最新人教版数学三年级上册第三单元《练习七》教学设计
教学设计
单元 第三单元 课题 练习七 授课时间
教学
目标 1.掌握长度单位、质量单位换算的方法。进一步巩固学生对质量单位的理解和认识。
2.经历多种合作学习方式进一步掌握质量单位之间的进率。体验解决问题策略的多样性。体现“文明和谐”的社会主义核心价值观。
3.利用所学知识解决生活中的实际问题。落实乐学善学的核心素养。
重点 建立质量单位的概念。
难点 清楚掌握质量单位之间的进率。
课前准备 课件
教学流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理
一、
导入定标
二、探索新知
（一）激趣导入
今天这节课，我们上一节练习课。
首先我们明确一下这节课的学习目标。
（二）确立目标
师生一起制定并明确学习目标。
【设计意图：】上课之前使学生明确本节课的目标，做到心中有数。
（三）自主探究
1.把动物和合适的体重连起来。说一说自己的想法，为什么这样连线？
2.在（ ）里填上合适的单位。
说一说自己的想法。
3.
7吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
1600千克-600千克=（ ）吨
1吨-400千克=（ ）千克
说一说你是怎么想的？
说出思考过程。
4.完成练习七第6题。
说一说为什么这样判断。
（四）合作学习
完成练习七第7题。
指导学生理解题意。
【设计意图：】给学生独立思考的空间，增强学生思维的灵活性。
（五）总结提升
1.体会解决问题的多样性
1.建立质量单位的概念。
2.掌握质量单位之间的进率。
3.能解决问题。
生独立完成并汇报。
读题，理解题意。
分析条件，理解含义。
列式解答和同桌交流解法。
读题，理解题意。
分析条件，理解含义。
列式解答和同桌交流解法。
反馈，说出过程。
三、
巩固练习
2.养成良好的学习习惯，检查、有序思考等。
3.选择质量单位时，要根据生活经验，结合具体数据选择。
（六）巩固练习
完成练习七第8题。
四只小动物要一起过桥，它们能一起过桥吗？
怎样过桥比较合理呢？你能帮助小动物们设计一个过桥方案吗？
80名师生去旅游，怎样租车合算？
车型 限乘 租金
大客车 30人 40元
小客车 20人 30元
【设计意图：】通过小组合作交流，培养合作意识和能力。
自由说说是怎样求出的？
同桌交流表格。
学生组内交流探究过桥方案。
全班交流。
课堂检测：
数学资源评价46页2题、4题、5题
板书
设计
练习课
1千米=1000米
反思
以及
改进
措施
人教版数学三年级上册《第七单元整理复习》教学设计
课题 第七单元整理复习 主讲教师
教学目标
1. 让学生经历系统整理长方形和正方形有关知识的过程 ，学会一些简单的整理与复习的方法 ，培养学生主动构建知识网络的意识，进一步提高学生自主学习、合作交流、解决问题的能力。
2.通过复习，进一步认识长方形和正方形的特征，掌握它们的周长公式，会灵活运用解决生活中的实际问题，发展空间观念和推理能力。
3.积累学习几何图形的活动经验、感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点 1.学生进一步掌握长方形、 正方形 、平四边形的特征
2.进一步理解长方形 正方形周长的计算方法，并进行数熟练的计算
教学难点 灵活解决生活中的实际问题。
教具学具 多媒体课件
教 学 流 程 个人思考
重点标注
一、学习指导
1、知道四边形、长方形、正方形的特征。
2、掌握长方形、正方形周长公式。
3、会利用平移求周长。
4、掌握画、剪、拼、围类型题的解题技巧。
5、感受数学知识与生活的密切联系。
二、直接引入，直指重点
学过这一单元， 相信大家心里已埋下知识的种子。下面就让我们一起对《长方形和正方形》这一单元的知识进行回忆梳理，去唤醒这棵沉睡知识树吧。
三、内容梳理
1、引领回顾
师：对于单元知识的梳理首先老师要分享给你一个好的方法就是找标题。翻阅教材我们会发现79页上边有一个小标题是四边形 ，83页上边也有一个小标题是周长。这一单元只有两个小标题，代表着这一单元都是围绕四边形和周长展开学习的。
看我们找到了小标题知识树就已经被唤醒了。想要知识树变得更茂盛，那么大家接下来就要学会看例题 ，梳理相关的知识点。
现在请你翻开书开始你的知识梳理吧 ！可以小组合作完成知识梳理。
2、合作分享
（1）四边形有4条直的边，有4个角。长方形对边相等，四个角都是直角。正方形4条边都相等，四个角都是直角。长方形、正方形
通过内容梳理学会一些简单的整理与复习的方法 ，培养学生主动构建知识网络的意识。
最新人教版三年级数学上册第三单元测量教学设计及教学反思
最新人教版三年级数学上册第三单元测量教学设计及教学反思
教学设计：最新人教版三年级数学上册第三单元测量
一、教学目标：
1. 知识目标：了解长度的测量单位——米，学会使用米尺测量物体的长度。
2. 能力目标：培养学生使用米尺测量物体长度的能力，提高学生的观察和测量能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：学生能正确使用米尺测量物体的长度。
2. 教学难点：学生能够熟练运用米尺进行测量，并理解测量单位——米。
三、教学准备：
1. 教具准备：米尺、不同长度的物体（如铅笔、橡皮、书本等）。
