浅谈幼儿动手能力的培养
幼儿学习培养动手能力
幼儿学习培养动手能力幼儿的早期教育是他们未来学习和发展的基础。
在幼儿阶段，培养动手能力对于孩子的认知、语言、社交和情感等多方面能力的发展至关重要。
本文将探讨幼儿学习中培养动手能力的重要性，并介绍一些有效的方法。
一、动手能力的重要性动手能力是指儿童通过手部动作与物件进行交互的能力，包括握持、操作、拼装等。
培养幼儿的动手能力对他们的发展至关重要，以下是几个方面的重要性。
1. 发展协调能力：通过各种动手活动，幼儿能不断锻炼手眼协调和手部细节动作的能力，提升身体的协调程度。
2. 提高认知水平：动手能力的培养促进了幼儿对物件的观察和理解能力，将抽象的概念通过实际操作转化为具体的感知，提高了他们的认知水平。
3. 培养创造力：动手能力的培养提供了幼儿尝试解决问题、进行创造性思维的机会。
通过自主探索和创造，幼儿能培养出独立思考和创新的能力。
4. 促进社交能力：动手能力的培养也能促进幼儿之间的合作与沟通，通过共同参与动手活动，学习团队合作和分享，进一步提高他们的社交能力。
二、培养动手能力的方法1. 手工艺与绘画：鼓励幼儿参与手工艺与绘画活动，如剪纸、折纸、画画等，这些活动能培养幼儿的握持和绘画技巧，同时提高他们的创造性思维和艺术审美能力。
2. 拼装和搭建：给幼儿提供各种拼装积木、拼图和模型等玩具，让他们通过拼装和搭建，锻炼手眼协调和空间想象能力。
3. 做饭与烹饪：在安全的环境下，让幼儿参与简单的烹饪活动，如搅拌、擀面团、剥水果等，培养他们的操作技巧和对事物的探索兴趣。
4. 科学实验：通过进行简单的科学实验，如水的混合、植物的生长等，让幼儿亲自参与实验过程，培养他们观察、实验和解决问题的能力。
5. 游戏与运动：参与各种户外和室内游戏活动，如滑滑梯、跳绳、模仿运动等，锻炼幼儿的大肌肉群和协调能力。
三、注意事项在培养幼儿动手能力的过程中，需要注意以下几点。
1. 安全第一：选择适合年龄的玩具和材料，确保幼儿在动手过程中不会受伤。
幼儿动手能力的培养方法
幼儿动手能力的培养方法动手能力是幼儿综合发展中的重要组成部分，对于他们的日常生活、学习和未来的发展都具有重要的意义。
因此，我们作为资深教育家，应该创造有利于幼儿动手能力发展的环境和提供恰当的培养方法。
本文将介绍几种有效的幼儿动手能力培养方法。
一、创设丰富的动手环境为了培养幼儿的动手能力，我们首先要创设一个丰富多样的动手环境。
这包括提供各种各样的玩具、工具、材料和活动。
例如，提供积木、拼图、乐高等不同种类的玩具，让幼儿进行自由拼搭、创造性地组合；提供剪纸、粘贴纸、彩笔等工具，让幼儿进行手工制作、绘画和剪贴等活动。
二、开展实践活动在幼儿园教育中，我们可以通过开展实践活动来培养幼儿的动手能力。
例如，组织幼儿参与种植小花园的活动，让他们亲手培育、照料植物，学习动态观察、摸索并感受自然的变化。
同时，还可以组织幼儿参与一些简单的烹饪活动，例如制作简易的面点或者和幼儿一起准备水果沙拉，让他们体验食物制作和饮食文化的乐趣。
三、促进手眼协调能力的发展手眼协调是动手能力的核心要素之一。
为了培养幼儿的手眼协调能力，我们可以进行一些特定的活动。
例如，给幼儿提供细小的颗粒物，让他们用勺子或者筷子进行转移或者分拣，增强手指的灵敏度和独立操作能力。
同时，我们还可以进行一些需要精细操作的游戏，例如编织、拧扭和组装等，培养幼儿的操作能力和空间认知。
四、鼓励创造性的自由游戏鼓励幼儿进行自由游戏是培养动手能力的有效方法之一。
在自由游戏中，幼儿可以自主选择、组织和进行各种各样的活动，积极参与并掌握不同材料和工具的使用方法。
在游戏中，幼儿可以在有限的环境中发挥他们的创造力，锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力。
