人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元
课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间
内容B Let’s learn & Listen, match and say 主备人复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析
本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的
场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词
汇变化的不同含义。
三、目标预设
1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese,
does word puzzles, goes hiking.
2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he
Chinese. 3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。
四、重难点预设
重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。
难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。
3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第四课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up 1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。在like后面
动词使用分词形式是学生最容易出错的地方。因此，应多加练习。分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多的组给予奖励。
2. 复习旧知，导入新课。问答练习：
T: What are Zhang Peng’s hobbies? What are John’s hobbies?找一组学生表演上节课的对话，引出Does John live in Beijing?
T: Where does he live?
T: Does he like doing sports? He likes doing word puzzles and going hiking.
The two Johns like to do the same things.
二、呈现新课（Presentation）Step2: Presentation Let’s learn
1. 出示字谜游戏：do word puzzles. 引导学生回答：Chen Jie does word puzzles. 板书并教读单词does。
（后缀es可用另一种颜色笔标出，以便和动词原形进行对比。指导学生拼写单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，
并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。如：
I go to work by bike.
He goes to work by bike. 2. goes hiking:
John likes going hiking. He often goes hiking with his friends.
3. 手拿英语书问：Do you like studying English? John’s pen pstudies Chinese. 板书并教读单词studies，（后缀ies可用另一种颜色笔标出并将动词原形study写在一旁。）
4. 出示做中国菜的图片说：Look! Chen Jie’s pen pal cooks Chines
food for her. 然后板书并教读单词cooks。（将动词原形cook写在一旁。）
听音仿读：播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
1. 出示更多的动词，让学生比较动词的第三人称单数形式和动词原形的形式，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。动词第三人称单数形式的变化规则：
a. —般情况下，直接加s。
b. 以s, x, ch, sh或o结尾的动词，在后面加es，如watch—watches,
teach—teaches。
c. 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，如study—studies。
d. 以元音字母加y结尾的动词，直接加s，如say—says。出示更多动词，让学生根据语法规律，变换动词形式。
2. 将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢答。然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。
3. 示范书写四会单词，学生仿写。
三、趣味操练（Practice）Step 3：Practice
Listen, match and say
1. 让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组。2. 播放Listen, match and say部分的录音，根据录音匹配好人名和动词短语。
3. 再次播放录音核对答案。第三遍播放录音，学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。
Ask and answer 学生两人或四人一组，用学过的词汇谈论自己的朋友或笔友，在展示中注意第三人称的动词变化。
4. 打开U4 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂
学习情况。
四、小结（Summary）出示动词词组，学生根据所学规则，快速说出第三人称单数形式。
五、作业设计1. 写出下列动词的第三人称单数形式。
sing —read a book —ski —
play basketball —swim —
write an e-mail —cook Chinese food —study English —do word puzzles —
2. 抄写单词4遍。3. 预习Read and write。
板书设计：Unit 4 I have a pen pal
cooks Chinese food studies Chinese
does word puzzles goes hiking
Does he live in China?
No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.
七、课前预习作业
听Unit4 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
按要求写出单词：
1.talk（-ing形式）
2.write（-ing形式）3.sure（汉语意思）
4.hobby（复数）5.live（第三人称单数）
答案：1. talking 2. writing 3. 真的，确实4. hobbies 5. lives
小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元
课题 Unit 4 I have a pen pal 备课时间
内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：What are Peter’s hobbies? He likes …教材通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。（五年级下册第五单元学生已经接触过v+ing的用法。）
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes …交流相关内容。
四、重难点预设
本课时重点在掌握四会句型“What are …’s hobbies? He/She likes …”并进行问答。
对基础不佳的学生，运用“What are …’s hobbies? He/She likes …”大胆创编和表演询问描述他人兴趣爱好的小对话应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇创编对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 多媒体课件播放歌曲《My pen pal》。
2. 教师通过多媒体出示pen pal短语，以及教师的笔友图片，告诉学生：This is my pen pal.并帮助学生理解pen pal的意思。
二、呈现新课
（Presentation） Let’s try
1. Lead in:
出示Peter的图片，告诉学生：This is Peter, he is Zhang
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten
years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3. 情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。 六. 教学准备
1. 教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程
(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案
Unit 1How can I get there? 第一课时Main scene & Part ALet's learn，Make a map and talk
1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital
2．Sentences(句子)：—Where is the science museum? —It's near the library.
1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.
Step 1温故习新(5 minutes)
1．Greetings.(T—teacher，S—student)
2．T：Can you sing English songs? S：Yes，I can.
T：What are you doing?
S：I'm reading a book/writing a letter. Step 2新课展示(15 minutes)
1．T：Show word cards to teach the new words：
science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital
2．T：Where is our school？(引导学生回答)
S：It's near/behind Xinhua Bookstore.
T：Where is the bookstore?
S：It's near the post office. 3．运用所学句型操练Let's learn。Step 3合作交流(10 minutes)
1．运用图片操练重要单词和词组。
2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
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Unit 6 B Let’s learn公开课教案
一、教学内容分析（Analysis of this lesson）
本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。所学内容与学生的实际生活紧密相连。我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）
这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor,
farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is
________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）
1. 教学目标 (Teaching aims)
(1) 知识目标 (Knowledge aims)
1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
人教版PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal 单元教案教学设计 1
Unit 4 I have a pen pal
Part A
教学内容 Let's learn,Do a survey,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.三会词汇：pen pal，hobby，jasmine，idea
2.重点句型：—What are your hobbies?—He likes reading stories.
