人教版小学四年级语文下册第七单元第二十七课《父亲的菜园》教学设计2
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《父亲的菜园》教学设计2
教学目标：
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，激发阅读兴趣
（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，
但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同
学们阅读课文。
二、出示自读提纲
1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
2.说说课文写了一件什么事。
3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，
并在空白处进行批注。
三、小组内交流自读提纲中的2、3题
四、全班交流，体会人物精神
1.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起
早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩
红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目
光长远，不贪图眼前利益。
2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍
不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）
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五、积累语言
选择你最受感动的语段摘抄下来。
四年级下册《父亲的菜园》语文教案
教案编辑专员，您好！我为您编写了四年级下册《父亲的菜园》语文教案的前五个章节。
请您参考：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的父亲的形象，认识到父亲的努力和坚持。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、感恩父母的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受到父亲的努力和坚持。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的父亲的形象。
（2）运用课文中的词语进行写作练习。
三、教学准备1. 课文文本《父亲的菜园》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
（2）利用图片、视频等资源，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情等。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）小组讨论：父亲在菜园中遇到了哪些困难？他是如何克服的？5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于父亲的短文。
2. 课后作业：（1）收集有关父母的资料，了解他们的辛勤付出。
（2）思考如何表达对父母的爱和感激之情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度和课堂表现。
人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案,四年级下册语文教案
下面是整理的人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】四年级下册语文《父亲的菜园》教案【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
【教学目标】1、学习生字、新词;2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。
学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【课前准备】教师准备：教具准备：常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗?2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢?3. 读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
[设计意图]用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
4. 出示提纲，指导自读初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
想一想课文主要写了件什么事。
[设计意图]自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
人教版四年级语文下册教案第七单元-父亲的菜园
父亲的菜园[学习目标]１、认识8个生字。
能借助字典和联系具体的语境理解不懂的词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
[学习重点]结合重点语句，感受并学习父亲的执着和勤劳。
[学习难点]引导学生积累并学习描写人物言行的语句。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]25分钟[教学过程预设]一、亲情导入，激发情趣1、同学们都见过菜园吗？2、你觉得在山坡种菜会有问题吗？一位极其普通的农民，为家人在山坡开出了一块菜园，不但为子女供应了四季的蔬菜，而且让子女收获了一种人生精神。
3、读一读，说一说，你们看了这个课题有什么想法？二、自读课文，初步感知1、读课文，感知文章内容⑴自读课文。
（2）检查词语：（3）教师范读，学生想想课文写了一件什么事？三、根据提示，深入读文：1、明确阅读提示的学习目标2、交流学习成果：＊父亲是怎样开垦菜地的？我们先来找找在山坡上开垦菜园有哪些困难？3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。
那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？4、品读“伺候”，感悟品质（1）生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？（2）生找句子，品读。
5．梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？（锄草开荒，砌墙垒土，精心肥土）小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。
一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。
这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）四、品读课文，体会语言1、父亲的执着和勤劳，父亲对家人深深的爱，尽在父亲开垦菜园的一言一行中。
人教版四下_27.父亲的菜园【优质教案】.docx
27.《父亲的菜园》教案教学目标：1.知识与技能：认识12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字。
有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：让学生经历感悟的过程，在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛，感受到是劳动创造了美好的生活。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学重点：理解课文内容，体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。
教学难点：通过重点词句，体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。
教学时间：两课时第一课时教学目标：初读课文，认识生字，新词，知道课文讲了一件什么事。
能读懂一些内容，并能提出不懂的问题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。
我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。
板书课题，齐读课题。
看了课题，你能提出什么问题？这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1.生自由读文，出示自读要求：1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？2.学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？2）检查生字情况。
3）说说自己理解了哪些词语？4）检查读文情况。
二、抓住重点，精读探究1.父亲为什么要开垦菜园？2.快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？板书：贫瘠碧绿的翡翠3.出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。
四年级语文下册《父亲的菜园》教案
四年级语文下册《父亲的菜园》教案教学目标：1.了解和描述父亲的菜园的特点和欣赏父亲的辛勤劳动；2.培养学生的观察力和感受力，提高学生的语言表达能力；3.通过本文的学习，增强学生对农田耕作的认识和了解。
