对我校实施军事化管理的再思考
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索
对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索随着社会的发展和进步，县级中职学校在校生实施准军事化管理已经成为一种常见的教育管理方式。
准军事化管理既是一种管理理念，也是一种方法论，其核心目标是培养学生的纪律观念、团队意识和责任意识，塑造学生的健康向上的人格，提高学生的学习成绩和综合素养。
本文将结合我校实际情况，对县级中职学校在校生实施准军事化管理的实践与探索进行分析与总结。
在县级中职学校实施准军事化管理的过程中，树立正确的管理理念是关键的一步。
学校管理者要明确准军事化管理的目标和意义，坚持以学生为中心的原则，营造良好的学习和生活环境，注重培养学生的自律能力和责任意识。
管理者还应该保持与学生之间的良好沟通，了解学生的需求和问题，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难，让学生感受到学校的关爱和关心。
在实施准军事化管理的过程中，严格的纪律要求是必不可少的。
学校管理者应该建立严格的纪律规定和管理制度，对学生的行为进行规范和监督。
学校还应该加强对学生的纪律教育，引导学生树立正确的行为价值观，培养学生的自律能力和责任意识。
为了更好地实施准军事化管理，学校可以采取一些特色的纪律活动，如早操、晚点名、军事训练等，让学生在活动中感受纪律的力量，提高纪律意识和自律能力。
在实施准军事化管理的过程中，团队建设是非常重要的。
学校管理者应该加强对班级和学生组织的建设，建立学生会、团支部等组织，培养学生的团队意识和协作能力。
学校还可以组织一些团队活动，如团队拓展、义务劳动等，让学生在活动中学会与他人合作，共同解决问题。
通过团队的建设和活动，学生可以培养出团结互助、勇敢拼搏的精神，从而提高学习成绩和综合素养。
在实施准军事化管理的过程中，学校还应该加强对学生的身心健康教育。
学校可以组织一些体育活动，如晨跑、集体健身操等，让学生锻炼身体，增强体质。
学校还可以加强对学生的心理健康教育，开设一些心理辅导课程，帮助学生解决心理问题，建立良好的心理健康。
学校军事化管理实施方案及对策
学校军事化管理实施方案及对策随着国家的发展和建设，学校的全面建设也越来越受到重视。
为了加强学校的管理，提升学生的综合素质，许多学校开始实施军事化管理。
这种管理方式在一定程度上可以增强学生的纪律意识、集体荣誉感和责任感，提高学校的管理水平。
1.制定军事化管理规章制度：学校应制定一系列规章制度，包括统一的着装要求、行为规范、规划指导等方面，明确学生的行为、服从、纪律和责任等，使学生养成严谨的习惯。
2.开展军事化训练：学校应开展军事化体育训练，包括训练要求、体能测试、纪律考核、集体协作等方面，以增强学生的体能素质、战术意识和自我保护能力。
3.加强学生军训教育：学校应加强学生军训教育，让学生了解祖国的历史文化和现代军事知识，培养学生热爱祖国、爱岗敬业、敢于担当的精神。
4.建立班级军事化管理制度：学校应建立班级军事化管理制度，由班主任负责日常管理工作，针对不同的年级和学科开展不同的活动和训练，激发学生的兴趣和激情。
5.强化集体荣誉感：学校应加强集体荣誉感的建设，比如制定奖励措施，通过奖状、奖金等方式激励学生，建立“三好”学生等荣誉称号，鼓励学生争先创优。
1.科学规划：学校在军事化管理实施前，应根据学校特点和实际情况，科学规划军事化管理的具体内容和方向，制定相应的工作计划和时间表，实现目标的有效推进。
2.合理引导：学校在实施军事化管理过程中，要根据学生年龄特点和心理特征，合理引导学生的行为和思想，避免过于强调纪律性和条条框框，防止出现过于僵化的管理方式。
3.开展活动：学校应针对不同年级的学生，开展丰富多彩的军事化活动，培养学生的集体荣誉感，增强学生的协作意识和责任感，并通过活动引导学生树立正确的价值观和人生观。