2. 环境准备：教室内需要有足够的空间供学生进行测量。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示一把米尺，让学生观察并猜测这是什么工具，用来做什么。鼓励学生积极回答，并引导他们思考长度的概念。
2. 感知（10分钟）： 教师将不同长度的物体放在教室的不同位置，让学生观察这些物体并估测它们的长度。然后，教师指导学生使用米尺测量这些物体的长度，并与他们的估测结果进行对比。
3. 理解（15分钟）：
教师向学生介绍米尺的使用方法，包括读数和单位。教师通过示范和讲解，引导学生正确地使用米尺进行测量，并帮助学生理解测量单位——米。教师可以设计一些简单的测量练习，让学生进行实际操作。
4. 实践（20分钟）：
学生分成小组，每个小组选择一个物体进行测量，并记录下测量结果。然后，小组之间进行比较，看哪个小组的测量结果最准确。教师在这个过程中给予指导和帮助，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
5. 总结（10分钟）：
教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调使用米尺测量物体长度的方法和技巧，并复习测量单位——米的概念。教师可以提出一些问题，让学生回答并巩固所学知识。
六、教学反思：
本节课通过观察、测量和实践的方式，帮助学生理解了长度的测量单位——米，并学会了使用米尺进行测量。在教学过程中，学生积极参与，合作意识较强，能够理解和掌握所学知识。然而，在实践环节中，有些学生还存在一些操作上的困难，需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我将加强实践环节的设计，提供更多的测量练习，以巩固学生的测量能力。同时，我还将注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们主动思考和解决问题。
新人教版三年级数学上册第三单元生本教学设计
城关区柏道路小学“生本教育”教学设计
学科数学课题毫米的认识课时第一课时执教班级三年级备课教师王晓燕执教时间9月19日
教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。
2、会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。教学重点建立较为准确的“1毫米”的概念教学难点理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备课件、直尺一级备课页码P21--22
二级备课三级备课（教学时间学困生指导）设计意图前置性小研究学生活动
三个探究点的设立
着眼于本节课的重
点遵循由易到难、
循序渐进的原则，
同时借助生活实物，帮助学生亲身
感受，进而抽象出1毫米的一、自主学习1、阅读课本第23页，
认识厘米与毫米的关系。
2、用手指比划1厘米的长度。
二、独立探究1 、数一数1厘米的长
度里有几小格,1小格是1毫米,所
以1厘米=( )毫米3厘米=（）毫米６０毫米＝（）厘米
2、看一角硬币的厚度认识1毫米的长度. 3、说一说，测量生活学生独立完成前置性小研究，并记录自己探究过程中的困惑。
组内合作交流。在小组内交流课前小研究，并纠正组内同学的错题。解决自主
学习中的困惑。
组织学生合作探究并展示探究成果。知识点一：探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几个小格子。1小格就是1（），1厘米里面有（）个小格，得出1厘米=（）毫米。2、拿出一张IC卡，估一估，厚度大约为
（）；在量一量它的厚度是（）。3、活动：先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
长度观念。中的哪些物品一般用“毫米”作单位？
三、小小检测2、判断床长2厘米（）小明的身高是130厘米（）铁钉的长度是40毫米（）橡皮的长度是40厘米（）知识点二：厘米和毫米之间的关系1厘米=（）毫米
4厘米=（）毫米60毫米=（）厘米知识点三：建立1毫米的长度观念
一块橡皮长5（）一块玻璃厚5（）
一块铁皮厚2（）
板书设计毫米的认识
1厘米=10毫米量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位；
人教版小学数学三年级上册第三单元第6课时《列表法解决问题》示范课教学设计
1 / 6 第三单元 测量
第6课时 列表法解决问题
教材分析：
“列表法解决问题”是人教版教材三年级上册第三单元测量的内容。用列表法解决问题，学生在一、二年级就有接触，曾进行过许多不完整的填表活动，因此对表格并不陌生。但学生在列举时可能会有遗漏，所以本节课例题的教学应指导学生有序思考，让学生经历从列表整理信息到根据表格分析数量关系、解决问题，体会通过列表一一列举的策略可以解决问题，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法。教材中呈现的例题是在教学“吨”的认识之后，解决与吨有关的实际问题。但例题只局限于涉及“吨”这个单位，没有涉及到质量单位之间的转化。该例题要学生明确“可以用2吨的车，也可以用3吨的车”运煤，同时要理解“每辆车都装满”“恰好把8吨煤运完”的意义，学生要关注的问题比较多，在观察和交流中指导学生有序思考，培养学生的有序思维。
