北师大版三年级数学下册《节约2》教学设计
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北师大版三年级数学下册《节约2》教学设计
学习目标
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时.因不够商1而在商中间或末尾商0的除
法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算.逐步培养验算的习惯。
教学重点
因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学方法
谈话法、讨论法、讲解法、练习法
教具准备
课件
课时安排
1课时
教学要点：
正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学过程
一、导入新课
1.用竖式算一算
624÷6= 846÷7=
二、导学新课
1．淘气在计算除法竖式时.出现了下面的问题.快去发现其中的错误吧.出示课本的主题
图。
生：我发现第一个算式被除数中间有0.所以商的中间要用0补上。
估算：200÷2=100,502比200大的多.商肯定超过100.得26不对。
竖式：商的最高位在百位上.商肯定是一个三位数.得26不对。
好了.第二个算式商补上0了.对吗？
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生：对的……（犹豫）
师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。
你是怎样来验算的.小组之间讨论.交流.各出结果。
验算：206×2=412
验算完了不对.需要重新再算一次.这一次课一定要细心呢？
师：同学们.竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心.验算则是检查计算是否正确的
有效方法.能发现错误并及时纠正。
2.用竖式计算下面各题.并验算。
315÷3= 960÷8= 805÷5=
教师巡视.指名学生板演.发现问题.及时解决。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第4题.圈一圈.算一算。
独立完成.集体订正。
2.完成课本练一练第7题。
仔细看图.找出图中的数学信息.解决问题。请你再提出一个数学问题.并尝试解答。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。
2.课后作业：练习册
六、板书设计
节约（被除数中没有0）
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验算： 2 5 1
× 2
5 0 2
北师大版数学三年级下册-01一 除法-05节约-教案02
猴子的烦恼教案教学内容：三位数（被除数中有0）除以一位数笔计算方法教学目标1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
知识点：理解”0”除以任何不是0的数都得0。
探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学重、难点理解”0”除以任何不是0的数都得0。
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教具准备课件教学过程口算练习：12×3= 20×4= 24×4= 15×2= 35×0=36÷9= 48÷4= 72÷6= 24÷2= 93÷3=一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=。
竖式计算，说一说你是怎么算的？二、探索新知出示试一试主题图，你发现了什么？树上原有6个桃子，3只小猴摘下3个后，树上还有3个桃子，小猴们又摘下了3个，树上还有0个桃子。
1.看图后，说一说图中的信息。
你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？6÷3=2个3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3÷3=1个3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？ 0÷3=0个一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。
100个呢？你有什么发现？0÷10=0. 0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0。
0不能作除数的原因：0作除数无意义，0除以任何不是0的数都得0，因此0不能作除数。
2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3=口算：竖式计算：0除以任何不是0的数都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.商中间的0起到占位的作用，千万不要漏写，否则会造成商的缺位。
北师大版三年级下节约教学设计
北师大版小学三年级下册《节约》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元除法“节约”部分。
教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，并能正确地进行竖式计算。
2、能用估算，重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的好习惯。
教学重、难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。