4.着重宣传：学校不仅要加强对军事化管理方案的宣传，还要加强对学生和家长的教育引导，使学生和家长理解并认同军事化管理的目的和意义，积极参与到军事化管理中来。
5.实行民主管理：学校军事化管理不应该是一种单向的控制和管制方式，应该采用民主、参与和公开的方式，充分听取学生和家长的意见和建议，加强与学生和家长之间的沟通和互动，共同推进学校的军事化管理工作。
2024年学校军事化管理工作总结（四篇）
2024年学校军事化管理工作总结作为护理系的辅导员，我负责____级护理三班与四班的日常管理工作。
本学期，我校继续推行准军事化管理制度，明确由辅导员担任管理职责。
我深入领会该管理制度的核心精神，并严格遵循其各项要求，确保制度的有效执行。
经过一学期的努力，我所管理的两个班级在准军事化管理方面取得了显著成效。
学生们积极响应，认真执行各项规定，不仅有效遏制了不良行为，还显著提升了意志力与综合素质。
现就以下几个方面进行总结：一、早操管理：本学期，____级护理三班与四班在早操方面展现出良好的风貌。
绝大多数学生能够按时出操，集合迅速，展现出班级强大的凝聚力，赢得了校领导的认可与赞扬。
跑步过程中，同学们步伐整齐，特别是护理三班，其紧凑的队形、响亮的番号，堪称全校典范。
针对少数偶尔缺席早操的学生，我及时开展思想工作，鼓励他们克服困难，坚持完成早操，以培养良好的生活习惯。
通过持续的早操锻炼，学生们的身体素质得到了显著提升。
二、内务整理：内务管理是准军事化制度的重要组成部分。
我坚持每周对宿舍内务进行多次检查，以督促学生保持宿舍环境的整洁与有序。
____级护理三班与四班的学生普遍能够积极整理内务，大多数宿舍环境干净、整洁，达到了较高的标准。
对于少数内务整理不到位的宿舍（如4#302、201等），我及时进行了指导与督促，使其内务状况得到了显著改善。
三、礼节礼貌：在礼节方面，我校准军事化管理制度要求学生见到老师、领导等要主动问好。
我所管理的两个班级的学生在这一方面表现良好，能够自觉遵循礼仪规范，向老师、领导等主动问好，展现了良好的文明素养与礼貌习惯。
特别是护理三班的学生，其阳光、热情的态度更是赢得了广泛好评。
四、着装规范：根据准军事化管理制度的要求，学生需在周一至周五统一着军装。
大多数学生能够严格遵守这一规定，但在____月中下旬等天气炎热时段，部分学生未能自觉着军装。
针对这一情况，我将进一步加强宣传教育与管理力度，确保学生着装规范的全面落实。
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考随着中国经济的不断发展和国家建设的进步，铁路行业作为国家重要的基础设施之一，在国家发展中扮演着重要的角色。
为了适应现代化铁路建设的需要，铁路专业学生需要接受严格的训练和教育，以提高其专业素养和综合能力。
近年来，一些高校在对铁路专业学生进行管理时尝试实施半军事化管理，以提高学生的纪律性、执行力和团队合作能力。
这种管理模式在一定程度上取得了一些成效，但也引发了一些争议。
本文将对铁路专业学生实施半军事化管理进行思考和探讨。
对于铁路专业学生实施半军事化管理，我们要充分认识其积极意义。
铁路专业学生在未来的工作中需要具备高度纪律性、执行力和团队合作能力，这与军事化管理中的要求是一致的。
通过实施半军事化管理，可以提高学生的服从性和纪律性，增强学生的团队意识和集体荣誉感，使学生在未来的工作中能够更好地适应铁路行业的特殊要求。
铁路专业学生在学习和实训过程中需要面对各种困难和挑战，半军事化管理可以培养学生的意志品质和适应能力，使他们能够更好地适应未来的工作环境。
对于铁路专业学生实施半军事化管理也存在一些问题和挑战。
学生的年龄和心理特点需要引起重视，对于一些精力过于旺盛和个性较强的学生，过分严厉的管理可能会导致反感和逆反心理，影响其学习和发展。
半军事化管理容易滋生一些不健康的竞争和斗争氛围，导致学生间的冷漠和敌对心态，影响团队的凝聚力和工作效率。
过分依赖军事化管理可能会忽视学生个体的发展和成长，忽略了学生的个性和创造力。