五、带领幼儿参与团体合作活动团体合作活动是培养幼儿动手能力的有效途径之一。
通过团体合作活动，幼儿可以与他人进行互动、协作和交流，学会分享和合作，培养他们的动手能力和社交技能。
例如，组织幼儿参与轮流乐器演奏、团队拼图或者集体建设等活动，鼓励他们积极参与团队合作，发挥个人的特长，同时提高自己的动手能力。
浅谈幼儿动手能力培养
浅谈幼儿动手能力培养幼儿教育中，动手能力培养是非常重要的一部分。
动手能力指的是幼儿在实践中所表现出来的以手为主要工具、以肢体为主要运动形式的能力。
在幼儿园的教育中，动手能力的培养提升的不仅是幼儿的实际技能，还能够培养幼儿的思维能力、想象力和创造力。
那么该如何开展幼儿动手能力的培养呢？本文将从以下几个方面分析，帮助家长和教师更好的了解幼儿动手能力的培养。
一、提供足够的材料和工具幼儿在动手实践中，首要的条件是拥有足够的材料和工具。
教师和家长应该在适当的时候，给孩子提供相应的材料和工具，让孩子尝试着去尝试各种手工艺术品的制作，让孩子在不断地尝试和实践中逐步提高自己的动手能力。
除了传统的纸张、彩笔、刀剪等工具外，还可以提供一些电子玩具、拼盘等高科技工具，让孩子有更多选择的机会，以便更好地激发孩子的动手能力。
二、培养孩子的动手能力幼儿在动手实践中，尤其是在制作一些手工艺术品的时候，家长和教师应该指导和帮助孩子一步一步地完成。
教师和家长要引导孩子经过观察、分析、对比、判断等一系列思维活动，让孩子在动手过程中培养知识和技能。
有些手工艺品的制作会需要一定的耐心和毅力，这时家长和教师需要给孩子足够的支持和鼓励，让孩子在过程中不断地挑战自我，提升自己的动手能力。
三、注意孩子的安全在幼儿动手实践的过程中，安全是非常重要的一点。
无论是在使用切割工具，还是在拼装过程中，都需要家长和教师进行适当的安全提示和教育。
例如，在使用切割工具时，要告诉孩子要注意安全，把刀放置好，防止刀具伤害。
在完成手工艺术品后，要将一些材料、工具放置在安全位置，以免孩子在使用时发生意外。
四、鼓励孩子的创造力动手能力的培养不应该局限在一些模板式的操作中，应该引导孩子使用自己的想象和灵感去创新。
对于一些孩子比较创造性的人，应该鼓励他们学习更多的知识、技能，从而让他们有更多的机会去尝试创新实践。
同时，家长和教师也要给予这些孩子充分的肯定和支持，让孩子的创作积极性得到更好的发挥。
幼儿学习中的动手能力培养
幼儿学习中的动手能力培养幼儿时期是孩子成长发展的重要阶段，动手能力的培养在幼儿学习中起着至关重要的作用。
通过动手实践，幼儿可以更好地认识和理解世界，培养观察、思考和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿学习中动手能力培养的重要性，以及如何有效地开展相关活动。
动手能力对幼儿发展的重要性动手能力是指通过手部动作实现认知、操作和表达的能力。
在幼儿学习中，动手能力的培养对幼儿的多方面发展都具有积极影响。
首先，动手能力培养有助于促进幼儿的感知和认知发展。
通过触摸、抓握、操纵等动作，幼儿可以更好地感知和认知周围的事物，加深对事物特征和属性的理解。
其次，动手能力培养有助于提升幼儿的操作技能。
在实际操作中，幼儿需要观察、分析、判断并做出相应的反应，这有助于培养他们的操作技能和手眼协调能力。
此外，动手能力培养还可以促进幼儿的语言表达和社交能力。
通过动手实践，幼儿可以体验到不同事物带来的感觉和效果，从而更好地表达自己的想法和情感，同时也可以与他人分享和交流这种体验。
总之，动手能力是幼儿综合素质发展中不可或缺的一环，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。