教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。
上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。
通过612÷3的学习，要让学生明白算理和算式的简便写法。
教学过程：一、知识链接，引入新课1、“口算大比拼”。
（出示口算卡片学生抢答）2、课件出示：算式商的位数估计的商①202÷2②412÷41.师提问：同学们平时用完的废纸是怎样处理的？平时你们喝过的饮料瓶又是怎样处理的？2.学生回答：预设 1.扔进垃圾桶里；预设 2.收起来积攒到一定量时卖掉换钱；师追问：你们认为哪种方法最可取呢？并说明理由学生回答：预设1.第一种环保；预设2第二种回收再利用师揭题：这就是我们这节课要学习的内容“节约”二、讲授新课：探索商中间有0或末尾有0的除法1、商中间有0的除法的计算方法师出示课件：后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，（课件出示)鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。
发现3个班的总收入为912元，那么平均每个班的收入是多少元呢？师引导：那我们怎样求出平均每个班卖了多少元？做什么运算？为什么？学生列出算式：预设1.912÷3，预设2.912×3师引导：把912元平均分成三份，求一份是多少，做除法运算。
请同学们交流算法学生汇报：预设（1）估一估的方法：将912估成900,900÷3=300，那么912÷3的商就是300多一点（2）口算的方法：912可以分成900+12 ，900÷3=300 ，12÷3=4 ，最后商是300+4=304 。
三年级下册数学教案-节约-北师大版
《节约》教学设计
一、三维目标
知识与能力：探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
过程与方法：在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确计算“商中间或末尾有0的除法”。
情感态度价值观：在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。
二、教学重难点
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。
三、教学用具
课件等
四、教学设计。
三年级下册数学教案-1.5节约北师大版
三年级下册数学教案1.5 节约北师大版教案：三年级下册数学教案1.5 节约北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知培养学生的节约意识的重要性。
因此，在本节课中，我将引导学生通过学习数学知识，了解节约的意义，并将这种意识融入到日常生活中。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材第1.5节“节约”的相关知识点。
具体包括：理解节约的概念，掌握节约的方法，以及如何将节约理念应用到生活中。
二、教学目标1. 让学生了解节约的意义，培养节约意识。
2. 引导学生掌握基本的节约方法，提高生活自理能力。
3. 培养学生将节约理念应用到日常生活中的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解节约的重要性，并将其应用到实际生活中。
2. 教学重点：培养学生节约意识，掌握节约方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设我们班级有一个小花园，里面种了很多花草。
但是，最近同学们发现花草长得不太好，有些甚至枯萎了。
为什么会这样呢？2. 例题讲解：例题：假设每棵花草需要的水量是200毫升，每天需要浇一次水。
如果一个小桶可以装500毫升水，那么每次浇水应该用多少水？讲解：通过这个例子，让学生明白节约的重要性。
即使我们有足够的水，也要合理利用，避免浪费。
3. 随堂练习：练习题：如果你们家每天用的水是100升，那么你们家每个月用的水是多少升？请计算一下。
答案：每月用的水是3000升（假设每个月30天）。
4. 小组讨论：讨论题目：你们在生活中是如何做到节约的？可以举例说明。
讨论后，请各小组代表分享讨论成果。
拓展：课后，请同学们思考一下，如何在日常生活中做到节约？可以和家长、朋友分享你的想法。
六、板书设计板书内容：节约的意义保护资源爱护环境提高生活质量节约的方法合理利用避免浪费从小事做起七、作业设计作业题目：2. 举例说明你在生活中是如何做到节约的？答案：1. 节约的意义：保护资源、爱护环境、提高生活质量。
节约优秀教学案例三年级下册数学北师大版
1.通过设计有趣的课堂游戏和实践活动，激发学生对人民币知识的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和探究。
2.采用分组合作、讨论交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的解决问题的能力。
3.利用实际案例和情境，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
5.作业小结：教师对学生的作业进行批改，关注学生在家庭中的节约用钱情况，给予鼓励和指导。通过作业小结，教师能够了解学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。同时，教师关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
