最新北师大版八年级英语下册Unit2Lesson5教案
设计意图
互动模式 &时间
Showss somephotos about our school . 通 过 校 园 美 丽 CW
生感到完成此任务有困难时，运用记笔记、关键词的听力策略获取文章中的有关
该班学生计划如何接待外国学生的信息。而后，运用预测等听力策略，小组讨论
有关接待时需要注意的内容并通过勾选信息验证预测， 在这个过程中重点训练学
生听材料直接获取信息和筛选信息的能力。最后学生参考从课文中听出的信息，
结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。
Do you know the phrases to welcome foreigners to visit our school ? Yes No Try to w rite as many as possible .
2. Do you know how to ask for suggestions and offer(give) suggestions ? Yes No Can you write them ? 3.Can we shake hands with them ? Yes No
What else? 和 we can/ could/should.. I think we should... How about.. ?
五、教学难点： 设计并介绍最终接待外宾时要做的事情
六、课型、教法：听说课
任务型教学法
七、板书设计：
ห้องสมุดไป่ตู้
Offering suggestions
We can/ could/should..
1、 运用句型 what can /could/should we do ? Do you have any more idea? What else? Any other ideas? 和 we can/ could/should.. I think we should... How about.. ? 辅助获取听力中征求建议和提供建议的任务。 2、运用利用记笔记、关键词的听力认知策略，听录音并选出该班学生接待外 国学生时想做的事情，如微笑打招呼、握手、谈论天气等； 3、运用预测的听力技能，听录音说出老师所建议的接待过程中需要注意的事
通过调查发现： 1. 对于如何欢迎外国学生参观学校的相关短语，知道很多的
（5 个以上）有 5 个学生 知道 1、2 个的有 2 人。一个都不知道的有 15 人 。
2. 对于是否知道表达寻问建议和提供建议的句型。 答 Yes 的 8 人，能写出来
2、3 个的有 7 人. 答 no 的有 14 人。
3. 对于中外文化差异方面，知道在非正式场合一般不和外国人握手的有
3
项；
4、根据所听到的例文，分组介绍展示最终接待外宾时要做的事情；
（二）过程与方法
头脑风暴 -- 听力获取信息 -- 分组讨论 -- 展示成果 任务型教学法
（三）情感态度与价值观
在设计 如何 接待外宾的真实交际过程中，避免不恰当的言行，尊重文化差异。
四、教学重点： What can /could/should we do ? Do you have any more idea?
I think we should...
How about..
Ask for suggestions
What can /could/should we do ?
Do you have any more idea?
What else?
4
（八）教学过程：
Pre-task
Step 1 Lead-in
教学活动
写出来一两条的 2 人 从调查结果可以看出， 本班学生多数学生对于欢迎外国学生参观学校的相关短
语、表达寻问建议和提供建议的句型以及外国人见面经常谈论什么话题知道的较 少，成为本课重点知识。对于中外文化差异方面，多数同学还是了解一些。利用 听力技巧方面多数学生也并不太了解。 三、教学目标： （一）知识与技能 在本课学习结束时，学生能够：
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人。 不知道的有 5 人。 4. 是否可以询问成年人年龄，回答 YES 的有 6 人 。回答 no 的 16 人。 5. 外国人见面经常谈论什么话题，知道的有 11 人。其中能写出三个以上的有
3 人。不知道的有 11 人。 6. 听力中你经常利用听力技巧吗？你都知道哪些技巧？回答 yes 的 7 人，能
二、学情调查分析
本班共 22 名学生。男生人，女生人。其中有一名学生自闭型，从不和别人交
流。三名学生 26 个字母都认不全。除有 4、5 名学生英语基础较好 . 其余多数学
生英语基础中等， 6 名较差，对英语缺乏兴趣。
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根据学生的这种情况， 本科教学采取小组合作学习模式， 每个小组配备两个相对 较好的学生，有利于互相学习，互相帮助，互相影响，取长补短，共同完成最后 的教学任务。对于学生对本话题相关知识了解情况进行了调查，以便于更有针对 性的进行教学，提高教学效率。内容如下表：
待外国访问学生的内容，其中包含了对中外文化差异的讨论。
本课时采取任务型教学模式， 学生首先通过阅读校园网上有关外国学生和老
师来访的新闻了解任务，结合自己的已知利用句型 we can/ could/should.. I
think we should... How about.. ?
