幼儿园大班数学教案：种子排队(精编版)
幼儿园大班数学活动《种子排队》教案
幼儿园大班数学活动《种子排队》教案一、活动目标1.让幼儿通过操作活动，感知10以内的数的顺序。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够独立完成种子排队的任务，感知10以内的数的顺序。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的数学知识，进行种子排队活动。
三、活动准备1.教具准备：各种种子图片、数字卡片、操作板。
2.环境准备：活动场地布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜猜我是几”、“数数游戏”等，调动幼儿的积极性。
2.引导幼儿谈论关于种子的知识，为活动主题做好铺垫。
（二）主题活动1.教师出示种子图片，引导幼儿观察并说出种子的名称。
2.教师出示数字卡片，让幼儿按顺序排列数字。
3.教师讲解种子排队的规则：每种种子按数量从少到多排列。
4.教师示范操作，引导幼儿观察并理解操作过程。
5.幼儿分组进行种子排队活动，教师巡回指导。
a.每组幼儿选择一种种子，按照数量从少到多排列。
b.教师观察幼儿操作，适时给予表扬和指导。
c.完成任务后，请幼儿展示自己的成果，并相互评价。
2.教师出示新的种子图片，让幼儿尝试进行更复杂的种子排队活动。
3.教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行种子排队游戏，巩固所学知识。
五、活动延伸1.在家里，家长可以与幼儿一起进行种子排队游戏，提高幼儿的数学能力。
2.教师可以组织幼儿进行关于种子的手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
3.教师可以引导幼儿观察生活中的数，发现数的顺序，提高幼儿的观察能力。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出较强的动手操作能力和观察力。
2.教师在活动过程中，注重引导幼儿发现10以内的数的顺序，提高幼儿的数学素养。
3.活动结束后，幼儿对种子排队产生了浓厚兴趣，愿意回家与家长分享活动成果。
4.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高幼儿的数学能力。
幼儿园大班数学《种子排队》教案：从游戏中学习数学
建议参考以下文章：幼儿园大班数学《种子排队》教案：从游戏中学习数学引言：数学是一门抽象难懂的学科，但是对于幼儿来说，数学可以很有趣，从游戏中学习数学，是很多幼儿喜欢的学习方式。
今天我们就来分享一个有趣的游戏——《种子排队》，通过玩这个游戏，幼儿可以学习数学。
一、活动目标：1、了解和认识数字1-10；2、掌握数数的方法；3、能进行简单的比较大小运算。
二、活动内容：1、游戏-《种子排队》《种子排队》是一款类似于“十字花拼图”、“九宫格”的在线游戏，孩子们可以通过这款游戏学习数学知识。
2、数数教学通过数物品、数人数等方法，让幼儿掌握数数的方法。
3、比较大小通过比较物品的大小、数量等，让幼儿掌握简单的比较大小运算。
三、活动方法：1、游戏-《种子排队》先展示游戏画面，让幼儿了解游戏规则，进行示范。
在幼儿自主玩耍的同时，注重引导和帮助，如：提醒幼儿如何拖动物品，如何选择合适的位置放置物品等。
2、数数教学通过展示有趣的数数教具，如：计数石、计数木棍，让幼儿进行有趣的数数活动。
3、比较大小通过比较物品的大小、数量等，让幼儿进行简单的比较大小运算，如：“这个苹果比那个梨大吗？”等问题引导幼儿思考。
四、活动效果：通过进行《种子排队》游戏、数数教学、比较大小等活动，幼儿可以学习到数字1-10的认识和掌握数字数数的方法。
同时，他们也能够进行简单的比较大小运算，逐渐提高对数学的兴趣和理解。
五、活动总结：从游戏中学习数学，是一种有趣且有效的学习方法。
在实际活动中，教师需要注重引导和帮助幼儿，让他们在愉悦的氛围中学习数学，进一步提高幼儿对数学的兴趣和理解能力。
希望家长和老师们能够多借助类似于《种子排队》这样的游戏，培养孩子们对数学的兴趣和专注力，帮助他们在未来的学习中更加轻松有趣。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学目标1.能够通过观察、比较，初步认识二元组及其元素的顺序排列。
2.能够通过游戏，了解序号和数量的对应关系。
3.能够通过互动，学习基础的数字排序概念，并能够简单地排序两个及以上物品。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过游戏的方式，让幼儿了解序号和数量的对应关系，以及了解基础的数字排序概念。
2.教学难点：让幼儿能够通过游戏的方式来初步认识二元组及其元素的顺序排列。
三、教学材料1.玩具种子，10个一组。
2.序号卡片，1~10号各一张。
3.数字卡片，1~10的数字各一张。
四、教学过程1. 活动准备老师在黑板上挂上序号卡片和数字卡片，准备玩具种子。
2. 游戏引入1.老师将两组大小不等的玩具种子放在桌子上，让幼儿观察其中每组的数量，并询问幼儿哪一组多，哪一组少。
引导幼儿进行数量的比较。
2.老师让幼儿根据观察结果选出一种玩具种子，并询问幼儿这些种子应该按什么顺序排列。