4.引导学生关注国家货币政策，了解人民币的发行和调控情况，培养他们的国家意识和公民意识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们在日常生活中，有没有遇到过浪费人民币的现象？请举例说明。”让学生在小组内进行讨论。
2.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师进行指导和点评。
3.教师提出问题：“如何避免浪费人民币？如何做到合理消费？”引导学生思考和探讨。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示不同面值的人民币，以及人民币在国内外的作用，增强学生的直观感受。
3.设计一些有趣的故事和案例，让学生在聆听和分享中，了解浪费人民币的危害，培养节约意识。
4.引导学生关注国家货币政策，了解人民币的发行和调控情况，提高他们的国家意识和公民意识。
（二）问题导向
1.针对人民币知识，设计一系列问题，引导学生进行思考和探究，如人民币的产生背景、不同面值的人民币有何特点等。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生在团队合作中学习，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作也使学生能够更好地分享自己的观点和经验，提高了学生的表达能力和交流能力。
北师大版三下1.5《节约》教学设计
2.简答题型：
(1)简答：请简述节约的含义和重要性。
答案：节约是指合理利用资源，避免浪费的一种行为准则。它是一种美德，是个人品质的体现。节约对于保护环境、促进可持续发展具有重要意义。
3.论述题型：
(2)论述：请论述在日常生活中如何实践节约。
-选择高效节能的灯具，既能满足照明需求，又能节约电能。
例子三：合理使用电器
-避免长时间待机，合理使用电器，减少能耗。
-在不用电器时，及时拔掉插头，避免空转耗电。
5.探究题型：
(5)探究：请结合课文内容，探究节约与生活的联系。
答案：节约与生活密切相关，它不仅是一种个人行为，更是一种生活态度。节约意味着珍惜资源，合理利用资源，使资源得到最大化利用。在生活中，我们可以从节约用水、节约用电、节约粮食等方面入手，养成良好的节约习惯，这不仅有助于保护环境，减少资源浪费，还能培养我们的社会责任感和公民意识。
-培养学生的社会责任感
重点题型整理
1.填空题型：
(1)填空：请根据课文内容，填空完成下列句子：
-节约是一种_______，它能够帮助我们_______资源，保护环境。
-我们应该在_______、_______、_______等方面实践节约。
-良好的节约习惯能够让我们_______、_______、_______。
-重点词句：实践、节约方法、技巧、节约用水、节约用电、节约粮食。
-板书设计：节约的实践方法和技巧
-节约用水
-节约用电
-节约粮食
③节约的习惯养成：
-重点知识点：养成良好的节约习惯、将节约理念融入日常生活。
-重点词句：习惯养成、节约习惯、融入日常生活。
北师大版三年级下册第一单元《节约(第2课时)》课件
621÷3＝ 905÷5＝
432÷4＝ 630÷6＝
814÷2＝ 604÷4＝
估一估，算一算，连一连。
示范 引领 辐射
感谢聆听！
拓展应用
用竖式计算并验算
315÷3＝ 105
105
3 315
3 15 15 0
验算： 105×3=315
960÷8＝120 12 0
8 960 8 16 16 0
验算： 120×8=960
805÷5＝ 161 161
5 805 5
30 30
5 验算： 5 161×5=805
0
练一练
先计算，再验算。
班
2 502
4
10
10
二
2 2
班
0
再次验证：251×2=502
306÷3=102
102
3 306
3 6 6 0
502÷2=251
2 51
2 502
4 10 10
2 2 0
同：被除数的十位上都 为“0”
不同：502除以2百位上5 除以2有剩余数，百位上除 了以后的余数和十位上的 数合在一起除；而306除以 3百位上刚好除完，十位上 不够除商“0”占位
102
103
3 306
3
4 412
4
6
12
6
12
0
（1）你知道商是几位数吗？ 三位数
0
(2)请学生独立计算。
(3)小结：除法计算时除到哪一位商就写在哪一位上面，不够除的要商
“0”占位。
创设情境
学校其它年级用回收废品的钱买了502本书，捐给2所希 望小学，平均每所希望小学得到多少本书呢？
502÷2＝
三年级下册数学教案-1.5节约北师大版
三年级下册数学教案1.5 节约北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解“节约”的概念，并在日常生活中应用。
2. 学生能够进行简单的节约计算，如计算剩余水量、电量等。
3. 学生能够通过实例，理解节约的重要性。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验等方法，发现节约的规律。
2. 学生能够通过合作学习，解决节约相关的问题。
3. 学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够养成节约用水、用电、用纸等的好习惯。
2. 学生能够理解节约是一种美德，是每个人的责任。
3. 学生能够通过学习，增强环保意识。
教学内容1. 节约的概念：介绍节约的定义，让学生理解节约的意义。
2. 节约的方法：介绍一些常见的节约方法，如节约用水、用电、用纸等。
3. 节约的计算：通过实例，让学生学会计算节约的量。
4. 节约的重要性：通过实例，让学生理解节约的重要性。
教学重点与难点教学重点1. 节约的概念和意义。
2. 节约的方法和计算。
教学难点1. 节约的计算：如何将抽象的节约概念转化为具体的计算。
2. 节约的重要性：如何让学生理解并接受节约的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、实物模型等。
