四年级上册数学说课稿-总复习 第3课 空间与图形∣人教新课标
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只有一组 对边平行
两组对边 分别平行
有四个 直角
√ √
√ √
正方形
长方形
平 行四 边形
梯形
四边相等 两组对边 分别平行
四边相等 两组对边 分别平行 有四个直角
平行 垂直 角
四边相等
两组对边 分别平行 有四个直角
四边相等
两组对边 分别平行 有四个直角
互相平行
垂直 练习
互相垂直 垂足
平行
练习
过点A，画出下面直线的平行线 和垂线。
那么其他三个也是直角。
( )√
选择正确答案的序号填在括号里：
1. A
左图中最短的一条线段是（ ③ ）
①AB ②AC
l BCD
E ③AD ④AE
2.如下图：两条平行线之间有4条垂线段，这4条 垂线段的关系是：（ ③ ）
①互相平行。
②相等。
③互相平行且相等。
图填空：
1 2
43
已知∠2=400
0
∠1=（50）
量角
量角
两重合 一看准
1210
画角
画一个750的角，你有几种不同的方法？
平行 垂直
画角
画角
画角
750
平行 垂直
在下表内适当的空格内填上“√”，再说一说几 种图形之间的联系和区别。
四边形
四边相等
两组对边 分别相等
只有一组 对边平行
两组对边 分别平行
有四个 直角
正方形 √
√
√√
√ √
√
长方形
。2020年7月25日星期六2020/7/252020/7/252020/7/25
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/252020/7/252020/7/257/25/2020
人教版数学四年级上册总复习 空间与图形课件牛老师
平行四边形
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
高
高
底
底
平行四边形具有不稳定性。
梯形
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
上底
腰高
腰
下底
等腰梯形
直角梯形
60°
平行与垂直
平行：在同一个平面内，不相
交的两条直线叫做平行线。
a
平行与垂直
b
a
垂直：两条直线相交成直角， 就说这两条直线互相垂直。 O b
画垂线
1.直角顶点和线上一 点重合。
2.顺着三角板的直 角边描，做出已知 直线的垂线。
3.作垂直符号。
请过直线上一点作 已知直线的垂线。
画垂线
A a
距离
四边形之间的关系
教材P110页第3题
2.在下表中适当空格内填上“√”，再说一说几种图形之间 的联系和区别。
四边形
正方形 长方形 平行四 边形 梯形
四边相等
√
两组对边 分别相等
√ √
只有一组 对边平行
两组对边 分别平行
有四个直角
√
√
√
√
√
√
√
四边形之间的关系
正方形是特殊的长方形。 长方形是特殊的平行四边形。
平行四边形 长方形 正方形
梯形 四边形
四边形之间的关系
教材P114页练习二十一第10题
3.利用下面的平行线画一个长方形和正方形。
四边形之间的关系
教材P114页练习二十一第11题
4.把符合要求的图形序号填在括号里。
四年级上数学教学建议总复习空间与图形_人教新课标
四年级上数学教学建议总复习空间与图形_人教新课标
第12题，根据名称想像出图形，先找出边的平行关系，得出对边相等关系；再找出边的垂直关系；最后，找出正方形四边相等。
得出下表：
从表中可知，正方形、长方形、平行四边形有共同的特征，也有不同的特征，所以它们是包含关系，并用集合图表示出来。
根据集合图想像出各种平面图形。
习题解析
第9题，先画出能用直尺或三角尺画的角，理解它们的特殊性；再画出用量角器画的角。
在画角之前，先说一说量角器中的各种角，再画角。
第10题，让孩子先用直尺和三角尺画平行线，在两条平行线上分别取同样长的线段，两端分别连线，就得到一个平行四边形。
也可以画成正方形或长方形。
理解各种图形的特征。
第11题，在长方形纸的两端同时折出一个小长方形，折出小长方形的对角线，就得到平行四边形。
如图：
让孩子动手操作。
第12题，读判断，想像图形，再选择填空。
(1)A，B；(2)D；(3)C。
与第119页第12题结合起来理解。
人教版四年级数学上册《.总复习 空间与图形》精品课课件_33
2、用你喜欢的方法，画一个75度 的cm
（1）平行四边形的底是（ ）cm，高是（ ）cm。 （2）在平行四边形的右边画一个和它等高的梯形。 （3）标出梯形各部分名称。梯形的高是（ ）cm。
想一想：
1、你还有什么没弄明白的？
2、下次课，你希望老师和你 一起复习什么方面的知识呢？
动手画一画
1、画一条长5厘米的线直射段线。
2、从线段的左端点向上做一 条3厘米长的垂线段。
3、把该图像补充成一个长方 形。
4、你能把这个长方形变成 一个平行四边形吗？
┓
5，量一量平行四边形4个角的度数， 你能有什么发现？
6、 明明家住在A村，要修一条直达高速公 路的小路，如何修路程最短，为什么？
A
高速公路
小河
7、 跳远比赛时，你站在A点，要往什么方 向跳，成绩才会最理想？请画出来。
A
四、巩固练习
把符合要求的图形序号 填在括号里。
1.
