人教版小学语文五年级下册 13.打电话(优质教案)教学设计

13.《打电话》教案

教学目标：

1.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

教学重点：

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点：了解相声语言表达上的特点。

教学方法：

边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

课时安排：1课时。

课前准备：事先录制相声《打电话》片断。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：_______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由郎读课文。

（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

三、再现课文，深入领悟

1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写：_______ 小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、小结相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪„„

五、小练笔

1.小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好不远处有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？

2.你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？

六、板书设计

13 打电话

啰嗦----------误事

↓

说话简洁明了、意思表达清楚

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[五年级语文下册第13课打电话同步指导] 五年级下册语文课文

五年级语文下册第13课《打电话》讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。小编在此整理了五年级语文下册第13课《打电话》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第13课《打电话》课文指导

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。

《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

五年级语文下册第13课《打电话》教材指导

一、对句子的理解

呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。

给人物起名叫啰唆，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的，以啰唆命名，增强语言的幽默感，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

二、对词语的理解

四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟，但是由于当时认识有误，人们认为麻雀糟蹋粮食，所以把它列为四害之一。

五年级语文下册第13课《打电话》同步练习题

一、选词填空。

联连

( )带 ( )播 ( )累 ( )日

( )合 ( )名 ( )系 ( )续

二、照样子在括号里填上合适的词语。

表情(复杂) 剧情( ) 品行( )

五年级下册第13课

课时计划

课题 13*、打电话

教学

目标１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义

教材分析重难点 1、体会相声语言的艺术特点。

2、认识不说废话的重要意义。

训练点读了这个相声，你受到了什么启发？真实地写一写。

教具课件

教

学

过

程备课稿

第一课时

一、谈话引入

同学们，你们喜欢听相声吗？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

二、明确学习目标

阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？

１、浏览全文，想想说的是件什么事？

２、故事里的那个人说话的特点是什么？

３、这个相声对你的启发是什么？

４、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。

三、根据目标学习全文

１、自己浏览全文，想想说的是件什么事？

交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）

２、再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？

说话啰里罗嗦、废话连篇。

３、这个相声对你的启发是什么？

交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!

４、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：

⑴ 同桌分角色读。

⑵ 找伙伴分角色读。

⑶ 师生分角色读读。

５、找学生上台试着说一说这个相声。

６、听两个精彩的相声段子。７、看一个你们自己搜集的相声。

四、交流相声语言特点

五年级数学《打电话》教学设计一等奖

《五年级数学《打电话》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、五年级数学《打电话》教学设计一等奖

一、课文说明

这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。

二、教学目标

1、认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。

2、朗读课文。

3、了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。

三、教学准备

挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识）

教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。

出示挂图。认认图上的小朋友，说说她在干什么。

（二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）

1、鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。

2、读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。

3、出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。

4、反复朗读课文，多形式地朗读课文。

教师范读，带读。

学生模仿读，小组读。

读自己喜欢的一个自然段。

读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。

愿意表演给同学们听的同学再读。

（三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）

人教版五年级下小学数学教案：《打电话》

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的人教版五年级下小学数学教案：《打电话》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1。通过小组合作学习，经历设计打电话方案并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。

2。通过这个综合应用，让同学进一步体会数学与生活的密切联系以和优化思想在生活中的应用

3。通过画图方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理能力。

学情分析

《打电话》所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的.信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。

重点难点

【教学重点】

理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

【教学难点】

能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。

教学过程

活动1【导入】一、引入新课（出示半开放性素材）2分钟

问题：学校刚接到教育局通知，让我们学校马上派15位同学马上赶到二小参加现场科技制作比赛，由付老师负责通知他们，你们帮付老师想想，付老师可以用什么方法通知他们？师由这个问题引出最直接、最能保证通知到位的方式：打电话（板书课题）

（听+想+讲）

活动2【活动】二：自主合作（学生呈现多个项度+确定项度）（6分钟）

学生自主学习课本P132－133，并同桌或前后两人交互打电话的方案，时间3分钟

（看+想+讲+听）

（师巡视，并对自主学习认真的同学及予表扬）

自主学习要求：

a。看课本P132———133，看完以后，同桌或前后两人交流下讨论打电话的方案。

人教版五年级下册《综合应用-打电话》教学实录.docx

人教版五年级下册《综合应用-打电话》教

学实录

学习目标

1•边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2•通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

学习重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时安排

1课时。

A案

课前准备

一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1•同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2•揭题：打电话。

3.谈打电话。

(1) 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？(尽量地节约时间)

(2) 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

(3) 模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演，教师计时。)

板书特写： ______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。

(4) 这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1. 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

(1) 学生自学，自由读课文。

(2) 检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嚅儿啷

(3) 交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2. 分角色朗读课文，读通顺。

(1) 找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

(2) 擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。(教师、他生当评委)

三、再现课文，深入领悟

1•讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

第十三课(小学五年级下册导学案人教版

召陵区实验中学师生共用教学案

课题：13、《打电话》教学案

年级：五年级科目：语文执笔：刘亚红审核：五年级语文教研组

课型：新授时间：2013年月日师生姓名：___________

【学习目标】

1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点难点】

1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2.了解相声语言表达特点。

【知识链接】

1.相声相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

2.相声按照演员人数多少，可分为三种：

单口相声一人演出，类似说书。单口相声内容通常具有故事性。如，《连升三级》。

对口相声二人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。

群口相声三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。

【自主学习】

1.读课文，扫除字词障碍。

2. 浏览全文，想想说的是件什么事？

【合作探究】

一．故事里的那个人说话的特点是什么？

二．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。

（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生分角色读读

三．找学生上台试着说一说这个相声。

四.学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？

【拓展延伸】

通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

【整理学案】

作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

2023人教版小学五年级下册教学设计《语文园地二》教案(含反思)

2023人教版小学五年级下册教学设计《语文园地二》教案（含反思）课题语文园地二课型练习授课

时间1课时

教学

目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现

在说法不一样的语言意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中

的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。

3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。

教学

重点1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现

在说法不一样的语言意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中

的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。

教学

难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（18）

分钟一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大

一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些

方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的

学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受

古代语言和理解古典内容的方法？

（2）小组交流。

（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相

机小结。

【出示课件2-4】

2.练一练，学运用。

（1）【出示课件5】

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不

知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，

不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，

出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳

睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听

说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，

都称“千岁大王”。——《猴王出世》

①组交流：说说对这段话是怎样理解的？

②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联引导学生回顾和

交流积累的理解

古典名著语言的

方法，教师抓住学

生交流中出现的

好的方法进行拓

展、概括、总结。

使学生切实掌握

了理解古典名著

语言的方法。系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石

猴为王。

新课

教学

（2

2）分

钟二、学习“词句段运用”。

（一）你知道下面的词语现在的说法吗？

小学五年级语文下册教案(优秀7篇)

第 1 页共 23 页

小学五年级语文下册教案〔优秀7篇〕

小学五年级语文下册课文教案篇一

教学目标：

1、知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

3、情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

重点：

品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点：

领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程：

一、导入

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、呈现目标

三、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

四、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，

第 2 页共 23 页

于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

五、朗读全诗

1、教师范读，学生轻吟。

2、全体学生齐读并背诵。

六、理解诗句

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

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