如何有效地开展动手能力培养活动提供丰富多样的材料为了有效地开展动手能力培养活动，教师和家长可以提供丰富多样的材料供幼儿使用。
这些材料可以包括各种颜色、形状、大小不同的积木、拼图、涂鸦工具等，让幼儿在实践中感受到不同材料带来的视觉和触觉体验。
创设具体情境在进行动手能力培养活动时，可以通过创设具体情境来引导幼儿参与。
比如，在角色扮演游戏中，让幼儿扮演不同角色进行互动；在模拟实验中，让幼儿进行简单的科学实验等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们参与活动的积极性。
注重过程体验在开展动手能力培养活动时，应该注重过程体验而非结果。
即使幼儿完成的作品可能并不完美，但重要的是他们在实践过程中获得了乐趣、体验到了成就感。
教师和家长应该给予肯定和鼓励，让幼儿在轻松愉快的氛围中不断尝试、探索。
鼓励自主探究为了培养幼儿的主动性和创造性思维，在开展动手能力培养活动时应该鼓励幼儿进行自主探究。
幼儿如何发展良好的动手能力
幼儿如何发展良好的动手能力动手能力在幼儿的发展过程中起着至关重要的作用。
通过动手操作不仅能够培养幼儿的手眼协调能力，还能促进他们的感知、思维和创造力的发展。
因此，如何有效地培养幼儿的动手能力成为了教育者们关注的焦点。
本文将从提供丰富多样的动手体验、创设合适的学习环境以及注重亲密的互动体验等几个方面，探讨幼儿如何发展良好的动手能力。
一、提供丰富多样的动手体验幼儿在成长过程中，应该给予他们尽量多的机会去接触和探索各种物品。
教育者可以为幼儿提供丰富的材料和玩具，如积木、拼图、涂鸦工具等，以激发他们的兴趣和动手欲望。
同时，教育者还应提供多样的动手活动，如揉面团、剪纸、粘贴等，让幼儿通过实际操作来感知和探索世界。
通过这样的动手体验，幼儿的触觉、手指灵活性和手部肌肉力量都能得到有效锻炼，进而提高动手能力。
二、创设合适的学习环境为了让幼儿能够更好地发展动手能力，教育者应创设合适的学习环境。
首先，学习环境应具有安全性，在幼儿动手的过程中，教育者应时刻关注幼儿的安全问题，确保他们能够在安全的环境下进行活动。
其次，学习环境应具有挑战性，适当提供一些相对困难的任务，能够激发幼儿的动手兴趣和求知欲。
再次，学习环境应具有启发性，教育者可以在环境中设置一些引导性的提示，激发幼儿的思考和创造力。
不断创设适宜的学习环境，能够帮助幼儿更好地发展动手能力。
三、注重亲密的互动体验亲密的互动体验对于幼儿动手能力的培养来说也是非常重要的。
教育者可以与幼儿一起进行各种动手活动，适当地给予他们引导和帮助。
通过亲密的互动体验，幼儿能够感受到教育者的关心和支持，增强他们的动手信心和积极性。
同时，教育者还可以鼓励幼儿与其他伙伴进行合作，共同完成一些动手任务，培养他们的团队合作精神和社交能力。
通过这样的亲密互动，幼儿的动手能力将得到全面提升。
总之，培养幼儿的动手能力对于他们的综合发展至关重要。
通过提供丰富多样的动手体验、创设合适的学习环境以及注重亲密的互动体验，可以有效地促进幼儿的动手能力发展。
如何培养幼儿的动手能力
如何培养幼儿的动手能力幼儿时期是孩子认知发展的关键时期，动手能力的培养对他们的成长至关重要。
动手能力不仅可以提高孩子的动作协调能力，还可以促进他们的思维能力和创造力的发展。
在幼儿教育中，如何有效地培养幼儿的动手能力是一项重要任务。
下面我将分享几种方法和具体技巧，帮助您更好地培养孩子的动手能力。
一、提供丰富多样的手工材料和工具首先，为了培养幼儿的动手能力，我们需要提供丰富多样的手工材料和工具。
这些材料可以包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等，这些工具和材料可以让幼儿进行剪贴、折纸、绘画等活动，激发他们的创造力和动手能力。