教学目标：
1.经历解决简单实际问题的过程，学会整理信息、分析数量关系，通过观察、比较，寻求解决问题的有效方法。
2.用列表的方法分析问题，整理各种可能的方案，学会有序思考问题。
教学重点、难点：用列表的方法分析问题，整理各种可能的方案，学会有序思考问题。
教学过程： 2 / 6 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
创设情境 出示信息：下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完36吨煤？
载质量8吨 载质量6吨
提问：你得到了哪些数学信息？
追问：“恰好”是什么意思？
仔细阅读，交流：
① 运完36吨煤、小车载质量6吨、大车载质量8吨。
②每次每辆车都装满，恰好运完。
回答问题：不多也不少，正好运完。 创设情境，解读信息，提出问题，为新知探究做好铺垫。
环节二
探究新知 1.这个问题该怎么解决呢？
提问：谁明白他的想法？
提问：他用表格来记录有什么好处？ 独立思考，记录想法，反馈交流。
三年级上册数学教学设计-第三单元-3
三年级上册数学教学设计第三单元3.长度单位的换算人教新课标版
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握长度单位间的换算，能够熟练地进行厘米、分米、米之间的转换。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生对生活数学的认识。
教学内容
1. 长度单位换算的概念：介绍长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1分米=10厘米等。
2. 长度单位换算的方法：讲解如何进行长度单位间的换算，包括进率和退率的运用。
3. 长度单位换算的应用：通过实际例子，让学生学会在生活中学以致用，解决实际问题。
教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握长度单位间的换算关系，能够熟练地进行换算。
2. 教学难点：如何引导学生运用长度单位换算解决实际问题。
教具与学具准备
1. 教具：米尺、卷尺、绳子等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。 教学过程
1. 导入：通过讲解长度单位换算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长度单位换算的方法，引导学生进行实际操作，培养学生的动手操作能力。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握长度单位换算的方法。
5. 应用：通过实际例子，让学生学会运用长度单位换算解决实际问题。
板书设计
1. 长度单位换算的概念：1米=100厘米，1分米=10厘米等。
2. 长度单位换算的方法：进率、退率的运用。
3. 长度单位换算的应用：解决实际问题。
作业设计
1. 基础题：进行长度单位换算的练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用长度单位换算。
课后反思
1. 教学效果：学生对长度单位换算的掌握程度，对实际问题的解决能力。
2. 教学方法：教学过程中是否有效地引导学生进行观察、操作、思考等活动，是否激发了学生的学习兴趣。
(赛课教案)苏教版三年级上册数学练习7教案
(赛课教案)苏教版三年级上册数学练习7教案
教学目标
- 学生能够正确算出练册第7页中的数学题目。
- 学生能够运用相应的数学方法解决问题。
教学准备
- 苏教版三年级上册数学练册。
- 黑板、粉笔或白板和马克笔。
- 教学参考书。
教学步骤
1. 导入：通过口头提问和数学游戏引起学生对数学的兴趣，并与前几节课的内容联系起来。
2. 概念讲解：对练册第7页中的数学题目进行逐个解释。确保学生理解每个题目的要求和意义。
3. 练：在黑板或白板上展示每个题目，并要求学生在练册中完成相应的计算。在学生完成后，逐个核对答案，并对错题进行讲解。
4. 扩展练：在教学参考书中选择一些相关的扩展练题，要求学生继续在练册中完成。鼓励学生尝试不同的解题方法，并分享他们的思路和答案。
5. 总结：回顾本节课学到的知识点，并对学生的表现给予表扬和鼓励。强调数学的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
- 核对学生在练册中的完成情况和答案。
- 收集学生的口头回答和书面作业，评估他们的数学能力和解题能力。
参考资料
- 苏教版三年级上册数学练册。
- 教学参考书。
三年级上册数学教学设计《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标
三年级上册数学教学设计《 第七单元 第3节【第三课时】 长方形和正方形的周长练习课 》人教新课标
一. 教材分析