铁路专业学生实施半军事化管理需要权衡其利弊，理性看待其作用和影响，合理进行管理方式选择。
在实施半军事化管理时，我们应该充分尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。
一方面，我们可以借鉴军事化管理的一些优点，如严格的纪律性、高效的执行力和团队合作精神，对学生进行适度的约束和规范，培养学生的自律和责任意识。
我们也要注重对学生个体的关爱和关注，尊重学生的个性和成长需求，提供多样化的教育资源和发展空间，激发学生的创造力和潜能。
学校军事化管理工作总结范文
学校军事化管理工作总结范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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军事化管理的意见作文
军事化管理的意见作文在我看来，军事化管理就像一把双刃剑，有它闪闪发光的厉害之处，但也有一些让人忍不住吐槽和需要改进的地方呢。
咱先说这好的方面。
军事化管理那纪律性，真的是没话说。
就像一群小蚂蚁，每个人都知道自己该干啥，整整齐齐的。
早上按时起床，被子叠得像豆腐块儿一样，这可不仅仅是为了好看，它体现的是一种对自我的严格要求。
在这样的环境里，大家的时间观念都变得超强。
集合的时候，没有人敢拖拖拉拉，“铃响人到”，这要是放在平时，很多人可能闹钟响了还得再赖床十分钟呢。
而且，军事化管理能培养团队精神。
大家一起训练，一起完成任务，一个人犯错，整个团队都要受罚。
这样就逼着每个人都得为团队着想，不能只顾自己。
在这种压力下，人与人之间的默契也蹭蹭往上涨。
就像在战场上，士兵们必须相互信任、配合才能打胜仗，在日常生活或者工作里也是这个理儿。
但是呢，这军事化管理也有一些让咱感觉不太舒服的地方。
比如说，它有时候有点太死板了。
人的生活本来就应该是丰富多彩的，可在军事化管理下，感觉一切都像是被设定好的程序。
就拿吃饭来说，规定的时间、规定的动作，连吃饭的速度可能都有个无形的标准。
我就想啊，有时候我想慢慢品尝一下美食，享受一下吃饭的乐趣，这都难实现。
再就是个性化方面。
每个人都有自己的性格和特点，军事化管理有时候就像一个大模具，不管你是方的还是圆的，都想把你变成同一个形状。
那些有创意、思维比较活跃的人，可能就会觉得有点压抑。
比如说，在创意工作领域，如果按照军事化管理的那一套，要求大家都整齐划一，可能就会扼杀很多新奇的想法。
所以我就想啊，咱们能不能取个中间值呢？保留军事化管理里纪律性和团队精神培养这些精华的部分。
在纪律方面，可以根据实际情况稍微灵活一点，比如说特殊情况允许有一些小小的破例。
在团队合作上，继续发扬那种相互扶持的精神，但不要因为一个小失误就过度惩罚整个团队，重点还是在引导大家共同进步。
对于个性化的包容度也要提高。
鼓励大家在遵守基本纪律的前提下，发挥自己的特长。
军事化管理心得体会
军事化管理心得体会【篇一：军事化管理的意义】军事化管理的意义企业军事化管理，培养的是员工的铁血精神，打造的是高效执行力的团队。
铁血精神就是面对困难永不言败，面对挑战迎头而上。
铁血精神可以让一个团队爆发出强大的战斗力，让一个人有撼人的拼搏精神，“面对强大的对手，明知不敌也要亮剑，即使倒下，也要成为一座山、一道岭”。
铁血精神可以在最危急的关头用凝聚力、向心力、引领企业渡过难关！员工队伍是一拨人，军队也是一拨人，为什么前者松松垮垮、我行我素，后者军令如山、众志成城？面对困难和挑战，为什么前者敷衍了事、搪塞推诿，后者前赴后继、责无旁贷？军队有什么神奇的力量，可以攻无不克、战无不胜？下面有一个非常著名的企业案例，我们还从中体会下。
湖北天成集团有着进军大三峡、挥师大武汉近20年的创业历程，形成了深厚的文化积淀和光荣传统。
面对激烈的市场竞争，全面推进军事化企业文化管理和建设，逐步形成和发展为天成建工特色的军事化管理文化，大大提高了企业的整体素质、综合管理水平和核心竞争力，成为业内军事化管理运用到企业文化建设中的典范。
