北师大版一年级下册数学教案导学案教学设计(全册表格式)
第 1 页 共 110 页 北师大版一年级下册数学教案导学案
北师大版一年级数学下册教学设计
第 一单元教学计划
单元名称：加与减（一）
教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
单元教学安排： 第 2 页 共 110 页
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
第 3 页 共 110 页
探索新知
在纸上列算式
摆小棒
1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?
15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
探索方法
实践方法
第 4 页 共 110 页
巩固新知
小结
次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6
做练一练
小组讨论
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东第 5 页 共 110 页 西，不限制学生的算法。
板书设计
教学反思
练习课
一、练习
1、准备题
9＋( )＝11 9＋( )＝14
9＋( )＝15 9＋( )＝17
2、想一想 做一做
15－9＝□ 想：9加( )得15。
17－9＝□ 想：9加( )得17。
18－9＝□ 想：9加( )得18。 第 6 页 共 110 页 3、做一做
9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 16－9＝( )
11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 18－9＝
4、解决问题
1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？
2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？
二、完成本课配套练习册
课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。
三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器
2.（老师）PPT
四、教学过程 第 7 页 共 110 页 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境问题导入
探索新知
观察图，理解图意
一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数
13-8
摆小棒
1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个？
你能根据要求列出算式来吗?
13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价 课前调整（手写） 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
探索方法
实践方法
第 8 页 共 110 页
巩固新知
小结
根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5
做练一练
小组讨论
16-8
11-8
12-8
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教
一年级下册数学导学案-数学好玩《填数游戏》北师大版
一年级第二学期《填数游戏》导学案
班级： 姓名： 学号：
教学内容 课本66—67页《填数游戏》
学习目标 1、会：按规则填5个数的游戏。
2、说：填数活动的分析推理。
3、能：在探索、尝试、交流等活动。
学习重点 说：我先填____，我是这样想的____。
学习难点 优化方法：先填只有一个空格的横行或竖行。
学习方法 观察发现，推导填空。
学生 教师
预学 1、问：爸爸或妈妈，你们知道 “九宫格”或“数独”的知识吗？ 布置课前预学作业
合学
合作闯关：按规则填数。
1、独学填表。
2、对学交流，我是这样想的：
说一说：我先填……，我是这样想的……
3、展学汇报，质疑补充。
4、小结发现：找只有一个空格的横行或竖行开始填。
更上一层楼：按规则填数
1、共学交流，我是这样想的：
一边说一边填： 先填哪个格？因为……,接着填……
2、展学准备
我们先填……，因为……，接着填…… 1
1
2 1
5 1 3
1 3 4
4 2 1 5
2 4 3 1
3 4 1 2 一、组织交流汇报：我了解的“九宫格”或“数独”的知识。
二、出示合作闯关游戏规则。
1、理解规则。
认识横行、竖行、只能填其中一个、不能重复等。
2、学生独学对学，教师巡视并指导。
3、观察发现：
找只有一个空格的横行或竖行开始填。
三、共学更上一层楼。
1、出示要求：组长组织组员理解规则。
2、按顺序交流：怎样填比较容易。
3、引导学生不但要看横行，还要关注竖行。
评学 数字迷宫
想一想，填一填。
独立完成后小组交流讨论，派代表展示。
评学 总 结 评 价：今 天 的 学 习 , 我 学 会 了__________________,我在_____________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后努力的是 ______________________________。总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆）。
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《图书馆》导学案教学案
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新北师大版小学一年级下册数学第六单元《图书馆》导学案教学案
1 图 书 馆
项目 内 容
1.口算。
12+3= 18+1= 30+2= 51+2=
2.贝贝和哈哈去草莓园摘草莓,贝贝摘了8个,哈哈摘了26个,妈妈看到了很开心。他们一共摘了多少个草莓,你知道吗?