A. 正方形 B. 长方形 C. 平行四边形 D. 梯形
（1）两组对边分别平行，有四个直角。（ A、B） （2）只有一组对边平行。（ D ） （3）两组对边分别平行。（ A、B、C ）
四年级数学人教版(上册)3.空间与图形
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
课后作业 完成对应课时的练习。
No Image
平角它们有什么关系？
周角
1平角=180° 1周角＝360°
1周角=2平角=4直角
锐角 ＜ 直角 ＜ 钝角 ＜ 平角 ＜ 周角
角的分类
1.下面的角各是哪一种角？写出角的名称。
（ 钝角 ） （ 直角 ） （ 平角 ） （ 锐角 ）
角的画法
No 请画一个60〫的角。 Image
1.画射线。 2.点重合、边重合。 3.描点。 4.连线。
R·四年级上册
总复习 空间与图形
整理复习
公顷和平方千米
线段、直线、射线
空间与 角
图形
平行与垂直
平行四边形
平行四边 形和梯形
梯形
角的定义 角的度量 角的分类 角的画法
公顷和平方千米
Image No
举例说一说1公顷和1 平方千米各有多大。
边长是100米的正方形 面积是1公顷，如400米 跑道围起来的部分的面 积大约是1公顷。
只有一组 对边平行
两组对边 分别平行
有四个直角
√
√
√
√
√
√
√
四边形之间的关系
正方形是特殊 的长方形。
长方形是特殊的平 行四边形。
平行四边形 长方形
正方形
梯形 四边形
四边形之间的关系
3.利用下面的平行线画一个长方形和一个正方形。
【教材P114 练习二十一 第10题】
四边形之间的关系
4.把符合要求的图形序号填在括号里。【 B.长方形 C.平行四边形 D.梯形
(1)两组对边分别平行，有四个直角。 ( A B )
人教版数学四年级上册教案：复习空间与图形
任意画直线、射线和线段，
出题进行判断。
什么叫角，角的大小与什么有关系？与什么没关系？
１） 用量角器量角的方法是什么？
举例汇报量角度、180度。
２） 什么叫平角周角，平角、周角、
钝角、直角和锐角之间有什么关系。
课时编号
8-3
课题
复习空间与图形
课时
1
教学目标
1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、培养学生画图的能力。
重 难 点
1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。
３） 画指定度数的角。
65度、100度、155度、
画角的方法是什么？
2、复习平行四边形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说
2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线
过直线上一点画已知直线的垂线，
过直线外一点画已知直线的垂线，
3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？
准 备
教学过程
一、 复习整理：
1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习空间与图形
2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习角的度量
4、画出平行四边形和梯形的高。
三、练习内容：
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四年级上册数学说课稿-总复习第3课空间与图形∣人教新
课标
一、教材分析
本课是四年级数学上册的第三课，教材内容为“空间与图形”。
本节课的学习目标是“1.学会画长方体和正方体的图形；2.学会观察、描述和比较长方体和正方体的特点；3.了解几何图形与我们的生活密切相关。
”
课前，老师需要复习课本中长方体和正方体的概念、建立起学生对三维物体的形象化认知。
课上，老师会让学生通过观察和描述长方体和正方体的特点，进一步巩固其概念，并在生活中寻找相关的例子，提高学生对几何图形的认识度。
二、教学目标
1.知识目标
1.学生能准确掌握“长方体”、“正方体”的概念。
2.学生能熟练画出长方体和正方体的图形。
3.学生能观察、描述和比较长方体和正方体的特点。
4.学生能在日常生活中找到与几何图形相关的例子。
2.能力目标
1.培养学生观察、描述和比较的能力。
2.培养学生图形绘制的能力。
3.情感目标
1.培养学生对几何图形的兴趣和好奇心。
2.培养学生用几何图形分析和解决问题的能力。
三、教学内容及教学方法
1.教学内容
1.长方体和正方体的定义及特点
2.长方体和正方体的图形绘制
3.长方体和正方体在生活中的应用
2.教学方法
本节课将采用多种教学方法，包括：
1.集体讨论：让学生自己找到身边的几何图形并进行描述，然后再进行交流和讨论。
2.图形绘制：通过画图来加深学生对长方体和正方体形状的理解。
3.案例分析：通过学习几个有趣的案例来引导学生更好地理解几何图形在生活中的应用场景。
四、教学流程
1.复习
通过问答的形式，复习长方体和正方体的定义及特点。
2.引入新知
1.展示长方体和正方体的图形，学生观察后自行描述其特点。
2.让学生自己画出长方体和正方体的图形，并与同桌互相比较。
3.核心内容讲解
1.针对长方体和正方体的形状特点进行详细的讲解和说明。
2.通过与日常生活中的例子结合，帮助学生更好地理解几何图形在生活中的应用。
4.练习巩固
1.让学生完成一道与长方体和正方体相关的练习题。
2.让学生通过观察周围环境，找到其他几何图形并进行描述和比较。
5.课堂小结
1.对本节课的要点进行简要概括。
2.鼓励学生在日常生活中多留意和观察几何图形。
五、教学评价
本节课的教学评价主要有以下几个方面：
1.学生对长方体和正方体的定义和特点是否掌握清楚。
2.学生是否能熟练画出长方体和正方体的图形，并描述其特点。
3.学生是否能在日常生活中找到与几何图形相关的例子。
4.学生的观察、描述和比较能力是否得到提高。
六、教学反思
本节课的教学中，我发现学生在观察、描述和比较方面需要加强。
下节课我将注重在这些方面进行练习。
同时，要继续加强与日常生活的结合，让学生更好地理解几何图形的应用场景。