引出“排序”概念。
3. 游戏操作1.老师将10枚序号卡片放在桌子上，并让幼儿按卡片上的序号依次将种子排列。
教师可以提供大小比较和做示范。
2.老师将序号卡片收起来，让幼儿自己打乱种子并重新排序，教师观察幼儿的操作，并适时帮助幼儿。
3.老师让幼儿举手说出他们的排序方式，引导幼儿分享彼此的想法。
4. 拓展游戏老师让幼儿一人取一颗种子，比较大、小，重复此过程直至幼儿们各有一颗，按顺序摆放在桌上，让幼儿自己编写序号卡片来排序。
五、课堂小结通过《种子排队》的游戏学习，幼儿通过游戏活动认识二元组及其元素的顺序排列，了解序号和数量的对应关系，启发幼儿思考大小比较、如何编写数字卡片、如何编写序号卡片等方面的问题。
六、课后家庭作业1.写家庭作业，完成课堂练习。
七、教学反思1.教师需要更好地引导幼儿将前面的学习转化到思考练习中来，帮助幼儿更好地掌握和理解所学内容。
2.在今后的教学中，我会更加重视幼儿的交互与沟通，让他们在游戏中获得愉悦，同时掌握到知识与技能。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让幼儿了解什么是排队，学会人物排队。
2.训练幼儿的观察和判断能力，通过观察和比较种子的大小，将小到大排好序。
3.提升幼儿的动手能力和小肌肉协调能力，将种子按大小顺序放好。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作将种子排好序。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：1.种子：镰刀豆、玉米、葵花籽、黄豆等多种种子，尽量找形状、大小、颜色有明显区别的。
2.尺：用于测量种子大小。
3.盆：存放种子的容器，建议使用透明盆子，方便幼儿观察。
4.纸片：用于标记种子大小，建议使用不同颜色的纸片。
5.笔：标记纸片上的数字。
3. 教学过程3.1 热身教师让幼儿跳起小兔子舞，活跃气氛。
可以放一段《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿跟着音乐起舞。
3.2 导入教师出示一张放满大小不同种子的照片，让幼儿观察后回答：“这些东西是什么？”“它们有什么不同？”“我们能做什么呢？”让幼儿自己发挥，引导幼儿想到能够用尺子测量种子大小，然后可以比较大小，将种子排队。
3.3 操作1.教师先让幼儿自己分辨种子大小，尝试排队。
鼓励幼儿发言，让他们相互交流，自己掌握技能。
2.然后，教师介绍尺子的使用方法，如何用尺子测量种子大小，讲解“大、小、中”等概念。
3.教师在透明盆中放入一些形状、大小和颜色各异的种子，请幼儿先自行尝试排队，然后再分成小组合作进行排队。
4.教师发放纸片和笔，让幼儿将筛选好的种子标上大小，如大号写“1”，中号写“2”，小号写“3”等。
5.将小组的排队结果贴在黑板上进行对比，在整体告诉孩子他们排队的正确性，并给予肯定的表扬。
3.4 结束教师让幼儿观察室内或校园中的人物排队情景，如操场上的文艺演出，教室外的放学人群等。
让幼儿总结本次课的主要内容，给文章进行回顾总结。
并表扬孩子取得的成果。
4. 教学反思1.孩子们一开始不是很清楚排队的含义，所以应该在开课前通过游戏如什么动物在排队，让孩子们先感知排队的定义。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》一、教学目标1.学习按数群进行10以内的数的排列。
2.发展观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养合作精神和积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习按数群进行10以内的数的排列。
2.教学难点：掌握数群排列的方法，能够独立完成排列任务。
三、教学准备1.教具：种子图片、数字卡片、排队的路线图、奖品等。
2.学具：每组一套种子图片、数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示种子图片，引导学生观察种子的形状、颜色等特点。
2.邀请孩子们谈谈对种子的认识，激发兴趣。
（二）探索排列方法1.老师出示数字卡片，引导孩子们观察并说出每个数字的名称。
2.老师提出问题：“如果让这些种子排队，你们觉得应该怎样排呢？”3.孩子们自由讨论，发表意见。
（三）实践活动1.老师出示排队的路线图，引导孩子们观察路线图上的数字。
2.老师示范按数群排列种子的方法，孩子们跟随老师一起操作。
3.孩子们分组进行排列实践，老师巡回指导。
4.孩子们完成排列任务后，展示成果，互相欣赏、评价。
（四）巩固提升1.老师出示新的种子图片，引导孩子们独立进行数群排列。
2.孩子们完成后，互相交流排列方法，分享经验。
3.老师针对孩子们的排列成果，进行评价和鼓励。
（五）游戏环节1.老师设计一个“种子排队比赛”游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
2.孩子们积极参与游戏，体验数学乐趣。
3.游戏结束后，老师对获胜者进行表扬，并对其他孩子给予鼓励。
2.孩子们分享学习过程中的收获和感受。
3.老师对孩子们的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1.回家后，与家长一起完成一道关于数群排列的数学题目。