3.见教材第68页例题。
分析与解答:
(1)列式。要求《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本,就是求28和4合起来是多少,用加法计算,列式为( )。
(2)探讨两位数加一位数的进位加法。
算法一:利用数的组成计算。先将两位数分成整十数和一位数,再将两个一位数相加,然后再同整十数相加。将28分为整十数20和8,先算8+4=12,再算( )。
算法二:凑十法。把一位数分成两个数,其中一个数和这个两位数凑成整十数,得数再同另一个数相加。将4分为2和2,先算28+2=30,再算( )。
算法三:用竖式计算。
4.两位数加一位数,相同的数位要对齐,个位相加满“十”要本word文档 可编辑 可修改
向( )位进“1”。
5.用竖式计算。
58+7= 5+38= 38+6= 8+27=
温馨
提示 知识准备:两位数加一位数的不进位的计算方法。
学具准备:小棒若干,计数器。
参考答案：
1.15 19 32 53
2.8+26=34(个)
3.(1)28+4 (2)20+12=32 30+2=32
4.十
5.65 43 44 35
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》导学案教学案
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新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》导学案教学案
3 阅 览 室
项目 内 容
1.口算。
3+15= 18-5= 14-4= 19-9=
2.我今年22岁,妹妹比我小7岁。你知道妹妹今年多少岁吗?
3.见教材第75页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
从图上可以看出,儿童画报原来有30本,借走7本,要求还剩多少本,就是从30里面去掉7,用减法计算,列式为( )。
(2)探索算法。
将30分成20和10,先算10-7=3,再算( ),用小棒演示如下图:
用计数器和竖式计算如下:
4.两位数减一位数,只有( )数位上的数才能相减,个位上的数不够减时,向十位借1当十再减。
5.右边的小熊收了多少个玉米?
○=(个)
答:收了( )个玉米。 本word文档 可编辑 可修改
温馨
提示 知识准备:两位数减一位数不退位减法的计算方法。
学具准备:小棒若干,计数器。
参考答案：
1.18 13 10 10
2.22-7=15(岁)
3.(1)30-7 (2)20+3=23
4.相同
5.35-8=27 27
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版
一年级下册数学导学案-6.1《图书馆》北师大版
一、知识点概述
本节课主要学习图书馆的相关知识，包括图书馆的基本情况、图书分类、借书规则等。
二、学习目标
1. 了解图书馆的基本情况；
2. 学会图书分类的方法；
3. 掌握借书规则和注意事项。
三、学习重点和难点
学习重点：
• 图书分类方法；
• 借书规则。
学习难点：
• 学会图书分类的方法；
• 掌握借书规则和注意事项。
四、学习内容
4.1 图书馆的基本情况
图书馆是一所收藏、整理和展示各种图书、资料供人阅读和学习的场所。每个学校、社区、城市都有自己的图书馆，你可以在图书馆里找到很多你感兴趣的书籍和纸质资料。
4.2 图书分类
为了让读者更方便地找到自己所需要的图书，图书馆会根据图书的内容和性质进行分类。常见的分类法有以下几种： 1. 按类别分类：按照书籍内容所属的学科或领域进行分类，例如：文学、历史、地理、社会学等。
2. 按读者对象分类：包括儿童读物、青少年读物、成人读物等。
3. 按书的形式分类：包括普通书、期刊、报纸、电子图书等。
图书馆在分类时，会使用特定的标记和编号，例如：国际标准书号(ISBN)和中图法(中国图书馆分类法)等，这些标记和编号可以帮助读者快速找到自己需要的书籍。
4.3 借书规则和注意事项
在借书前，需要了解借书的规则和注意事项，以便更好地利用图书馆资源。
• 借阅证：需要拥有一张有效的借阅证才能借书；
• 借阅期限：不同的图书馆借阅期限不同，一般为一个月左右，并且可以续借；
• 预约借书：如果所需书籍被借走，可以通过预约的方式进行借阅；
• 还书规定：需要在借阅期限内按时还书，逾期需要承担相应的罚款。
五、练习题
1. 图书馆是什么地方？它的作用是什么？
2. 图书馆是如何进行图书分类的？你了解哪些分类方法？
3. 借书时需要注意哪些规则和事项？
六、课后作业
1. 阅读一本你感兴趣的书籍，并制作一份读书笔记；
一年级下册数学导学案-第一单元美丽的田园｜北师大版
一年级下册数学导学案-第一单元美丽的田园｜北师大版
导学内容
本单元主要内容是了解数的产生、数的表达、数量比较和数数的意义，通过数学唤起学生对自然和生命的敬畏之情，鼓励学生关注环境、热爱生活、传承美德和追求真理，从而培养学生的观察、思维和表达能力，提升其数学素养。
学习目标
1. 掌握数的表达及比较大小的方法。
2. 能够识别数字符号并正确快速地读数。
3. 能够准确地估算数量，满足日常生活中对数的需求。
4. 理解数学在日常生活中的应用。