同时，我们也可以提供一些塑料积木、拼图等玩具，这些玩具可以锻炼幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
二、引导幼儿参与实践活动其次，通过引导幼儿参与一些实践活动，可以有效地培养他们的动手能力。
例如，我们可以带领幼儿参观农场或者动物园，让他们亲自喂养动物、种植蔬菜，体验真实的生活。
这样的实践活动可以锻炼幼儿的观察力、动手能力和交往能力，同时也能够让他们对周围的世界产生更多的好奇心和探索欲望。
三、鼓励幼儿参与家庭生活除了在学校中的活动，家庭生活也是培养幼儿动手能力的重要环境。
在家庭中，我们可以鼓励幼儿参与一些家务活动，例如帮忙做饭、洗衣服、整理房间等。
这些活动可以培养幼儿的独立生活能力和动手能力，让他们学会尝试和解决问题。
四、游戏中培养动手能力此外，在游戏中培养幼儿的动手能力也是一种有效的方法。
例如，我们可以组织幼儿参与一些拼图游戏、穿珠子、拧螺丝等游戏，这些游戏可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
同时，我们也可以引导幼儿参与一些团队合作的游戏，例如搭建积木、组装拼图等，这些游戏可以锻炼幼儿的团队合作能力和创造力。
最后需要注意的是，培养幼儿的动手能力需要耐心和时间。
家长和教师应该给予幼儿充分的支持和鼓励，在每个动手活动中给予他们充分的时间和空间，让他们自由地发挥才能。
同时，我们也要注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试一些新的想法和方法。
着力培养幼儿的动手能力
着力培养幼儿的动手能力动手能力对于幼儿的全面发展至关重要。
通过动手操作，幼儿能够锻炼肌肉，培养观察力、专注力和创造力，提高问题解决能力。
在幼儿教育中，如何有效地培养幼儿的动手能力成为了一项重要的任务。
本文将从游戏、手工制作和户外活动等方面，介绍几种有效的方法，帮助幼儿培养动手能力。
一、游戏游戏是幼儿学习的重要途径之一，也是培养动手能力的有效方法之一。
通过各种游戏，幼儿可以进行抓握、拧转、堆叠等一系列动作，提升手部肌肉的协调性和灵活性。
例如，可以使用积木进行搭建游戏，让幼儿亲自动手搭建自己喜欢的形状，培养他们的动手能力和空间想象力。
同时，也可以通过玩泥巴、水彩等游戏，让幼儿感受到不同材料的特点，培养他们的手部灵敏度。
二、手工制作手工制作是锻炼幼儿动手能力的常用方法之一。
通过手工制作，幼儿需要进行剪切、粘贴、绘画等动作，培养他们的手眼协调和精细动作能力。
例如，可以组织幼儿制作纸质手工，如剪纸、折纸等，让幼儿练习剪纸的准确与绘画的细致，提高他们的动手能力。
同时，还可以让幼儿使用不同质地和形状的材料进行手工创作，锻炼他们触觉和创造能力。
三、户外活动户外活动是培养幼儿动手能力的重要方式之一。
在户外环境中，孩子可以与自然亲密接触，进行一系列的动手操作。
例如，可以带幼儿去公园采集树叶、石子等自然物品，让他们进行分类、比较和组合，锻炼他们的观察力和动手能力。
此外，在户外环境中，幼儿也可以参加各种体验活动，如种植花草、栽种小蔬菜等，通过动手实践，学习与生活相关的知识和技能。
四、家庭互动在家庭中，家长也可以积极参与，通过一些简单的活动，帮助孩子培养动手能力。
例如，可以给幼儿准备一些简单的家务活动，如剪水果、刷碗、擦桌子等，让他们亲自动手参与，提高动手的能力和细致度。
同时，在家庭中也可以组织一些游戏和手工制作活动，营造积极的氛围，培养孩子的动手兴趣和创造力。
总结：通过游戏、手工制作、户外活动和家庭互动等方式，可以有效地培养幼儿的动手能力。
幼儿培养之幼儿动手能力培养
