人教部编版六年级上册第七单元《月光曲》课件PPT
多音字：辨析
散
读“sǎn”的时候，是“没有约束，松 开”的意思。如：披头散发。
读“sàn”的时候，是“分开，由聚集 而分离”的意思。如：散步。
多音字
chuán（传说）（传达）（口口相传）
传 zhuàn（传记）（自传）（不见经传）
注意加点字的读 音！
我看的这.本传（zhuàn）记书中记载了很多. 传（chuán）
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好 这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望 ，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几 遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好啊！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难 过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬此时琴声的曲调是 高昂激荡 。
正是因为有了这样的环境，有了这样的 经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有 了意境优美的《月光曲》。
皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?
不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由 于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。
将听到的声音通过联想表达 出来，这样的句子我们曾经学过 很多。想一想，举几个例子吧！
人教部编版语文六年级上册第七单元
第一课时
同学们我们来欣赏一段音乐，仔 细听，你仿佛听到了什么？
贝多芬(1770—1827)， 德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人之 一，28岁起听力逐渐减退，至50岁时双 耳完全失聪，但他却一直坚持指挥、创 作。贝多芬的主要作品有交响乐9部，钢 琴奏鸣曲32部，钢琴协奏曲5部，小提琴 协奏曲一部，弦乐四重奏16部等众多作 品。
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里 的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
“清幽”一词表现出的画面是清亮如 水的月光下，一切是那么朦胧，那么 美，就连破旧的茅屋也有了诗情画意。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。
学习了这篇课文，老师相信同学们对《月光曲》 有了更深的理解和感受，音乐可以陶冶我们的情操， 可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们的想象能力。 老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名著来听听， 像贝多芬、莫扎特舒伯特的名曲。
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动， 飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
月 光 曲
交代传说
引起下文
听闻
琴声（断断续续） 同情
美
创作背景
好
弹奏
交谈（家境贫寒） 一曲，遇知音
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 莱茵河 盲目 一缕
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到贝
多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的 美好品质。
忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天 上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
——《山中访友》
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然 而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由 远而近……
——《山雨》
小练习：
用“——”画出听到或见到的实在的事物。用“ 联想的语句。
”画出
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
纯熟
同音易混字
键 jiàn
健
字义：某些乐器或机器上使用时按动 的部分。如：键盘 组词：（琴键）（关键）（键盘）
字义：强壮，身体好。如：健身。 组词：（健康）（健美）（健步如飞）
运用：要想保证身体健康，运动是关键。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕
一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得
雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照
在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她
从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步. ，听到断断续续
的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
加点的字 是多音字！
多音字
sǎn（散文）（松散）（一盘散沙）
散
sàn （散步）（散心）（烟消云散）
注意加点字的读 音！
姐姐的散. （sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到海 边散. （sàn）心，寻找灵感。
奇人物的故事。
多音字：辨析
传
读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。 如：传统。 读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的 文字”意思。如：经传。
初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音， 读通句子。说说这篇课文主 要讲了一个什么故事。
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹 的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来，谱写《 月光曲 》的传说。
人教部编版语文六年级上册第七单元
第二课时
第一部分“交代传说” 深入探究：《月光曲》的作者是谁？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著 名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是 这样谱成的。
这一句在文中起什么作用？
总写贝多芬创作了«月光曲»，起到 引起下文的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几 遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好啊！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难 过，我不过随便说说罢了。”
再读第9自然段，感 受乐曲的美妙吧！
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和 。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
我会读
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 纯熟（cún chún）
一缕（lǔ
√lǚ）
√ 莱茵河（yīn yīng）
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想?
太感人了，太可怜了，她非常想听我的演奏，只是 因为穷，不能买入场券，我要为他们弹奏一首
正是兄妹间的谈话，使得贝多芬 深受感动，为了哥哥的矛盾心情， 为了了却姑娘的心愿，于是，贝多 芬决定走进茅屋为姑娘弹曲子。
第二部分“创作背景” 《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让 我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受 这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认 真研读第六至十自然段，看看你有什么发现?