如果我们每位员工在企业里想要实现自己的生存价值，首先要经得起考验，让铁一般的纪律去除我们自身的不完美，然后凭借个人的人格魅力将身边的人团结起来，形成团队，我们都知道，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，有了凝聚力，有了团结心，再加上雷厉风行的执行力，这样的团队、企业将会无比的强大。
所以有不少人清楚的看到，采用军事化或准军事化管理的那些军人出身的企业家，将自己的企业带出了华人社会，走向了真正的世界级企业。
最著名的莫过于华为的任正非和富士康的郭台铭等等。
然而金岭煤矿（我矿）现在也已启动了企业军事化管理，但目前效果并不明显，提高也不显著，仍有纪律松散，执行不到位，敷衍了事、搪塞推诿的现象，症结在于我们对军队的了解还流于表面。
很多人都知道军人有“军令如山，令行禁止，军无戏言”的执行力，但却忽略了更为可贵的品质——铁血精神、使命感、荣誉感、责任感等企业文化的培养。
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考铁路专业学生是国家铁路事业的未来接班人，其在学习期间需要接受一定程度的半军事化管理。
这种管理形式旨在培养学生的纪律意识、团队合作能力和责任心，以适应将来在铁路行业的工作环境。
这个管理方式也存在一些问题，需要思考和解决。
半军事化管理可能会对学生的个人发展和自由意志造成一定的限制。
铁路专业学生是成年人，他们应该有权决定自己的学习和生活方式。
过度的军事式管理可能会限制学生的自由空间，导致他们缺乏创造力和自主性。
在铁路专业学生的半军事化管理中，应该注重平衡，尊重和保护学生的个人权益和发展需求。
半军事化管理应该注重培养学生的团队合作和领导能力。
铁路行业是一个复杂的系统，需要学生具备良好的团队合作和协调能力。
通过半军事化管理，可以强化学生的纪律性和责任感，促使他们能够在团队中积极参与，并有能力承担领导职责。
这种管理方式不能过度强调领导或纪律，应该注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
半军事化管理应该与现代教育理念相结合。
传统的军事化管理一般注重纪律、服从和执行力，而现代教育理念强调学生的综合素质和个性发展。
在实施半军事化管理时，应该注重培养学生的思维能力、创新意识和问题解决能力。
管理者应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教育和管理方式，促使学生能够全面发展。
建议在半军事化管理中加强与学生的沟通和参与。
学生作为管理的主体，应该有权利表达自己的意见和需求。
管理者应该与学生保持良好的沟通和互动，了解学生的想法和困难，共同制定管理的规则和标准。
学生也应该积极参与管理，承担相应的责任和义务，共同营造良好的学习和发展环境。
中职学校实施学生准军事化管理意义及问题策略研究
中职学校实施学生准军事化管理意义及问题策略研究摘要：教育行业的内容包括许多种类，中职学校就是我国多样化教育中极具特色的一类教育形式，国家也一直都在加大对中职学校的投资，不仅仅是资金的投入，还推出了关于规范和发展中职院校教育水准的政策及相关建议。
针对中职学校对学生实施准军事化管理的教育方式，既有利也有弊，学校必须全面考虑实施过程中可能发生的矛盾、问题，削减一定的阻力，本文对此作出分析。
关键词：中职学校；准军事化管理；问题策略前言：中职学校实施军事化管理指的是按照部队要求学生进行统一着装、就寝、学习和训练等活动，以规范学生行为标准为前提，促进学生全面发展为目的，结合中职学校实际情况，打造军事化般高效、团结的学习氛围，通过情境导入、活动训练等方式培养符合社会主义核心价值观的新青年。
当然，中职学校的教育工作者应当以身作则，适应军事化管理的模式，给学生树立一个良好的榜样。