幼儿培养之幼儿动手能力培养幼儿时期是儿童成长发展的重要阶段，而动手能力的培养则是幼儿成长的关键之一。
幼儿动手能力的培养，既是为了满足他们对探索、创造的需求，也是为了帮助他们全面发展。
本文将从幼儿动手能力的重要性、培养的方法和效果等方面进行探讨。
一、幼儿动手能力的重要性幼儿动手能力是指幼儿通过使用自己的手进行操作、实践和创造的能力。
幼儿动手能力的培养对他们的全面发展具有重要意义。
首先，动手能力的培养能够增强幼儿的观察力和思维能力。
通过亲自动手，幼儿能够更加仔细地观察对象，进而运用自己的思维进行分析和推理，培养了他们的逻辑思维和创造性思维。
其次，动手能力的培养有助于提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
幼儿在进行一系列的动手操作过程中，需要调动手部肌肉，锻炼手指的灵活性和精细动作，从而提高了幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
最后，动手能力的培养对幼儿的社交和情感发展也有积极影响。
幼儿在进行动手活动时，往往需要与其他幼儿进行合作或交流，这不仅有助于培养他们的合作意识和团队精神，还能增强他们的自信心和情感交流能力。
二、幼儿动手能力培养的方法为了有效培养幼儿的动手能力，我们可以通过以下几种方法。
1. 提供丰富的动手活动机会。
在幼儿园以及家庭环境中，应设置丰富多样的动手活动区域，为幼儿提供各类玩具、工具和材料，让他们有更多的机会进行动手实践。
2. 引导幼儿参与手工制作。
手工制作是培养幼儿动手能力的重要途径之一。
可以通过指导幼儿进行剪纸、折纸、拼贴等手工制作活动，让他们在操作中锻炼手指灵活性和精细动作能力。
3. 开展游戏和角色扮演活动。
游戏和角色扮演活动能够激发幼儿的想象力和创造力，并通过动手操作完成游戏任务或角色表演，培养他们的动手能力。
4. 组织实践性的科学活动。
通过实践性的科学活动，如植物种植、小动物饲养等，引导幼儿亲自动手，观察和实践科学知识，培养他们的观察力和实验能力。
三、幼儿动手能力培养的效果通过有效的动手能力培养，幼儿可以取得以下方面的效果。
培养幼儿的动手能力
培养幼儿的动手能力动手能力是指幼儿运用手部动作，进行各种操作和实践的能力。
它是幼儿综合发展中的重要组成部分，也是幼儿认知、语言和社交能力发展的基础。
因此，培养幼儿的动手能力对于幼儿的综合素质提升具有重要意义。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的动手能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、为什么培养幼儿的动手能力重要动手能力在幼儿早期发展中具有重要作用。
首先，通过动手操作，幼儿可以增进对物体的认识和理解。
他们可以触摸、握持、放置、探索各种物体，通过手的触觉和动作，感受物体的形状、质地、重量等特征，进而建立和扩展对物体的概念。
其次，动手能力对于幼儿的智力发展和思维能力提升起到积极作用。
通过动手操作，幼儿可以锻炼观察能力、注意力和思维能力，培养他们的观察、比较、分析和推理能力。
最后，动手能力还对幼儿的身体发展和协调能力的形成起到促进作用。
通过各种动手活动，幼儿可以锻炼手指和手臂的肌肉，增强手眼协调能力，提高控制、操作物体的能力。
二、如何1. 提供多样性的动手材料和活动为了培养幼儿的动手能力，我们可以为他们提供多样性的动手材料和活动。
比如，搭建积木、拼图、插花、剪纸、绘画、造型泥等。
这些材料和活动可以激发幼儿的兴趣和学习积极性，提供了发展动手能力的机会。
同时，这些活动也可以促进幼儿的创造力、想象力和动手实践能力的培养。
2. 打造动手操作的环境为了培养幼儿的动手能力，我们还需要创造良好的动手操作环境。