2.家长协助孩子完成作业，并在班级群内分享成果。
六、教学反思本节课通过种子排队这一实践活动，让孩子们掌握了按数群进行10以内数的排列的方法。
在教学过程中，孩子们积极参与、互动交流，课堂氛围活跃。
但在游戏环节，部分孩子对比赛结果过于关注，导致课堂纪律有些混乱。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》教案名称：种子排队教学目标：1.帮助学生理解排列组合的概念。
2.培养学生解决排列组合问题的思维能力。
3.培养学生合作和沟通能力。
教学重点：1.排列组合的概念理解。
2.解决排列组合问题的思路和方法。
教学难点：1.利用排列组合解决实际问题。
2.深入理解排列组合的概念。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.种子、小篮子。
3.图片或实物模型。
教学过程：导入（5分钟）：引入教学主题，向学生展示一些不同种类的种子，并将它们放在小篮子里。
询问学生，如何将这些种子有序排列在篮子中。
引导学生思考和讨论（10分钟）：引导学生讨论不同排列的可能性，让学生发现并观察不同种子排列的方法和数量。
讲解排列的概念（10分钟）：向学生解释排列的定义和概念，如何计算不同排列的可能性。
引导学生理解排列的特点和规则。
示范排列的方法（10分钟）：用实际种子进行示范，让学生根据不同的要求思考并尝试进行种子排列。
鼓励学生讨论和交流各自的思路和方法。
实践操作（20分钟）：将学生分成小组，每组提供一些种子和小篮子。
让学生根据给定的要求，尝试进行种子排列，并记录不同的排列结果。
鼓励学生自由讨论，寻找不同的方法和策略。
总结归纳（10分钟）：让学生回顾和总结他们的排列过程和结果。
引导学生从实践中总结出一些规律和方法，加深对排列的理解。
拓展练习（15分钟）：给学生一些拓展练习题，要求他们应用排列的方法解决不同的问题。
鼓励学生尝试不同的方法，并解释他们的想法和策略。
小结（5分钟）：回顾和总结本节课的要点，强化学生对排列组合的理解。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以由具体到抽象地认识排列组合的概念，并能够应用排列组合的方法解决问题。
通过小组合作的实践操作，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生多角度思考和尝试不同的方法，并鼓励学生自由交流和讨论，培养他们的创新和解决问题的能力。
大班数学《种子排队》活动教案
一、活动名称：大班数学《种子排队》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数列的概念，能够按照一定的规律进行排队。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
三、活动准备：1. 教具准备：种子、小棒、数字卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入部分：教师引导幼儿观察种子，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，讲解排队的规则。
b. 教师示范如何将种子按照一定的规律排队，幼儿跟随教师一起操作。
c. 教师提出问题，引导幼儿思考并找出种子排队的规律。
d. 幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
五、活动延伸：教师可以根据幼儿的表现，适当增加有关数列的练习活动，如制作数列卡片、进行数列游戏等，让幼儿在游戏中进一步巩固对数列的理解和运用。
六、教学内容：1. 学习数列的基本概念，理解数列的顺序和规律。
2. 学习如何将种子按照一定的规律进行排队。
3. 学习通过观察和操作，找出种子排队的规律。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物种子和教具，直观地展示排队的过程和规律。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践排队的过程，加深对规律的理解。
3. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和发现规律。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示种子，引导幼儿观察种子的特点，激发幼儿对种子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解数列的概念，示范如何将种子按照一定的规律排队。
3. 实践：幼儿动手操作，尝试将种子按照规律排队。
4. 引导：教师提出问题，引导幼儿观察和思考，找出排队的规律。
5. 总结：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对数列概念的理解和运用能力。
2. 评价幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》教学目标：1. 让幼儿了解数字序列的概念。