一、中职学校实施学生准军事化管理的作用我国目前的中职教育机制还未发展成熟，每当提到中职学校，大多数人都带有一丝鄙夷，归根究底大致有如下几个原因：1.中职学校管理松散，校风较差；2.生源质量参差不齐，成绩效果不理想；3.校内行为随意，影响校园样貌。
在中职学校实施准军事化管理的目的就在于建设高水准的中职教育体系，效仿军队的管理方式，规范学生的言语行为，杜绝打架斗殴现象发生，做到统一学生的着装，主要体现简洁大方的穿着特点；这些不光是对学生的一些约束，学校的教师及领导更要做到这些要求，在平常的工作中应当时刻注重自己的行为规范，引导学生往正确的道路上勇敢前进，在严谨的校风之中培养学生良好的素质、高尚的品德，打破常人对于中职学校的刻板印象。
二、中职学校实施学生准军事化管理的意义及策略（一）从行为着装方面入手，改善学生行为习惯中职与普高的区别比较大，中职学校相对来说比较自由，但是学生在青春期阶段性格容易冲动，还未具备足够成熟的行为控制力与处事方式，这就导致中职学校的学生比普高学生早熟许多，并不是说这是一件坏事，而是应该让学生在本该学习的阶段里朝理想奋斗。
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考近年来，铁路行业在改革与发展中取得了长足进步。
一项重要举措是实施半军事化管理，即将铁路专业学生的管理模式逐步引入到军队管理中。
这种管理模式对于提高铁路专业学生的纪律素质、激发他们的团队意识、增强他们的集体荣誉感，具有重要的促进作用。
然而，目前半军事化管理可能存在一些问题，需要我们进行思考和改进。
首先，半军事化管理需要平衡严格纪律和人性化关怀。
铁路专业学生在学生时期，还处于成长的过程中，管理者要尽力推动学生形成向上向善的品质，不应过度强调严格管理而忽略人性化关怀。
过于严格的纪律可能会导致学生的主观能动性降低、人际交往能力受限、自由发挥的实践机会不断减少，从而损害学生的人格发展。
其次，半军事化管理需要贯彻科学民主理念。
铁路专业学生是未来铁路事业的骨干，必须教育他们具有科学民主思想，强调他们的主动权和自主权。
管理者要坚持普及教育，建立和完善民主听取代表会议和学生会制度，使学生能够通过议事和参与决策，发挥自己的主观能动性和团队合作精神。
同时，也需要加强学生与教职人员的交流，让他们能够了解各自的需求和问题，有针对性地推动工作，建设和谐校园。
最后，半军事化管理需要强调效能导向。
铁路行业是高效的行业，铁路专业学生也需要具备高效的工作能力。
管理者要从学生的实践课程、实训机会、实践环节、实际岗位等多个层面来推动学生的实践能力，让他们在实践中习得专业技能和管理经验。
同时，要根据实践经验和管理效果进行评价和激励，让学生能够真正感受到自己所做出的努力和成就。
总之，半军事化管理是铁路专业学生管理的一种有效方式。
然而，实施半军事化管理也需要避免一些问题，加强管理与关怀，推进科学民主，强调效能导向，才能够更好地培养具有职业素养、社会责任感和综合素质的高素质铁路专业毕业生。
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对我校实施军事化管理的再思考
济源市五龙口镇实验小学任顺谦
我校自2007年始，每学期都对学生进行军训，旨在增强学生的团结合作意识，吃苦耐劳的意志品质，生活自理的能力和良好的行为习惯和学习习惯。
收到了不错的效果。
今年3月份，学校正式启动准军事化管理模式，大半个学期下来，收到了较为显著的成效。
但不可否认，实施过程中出现了很多问题，使得军事化管理工作有些停滞，遇到了发展的瓶颈，引人深思。
一、管理现状分析：
成效：
1、学校领导和广大老师都很重视准军事化管理，积极性较高，能够按照管理方案和评估细则进行管理，具备了一定的管理水平。
2、学校呈现出明显的准军事化管理痕迹：学生具备一定的组织纪律性，集合整队较以往快了很多，队列队形较整齐，口号宏亮。
就餐、就寝速度快，秩序井然。
室内外卫生打扫和保持也较好。
尤其在推行准军事化管理的第一个月，学生精神风貌和一日常规有明显的改观。
3、评估方案得以推行，以较为科学的评估细则对学生的学习和行为规范实施监督，起到了一定的效果。