5. 提高观察、思考和表达能力，培养学生的数学思维和数学兴趣。
学习重点
1. 数的表达及比较。
2. 如何快速地读出数字。
3. 数量估算的方法。
学习难点
1. 控制数量估算的误差范围。
2. 掌握数的表达及比较大小的方法。
3. 培养学生的数学思维和表达能力。
学习方法
1. 善于观察和思考，注重实践。
2. 巩固知识，强化练习。 3. 利用多媒体手段，帮助学生深入理解和记忆。
教学策略
1. 采用课堂讲述和生动的教学案例相结合的方法。
2. 注重启发式教学，鼓励学生动手实践和创新。
3. 积极运用多媒体手段，增强学生的观感体验和学习兴趣。
4. 引导学生形成自主学习的习惯，鼓励互帮互助的学习氛围。
5. 不仅注重学生的数学学习能力的提高，更要注意培养学生的生活品质和人文素养。
学习内容与要求
1. 数的表达与理解
学习有关数的相关知识，包括数的概念、分类、读法和表示方法等。同时要求学生较为熟练地使用阿拉伯数字符号进行读数和书写，理解数的大小和数量的意义。
2. 数量比较
学习如何对两个以上的数进行大小比较，掌握通过数字时间运算符号进行大小比较的方法和技巧。同时要求学生能较为熟练地进行大小比较，掌握不等式的表示方法。
3. 估算数量
通过经验、近似和四舍五入等方法，进行只需粗略估算的数量计算，比如估算一个区域内的植树数量、人口数量和物品数量等。同时要求学生掌握估算数量的原则和方法，学会为估算结果提供理论支持和评价。
完整版新北师大版一年级下册数学全册教案.doc
2017--2018 学年度下学期一年级数学教学进度表
科 数学 1.1 教科书 数学
目 教学班级
1.2
上课
2018.1.15 每周节数7 总授课节数 107 日期
1 1.15—— 1.19 加与减（一） 7
2 1.22—— 1.27 加与减（一） 7
3 3.5—— 3.9 加与减（一） 4
4 3.11—— 3.16 观察物体 生活中的数 7
5 3.19—— 3.23 生活中的数 7
6 3.25—— 3.29 生活中的数 有趣的图形 7
7 4.1—— 4.5 有趣的图形 整理与复习 7
8 4.8—— 4.12 整理与复习 加与减（二） 7
9 4.15—— 4.19 加与减（二） 7
10 4.22—— 4.26 复习 期中检测 5
11 4.29—— 5.3 加与减（二） 7
12 5.6—— 5.10 数学好玩 加与减（三） 7
13 5.13—— 5.17 加与减（三 ) 7
14 5.20—— 5.24 加与减（三） 7
15 5.27—— 5.31 总复习 7
16 6.3—— 6.7 总复习 期末检测 7
17
18
1
北师大版一年级下册数学教学计划
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生
的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 （三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生 97 名，在经过了一个学期的数学学习后，学
生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习
活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考
深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但
北师大版一年级数学下册《整理与复习——我提出的问题》导学案
北师大一年级下册《整理与复习——我提出的问题》导学案
单 位 咸阳市实验学校 执教人 王洪凯
课 题 我提出的问题 课 时 一课时
教学目标 知识与技能 1.进一步掌握数的组成和写法，巩固比较数的大小的方法；
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义；
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数为概念。
4.学会反思所学，学会提出问题。
过程与方法 在具体的情景、具体的练习中，通过自主探究与小组合作交流，对具体的问题进行探究，进一步对所学知识进行巩固，并习得复习的方法。
情感、态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的兴趣和信心，获得积极的情感体验。
教学重难点 整理所学知识，对所学知识进行回顾和反思，并能提出新问题。
教 法 情景教学法、引导反思法、问题探究法
学 法 自主探究、合作交流、反思提升
教学资源 教学课件PPT、七巧板、立体图形、平面图形
导 学 设 计
教师活动 学生活动
一、复习旧知，奠基全课
师：小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？
师：同学们真棒，这节课，老师带着大家一起来复习一下所学的知识。
二、提出问题，共同解决
（一）引导学生提出问题
师：同学们，我们整理了我们所学过的知识后，你有什么问题吗？你在复习这些知识的过程中想到了什么问题呢？你还想解决什么问题？
学生回顾旧知，自主发言。
生：会数100以内的数了；
