第一单元部编版语文三年级上册 《语文园地 一》
部编人教版语文三年级上册第一单元《口语交际习作语文园地一》教学设计
部编人教版语文三年级上册第一单元教学设计教学目标本单元旨在通过对话、习作、朗读等活动，让学生初步了解口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思，增加学生的语言表达能力。
教学重点和难点本单元的重点在于让学生掌握基本的口语交际技能，能够使用简单的语言准确地表达自己的意思。
本单元的难点在于如何教育学生正确使用语言，文化背景、社会地位和个体情感都可能会影响到学生的语言表达，需要引导学生做出合适的选择。
教学内容和教学过程第一课：我说我说教学内容本节课主要是让学生在课堂上进行简单的交流，通过问答、描述等方式让学生初步了解口语交际的基本技能。
教学过程1.学生进行自我介绍。
2.学生分组进行小组讨论。
3.教师对学生的讨论进行点评和指导。
教学评价通过这节课，学生会对口语交际有一个初步的认识，能够在小组内进行简单的讨论，学生的口语表达能力得到了一定的提升。
第二课：书信好朋友教学内容本节课主要是通过书写和阅读信件的方式让学生学习如何正确使用语言，增加语言表达能力。
教学过程1.学生写一封给好朋友的信。
2.学生交换信件进行阅读。
3.学生就信件内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生能够正确使用语言写一封给好朋友的信，增加了语言表达能力。
第三课：口语习作教学内容本节课主要是通过口语习作的方式让学生进行口语表达，在实践中掌握口语交际的基本技能。
教学过程1.学生分组进行口语演讲。
2.学生互相评价，并进行改进。
教学评价通过这节课，学生掌握了口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思。
在互相评价和改进的过程中，学生的语言表达能力得到了提升。
第四课：故事讲述教学内容本节课主要是通过讲述故事的方式，让学生思考语言表达的重要性，增加学生的语言表达能力。
教学过程1.教师讲述一个故事。
2.学生重新讲述这个故事。
3.学生就故事内容进行讨论。
教学评价通过这节课，学生学会了如何使用简单的语言讲述一个故事，在讨论和反馈中掌握语言表达的要点，增加了语言表达能力。
三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》
三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》1教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。
这是学生第一次写作文。
也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。
这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。
学情分析口语交际教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。
交际的方式要多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，也可以让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师要参与其中，作必要的引导。
最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起总结，并为习作做些准备。
这是学生第一次写作文。
重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。
因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的'意思就可以了。
对习作的评改要以鼓励表扬为主。
学习目标1.交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3.发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4.读“认”，发现和运用识字方法。
5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学方法自主探究、引导法课前准备展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
部编版三年级上册 语文园地一
交流平台
我在读书时， 常常读到一些很 有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
交流平台
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” （3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
6.他经常（
7.刚才还（
）,像个疯子。
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
摇头晃脑
眼疾手快
8.雅克（
）地用体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 左膀右臂 花拳绣腿
口是心非 交头接耳 油嘴滑舌
词句段运用
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
部编版三年级上册《语文园地一》知识点汇总
统编版三年级上册《语文园地一》知识点知识点读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。
所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。
句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。
句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；②加入个性的词语，让人过目不忘。
如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。
作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代诗人、散文家。
R部编语文小学三年级上册(语文园地一)知识点及同步练习-附答案1
语文三年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点交流平台：1、交流指导：（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式？（2）分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感的词句，可以是自己不熟悉的词句或比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。
（3）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积累。
2、交流范例：a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”运用了拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。
这样的写法很新鲜。
《花的学校》中，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”也运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒了一幅大自然风雨交加的画面。
这样有新鲜感的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解它们的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。