2. 学具：笔记本、计算器、实物模型等。
教学过程1. 导入：通过实例引入节约的概念，让学生思考节约的意义。
2. 新课：介绍节约的方法和计算，让学生通过实例学习和理解。
3. 练习：让学生进行节约的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生通过实例，应用所学知识解决实际问题。
板书设计1. 节约2. 副节约的方法和计算3. 介绍节约的概念、方法和计算，强调节约的重要性。
作业设计1. 书面作业：让学生进行节约的计算练习。
2. 实践作业：让学生在日常生活中，实践节约的方法。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解节约的概念，学会节约的方法和计算，并能够在日常生活中实践节约。
在教学过程中，我注重引导学生思考节约的意义，让学生通过实例学习和理解节约的方法和计算。
北师大版三年级下册《节约》数学教案
北师大版三年级下册《节约》数学教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第10～12页。
教学目标1.知识技能。
探索并掌握三位数除以一位数﹙商中间有0﹚的计算方法，并能正确计算。
2.数学思考与问题解决。
结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3.情感态度。
进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。
重点难点重点：理解三位数除以一位数（商中间有0﹚的算理。
难点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，能正确计算三位数除以一位数。
教具准备小黑板。
教学过程一、复习导入。
计算：48043693一、新知探索。
﹙一﹚学生阅读教材第10页情境图。
师：自己读题思考：你能用我们学过的知识来解决这些问题吗？﹙给学生一段时间，让他们自己解决。
会有一小部分学生拥有解决本题的能力，老师让他们暂时保留己见，为后面的重难点突破做好铺垫。
大多数学生会发现问题，这时就遇到了本课待解决的难点问题：商中间有零的三位数除法）师：老师想看一看，谁能够解决这一问题？（会有小部分学生积极举手。
这时老师要峰回路转把话题抛给那些只会做到一半却不会最后计算的学生）师：我可不想把这一问题只留给你们这几位学生，老师偏偏找那些不敢举手的同学，让我看一看你们的问题到底出在哪里了？（其余学生会如释重负地坦言自己遇到的难题）生：老师我会列式可是不知道怎样计算。
师：下面我们来看一看他哪里不会计算好不好？你是怎样计算的？﹙让遇到困难的学生边列式边计算，直到遇到难点为止，师板书计算的过程）师：他遇到了这样的问题，你们谁也遇到了相同的情况？谁能帮一帮他？﹙激起学生的学习兴趣及征服难题的勇气。
通过学生的语言来找到解决问题的简单、准确的方法）师：你还有不同的计算方法吗？（一小部分学生有知识基础，借助他们得到方法二。
如果学生们都不会，教师就介入到学生的学习中，立接把方法授出）小黑板提示：针对方法二思考：在计算时，你注意到了竖式的第几步有变化？哪一步可以省略不写？商的十位上写几，为什么？﹙学生小组讨论后进行集体汇报交流，最后总结比较上面两种竖式写法，从而发现不够商1就商0占位这个规律。
北师大版小学数学三年级下册《除法：节约》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版小学数学三年级下册《除法：节约》说课稿及反思（一）一、说教材节约。
(教材第10~12页)《节约》是北师大版教材数学三年级下册第一单元第五节的内容。
本单元的教学内容安排，按照“口算一笔算一用笔算除法解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
在本课学习之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，这节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算，只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，重点是让学生亲历“0占位”的思维过程，为今后学习"除数是两位数或多位数"的除法奠定基础。
二、说教学目标1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。
3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。
三、说教学重难点重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。
四、说学情学生已经学会了口算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。
从学生的生活经验看，他们对于“商中间和末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。
学生学习本内容可能出现的困难：教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。
学生学习的兴趣和学习方式：这是一节计算课，让学生根据自己已有知识和生活经验来自主探索商中间和末尾有0的除法的笔算方法，再通过观察、比较、讨论，体会竖式计算的方法。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。
2.情境引入。
师:同学们请看大屏幕。
(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。