综合运用多种人物描写方法(1) ppt课件
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人物外貌描写教学ppt课件
一只百灵鸟！
精选ppt课件2021
21
新老师
今天是新老师第一次上课。教室的门开 了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从 上到下，仔仔细细地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大约四十 岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青 色中山装，笔挺而合体，显得精明。
他，一张国字形的脸，古铜色的面庞， 宽宽的额头上皱纹不多，掺有少许银丝的头 发一丝不乱，显得严谨冷静。
2
他的脑形整个一个大
头梨，两侧各长了一双招
风的耳朵，本来就不大的
面部又被他那不大的脑门
儿占去了一多半，上面还
有几条曲折的“乡间小
路”。半截眉下，小灯泡
似的眼睛又圆又亮，一张
前突的嘴里冲出两颗大门
牙，这两颗大门牙简直可
以刨地瓜。纵观他的整张
脸，就像他本人一样，充
满了喜剧色彩。 精选ppt课件2021
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
精选ppt课件2021
5
方法一：外貌描写要抓住人物的 外貌特点。
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾， 提一柄九齿钉耙。
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火 轮，威风八面。
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫
2、她身材小巧玲珑，常穿一套时尚的牛仔三件套。
乌黑发亮的秀发，常变换发型。有时扎两支马尾，
走起路来一荡一荡的；有时前面编一支小辫儿弯
弯地绕着，而剩下的头发则盘在头顶。又天真又
老成！她五官精巧，布局恰到好处，一笑起来嘴
角就往上翘。一张嘴虽说大了点，但读书又响亮
又动听,可有感情了,说起话来更是伶俐,简直就是
片段练习——人物描写系列之一
人物神态描写PPT课件
我做你猜
第1页/共36页
怒发冲冠
第2页/共36页
1.目瞪口呆
第3页/共36页
1.眉飞色舞
第4页/共36页
1.挤眉弄眼
第5页/共36页
•眉开眼笑
第6页/共36页
第7页/共36页
第8页/共36页
第9页/共36页
第10页/共36页
第11页/共36页
。
第12页/共36页
• 比一比：
1.班主任说：谁没有交作业？ 2.班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，
写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴 我三年的春华秋实
清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角
你莞尔一笑
第26页/共36页
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。
一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们， 煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼 道：“谁没有交作业？”
第13页/共36页
人物描写之
第14页/共36页
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
人 的灵性
第15页/共36页
第18页/共36页
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动 •例 一 ： 老 师 气 冲 冲 地 走 进 教 室 : “ 看 看 你 们 的 劳 动 成 果 ， 做 成 了 什 么 样 子 ? ” 说 着 把 昨 天 考 试
的 试 卷 朝 讲 台上 一 扔 。 “ 哗啦 ” 试 卷 散 成一 片 。 只 见 老师 把 双 手 撑 在讲 台 上 ， 浑 身有 些 发 抖 ， 脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
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怒发冲冠
第2页/共36页
1.目瞪口呆
第3页/共36页
1.眉飞色舞
第4页/共36页
1.挤眉弄眼
第5页/共36页
•眉开眼笑
第6页/共36页
第7页/共36页
第8页/共36页
第9页/共36页
第10页/共36页
第11页/共36页
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第12页/共36页
• 比一比：
1.班主任说：谁没有交作业？ 2.班主任脸色阴沉，眉毛高高的翘起，
写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴 我三年的春华秋实
清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角
你莞尔一笑
第26页/共36页
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。
一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们， 煞白的嘴唇微微开启着，突然间怒吼 道：“谁没有交作业？”
第13页/共36页
人物描写之
第14页/共36页
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
人 的灵性
第15页/共36页
第18页/共36页
神态描写片段——大胆想象，添加比喻
例一：老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动 •例 一 ： 老 师 气 冲 冲 地 走 进 教 室 : “ 看 看 你 们 的 劳 动 成 果 ， 做 成 了 什 么 样 子 ? ” 说 着 把 昨 天 考 试
的 试 卷 朝 讲 台上 一 扔 。 “ 哗啦 ” 试 卷 散 成一 片 。 只 见 老师 把 双 手 撑 在讲 台 上 ， 浑 身有 些 发 抖 ， 脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光------
部编版五年级语文下册13.人物描写一组课件(共14张PPT)
五年级语文下册
13.人物描写一组
第一课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
字词学习
小嘎子 下冷绊子 揪住 脚腕子 铸成 颧骨 监生 侄子 吐痰
扳他不动 伤疤 揩揩眼泪
初读课文
快速浏览课文，说一说三个片段主要写了 哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
伸着两个指头。
为的是并不重
要的两茎灯草
爱财胜过生命的守财奴