【能力目标】
1.掌握单词、词组dancing,singing,reading stories,playing football等并进行现在分词的变化规律总结。
2.能够运用“What are your hobbies?”句型询问对方爱好，并能用“I
like…”句型进行回答。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和和语感。
【情感目标】
通过学习本单元，进一步提高学生学习英语的热情，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口说英语的能力。
教学重点 1.能够正确掌握单词与词组dancing,singing,reading stories,playing
football,doing kungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结。
2.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句：
—What are…hobbies? —I like/He likes/She likes…
教学难点 1.理解英文中的第三人称单数现象。
2.学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
教学准备 教学挂图、一个足球、一个纸盒（里面放一些写了不同爱好的纸片）、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
教师出示本课main scene的教学挂图，教师询问：“Who are
they?What are they doing?What are they talking about?”学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计
pep人教版小学六年级上册小学英语Unit 4 I have a pen pal B
Let’s talk
教 材：《小学英语（pep人教版）》六年级上册P40
课 型：对话教学
时 间：40分钟
一、教学内容分析
本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B部分的let’s talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。对话的内容如下：
John: Hey, Yifan. What are you doing?
Wu Yifan: I’m writing an email to my new pen pal in Australia.
John: Does he live in Sydney?
Wu Yifan: No, he doesn’t. He lives in Canberra. His name is John, too.
John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking?
Wu Yifan: Yes, he does.
John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal?
Wu Yifan: Sure. Why not?
John: Cool!
学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的Does开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用Does来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）
教学目标
1. 学生能够表达自己期望的笔友特点；
2. 学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；
3. 学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点
1. 学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；
2. 学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点
学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备
1. PPT；
2. 小黑板、粉笔；
3. 笔和纸。
教学过程
Step 1 Revision
1. 复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last
lesson?（我们上节课学了什么？）
2. 学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation
1. 展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；
2. 分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice
1. 将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；
2. 让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。 Step 4 Production
1. 在黑板上写出以下提示性语句：
I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should
be … My ideal pen pal is …
2. 让学生用上述语句进行口语练习；
3. 让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary
1. 总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；
2. 教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework
1. 让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；
2. 鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》
一. 教材分析
《Unit6 A Let’s learn》是人教PEP版六年级英语上册的一单元，本节课主要通过学习关于动物的词汇，让学生能够听、说、读、写动物名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有较强的兴趣。但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标
1. 学生能够听、说、读、写动物名称。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过图片和故事情节，提高对英语的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：动物名称的听、说、读、写。
2. 难点：动物名称的正确发音和运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 分组合作学习：引导学生相互交流、合作，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作动物乐园的课件，展示各种动物的图片和名称。
2. 教学卡片：准备动物名称的卡片，用于游戏和操练环节。
3. 录音机和磁带：用于播放动物名称的发音。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示动物乐园的图片，引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
老师出示动物卡片，引导学生说出动物名称，并板书动物名称。
3. 操练（10分钟）
采用游戏的方式进行操练，如“找出不一样的动物”、“快速反应”等，让学生在游戏中熟练掌握动物名称。
4. 巩固（10分钟）
学生分成小组，用动物名称进行简单交流，如“My favorite animal
is…”。老师巡回指导，纠正发音。
人教版六年级英语上册Unit 4第四单元 B Let's talk说课稿
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿
今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk首先我来进行教材分析。
教材分析：
1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时
2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.
2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；
1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流 的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生说课稿
说课稿 2 的求知欲和对学习的热情。
重点难点
重点：
能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：
在实际情景中运用所学的对话。
教法：
1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
教学过程：
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 说课稿
说课稿 3 用约25分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成B部分Let talk部分的学习。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 单元教学分析
人教版PEP小学英语六年级上册
Unit4单元纲要
单元话题 Unit4 I have a pen pal 备课时间
主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据指令做动作。
2. 能根据录音模仿说话。
3. 能做简单的角色表演。
4. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏下进行简单的交流。
5. 能模仿范例写词句。
6. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二、教材解析
本单元围绕询问和描述他人兴趣和爱好的话题展开，与教材创设的语境相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。
六年级学生在生活中对此交际话题并不陌生，本单元主要句型包括“What
are … hobbies?/He likes …/Does he live in …?/No, he doesn’t./Does he like …
and …?/Yes, he does.”等。学生之前接触过短语“like doing sth.”, 所以大部分学生可以运用“like doing sth.”造句，但是对“What are …hobbies?”的答句却不甚了解，所以需要大量的情景对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。
三、目标预设
1. 认知目标
(1) 能听、说、读、写单词studies, puzzle, hiking; 能听、说、认读单词和词组pen
pal, hobby, jasmine, idea, amazing, shall等。
(2) 能通过对话学习掌握主要句型“What are … hobbies?/He likes …/Does he live
in …?/No, he doesn’t./Does he like … and …?/Yes, he does.”等。
(3) 能进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语。
(4) 能掌握本单元中动词的第三人称单数形式和动词-ing形式及其一般变化规律。 (5) 学会唱英文歌曲：“My new pen pal”; 了解一句谚语：“A friend in need is a