题的科学思维方法。
向我们介绍了某些仿生学的知识。
在以往的教学中，我们一般比较重视知识的学习和能力的培养。
因此，这课的教学目标通常定位为：１、引导学生理解课文内容，弄清蝙蝠和雷达之间的联系。
２、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
有了新的课程标准和新的课程目标，我想我们的教学也一定要做些新的尝试，以便能更好地体现新课程标准的精神。
一、教学目标新课堂教学不仅是教师传授知识的阵地，而且是展示生命价值的舞台；课堂教学不仅是学生学习知识的场所，而且是生长生命的土壤。
教师在教学目标中既要有“智商”的培养目标，又要有“情商”的培养目标。
新课程标准试验方案中指出，在课程目标上，过去强调掌握知识，发展能力，现在更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观,形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
这里的“情感、态度、价值观”就是“情商”。
在《蝙蝠和雷达》这一课的实际的教学中，我们发现学生对于蝙蝠和雷达之间的联系，通过自己读课文就能发现，再多读几遍就能弄清。
如果把弄清他们之间的关系作为学生的学习目标，实际上等同于通过记忆储存知识，既低估了学生的能力，又限制了学生的发展，同时减弱了他们学习课文的兴趣。
因此，我们给这篇课文的教学目标定位为：１、理解课文内容，学习科学家科学的思维方法、求实的科学态度。
２、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。
这样的教学目标，让学生跳一跳，摸得着，能使他们产生探索的兴趣；使他们学会发现问题、思考问题、解决问题的方法；这样的教学目标把学生的情感、态度、价值观放在了重要的位置，对于以往的教学来说这是一个新的探索。
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思
《蝙蝠和雷达》教案+课后反思人教版四年级下册11．蝙蝠和雷达（第二课时）安外三条小学徐杰教学目标：1．流利朗读课文，把握课文的主要内容。
继续学习概括课文主要内容的方法。
2．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3．激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。
教学重点：1. 把握课文的主要内容,继续学习概括课文主要内容的方法。
2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：1.了解蝙蝠夜间飞行的原理。
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，初步感知仿生学知识。
教学过程：一、复习词语，导入课文1. 复习本课重点词语“蝙蝠捕捉敏锐苍蝇荧光屏揭开障碍物”指名读，订正字音，字形，齐读。
2. 导入学习，板书课题（1）齐读课题，板书课题。
（2）提示读音：这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》，注意“蝙蝠”的读音二、初读课文，回顾内容1. 自读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学们大声的把课文读一遍，回忆一下，这篇课文主要写了什么？（2）交流反馈：课文主要写了什么？同学回答，教师相机板书：“飞机夜航，蝙蝠飞行，雷达”（3）这三者之间有什么关系呢？用原文来回答。
（1）理解“反复”、“一次又一次”和“终于”、“不容易”在文中的作用，体会科学家坚持不懈的精神。
（2）指导学生有感情朗读。
（板书：坚持不懈）四、迁移应用，拓展延伸1. 浏览2-7自然段，你能用简洁的语言概括2—7自然段的意思吗？（科学家通过三次试验，知道了蝙蝠用耳和嘴配合起来飞行的。
）（板书：耳嘴配合）2. 科学家揭开了这个秘密，之后他又做了什么？快速默读第8自然段，找答案。
（利用蝙蝠特点，给飞机装上雷达。
）（板书：装于飞机）雷达在飞机上是怎么工作的？生答，师板书过程。
3.根据课文内容，试着完成下面的填空。
（完成课后填空练习题）4.总结拓展：像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？在生物身上得到启示，来进行发明创造，科学家把它叫做仿生学。