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物 的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表 达的效果。
第二课时
快速浏览这三个片段，比较一下三个片段 在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。
三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方 法；三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动 作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵 挺脱的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神 态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
拓展延伸
假如严监生能说话，他会说些什么呢？
身材
高大、健壮
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
外貌
年轻、充满朝气、浑厚、健壮
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒
一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气 ，自然不跟他一叉一搂。
手疾眼快 不单凭力气
不跟他一叉一搂
聪明且富有心计
13.人物描写一组
第一课时
在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你 的印象最深？
神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ……
字词学习
小嘎子 下冷绊子 揪住 脚腕子 铸成 颧骨 监生 侄子 吐痰
扳他不动 伤疤 揩揩眼泪
初读课文
快速浏览课文，说一说三个片段主要写了 哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？
伸着两个指头。
为的是并不重
要的两茎灯草
爱财胜过生命的守财奴
举例说说三个片段分别用了哪些描写人物 的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表 达的效果。
第二课时
快速浏览这三个片段，比较一下三个片段 在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。
三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方 法；三个片段的不同之处是：《摔跤》主要运用了动 作描写，还运用了语言和心理活动描写；《他像一棵 挺脱的树》主要运用了外貌描写，还运用了动作和神 态描写；《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写， 还运用了语言描写。
拓展延伸
假如严监生能说话，他会说些什么呢？
身材
高大、健壮
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
外貌
年轻、充满朝气、浑厚、健壮
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒
一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气 ，自然不跟他一叉一搂。
手疾眼快 不单凭力气
不跟他一叉一搂
聪明且富有心计
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
描写方法ppt课件
通过对人物的描画，反应社会现实 和人性特点。
情感描写
通过对情感的描画，使读者产生共 鸣和感动。
电影中的描写
画面描写
通过电影画面和摄影技能，营造 氛围和情感。
音效描写
通过音效和音乐，增强电影的感 染力和表现力。
情节描写
通过电影情节的展开，使观众对 故事有更深入的理解。
THANKS
感谢观看
ERA
小说中的描写
人物描写
通过描画人物的外貌、语 言、动作和心理活动，塑 造立体的人物形象。
环境描写
通过描画自然环境和社会 环境，营造氛围，推动情 节发展。
情节描写
通过描画故事情节的发展 和转折，使读者对故事有 更深入的理解。
散文中的描写
景物描写
通过对自然景物的描画，表达作 者的情感和思想。
人物描写
一个温馨的家庭场景，能够让读者感受到家庭的暖和和亲情的力量。
04
情节描写
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERALeabharlann 开头与结尾开头吸引读者注意，建立故事背景和情境 ，为后续情节铺垫。
结尾
总结故事，留下深入印象，呼应开头 ，使故事完全。
发展与高潮
要点一
发展
逐步推动故事情节，展现角色成长和变化，为高潮做铺垫 。
要点二
高潮
故事情节的转折点，情感冲突和矛盾激化的时刻，到达情 节的高峰。
转折与伏笔
转折
改变故事情节发展的方向，制造意外和惊喜，增加故事 的趣味性。
伏笔
预先设置暗示或线索，为后续情节埋下伏笔，引导读者 猜测和推理。
05
描写方法的运用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
情感描写
通过对情感的描画，使读者产生共 鸣和感动。
电影中的描写
画面描写
通过电影画面和摄影技能，营造 氛围和情感。
音效描写
通过音效和音乐，增强电影的感 染力和表现力。
情节描写
通过电影情节的展开，使观众对 故事有更深入的理解。
THANKS
感谢观看
ERA
小说中的描写
人物描写
通过描画人物的外貌、语 言、动作和心理活动，塑 造立体的人物形象。
环境描写
通过描画自然环境和社会 环境，营造氛围，推动情 节发展。
情节描写
通过描画故事情节的发展 和转折，使读者对故事有 更深入的理解。
散文中的描写
景物描写
通过对自然景物的描画，表达作 者的情感和思想。
人物描写
一个温馨的家庭场景，能够让读者感受到家庭的暖和和亲情的力量。
04
情节描写
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERALeabharlann 开头与结尾开头吸引读者注意，建立故事背景和情境 ，为后续情节铺垫。
结尾
总结故事，留下深入印象，呼应开头 ，使故事完全。
发展与高潮
要点一
发展
逐步推动故事情节，展现角色成长和变化，为高潮做铺垫 。
要点二
高潮
故事情节的转折点，情感冲突和矛盾激化的时刻，到达情 节的高峰。
转折与伏笔
转折
改变故事情节发展的方向，制造意外和惊喜，增加故事 的趣味性。
伏笔
预先设置暗示或线索，为后续情节埋下伏笔，引导读者 猜测和推理。
05
描写方法的运用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
部编版五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》课件(共17张PPT)