b.“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕，“提了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。
词句段运用：1、下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……而且每一个成语中都含有一组近义词，第一组成语中第一个字和第三个字意思相近，第二组成语中第二个字和第四个字意思相近，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌2、怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。
部编版三语上册《语文园地一》
孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要 问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”
读好重音和节奏。
这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用 愉悦的语气来读。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个 兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱 好的同学一起开展活动。
yuè
林樾
指道旁成荫的树。
鸣蝉
日积月累
我会翻译
一个牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在林中回荡。忽 然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响 地站立在树旁。
所见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我的收获
这节课你学会了什么？
有没有收获新鲜的句子？ 有没有积累生动的词语？ 有没有背诵优美的古诗？
这是泰戈尔《新月集》里的句 子， 表达了孩子对“更夫” 这一职业的向往。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风 景，读书总会遇到新鲜的句子的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这组词语有 什么特点？
词句段运用
我发现这些成语都含有人体器官，都有一对 近义词。
部编版三年级上册
语文园地一
导入新课
我们来玩个交换的游戏！
交流平台 新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
这是《大青树下的小学》 里面的句子， 一读起来 就让人感觉到上课时校园 里的安静， 这是因为作 者用环境来做了衬托。
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》优质PPT课件
看到这样
的语句，我 会多读几遍， 然后抄写下 来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自己比 作更夫，意境十分优美。
同学们向在校园里欢唱的
小鸟打招呼，向敬爱的老师问 好，向高高飘扬的国旗敬礼。
粉身碎骨 手舞足蹈 摩肩擦踵 得心应手 赏心悦目 心明眼亮 刻骨铭心 耳濡目染 撕心裂肺
让我们一起 来读一读，记一 记，把这些词语 收集起来吧！
怎样朗读能更好的表达句子的意思？ 想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了
让我们一起给 兴趣小组取名
我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
语文？
词句段运用 ◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
三年级上册语文园地一(新教材)部编版
语文园地
语文？
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
语文园地
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
化险为夷：夷，平坦、平安。 使危险的情况或处境变为平安。 塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
语文园地
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
语文园地
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
飞的情况。 迂回：回旋，盘绕。 （5）对偶。 ⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周 瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。
烛光诗社 2.反问句：为人类造福，有什么错？
语文园地
注释
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮 。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
语文园地
古诗大意：牧童骑在 黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉 树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站 立在树下。
积累 语文园地
牧童 [唐]吕岩
语文园地
你还知道哪些类似的词语? 垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈
三年级上册语文第一单元语文园地(新教材)部编版
了数以动千静计的，门小生，牧对童创建怎中样国古捕代蝉文明，作捕出了到不没可磨有灭，的贡诗献人。有没《有朱文写公，文集留》给。 读者去体会、去遐想、去
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的
，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文
明产生又了自深远然的，影响把。小他的牧学童术成天果真，“烂致广漫大、，尽好精厅微，多综事罗百的代”形，深象得，历代刻文画人推得崇活和历灵朝活皇帝现褒。奖封至号于。后下人一尊他步为的“朱文公”，
7.“鲁肃他吃一惊地路说行:‘如一果曹路兵唱出来，,怎唱么得办?’好诸葛脆亮好笑着响说，:‘雾整这样个大树,曹操木一全定不给敢他派兵惊出动来。了我。们只忽管然饮酒，取歌乐,声天亮停了下就回来去，。’” 林六升、，小字牧梦屏童，教脊温学州方背横法挺阳：亲教直仁授，乡法荪提嘴湖问巴里法林紧讨坳论闭（法今，属两苍南眼县凝繁枝望林着坳）高高的树梢。“知了，知了，知了……”树
火令盆人穿 有思过点考廊扫时兴。，。那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年“旋球王”。“旋球王” 的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就会像长了眼睛似 的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立 刻改变方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球， 才发现扑了个空，这样你就输定了。他每次赢了球，都会张 开他的大嘴，大叫一声“耶——”，还不忘摆个“剪刀 手”——胜利的姿势。