第四部分“记录《月光曲》”
深入探究：贝多芬记录《月光曲》的 心情是怎样的？
进入状态，入迷，如痴如醉。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他 们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的 琴声“陶醉”了：
贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗? 我再 给您弹一首吧。”
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首? 贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望 听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇 到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子 的想法，创作的激情油然而生。
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
பைடு நூலகம்
这是一个和谐、幽静的夜晚，月光那样的轻 柔，贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了 这样一位知音而感到兴奋，这一切怎能不激起贝 多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下 ，即兴创作了《月光曲》。这个动人的传说本身 也是一首很美的《月光曲》。
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！
感情多深哪！您，您就是贝多芬先
生吧?”
盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?
“弹得多纯熟啊”可以看出姑娘非常热爱音乐、了解音乐， “感情多深啊”表明姑娘在听过曲子后马上作出了判断而且心情 异常激动。由纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂 音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现 实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
3. 我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。 生活是这样美好，活它一千辈子吧。 4.苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。 5.智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情 和 热爱 ，也 表现了他丰富的想象力和 卓越的才华 。
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部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么？
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以
册
自慰。”
2
0
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
，以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作
级
语
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
新人教部编版语文六年级(上)第7单元22《月光曲》课时1-PPT课件2019-2020
xié
著鞋
著名
鞋匠
请用著名造句。
贝多芬是著名的 音乐家。
我会写
jiàn
yōu
键幽
键盘
幽静
请用幽静造句。
清晨，我们在幽 静的树林里散步！
我会写
shà
yào
霎耀
霎时
耀眼
请自己选择词语 造句，同座互评。
jiàn
键
书写指导难字
不要多写“一点”
键盘 关键
六年级学生在复习备考的关键时刻，教师要认真把好关。
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
22.月光曲
第1课时
统编版语文六年级（上）
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课
文层次。(重点) 3.初步感受月光曲的美妙，及创作的起因、经过、结果。(难点)
介绍作者
贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名 钢琴家，“交响乐之王”，其父为德国宫廷歌 手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学 会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博 爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九
陌
陌生 陌路
霎
霎时 一霎
盲
盲人 盲目
录
目琴键
波涛汹涌 微波粼粼
水天相接
六年级上册语文课件26 月光曲｜人教新课标(共33张PPT)
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、 陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、 微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在 的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝 多芬博大高尚的情怀。
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1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？为什么会看到这样的景象？ 2、为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化？
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的 薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
3、贝多芬又听到谁和谁的对话，把对话部分用“______”画下来。 4、通过对话你了解了什么？ （1）兄妹俩很贫穷。 （2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好。 （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏一曲。 （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐
课文讲解
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5、盲姑娘真是“随便说说”吗？她为什么要对哥哥这么说？ “随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥
交代了
时间 地点 人物 事件
记叙文的四要素。
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课文讲解
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统编版六年级语文上册课件《月光曲》32张PPT
初读课文
➢ 请根据《月光曲》的创作过程，完成下列思维导图。
第1段
2-7段
创作《月光曲 》的故事是传 说
为穷兄妹 俩演奏钢 琴曲
8-9段
即兴创作 《月光曲》
第10段
奔回客店记 录《月光曲》
初读课文
你能简要说说课文讲了一件什么事吗？
课文讲述了德国著名音乐家 ___________同情____________，为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 _______________的传奇故事。
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让 贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深 地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感 动了。
姑娘连忙站起来让座。贝多芬 坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才 弹得那首曲子。盲姑娘听得入了 神，一曲弹完，她激动地说：“
品读课文
您爱听吗？那我再给您 弹一曲吧！
品读课文
弹得不是很熟练 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵 河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上 散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。
为故事的发展做 了铺垫。
品读课文
对话一
是呀，可是音乐会
的入场券太贵了，咱们
这首曲子多难弹哪！我只听
又太穷。
别人弹过几遍，总是记不住该怎
品读课文
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么 懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要 为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。
课堂小结
这节课，我们梳理了课文脉 络，品读了三次对话。从对话中， 我们体会到了大音乐家贝多芬同情 和热爱穷苦人民的高尚情怀，也感 受到了盲姑娘和穷鞋匠对生活和音 乐的热爱。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学课件(共171张PPT)
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。
六年级上册语文课件-26、《月光曲》 ｜人教新课标 (共62张PPT)
理清贝多芬弹奏第一首乐曲的经过。
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
1、贝多芬在小路上散步时听到了什么？ 断断续续的钢琴声。
2、“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝 多芬的曲子，但弹得不熟练； 还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不 熟练却令他很惊喜，好奇心驱使他走进了 茅屋里。
26
曲月 26月光曲光
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
考考你:为什么贝多芬要给盲 姑娘弹钢琴曲？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子，十分渴望能听到他的演奏，可是 家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