进行头脑风暴思考如何接待外国客人。在学
4. Can we ask adult foreigners about their age ? Yes No
5.Do you know what the foreigners often talk about ? Yes No 6.Do you often use listening tips ? What listening tips do you know ? Yes No
Unit 2 Lesson 5 Meeting people
一、教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的第五课，话题为人
际交往。本课是一节听力课， 内容涉及单元话题 communication 中的 face to face
communication 这一子话题。本课的听力材料是关于某班学生和老师谈论如何接
北师大版英语八年级下册Lesson5 精品教案
Lesson5 精品教案教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的第五课，话题为人际交往。
本课是一节听力课，内容涉及单元话题communication中的face to face communication这一子话题。
本课的听力材料是关于某班学生和老师谈论如何接待外国访问学生的内容，其中包含了对中外文化差异的讨论。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时采取任务型教学模式，学生首先通过阅读校园网上有关外国学生和老师来访的新闻了解任务，结合自己的已知进行头脑风暴思考如何接待外国客人。
在学生感到完成此任务有困难时，运用记笔记的听力策略获取文章中的有关该班学生计划如何接待外国学生的信息。
而后，运用预测等听力策略，小组讨论有关接待时需要注意的内容并通过勾选信息验证预测，在这个过程中重点训练学生听材料直接获取信息和筛选信息的能力。
最后学生参考从课文中听出的信息，结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。
第二课时通过了解本节课设计goodbye party的任务，引入本课的语法内容—反身代词，通过观察和分析例句，发现并总结反身代词的形式以及它们的表意功能。
通过补全句子的练习，进一步体会反身代词的表意功能。
在完成该任务进行小组讨论的过程中，引入本课的重点语法内容—询问意见、表达意见的功能句。
通过阅读第一课时录音原稿发现并总结询问、表达意见的功能句。
最后，在完成任务进行小组讨论的过程中运用这些功能句。
教学内容话题：人际交往词汇：culture, themselves, perhaps, anybody, shy, correct, though, treat, myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, local语法：反身代词功能：征求及提出意见第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1. 运用记笔记、利用关键词、利用上下文等听力认知策略，听录音并选出该班学生接待外国学生时想做的事情，如微笑打招呼、握手、谈论天气等；2. 运用预测等听力技能，听录音说出老师所建议的接待过程中需要注意的事项；3. 根据所听到的例文，具体写出最终接待外宾时要做的事情；4. 在设计如何接待外宾的真实交际过程中，避免不恰当的言行，尊重文化差异。
北师大版英语八年级下册Unit 2 Lesson 5 Meeting People 教案
Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People 教案教学内容：北师大版英语八年级下册Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People局部内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用〔To learn the meaning and simple usages of some words and phrases〕。
2.学习使用本单元重点句型及表达〔To use the typical sentences to express〕。
3.鼓励学生大胆发言及表达〔To encourage the students to express bravely〕。
4.培养学生对英语学科的兴趣〔To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力〔To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点〔Key Points)：在学习了单词的根底上，以单词为载体，进展主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储藏，对于八年级下学期学生的要求重点是在会读会说的根底上，能掌握一些根本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进展简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading〔热身/课程导入〕Warm-up QuestionA group of foreign students are going to visit your school. How will you welcome them?ExampleA: I think we can invite them to join our classes and activities.B:I think we should learn about their culture to them.C: How about asking about their trip or the weather?D: I think they will feel happy if we show them around our school....Step3.Presentation(呈现新课〕1.Words Learning!1)教师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北师大英语初中八年级下册Unit2Lesson5MeetingPeople优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成不同的小组，鼓励他们进行互动交流、讨论和分享，培养他们的合作精神和沟通能力。
2.设计具有实际意义的小组任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。例如，模拟召开国际会议，要求学生用英语进行自我介绍和交流。
3.运用多媒体技术，如PPT、Flash等，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强他们的学习兴趣和积极性。
4.创设互动式的教学氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，如通过问答、讨论等形式，让学生在交流中学习英语。
（二）讲授新知
1.采用情景教学法，引导学生进入学习情境，如通过展示图片、视频等，引出本节课的主题“见面的场合”。
2.培养学生跨文化交际的意识，使他们能够在不同文化背景下，运用英语进行得体的交流。
3.培养学生良好的团队合作精神和沟通能力，提高他们在集体中的协作能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，使他们学会在交流中关注他人需求，善于倾听和理解他人。
5.通过英语学习，拓宽学生视野，培养他们的全球观念和人文素养，使他们成为具有国际视野的人才。
北师大英语初中八年级下册Unit2Lesson5MeetingPeople优秀教学案例
一、案例背景
北师大英语初中八年级下册Unit2Lesson5Meeting People，本节课主要围绕“见面的场合”展开教学，通过介绍不同场合下的见面问候语、自我介绍以及如何询问对方信息等日常用语，帮助学生掌握英语口语交流的基本技巧。在教学过程中，我以“情境教学法”为主线，结合“任务型教学法”和“分组合作学习法”，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在不同文化背景下，运用英语进行得体的交流。
北师大版八年级英语下册Unit 2 Lesson 5 Meeting People教案
Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People 教案教学内容：北师大版英语八年级下册Unit 2 Communication Lesson 5 Meeting People部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，有了一定的词汇储备，对于八年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up QuestionA group of foreign students are going to visit your school. How will you welcome them?ExampleA: I think we can invite them to join our classes and activities.B:I think we should learn about their culture to them.C: How about asking about their trip or the weather?D: I think they will feel happy if we show them around our school....Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