部编版三年级语文上册《语文园地一》练习题(附答案)
语文园地一一、标准化试题：(提醒：根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容.)1.读拼音，写词语：xiān yàn fúzhuāng kǒu D ífázhàn C āi C hū( ) ( ) ( ) ( ) ( )jìng ài guóqíjiào shìān jìng zhāo yǐn( ) ( ) ( ) ( ) ( )róng qiúhuāng yě shùzhī kuáng huān hùxiāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )fàng jiàzìrán néng gòu jí mánɡ luòxià( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.用“√”选择加点字的正确读音.2．用“√”给加点字选择正确读音.坪坝．(B àB èi) 鲜艳．(yàn yè) 摔跤．．(shuāi suāi)打扮．(B àn fēn) 枝干．(gàn gān) 凤．尾竹(fēng fèng)好．奇(hǎo hào) 绒．球( róng lóng ) 猜．谜(C āi C hāi)背诵．(sòng shòng) 糊．涂(tútu) 戒．尺(jièjiàn)挨．打(āi ái) 清楚．(C ǔC hǔ C hu) 振．林樾．(zhèn zhèng yùyuè)私塾．(súshú) 牧．童(mùmò) 面红耳赤．(C ì C hì)袁枚．(mùméi) 霎．时(sàshà) 张牙舞爪．(zhuǎzhǎo)捕蝉．(C hán C án) 眼疾．手快(jījí) 口干舌燥．(zào C āo)3.圈出下列词语中的错别字，并在括号里订正.(1)早辰穿带打份听以慌野户相( )(2)杨起郎读组壮亭止旺风安敬( )(3)4.，歌声振林樾.，忽然闭口立.5.蓬头稚子学垂纶， . ，怕得鱼惊不应人.6. ，拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早， .7. ，偷采白莲回.不解藏踪迹， .7.《大青树下的小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结 .8.《花的学校》用了的修辞手法，向我们展示了.9.《不懂就问》这篇课文通过小时候、的故事告诉我们遇到不懂的问题，要敢于.10.找出每组中带点字的读音不同的一项 .(21)A .圈．子 B .圈．套 C .羊圈． D .圆圈． ( )(2)A .放假． B .假．期 C .假．如 D .假．日 ( )(3)A .背．包 B .背．诵 C .后背． D .背．影 ( )(4)A .问好． B .好．像 C .好．奇 D .好．听 ( )11.下列句子中需要重读的部分标示不正确的一项是( )A .妈妈，我真的．．觉得那些花朵是在地下的学校里上学.B .学生读熟了，先生就让他们一个一个．．．．地背诵.C .孙中山说着,就把那段书一．字不漏．．．地背了出来.D .书里说的是什么意思,他一点儿也不懂．．.12.下列加点成语使用不当的一项是( ).A .这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而摇头．．，非常可爱.．．晃脑B .我军战士张牙舞爪地．．．．．向敌军扑去，把敌军打得抱头鼠窜.C .沙漠中的旅行者感到口干舌燥．．．．.D .弟弟眼疾手快．．．．接住了即将掉在地上的语文书.13.选一选，下列句子应该用怎样的语气朗读? (填序号)A .疑惑B .惊喜C .坚定(1)妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学.( )(2)你向先生提出问题,不怕挨打吗?( )(3)孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问.为了弄清楚道理，就是挨打也值得.”()二、照样子加部首，再组新字并组词.(8分)例：色+丰=艳(艳丽)分+( )=( )( )洛+( )=( )( )辟+( )=( )( )青+( )=( )()三、把下面的成语补充完整,再完成填空.摇头晃( ) 面红( )赤张牙舞( ) 手忙( )乱披( )散发口干( )燥提心吊( ) 眼疾( )快1、我发现每组成语中都含有一组和表示的字.这些词语都可以用于描写人物.我还能写出两个这样的四字词语: 、 .2.老师在上面讲得( )，我们在下面听得津津有味.3.在数学竞赛中，我们几个同学看着难到连思路也没有的题，( )，不知从何下笔.4.为了这道问题，我和同桌争得( ).5.妈妈去学校参加家长会，李林在家( )，不知是福是祸.6.他经常( )，像个疯子.7.刚才还( )的歹徒，三两下就被王警官制服了.8.雅克( )地用铁锹把这只老鼠给打死了.9、弟弟背古文的时候，总是( ) ，像个老学究似的.四、请把这些名字与相应的兴趣小组连起来,再填空.鲲鹏巧手黑白金话筒曲韵剪纸组歌唱队朗诵组航模队棋社我们班最近成立了书法、绘画和舞蹈三个兴趣小组，请你帮它们分别取一个响亮的名字: 、、 .五、按要求写句子.1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上.(缩句)2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？(改为陈述句)3.一簇一簇的花在雨中快乐的生长.(改写为拟人句)4.他们想在放学以前出来游戏，老师是要罚他们站墙角的.(给句子加上适当的关联词)六、口语交际.(5分)新的一学期又开始，你一定度过了一个非常快乐而充实的暑假.暑假里，你体验了哪些好玩有趣的事情，快和同学们分享一下吧.参考答案一1、鲜艳服装口笛罚站猜出敬爱国旗教室安静招引绒球荒野树枝狂欢互相放假自然能够落下急忙2、B àyàn shuāi B àn gàn fèng hào róng C āi sòng tu jièái C huzhèn yuèshúmù C hìméi shàzhǎo C hán jízào3.(1)早晨穿戴打扮所以荒野互相(2) 扬起朗读粗壮停止狂风安静(3)跳舞敬礼功课阵雨双臂绒毛4.牧童骑黄牛，歌声振林樾.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.5.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.6.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢.7.小娃撑小艇，偷采白莲回.不解藏踪迹，浮萍一道开.8.拟人花的活泼可爱 9、孙中山刻苦读书、勤学好问提出问题10.C D A D 11.D 12.B 13.B A C二、扌扮打扮艹落落地冃臂手臂犭猜猜谜三、摇头晃(脑) 面红(耳)赤张牙舞(爪) 手忙(脚)乱披(头)散发口干(舌)燥提心吊(胆) 眼疾(手)快1.近义词人体部位心灵手巧指手画脚2.口干舌燥3. 手忙脚乱4.面红耳赤5.提心吊胆6.披头散发7.张牙舞爪 8.眼疾手快 9.摇头晃脑四、墨香书法社七彩绘画组红蜻蜓舞蹈队五、1.铜钟挂在枝干上.2.你知道他们为什么急急忙忙.3.大雨飘过，一群一群的花突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢.4.如果他们想在放学前出来游戏，那么老师是要罚他们站墙角的.六、示例:1.暑假里，我和同学一起去恒山旅游，我们爬到山腰的时候，就筋疲力尽了，后来，我们互相鼓励，最后一起到了山顶，站在山顶，看着远处的美景顿时心旷神怡.2.暑假,我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活.现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……3.我和爸爸妈妈一起到海边玩，这是我第一次见到大海.大海无边无际，海滩上有各种各样的贝壳，美丽极了.。