关于视唱练耳课的几点思考

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从分 析历 届 学 生 的情 况 看 我们 年至
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198 6
19 96
0 年 间 虽然视 年这 1
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情况非 常复杂 可 分 为 三 个 层 次 一 是 视 唱 练 耳 基 础好 的 学 生 他们人学 前 就 受 到 一 定 程 度 的 视 唱 练 耳 的 训 练 具 备 了学 习 音 乐 的 基 本 条件 对 前 面 提 到的记谱 节奏 音准等有一定 的 理 解 所 以 在教 学 当 中就 比 较容 易 些 只 是 需 要 再 上 一 个 层 次的 问 题 当然 这 些学 生 的 其 它 专业课水平 也是 比 较 突 出
8 卷 第 第 1
1 9 9 7年
3
期
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吉 林 师 范 学 院 学 报
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3
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19 97
关 于 视 唱 练耳 课的 几 点 思 考
文 山丰
提 要
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视 唱 练 耳课是 高师 音 乐 专业 学 生 必 修 的 一 门 基 础 课 程 在 音 乐 专 业 教 学中 占有举足
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因 为 理论 问 题
由相 关 课 程 都 已 经 基 本 解 决 而 更 重要 地 是感性方
面 的 学 习 和 提 高 是 理论 和 实 践 的 最 完美 的 结合
1 997
一 0 5一 1 2
第
3
期 视 唱 练耳
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文 山 丰 关 于 视 唱练 耳课 的几点思 考
我 国 高 师 音 乐 % 左 右 二是那 些 占 6 0 %左 右
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唱 练耳课 的 质 量 在逐步 提高 但 就 整 体 来看 还存
在着视 唱 练耳 声乐 器 乐 水平不统一 的 差距 集 中 地体现 在 视 唱 练耳 这 门基 础 专业上 出现 了不 少 专
业 好 而 视 唱 练 耳 差 的 学 生 这 也 很 自然 他们 忽视
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二 要重 视视 唱练 耳的 科学 性
首先 把视 唱 练 耳 课 看 成 是 一般性 的 基 础理 论 课 这是 绝 对 错误 的 说过
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提高 的 也就是说 专业 课 能 够 跟 得 上 甚 至 有 后 来
居 上的可 能性 当然 这 要 在 个人努 力 的 前 提 下 才 能
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我 国 著名 音 乐 家陈 洪 教 授曾
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同
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d。 的 位里 随
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之而 变化 在 五 线谱 中应 用 是 比 较
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定 视 唱 练 耳课 堂 教 学人数 为 3
人 而 目前 实 际 上
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麻 烦的
尤其是 临 时变音 记 号 较多 的器 乐谱 在读 对 初 学 者来说 或对
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一 些 院 校做 法 则大大超 出 了 这个 范 围 存 在 着一 些
不 科学 的 做 法
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谱 时 就 显 示 出 它的 不 足 来 了
不 重视 大班 哄的现 象影 响 了 这 门
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学声乐 的 学 生 讲 首 调 唱 名 法 还是 比 较容 易些 在 高 师 教 学 中首 调 唱 名 法 有 它 优 势 的一 面
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轻 重 的 地位 因 此 必 须 科学 合 理 地 设 里 班 级 人数 并按 学生 的 不 同 层 次 进行 分 档 教学 在 教学 中 要根据 首 调 和 固定 调 唱 法 的 优 点 与 不 足 或选 择其 一 或 二 者兼顾 结 合 学 生 的 实 际 进 行教学 期达到提 高视唱 练 耳课教 学质 量 的 关键 词 分类号 视唱练耳
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本质 上 说 搞音 乐是 有 一 定 困 难 的 那 么 对偏远 地
区 的 学 生 来 说就 不 容 乐观 了 他 们代 表本 地 区 水
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平 所 以 音乐 素质 很 差 凭 着 一腔 热 血 努 力去学 也 非 常 困 难 很 难 达 到 预期 目 的 这 也 是视 唱 练耳 课 教 师 发愁的 问 题 音 乐 专业 从
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:
“
视 唱 练 耳是 学 习 音 乐 的 基 础 课 程
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”
无论 是
做 到 这些 学生也 有 三 种 可 能 性 一部分 上 升 到 第 一 档次 一部 分停 留 在一般 档 次 一 部 分 会 下 滑 至 第 三 档 次 三 是那 些 对视 唱 练耳 根 本 不 了 解 的 学 生 他 们人 学 前单 凭个 人 本 事 及 临 场 发 挥 考 进 来 的 占学 生 的 2 0 % 左 右 他 们 对 学 习 音 乐 专业兴 趣 不大 情 况 也多 种 多样 有些 文 化 课素质 比较 好 的 学生 教学 上 能跟得 上 也 有 个 别 突 出 的 学 生 就 其 收稿 日期
J61 3
1
以
目的
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首调
固定调
一 视 唱练耳 课 需 要大 力 加 强
视 唱 练耳是 高师音 乐 专业学生 所 必 修 的 一 门 基 础 课 程 它 分 为 视 唱 和 练耳 两 大部分 与 相 关课 程 的 联系十分 紧密 如 乐 理 声 乐 钢 琴 和 声 歌 曲 创作 合 唱等 几 乎包含 高 师 音 乐 专业 的 所 有 专 业 课 由 此 可 见这 门课 的 重 要 性 就 当前 学 生 素 质看
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唱 歌 演 奏 作 曲或音乐 研 究 者 都 必 须 在 学 音 乐 初
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期 很 好 地 学 习 视 唱 练 耳 掌 握 读谱 和 听 觉辨 析 技
能 它 旱音 乐 基 础 能 力 音 乐 素质修养 的训 练 课 带
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有 很 强 的 鉴 本素 质 训 练 的 性 质 它 与其 它 音 乐 专业 课 同样 重 要 不 能 只 停 留 在 理论 上
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视 唱练 耳 的 重 要 性 其不知视 唱练耳 与专业的联系
十 分 紧 密 它 直接 影 响 着 音 乐 素质 修养 和 水平 因
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此说视 唱 练耳 课 还 必 须 要 加 强 并 予 以 重 视
的学生 似懂非懂 对视 唱 练 耳 只 是 非 常 浅薄 的表 面 理 解 属 于 中 档 学 生 经 过 一 般性 训 练 是 可 以 得 到