生：掌握了数位的知识；
生：我会读、写100以内的数了；··· ···
生：好
学生反思并提出在学习中存在的问题。同桌（小组）之间交流。
师：（学生若是不会提问，老师抛出问题，引发学生思考，激发学生提问的欲望）老师这里也有一些问题，看看大家能不能解决。
问题一：七巧板中为什么没有长方形？
问题二：为什么能够站稳的都是立体图形，我们能想办法让平面图形站稳吗？
问题三：生活中的数数不完，我们能学完吗？
问题四：妈妈说还有负数，负数比0还小吗？要这样的数有什么用呢？我怎么也写不出比0小的数。
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1 第一单元 加与减（一）
买铅笔
学习内容：北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减 9 的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7=
3、填一填 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1） 数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。师板书：数
（2） 把 15 分成 5 和 4
师：你为什么要分成 5 和 4 呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6 2 师板书：10-9=1 1+5=6
做个百数表(导学案) 一年级数学下册 北师大版
3.6 做个百数表
导学案
学习目标
1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。
2.进一步掌握100以内数的顺序。
3.能找出简单数列排列的规律。
重点：进一步掌握100以内数的顺序。
难点：探索表格中1~100的排列规律。
一、自学释疑
百数表上的数字排列有什么规律？
二、合作探究
探究点一、填写百数表
我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里
可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?
打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。
填表，交流填表的结果,先同桌互相检查,然后全班一起完成放大的表格。
探究点二、发现规律
认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?
第一行是从1到10,第二行是从11到20……
每一竖行个位上的数字都相同。
竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。
横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。
从第二行起从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字都相同。
探究点三、解决问题
请根据刚才发现的规律来完成教材第32页最下面的“想一想,填一填”。
尝试独立解答
交流订正,展示解答结果。
重点交流自己是怎样想的。
我的收获
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
北师大版一年级数学下册第三单元导学案及教学反思
北师大版一年级数学下册第三单元导学案及教学反思
课题:小兔请客（教材20--21页）
二、
自学导航
复习旧知识：
、
加减法的含义。把两个数合并起来。
2、
求一共是多少用加法；从一个数里去掉一部分，求剩下多少用减法。
活动一：自主学习
、
请同学们仔细观察书中20页的图片，找出有关的数学信息。
2、
小组内互相交流找到的数学信息。
3、
选学生代表说一说。
活动二：实践操作整十数加法
、
用小棒摆一摆。10个10个数。 2、
用计数器拨一拨。先拨2个10，再拨3个10，一共是5个10。
整十数减法
、
用小棒摆一摆。5捆小棒就是5个10，拿走一捆就是1个10，还剩4个10。
2、
用计数器拨一拨。先在十位上拨5个珠子，再从十位上拨去1颗珠子，还剩下4颗珠子，就是40。
教师小结：介绍算式中每个数字的名称。
活动三：巩固提高
独立完成书中21页的题目
教学目标：
.知识目标：
结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.能力目标：
能正确地进行整十数的加减法运算。
3.情感目标
培养观察能力和多动脑筋、敢于探索的精神。。
教学重难点：
掌握整十数的加减法计算方法。 教具、学具准备
5、
计数器。
6、
0根一捆的小棒6捆。
7、
教学过程
情景引入，情景设疑，
操作探知，实践应用，
归纳总结。
课题:采松果（教材22～23页）
课型：新授课时数：2课时
一、自学导航
活动一：两位数加一位数（不进位）的计算方法
（1）
观察主题图，自编数学问题，然后列式解答；
（2）
思考25+4=？的算法。
（3）
如果用小棒如何计算？结果是（）？
（4）
如果用计数器如何计算？结果是（）？ （5）