2. 通过排队活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的集体合作精神和团队意识。
教学准备：1. 种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子。
2. 数字卡片，上面分别有数字1-5。
3. 彩色纸和彩笔，用于制作学习小组标语。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿，一起看图书《种子种子，你在哪里？》。
活动一：观察种子数量1. 教师分别拿出种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子，让幼儿观察。
2. 教师展示一张种子卡片，例如上面有3个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
3. 教师再展示另一张种子卡片，例如上面有5个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
4. 引导幼儿发现，种子卡片上的数字表示种子的数量。
活动二：种子排队1. 教师把数字卡片放在教室的不同地方，让幼儿自由活动。
2. 教师提醒幼儿，把自己手中的种子卡片上的数字与数字卡片上的数字对应起来，站在数字卡片前面。
3. 教师示范一组，例如：教师拿到“3”个种子卡片，站在数字卡片“3”前面。
4. 鼓励幼儿自己排队，教师提供帮助和支持。
活动三：合作排队1. 教师组织幼儿分成小组，每组有2-4名幼儿。
2. 教师给每个小组发放种子卡片，让他们自己排队。
3. 引导幼儿学会集体合作，一起讨论、商量，按照顺序排好队伍。
4. 观察每个小组的排队情况，可以给予鼓励和指导。
5. 比赛：看哪个小组排得最整齐、最迅速。
活动四：整理收尾1. 教师邀请幼儿回到教室，坐下来。
2. 教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结种子排队的规则和方法。
3. 教师引导幼儿讨论，积极评价每个小组的表现。
4. 教师鼓励幼儿，告诉他们每个人都很棒，明天还会有更多有趣的活动。
评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能够正确理解数字序列的概念。
2. 教师评估幼儿在排队活动中表现的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。
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幼儿园大班数学教案：种子排队设计思路：秋天是丰收的季节，各种植物都成熟了，并留下了结实的种子，留待来年再播种。
我们班开展了收集种子的活动，小朋友们都带来了自己收集的种子：蚕豆的种子、玉米的种子、葵花的种子、黄豆的种子、赤豆的种子;;;;小朋友们围在一起，讨论着谁带的种子是最大的？谁带的种子是最小的？谁带的种子颜色是最好看的？还有小朋友在用种子做着排队的游戏;;;;大班幼儿对比较物体的大小、颜色、形状都有一定经验，但对物体的大小、排列长短与数量的关系，却不是很清晰，于是我设计了《种子排队》这一活动。
本次活动主要引导幼儿通过两次不同的要求给种子排队，第一次用同样数量，不同大小的种子进行排队；第二次给大小不同的种子排一样长的队伍，幼儿探索、讨论得出结论：一样多的种子排队时，大种子排得队伍长，小种子排得队伍短；排的队伍一样长时，大种子用的数量少，小种子用的数量多。
活动目标：1、学习将收集的种子进行排列，并做记录。
2、通过探索、讨论，初步感知物体的大小、排列长短与种子数量的关系。
3、积极参与探索活动，能用自己的语言表述探索中的发现，并与老师、同伴交流。
活动准备：蚕豆、瓜子、玉米种子若干，记录表人手一份。
活动过程：1、观察活动材料，引发活动兴趣。
提问：篓子里有什么？（蚕豆、玉米、瓜子）它们有什么不一样？今天我们要来玩一个给种子排队的游戏。
2、幼儿进行探索活动。
探索活动一：用同样数量、不同大小的种子进行排队。
（1）明确探索活动的要求，并做记录。
出示记录表1：我们应该怎样给种子排队？（蚕豆排在有蚕豆标记的一排、玉米排在有玉米标记的一排、瓜子排在有瓜子标记的一排。
）怎样才能排得整齐呢？（每一排都要从红线这里开始一个紧挨一个排；种子排队的时候要像种子标记一样站着排队）（2）请幼儿帮种子排队。
（同样多数量的种子进行排队）（3）请个别幼儿讲述排列结果。
（蚕豆排得最长，玉米第二，瓜子排得最短。
）（4）讨论：为什么蚕豆排得最长，瓜子排得最短？（蚕豆最大，瓜子最小。
）（5）小结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短。
探索活动二：给大小不同的种子排一样长的队伍。
（1）出示记录表2：我们应该怎样给种子排队？（2）小朋友想一想，这三种种子排一样长的队伍，哪一种种子用得最多，哪一种种子用得最少？（3）交代探索要求：请幼儿用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，排好后数一数蚕豆、玉米、瓜子各用了几颗？并作记录。
（4）请幼儿讲述自己用不同的种子在三条一样长的线上排队所用种子的数目。