又过了好一会儿，蜜蜂终于飞走了，小米似乎还惊魂未定，再三检查后终于如释重负。 还有一次上体育课，男生们激烈地进行着篮球比赛，女生在一旁观看。只见平平躲过对手的 防御，冲到篮球架下投篮。可惜偏了，篮球一弹，刚好砸到了小米的腿。顿时，她哇哇大哭，平 平向她道歉，同学们安慰她，都无济于事。过了许久，小米才止住了哭，两眼都快成了“兔眼”。
侧面描写
离思想漫游家稍远一点的同学小声议论起来：“唉，你说他又脑补了什么东 西啊？笑得这么开心！”
“下课问问他去?” “肯定啦！他有这想象力，可以出本小说。” “确实！我看不比《绿 墙的安妮》差。” “嗯，那咱们一会儿得迅速点，慢了，找不到好位置，站得远听不型
还有一次上体育课，男生们激烈地进行着篮球比赛，女生在一旁观 看。只见平平躲过对手的防御，冲到篮球架下投篮。可惜偏了，篮球一 弹，刚好砸到了小米的腿。顿时，她哇哇大哭，平平向她道歉，同学们 安慰她，都无济于事。过了许久，小米才止住了哭，两眼都快成了“兔 眼”。
还有一次上班队课，老师让大家上台表演才艺。轮到小米了。她的 脸瞬间涨得通红，眼里满是紧张。无奈之下，小米一步紧挨一步地挪动 着，几秒就能到达的讲台仿佛走了一个世纪。终于，她站定开始了演唱 ，可是声音比蚊子还轻，那两只手紧紧地攥着衣角，仿佛想找个缝隙钻 进去。
星级
总计 （
）星
题目
《我的小妹》 《售货员阿姨》 《外卖小哥》
题目
《淘气的弟弟》 《擅长跑步的王明》 《爱唠叨的妈妈》
题目有新意
《蘑菇头》 《“书痴”》 《四眼小才女》 《“舞”老师》
能引发读者想象、思考， 让人眼前一亮
题目
《淘气的弟弟》——《我家的淘气包》 《擅长跑步的王明》——《我班的“飞毛腿”》 《爱唠叨的妈妈》——《“唐僧”老妈》
侧面描写
离思想漫游家稍远一点的同学小声议论起来：“唉，你说他又脑补了什么东 西啊？笑得这么开心！”
“下课问问他去?” “肯定啦！他有这想象力，可以出本小说。” “确实！我看不比《绿 墙的安妮》差。” “嗯，那咱们一会儿得迅速点，慢了，找不到好位置，站得远听不型
还有一次上体育课，男生们激烈地进行着篮球比赛，女生在一旁观 看。只见平平躲过对手的防御，冲到篮球架下投篮。可惜偏了，篮球一 弹，刚好砸到了小米的腿。顿时，她哇哇大哭，平平向她道歉，同学们 安慰她，都无济于事。过了许久，小米才止住了哭，两眼都快成了“兔 眼”。
还有一次上班队课，老师让大家上台表演才艺。轮到小米了。她的 脸瞬间涨得通红，眼里满是紧张。无奈之下，小米一步紧挨一步地挪动 着，几秒就能到达的讲台仿佛走了一个世纪。终于，她站定开始了演唱 ，可是声音比蚊子还轻，那两只手紧紧地攥着衣角，仿佛想找个缝隙钻 进去。
星级
总计 （
）星
题目
《我的小妹》 《售货员阿姨》 《外卖小哥》
题目
《淘气的弟弟》 《擅长跑步的王明》 《爱唠叨的妈妈》
题目有新意
《蘑菇头》 《“书痴”》 《四眼小才女》 《“舞”老师》
能引发读者想象、思考， 让人眼前一亮
题目
《淘气的弟弟》——《我家的淘气包》 《擅长跑步的王明》——《我班的“飞毛腿”》 《爱唠叨的妈妈》——《“唐僧”老妈》
部编版小学语文五年级下册人物描写一组《摔跤》教学PPT课件
六、说教学过程
板块一、主题导入，认识人物形象 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。 在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？ 引导学生用自己的方式说。
2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都 留下了深刻的印象。今天我们再来认识一位很有特点的人物，他 是小嘎子。(出示图片) 3．板书课题，齐读。 4．默读导读部分，初识人物形象。
(3)小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚 别住了。 ①从“沉不住气”体会到了什么？ (争强好胜)这一钩，钩掉了小嘎子的什么？ (钩掉了他胜利的希望) ②有感情地朗读。
(二)认识小胖墩儿。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不 露一点儿破绽。 1．让学生做动作理解“塌着腰”“合了裆”。 2．你体会到这是一个怎样的小胖墩儿？(力气大、老实、敦厚)。
带领学生学习文中的表达方法。学习了《摔跤》后，我带着学生们 归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和心 理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。学生们对这样的写法 并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。于是，我给了 学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。 多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。
二、说学情
作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一 定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生 字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生 利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所 涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。
他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够 深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节， 而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段 落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它 的表达方法。并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的 方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣 。
部编五下语文第13课人物描写一组(课件)
◎ 年龄
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二 十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月 铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个 脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
◎ 神气
这一层运用了什么描写方法？表现了祥子 什么样的特点？
外貌描写 神态描写
身高体壮 天真淘气
祥子拉车前精心穿戴打扮
描写方法 动作、外貌（穿着）、心理、神态等
主要讲述了20世纪20年代人力车夫祥子 的悲惨命运。祥子18岁从乡下来到城里，他 勤劳正直、能吃苦，最大的梦想就是拥有一 部属于自己的车子。围绕这个梦想，他的命