问题：
1、从领导到教师到学生，出现了不同程度的认知疲劳，准军事化管理进入了倦怠期。
2、注重层面上的管理，忽视了细节的管理。
注重整体效果，忽视了个体的发展。
我们每天要求学生要这样不要那样，孩子们的心里是怎样想的？学校没有更好的进行研究。
3、教师（尤其是班主任）、家长对实施准军事化管理的认同度低，对管理的认识停留在表面，对准军事管理的内涵认识不足，认为仅仅是从行为层面上的管理。
认为对孩子太严格，“孩子太小，不可能什么都要求那么严”。
4、学生当初的新鲜感逐渐消失，“学校要求每天穿军服，每天管的死死的，我们不自由”等思想开始滋生。
学生一日常规和精神风貌已经不如学期初。
5、整个管理和评价体系还不够科学严谨。
6、校本课程的开发和利用，力度远远不够。
二、改进措施
1、需要再认识。
准军事化管理赋予学生的是“人的发展”，是从行为到品质的内化。
只有先从行为上规范并形成习惯，才能内化为品质的提升。
2、改进管理和评价体系。
根据前一段出现的问题，推行符合学校实际，可操作性更强的管理和评价体系。
弱化扣分制，以引导和宣传正面典型为主。
3、关注教师和学生的认知变化。
不断鼓励引导，优化激励机制。
4、开展丰富多彩的活动，弱化“军事化”一词给人造成的严格和残酷概念。
推行更赋予“人性化”的管理模式。
充分保护和关注孩子的天性发展。
应认识到“管理服务于人”，而不是“人服从于管理”。
5、大力营造“军事文化”，挖掘其中的趣味性、知识性。
从校园、教室、宿舍等方面营造军事文化氛围，构建“美丽军营”、“魅力军营”。
6、重视《我是小军人》校本课程的开发，花大功夫研究教材编排和内容。
7、大力进行班风学风建设，进行礼仪培训，开展诸如“学习之星，文明之星”等活动，把学生培养成守纪、明礼、爱学、合作的人。
我相信，只要不断更新理念，调整思路，遵循“以人为本”的根本原则，我校一定会探索出一个“军事管理和人文发展完美结合”，具有实小特色的准军事化管理模式。
还是那句话：只有想不到的，没有做不到的！
附：从网上获取的有关信息——各界对学校实施准军事化管理的反应褒贬不一。
贬：
河北省教育厅副厅长杨勇会上表示，学校全封闭军事化管理模式不科学，不可取。
“少数学校搞所谓的全封闭军事化管理，割裂了学校与家庭、社会的天然纽带。
”他认为：学校教育、家庭教育和社会教育三者之中，学校教育是主渠道。
家庭教育是一切教育的起点，对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯的养成有直接作用。
社会教育对孩子的影响最广泛，并随着孩子年龄的增长，影响越来越大。
“三者谁也不能代替谁。
”
而在采访家长时，记者发现，多数家长表示不会将孩子送到这样的学校。
“全封闭军事化管理有可能会限制孩子个性的发展。
我想，给孩子一个宽松的空间，反而对孩子有好处。
”一位张姓家长说。
褒：
首先有利于快速营造一种全新的生活和学习环境，提高适应能力。
学生在入学前，学校组织学生军训，使学生尽快投入到校园环境当中来，这是很有必要的。
其次，军事化管理有利于快速改变学生的行为习惯，加强纪律性、提高自制能力。
第三，军事化管理有利于快速构建新的集体和团队，增强凝聚力。
第四，军事化管理有利于快速培养孩子的坚强毅力。
第五：军事化管理利于预防突发事件和应急自然灾害。
5.12大地震后，全国各大军事化管理式学校，进行了相关“地震演习”，学校在军事式演习当中，再次证明学生纪律性和应急能力培养的必要性。
军事化管理很能全面提高学生素质，在突发事件发生后，学生能不紧张、冷静机智、安全有序的予以应对各种困难，这是军事化管理效果的最佳体现。
网上对学校实施准军事化管理褒贬不一，是因为出发点不同的缘故。
我认为学校要根据学校特点，尤其要根据学生身心特点，拟定合理的方案和步骤，不做人云亦云之事。
实施军事化管理过程中，有许多问题要解决，我们紧紧遵循“学生为本”的原则实施管理。
同时举行丰富多彩的活动，引导孩子们正确看待准军事化管理。
做出最强的实小！。