感受、体悟贝多芬所创作的世界 名曲《月光曲》！
月光照耀 波涛汹涌
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过薄云
根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。
（ 3）
（ 1）
（2 ）
他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “多么纯？熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
小学语文六年级(上)第7单元第22课《月光曲》PPT
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写 了许多著名的乐曲。
从这一文段里你获得了什么信息？ 从这一段我知道了记叙文的三要素：时间是两百多年前； 故事发生的地点是德国；人物是贝多芬。
贝多芬是在怎样的环境下散步的？
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 正是他的曲子。
皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受： 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景色，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到......没有看到”里你体 会到什么？
我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由缓慢到波涛 汹涌的波澜起伏”的过程。
分角色朗读 说出感悟
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”
姑娘“随便说说”，指的是什么？
姑娘“随便说说”指的是：一个姑娘说： “这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法 满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人 意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
贝多芬弹一首曲子给这位姑娘听。
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说？
听了贝多芬的演奏，盲姑娘这么说： 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！
请同桌互相说一说刚才所学内容是什么？
所学内容：月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富 的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。 清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹 服贝多芬高超的技艺！
从这一文段里你获得了什么信息？ 从这一段我知道了记叙文的三要素：时间是两百多年前； 故事发生的地点是德国；人物是贝多芬。
贝多芬是在怎样的环境下散步的？
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的 正是他的曲子。
皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受： 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景色，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到......没有看到”里你体 会到什么？
我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由缓慢到波涛 汹涌的波澜起伏”的过程。
分角色朗读 说出感悟
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”
姑娘“随便说说”，指的是什么？
姑娘“随便说说”指的是：一个姑娘说： “这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法 满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人 意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
贝多芬弹一首曲子给这位姑娘听。
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说？
听了贝多芬的演奏，盲姑娘这么说： 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！
请同桌互相说一说刚才所学内容是什么？
所学内容：月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富 的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。 清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹 服贝多芬高超的技艺！
《月光曲》PPT课件(公开课)
人教部编 语文 六年级 上册
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘为什么激动？
因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴 的正是贝多芬本人。
因为她梦寐以求的愿望变成现实，盲姑 娘激动的心情难以言表。
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3.贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏 一曲呢？从中你体会到了什么？（从妹妹 双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的 激动中去思考）
1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿 和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、周总 理都支持他们的意见。这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到
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了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该 把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设 越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒 不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全体政 协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌。后来，经过岁月的检 验，这首歌被正式定为国歌。
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1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外， 大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人 民的战斗号角。
1940年，美国著名黑人歌唱家保罗•罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制 了唱片。于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战 歌。
纯键 缕 陶
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
六年级上册语文课件第七单元月光曲部编版
课文讲解
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再
给您弹一首吧。”
想想： 贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢？
盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分 激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音 乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因 为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹 奏第二支曲子的想法。
六年级上册语文课件-第七单元 第22课 月光曲 部编版(共38张PPT)
人教版小学语文六年级上册
第七单元
第二十二课 月光曲
六年级上册语文课件-第七单元 第22课 月光曲 部编版(共38张PPT)
学习目标
1.使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特 点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光 曲》的内容。 2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景 象，体会文中所表达的情感。 3.了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民 的音乐家。
课文讲解
学习4 ～ 7自然段
思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么 做的?他看到了什么?
课文讲解
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了 贝多芬走进 去，发现这
进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 个家庭很贫
男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着 穷，还发现
一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失 明了。
课文讲解
贝多芬又听到了谁和谁的对话?请读第3自然段，把 对话部分用 画下来。
课文讲解 通过对话你了解到了什么?
只听过别人谈了几遍，曲目
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了， 难度大，因此弹不好。
屋子里有人在谈话。一个姑娘说：
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是 能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那
第二部分（第2～10自然段）传说。 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的 经过。