教学重点和难点：1.学生能够通过观察和描述父亲的菜园的特点；2.学生能够通过表述来体会父亲的辛勤劳动；3.学生能够理解并应用课文中的生词和句型。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示父亲的菜园；2.教师准备实物或图片展示父亲的劳动工具；3.教师准备相关课件和教具。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.教师通过幻灯片或图片展示给学生看父亲的菜园，引起学生的兴趣和好奇心。
2.询问学生对菜园的了解和观察，鼓励学生积极参与。
Step 2：感受课文（10分钟）1.教师带领学生朗读课文《父亲的菜园》，让学生感受课文的情感和感受。
2.组织学生使用五官描述父亲的菜园，鼓励学生丰富自己的语言。
Step 3：理解课文（20分钟）1.教师引导学生阅读课文，帮助学生理解课文的含义和主要内容。
2.教师指导学生回答与课文内容相关的问题，加深对课文的理解。
Step 4：拓展阅读（15分钟）1.教师引导学生阅读相关的生活实例或其他相关的文章，帮助学生扩展对课文内容的理解。
2.教师鼓励学生进行讨论和交流，分享自己的观点和体会。
Step 5：巩固训练（25分钟）1.教师设计一些语言活动或游戏，帮助学生巩固对课文的理解和运用。
2.教师指导学生完成相关的练习和作业。
Step 6：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习进行总结，强调学生的学习收获和提醒学生注意事项。
2.鼓励学生提问或提出自己的问题，促进思考和反思。
Step 7：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用。
2.鼓励学生进行阅读和写作，提高语言表达能力。
教学反思：本节课主要通过引导学生观察和描述父亲的菜园，帮助学生理解和欣赏父亲的劳动成果。
通过阅读课文和扩展阅读的部分，增强学生对农田耕作的认识和了解。
人教版四年级语文下父亲的菜园教案教学设计
人教版四年级语文下父亲的菜园教案教学设计28, 父亲的菜园编写教师: 孙磊单位: 资邱中心校教学目标:1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
教学重点、难点:理解“父亲的菜园”来之不易和象征意义。
教学准备:生字卡片。
教学过程:一、激趣导入，明确目标1.导入新课。
(板书课题: 父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》,到底谁的推测正确呢,让我们一起走进第28课。
2.明确目标。
(1)指名读课前阅读提示。
(2)理清学习目标:父亲是怎样开垦荒地的;交流读后的感受;摘抄描写父亲言行的语句。
二、粗读课文，感知大意1.自由读课文，注意读准生字读音。
不理解的词语可查字典、联系上下文、问同学解决。
2.出示“婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
”检查学生掌握情况。
3.说说课文讲了一件什么事,三、自读自悟，赏析重点1.默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2.小组内交流。
3.全班交流:(1)父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
(每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
)(2)当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
(从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
)……(引导学生大胆发言，找到的原因要有理有据。
分析时适当引导朗读。
)(3)出示句子:远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，蔬菜茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。
这正是父亲坚持不懈的成果。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
四年级下册《父亲的菜园》语文教案
四年级下册《父亲的菜园》语文教案课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
下面我们来看看四年级下册《父亲的菜园》语文教案，仅供大家参考！1、认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。
通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。
”2、有感情地朗读课文，感受到父亲的执着和勤奋。
3、通过小组合作学习的形成，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
制作课件，小组合作制作学习卡片。
1课时。
一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢，做个可靠、实实在在的人。
那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。
（课题上课之前已经写好了）2、质疑课题：《父亲的菜园》是怎样的呢？师：看着这个课题，你心中是不是产生什么疑问呢？谁来说一说（你的问题很有价值；你的问题提的很好。
）师：让我们带着这样的问题走进课文，在课文中寻找答案。
让我们先来看一看本次读书的要求。
二、自读课文，了解大意1、读准生字新词，读不通的句子多读几遍。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。
（用你自己的符号）3、想一想课文写了一件什么事。
师：读完课文的同学，解决上面的问题。
师：看来，同学们，刚才读得很认真，也认真上面提出的问题。
现在，我来考考同学们。
三、体会变化，自主质疑1、学习四个生字，随机出示图片，解释这四个词语的意思。
先出示文字，再出示图片。
箢箕铁锨豌豆莴笋师：箢箕，铁锨，你知道它们是干什么用的吗？学情预设：如果学生不知道，可以结合图片帮助学生理解。
师可以这样追问：原来，同学不知道呀，不过没关系，我们一起看一组图片，也许你看了它，就知道它的用途了呢。
箢箕：用竹篾等编织的盛东西的工具，像现在扫地用的簸箕。
用途：农具，在收割农作物时，可用来把大米或其他农作物抄起来。
铁锨：一种农具，用于耕地；铲地的农具，长柄多用木制，头是铁的，也可以军用。
【人教版】2020年春四下语文：配套教案设计 第七单元27.父亲的菜园 导学案
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27 父亲的菜园
学习目标：
1. 学习生字、新词。
2. 学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3. 有感情地朗读课文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
学习重难点：
能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。
学法指导：
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
学习时间：1课时
学习过程：
一、自主学习：
1.自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
2.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
3.想一想课文主要写了件什么事。
二、合作探究
1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2.读第一、二自然段。
思考为什么要开垦新菜园？
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。
父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
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三、拓展延伸
1.读了课文你受到什么教育？
2.请你用自己的话夸夸这位父亲。
课后反思：。
《父亲的菜园》教案
《父亲的菜园》教案《父亲的菜园》教案1教学内容：人教社小学语文四年级下教学目标：1、认识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、知识铺垫与导入1、你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；要求：读准字音，语句流利，边读边想；2、教师板书学生问题和感受；三、细读课文1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。
下面我们仔细阅读课文思考：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。
边读边打记号和写注释。
通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会父亲哪些方面值得你敬佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想勤劳、自信、坚韧，热爱你觉得父亲是怎样的'人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？《父亲的菜园》教案2教学目标1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。
2、有感情地朗读课文，能读懂__的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
教学准备：相关课件教学过程第一课时一、板书课题，齐读课题二、默读课文，整体感知1、想一想文中写了一件什么事?2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?三、自学生字，汇报交流注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。