提供有序、安全、整洁的操作场所和设备，让幼儿有足够的空间和时间进行动手操作。
鼓励幼儿主动参与各类动手活动，提供必要的指导和帮助。
在操作过程中，允许和鼓励幼儿的自主性和探索精神，培养他们的观察、发现和解决问题的能力。
3. 整合动手操作与其他学习领域动手能力的培养并不是孤立的，它需要与其他学习领域有效整合。
我们可以通过与语言、数学、科学等学习内容的结合，促进幼儿的综合发展。
比如，在动手操作中引入数学概念，如计数、比较、分类等；在动手操作中加入科学实验的思维和方法，培养幼儿的观察、推理和实验能力。
如何培养幼儿的动手能力与创造力
如何培养幼儿的动手能力与创造力幼儿时期是培养儿童动手能力与创造力的关键时期，这对于他们成长和未来的学习都至关重要。
在这个阶段，幼儿应该得到鼓励和引导，以培养他们的动手能力和创造力。
在本文中，我将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和教育工作者有效地培养幼儿的动手能力与创造力。
一、提供丰富的材料与资源为了培养幼儿的动手能力和创造力，家长和教育工作者应该提供丰富多样的材料和资源。
这些材料可以包括木块、积木、纸张、颜料、粘土等，让幼儿在自由的环境中探索和创造。
同时，还可以引导幼儿使用日常生活中的材料，如瓶盖、纸盒等，进行手工制作和创意设计，激发他们的创造力。
二、鼓励幼儿进行手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的有效途径。
家长和教育工作者可以组织幼儿参与各种手工制作活动，如剪纸、折纸、粘贴等。
这些活动可以帮助幼儿培养手眼协调能力、空间想象力和创造力。
在手工制作过程中，家长和教育工作者应该鼓励幼儿自由表达和尝试，不过分干预，给予他们足够的自主权。
三、提供问题解决的机会问题解决是培养幼儿创造力的重要方式。
家长和教育工作者可以提供一些有趣的问题和挑战，引导幼儿思考和解决问题。
例如，给幼儿一些简单的任务，如建造一个稳定的塔，或者设计一个可以运动的小车等。
这样的活动可以帮助幼儿培养解决问题的能力和创造力，并提高他们的动手能力。
四、鼓励幼儿参与美术创作美术创作是培养幼儿创造力和动手能力的重要途径。
家长和教育工作者可以鼓励幼儿参与绘画、手工艺等美术创作活动。
在这些活动中，家长和教育工作者应该给予幼儿足够的自由和鼓励，让他们自由表达和发挥想象力。
同时，还可以引导幼儿观察和欣赏优秀的艺术作品，丰富他们的艺术素养和审美能力。
五、提供合适的游戏和玩具游戏和玩具对于培养幼儿动手能力和创造力起着重要作用。
家长和教育工作者应该选择合适的游戏和玩具，如拼图、积木、涂鸦板等，来引导幼儿进行自由的探索和创造。
同时，也可以引导幼儿参与角色扮演游戏，让他们发挥想象力和创造力。
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浅谈幼儿动手能力的培养
作者：苏秀巧
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期
《3—6岁儿童学习与发展指南》要求我们要“遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园应充分的利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
”这让我们感到在幼儿园利用本土文化资源开展教育是十分必要和迫切的，而区角游戏正是通过环境创设让幼儿发现新知并在各种区角活动中自觉、自主、自由而快乐地学习，是促进幼儿学习与发展的重要途径。