运经历了“三起三落”的过程，他的性格也 经历了“从积极向上到不甘失败到最后自甘 堕落”的变化。小说通过祥子梦想 的破灭和最终堕落的故事，表达了 作者对旧社会的痛恨和对祥子等社 会底层劳苦大众的同情。
《他像一棵挺脱的树》运用了外貌描写，如 “铁扇面似的胸与直硬的背”“头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮； 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗； 脸上永远红扑扑的”，非常逼真地表现出祥子身 强体壮、充满活力的特点。
《两茎灯草》运用了动作、神态描写，如写严监 生临死前“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”， 当别人不能理解其心思时，“把头摇了两三摇”“把 两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇”“把眼闭着 摇头，那手只是指着不动”，这些语句把严监生的吝 啬鬼形象生动地表现出来了。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖 墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子 摔了个仰面朝天。
小嘎子和小胖墩儿分别是怎样的孩子呢？ 机灵 活泼 顽皮 有心计
沉稳 憨厚 老实
板书设计
蹦来蹦去 精神抖擞→占上风 顽 富
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》精美PPT课件
第一课时
《摔跤》选自《小兵张嘎》
徐光耀：生于1925年，河
北雄县人。历任河北省文联主
席、党组书记。
代表作品:长篇小说《平原
烈火》、中篇小说和电影剧本
(小兵张嘎》等。
《他像一棵挺脱的树》 选自《骆驼祥子》
老舍：原名舒庆春，字
舍予。中国现代小说家、作家， 新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。
我会读
小嘎子 下冷绊子 揪住 扳不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪
书写指导
这篇课文用三个片段分别向我们 展现了三个形象非常鲜明的人物，它 们各自有着不同的特点，下面让我们 一起来感受三个人物的形象。
课堂交流
快速浏览课文，说一说三个片段中的 人物分别给你留下了什么印象？你是从课 文中哪些语句看出来的,用笔划上线。
死前的心理活动。
多么可笑而又可悲的严监生呀！ 在临死前，居然为了灯盏里点的是 两茎灯草而不能安息。如果此时你 就站在他的床前，你有什么话想对 他说吗？
第2课时
老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能 站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的 细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描 写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理 描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准 确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一 定得注意合情合理。
憨厚率直
仿写
请你用上“是……还是……”来写个句子吧!
这个篮球是你的，还是小明的？
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，
从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把 “枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，
公鸡鹐架似的对起阵来。
有心机
“虎势儿”是指 俩人都很威风， 不甘示弱。
人教部编版五年级下册语文课件-第五单元第13课 人物描写一组 (共66张PPT)
náo
左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上 横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆 转自然，钩底宜平。
bān
wàn
精读课文
1.找出能体现小嘎 子和小胖墩特点的 句子画出来，做上 简单的批注。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼 快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子在做选择 时是怎么想的？
（一）学习第一自然段。 他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已 经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经 像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看 着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁 面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那 对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻 子似的他自己笑了。
lǒu
左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度 适中，竖画正直。“丈”横画长短适中， 撇画上段正直，捺画舒展。
zhàng
biān
整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下 中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短； 撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。
qī
“其”横画平行、均匀，竖画正直，左 短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短， 下部撇短捺长。
部编版·五年级语文下册
13 人物描写一组
第一课时
导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我 们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟 空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武 松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻， 久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近 作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。