（5）发现、讨论：在排一样长的时候，哪种种子用得最多？哪种种子用得最少？为什么瓜子用得最多？而蚕豆用得最少？（6）小结：队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。
总结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。
3、延伸活动：同样的种子，在不同的线条上排队，看一看哪种线条用的种子多。
（直线和曲线）在区域活动中进行。
课后反思：本次活动采用幼儿自己收集的种子开展活动，熟悉又亲切，幼儿参与积极性高，兴趣浓厚。
整个活动，充分体现孩子的主体作用，老师始终在后面引导幼儿主动去观察、去探索、去操作、去发现问题并解决问题。
在开始部分，教师通过两个问题：我们应该怎样给种子排队？怎样才能排得整齐？引导幼儿明确给种子排队的规则，为下面两次操作活动打下了良好的基础。
在接下来的两次操作活动中，幼儿通过两种方式给种子排队，总结出不同的结论。
在这个过程中，教师给幼儿创造了很大的操作空间和思考空间，教师没有急于告诉幼儿答案，而是让幼儿在操作中通过观察、对比、讨论、得出结论：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用得少，小种子用得多。
通过本次活动，使幼儿思维的活跃性和多向性得到了很好地培养，使他们在以后的生活和学习中，碰到类似的问题能多一些思考，能尝试透过一些表面现象去发现本质问题。
但在具体操作中，还有部分幼儿不能按规则排队，如不能像种子标记一样站着排队；种子排队时没有一个紧挨着一个。
这就给下面的探索活动带来了一定的难度，所以在操作过程中，教师还是要不断强调给种子排队的规则。
活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的游戏直接衔接过渡到种子排队这一活动主题，自然清晰。
）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。
拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。
幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。
（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。
教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。
）2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。
）3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。
（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。
）三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。
排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。
那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。
）2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。
师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。
（析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。
）四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）如果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。
2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？幼儿：海洋球用的数量少，乒乓球用的数量多，因为海洋球的身体比乒乓球大。
（析：在这个环节中教师对幼儿所学知识进行了巩固和能力的强化。
脱离实物的具体形象以及动手操作，幼儿在学习中发展了抽象思维，同时对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了更加深刻的理解。
）3、游戏：走钢丝师：小朋友们真能干，搞不好比束老师更聪明呢，不行，我要和你们比个赛！这个比赛的名字叫做：走钢丝（讲述游戏规则：要求必须脚跟靠脚尖，一步一步走，老师先示范，然后幼儿玩。
）师：为什么走同样的一条钢丝，老师用的步子比XX小朋友的少呢？（因为老师的脚大）那好，谁来试试，你的脚会不会比XX小朋友的脚大点呢？（比较步子数，就可得知比赛结果）（析：通过游戏的开展，再一次对教学知识进行更为深入的强化和巩固，同时引导幼儿将数学知识融入日常生活，让幼儿体验数学活动的乐趣！）五、结束活动师：小朋友们，我们一起去操场上找些更长的钢丝，再去走一走，好不好？（好！）课后延伸：利用更多的日常生活用品，来体会物体数量、形状和空间位置的关系。
例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，将数学活动融入生活，融进乐趣！【幼儿园大班数学教案：种子排队】。