那么，应如何将本土文化融入幼儿园区角游戏中呢？我们尝试着把一些本土文化融入区角游戏当中，通过区角游戏这个载体，让幼儿从小接受本土文化的辐射和熏陶，弘扬民族民间传统文化，从而使幼儿对本土文化产生了解和探索的兴趣，并用自己的方式表现出来，逐步建立具有本园特色的游戏课程，促进幼儿身心全面和谐发展。
具体做法如下：
一、收集、整理本土文化资源
有着“果城”美誉的川北南充市，地灵人杰，它有美丽的自然资源，有深厚的文化底蕴，底蕴深厚的“三国文化”和闻名中外的“丝绸文化”让南充人引以为自豪；有文化深邃的民间艺术——川北灯戏被誉为嘉陵江畔璀璨的奇葩，川北大木偶被列入我国首批非物质文化遗产，曾被前苏联木偶大师奥布拉兹佐夫誉为“世界罕见的木偶艺术，是中国民间艺术的冠冕”，川北皮影戏、川北剪纸、川剧等民间艺术更是源远流长；川北凉粉、顺庆米粉、张飞牛肉、保龄醋、青居嫩尖冬菜等家乡特产，享誉全国……数不清的人文景观丰富了南充的内涵。
为了使各种资料尽量做到充分、齐全，我们发动家长的力量，一起来查阅资料，收集各种民间艺术、民间习俗、本土特产和家乡风景等有关资料，老师和家长共同整理出了适合幼儿发展特点的“三国文化”、“丝绸文化”、“民俗文化”、“饮食文化”等方面的相关知识，加深了孩子们对这些本土文化的认识、理解。
同时，家长们还为我们提供了丰富的制作活动道具的材料。
二、创设适宜的区角游戏环境
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。
”这就要求我们对区角游戏环境进行设计，以充分发挥环境的教育功能。
在组织幼儿进行《川北美食街》这个主题活动时，我们请家长们休假时带着孩子多去品尝川北特色小吃。
之后，孩子就会产生游戏的欲望，他们会把看到的、听到的，自发地运用于区角游戏中：孩子们开起了小吃店，学着叫卖川北凉粉、担担面……就有了我们的川北美食街，老师、家长和孩子们用纸箱、竹竿、塑料瓶、彩纸等材料制作了精致的招牌、小推车、桌凳、收银机、街灯等物件来布置我们的美食街。
在环境布置中，小朋友看到了自己的作品，感受到了成功的快乐。
三、创设各种区角游戏，鼓励幼儿积极探究
在区角游戏中，幼儿根据自己的意愿选择材料进行操作和探索，从而获得知识和经验。
1、在《丝绸服装博览会》的主题活动中，有的幼儿制作丝绸制品、有的孩子叫卖丝绸制品、有的孩子挑选丝绸饰品穿上漂亮的服装，踩着优美的旋律登台表演……看着孩子沉醉在游戏中，我们深深体会到利用本土资源对孩子进行教育所起的重大教育意义。
2、在中班，我们创设了《看三国礼仪》的表演游戏，我们根据南充的三国文化、建筑、特产，搜集、制作相关的图片、实物、服饰进行环境布置，并在每个班选出小演员，小朋友和老师都当上了观众，在开始区角游戏时，小演员们打扮好自己，就开始表演三国礼仪、介绍三国风俗文化等。
刚开始游戏时小演员们在这方面表现有点胆怯、不主动，经过多次游戏后，小演员就胆大多了，观众看得津津有味。
活动大大提高了幼儿的语言表达能力和交往能力，让孩子在活动的发展过程中不断地去了解和再现了本土文化。
3、大班的老师让家长利用周末、度假时间，带幼儿看川剧、木偶戏，帮助幼儿不断积累川剧变脸艺术和川北木偶戏表演的有关经验。
在以《川剧变脸》为主题的艺术游戏区里，老师和幼儿一起在小班设置了“涂色区”，在中班开展了“小戏迷”表演游戏，在大班进行了“川剧小剧院”创造性游戏活动。
在游戏中，幼儿不仅自己设计创作脸谱，而且还进行角色分工，讨论与制订游戏规则、节目内容、服装设计与搭配。
将本土文化资源融入幼儿园区角游戏之中，让教师与幼儿共同感受到本土文化教育资源的巨大吸引力，不仅使教师在不断地反思、整理过程中提高了专业化能力，而且还激发了孩子从小热爱家乡的情感，让幼儿感受到家乡的美好及本土文化带来的乐趣，并让本土文化在幼小的心中萌芽，最终使本土文化得到继承和发扬！。