最新北师大版八年级英语下册Unit2Lesson5教案
Unit 2 Lesson 5 Meeting people一、教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第二单元的第五课，话题为人际交往。
本课是一节听力课，内容涉及单元话题communication中的face to face communication这一子话题。
本课的听力材料是关于某班学生和老师谈论如何接待外国访问学生的内容，其中包含了对中外文化差异的讨论。
本课时采取任务型教学模式，学生首先通过阅读校园网上有关外国学生和老师来访的新闻了解任务，结合自己的已知利用句型we can/ could/should.. I think we should... How about.. ?进行头脑风暴思考如何接待外国客人。
在学生感到完成此任务有困难时，运用记笔记、关键词的听力策略获取文章中的有关该班学生计划如何接待外国学生的信息。
而后，运用预测等听力策略，小组讨论有关接待时需要注意的内容并通过勾选信息验证预测，在这个过程中重点训练学生听材料直接获取信息和筛选信息的能力。
最后学生参考从课文中听出的信息，结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。
二、学情调查分析本班共22名学生。
男生人，女生人。
其中有一名学生自闭型，从不和别人交流。
三名学生26个字母都认不全。
除有4、5名学生英语基础较好.其余多数学生英语基础中等，6名较差，对英语缺乏兴趣。
根据学生的这种情况，本科教学采取小组合作学习模式，每个小组配备两个相对较好的学生，有利于互相学习，互相帮助，互相影响，取长补短，共同完成最后的教学任务。
对于学生对本话题相关知识了解情况进行了调查，以便于更有针对性的进行教学，提高教学效率。
内容如下表：Try to w4. Can we ask adult foreigners about their age ? Yes No（5个以上）有 5个学生知道1、2 个的有2人。
一个都不知道的有15人。
2. 对于是否知道表达寻问建议和提供建议的句型。
北师大版英语八下Unit2Lesson5Meetingpeople说课稿
北师大版英语八下Unit 2 Lesson 5 Meeting people 说课稿一. 教材分析北师大版英语八下Unit 2 Lesson 5 “Meeting people” 主要讲述了在聚会上认识新朋友的情景。
本课的主要语言点是关于介绍自己的家人、工作和兴趣爱好。
通过本课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我所教的学生情况，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在介绍自己的家人、工作和兴趣爱好等方面。
因此，我需要通过本课的教学，帮助学生提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于介绍家人、工作和兴趣爱好的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于介绍家人、工作和兴趣爱好的相关词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟聚会场景，让学生在实际情景中进行口语练习。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作学习：通过小组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于聚会的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。
2.新课呈现：通过展示图片和实物，教授本课的相关词汇和句型。
3.实践环节：模拟聚会场景，让学生分组进行角色扮演，练习介绍家人、工作和兴趣爱好。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员、工作和兴趣爱好。
5.拓展环节：通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
6.总结环节：教师引导学生总结本课所学内容，并进行情感目标的培养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.聚会的图片和主题2.相关词汇：family members, job, hobby3.句型：Introducing myself八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
北师大 英语 初中 八年级 下册 Unit 2 Lesson 5 Meeting People课程教
附录1Study plan for Lesson 5 Meeting PeopleListening and speaking-While listening-1. Listen to the teacher and answer the questions.1).Where are the visitors from?2). What will the teacher and her students talk about?2. Listen to the dialogues and finish the relative tasks.Dialogue 4&5 Listen and answer3. Listen to the conversation carefully. Pay attention to the intonationand pronunciation.-Post listening-1. Read the conversation and underline the sentences that the teacher asks for suggestions.2. Work in groups of 4 or 5, according to the context, role play the conversation.3. What can you do to welcome them? Think of ideas and suggestions, and then make a conversation with your partners.北师大英语初中八年级下册Unit 2 Lesson 5 Meeting People课程教学设计附录2：Teacher: OK class. The students from England are coming tomorrow. So what can we do to welcome them? Hands up! Li Hong?Boy: We should smile and say hello.Teacher: Yes, be friendly. Good. Wang Wei?Girl: I think we should shake hands with them.Teacher:Well, young people from England don’t usually shake hands when they introduce themselves. It’s a bit too formal. Perhaps they’ll shake hands with me. Do you have any more ideas? Anybody?Boy:Just say,“Hi,”or“Hello. Nice to meet you,” and tell them your name.Teacher:Yes.Girl:I feel shy to speak English to a student from England!Teacher: Relax and don’t worry about making mistakes. And they can only say a few things in Chinese so don’t laugh at their mistakes either. What else?Girl: We could talk about food or find out what kind of music they like.Teacher: That’s correct.Boy: How about asking about their trip or sports or the weather?Teacher: Those are good ideas.Boy: Can we ask how old they are?Teacher: Well, most of them are about your age and yes, you can. But don’t ask their teacher or any adults though. It’s not very polite. OK, any other ideas?Girl: We can help them find their classroom and show them the library.Boy: We could play basketball with them too.Teacher: Yes. So I hope you remember these things and treat our guests well.11 / 11。
北师大初中八年级英语上册课件：Unit 2 Teams Lesson 5 Teamwork 第1课时
Read aloud.
▪ Read after the tape. ▪ Read alone by yourselves. ▪ Read and check.
Retell the dialogue.
▪ 能够根据表格和问题，完成对话复述或者 用所学语言完成新的对话。
Discussion: What makes a good listen to each otheter am?
work together all the time speak to each other politely be in a team with your friends question each other have clear roles for everyone
Evaluate the teamwork.
5-Excellent 4-Very good 3- Good 2-Not very good 1-Poor
• They listened carefully to each other._____ • They spoke to each other politely. _____ • Each student had a different role. _____ • Everyone in the team participated. _____ • They asked each other questions and this
B. work together all the time
C. speak to each other politely
D. be in a team with your friends
北师大版八年级英语上册Unit2TeamsLesson5Teamwork教学设计
3.教师通过例句和情境，讲解一般现在时和现在进行时在描述团队合作中的运用。
4.学生进行课堂互动，用所学的词汇和句型描述课文中的团队合作场景。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的团队合作场景进行讨论。
2.小组成员用英语讨论团队合作的重要性和具体表现，鼓励每个成员发表自己的观点。
4.学生互相批改练习题，并进行反馈，以提高英语应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结团队合作的相关词汇、句型和语法。
2.学生分享学习收获，交流团队合作的心得体会。
3.教师强调团队合作在实际生活中的重要性，激发学生将团队合作理念应用于学习和生活。
4.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生在课后继续思考和探索团队合作的相关话题。
-录制一段关于团队合作的小视频，要求展示一个生活中的团队合作场景，并用英语进行简要介绍。
3.实践作业：
-与同学组成小组，共同完成一个与团队合作相关的项目。项目内容可以是策划一次活动、设计一个游戏或解决一个实际问题。在完成项目的过程中，运用所学知识进行有效沟通和协作。
-撰写项目报告，总结小组在项目过程中的团队合作经验，分析团队合作的优势和不足，并提出改进措施。
在此基础上，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中。针对学生的语言表达能力，教师应提供适当的词汇和句型支持，帮助他们准确地表达团队合作的相关内容。同时，结合学生的生活经验，设计富有情境性的教学活动，让学生在实践中感受团队合作的力量，提高他们的英语应用能力。
此外，教师要关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下，更积极地投入到团队合作的学习中。通过本课的学习，帮助学生提升团队协作能力，培养他们团结互助、共同进步的价值观。
八年级英语北师大版上册册Unit2Lesson5Teamwork(第二课时)教学设计
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在语言表达、词汇积累和语法知识方面有较好的掌握。然而，在团队合作方面的知识与实践经验相对不足。学生对团队合作的概念理解尚浅，对于如何在实际情境中运用团队合作解决问题，还需要进一步引导和培养。此外，学生在英语听力、口语表达方面存在一定的个体差异，需要教师在教学过程中关注并给予针对性的指导。针对以上情况，本节课将注重以下几点：
八年级英语北师大版上册册Unit2Lesson5Teamwork（第二课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本课关于团队合作的主要词汇和表达方式，如“cooperate”，“divide the task”，“take responsibility”等。
2.学生能够运用所学词汇和句型，描述团队合作的过程和重要性。
2.学生分享自己对团队合作的看法和理解，教师总结并板书关键词“teamwork”。
3.教师展示与本节课相关的图片和视频，让学生预测本节课的学习内容，激发学生的好奇心。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的核心词汇和表达方式，如“cooperate”，“divide the task”，“take responsibility”等，并结合图片和例句进行讲解。
1.结合学生已有的英语知识，拓展团队合作的相关词汇和表达，提高学生的语言运用能力。
2.通过小组活动，让学生在实践中体会团队合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
3.针对学生听力、口语表达的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动发现、探究问题，提高问题解决能力。
3.教师强调课后复习的பைடு நூலகம்要性，布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关任务。