本节课为人教新课标三年级上册第七单元第3节，主要内容是长方形和正方形的周长练习课。通过本节课的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的周长公式，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固和运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长方形和正方形的周长公式已经有了一定的了解。但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用等。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的应用能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2. 难点：学生对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用。
五. 教学方法
本节课采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法。通过实际操作，引导学生深入理解周长公式，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备
教师准备各种图形卡片、练习题、课件等教学资源。学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过课件展示各种图形，引导学生观察并思考：如何计算这些图形的周长？引出本节课的主题——长方形和正方形的周长练习。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示长方形和正方形的周长公式，引导学生回顾和巩固所学知识。
3. 操练（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，检验自己对周长公式的掌握程度。教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
数学人教三年级上册(2014年新编)第三单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第三单元教案
一、教学目标
1. 能够认识并书写0～100之间的整数；
2. 能够掌握加法的算法，并能简单应用于实际生活中；
3. 能够学会在具体情境下进行简单的加法运算；
二、教学重点
1. 认识并书写0～100之间的整数；
2. 掌握加法的算法；
3. 应用加法到日常生活中；
三、教学内容
1. 认识整数
• 教师用展示板展示0～100之间的整数，并带领学生一起认识并书写这些数字。
• 强调十位和个位的概念，并让学生熟练书写这些数字。
2. 加法运算
• 教师带领学生回顾加法运算的概念，例如“加法是用来计算两个或两个以上的数的和”。
• 通过例题让学生掌握加法的算法，并让他们运用到具体的情境中。
3. 应用练习
• 教师设计一些日常生活中常见的加法应用题，让学生进行练习，例如“小明有5个橙子，小红给了他3个苹果，他一共有多少个水果？”。
四、教学方法
1. 以示范为主，激发学生的学习兴趣；
2. 师生互动，让学生参与到教学中，提高学习效果；
3. 引导学生探究，让他们自己总结归纳知识点。
五、教学过程
第一步：整数认识
1. 教师展示0～100之间的整数，让学生识别并书写；
2. 学生分组进行练习，相互核对纠正。 第二步：加法算法
1. 回顾加法运算的概念，简单讲解加法算法；
2. 给学生讲解算法步骤，让他们自己尝试计算。
第三步：应用练习
1. 教师设计一些加法应用题，例如购物计算、水果分配等；
2. 学生个人或小组完成练习，并进行讲解。
六、教学反思
经过本节课的教学，学生对0～100之间的整数有了更深入的认识，加法算法也有了初步的掌握。在未来的教学中，可以加强学生对加法应用的练习，提高他们使用加法解决问题的能力。
以上就是本节课的教案设计，希會对您有所帮助。
人教版三年级数学上册教案第七单元《周长练习》
人教版三年级数学上册教案第七单元《周长练习》
本节课的教学目标是通过研究《周长练》，使学生能够掌握求解物体周长的方法和技巧。
教学内容
- 掌握什么是周长以及如何计算周长
- 同学们合作完成练题，练求解周长的技巧
教学步骤
1. 导入新知识
- 引导学生回顾什么是周长，并解释周长的概念和计算方法
2. 示例演示
- 通过一些具体的示例，展示如何计算物体的周长
3. 合作练
- 学生在小组内合作完成练题，练求解周长的技巧和方法
4. 师生互动
- 教师与学生互动，鼓励学生积极发言，分享解题思路和方法
5. 总结归纳 - 简要总结本节课所学的知识要点和方法
教学重点和难点
- 教学重点：掌握什么是周长以及如何计算周长
- 教学难点：理解周长的概念和培养计算能力
教学评估
通过观察学生在练中的表现和听取学生的答题过程，评估学生对周长求解方法的掌握情况。
课后作业
布置一些相关的练题，要求学生独立完成并检查答案。
希望通过本节课的学习，学生能够有效学习并掌握求解物体周长的方法和技巧。
数学人教三年级上册第七单元《第3课时认识周长》教学设计
数学人教三年级上册第七单元《 第3课时 认识周长》教学设计
一. 教材分析
《人教版数学三年级上册》第七单元第3课时主要讲解认识周长的概念。本节课通过具体实例让学生理解周长的意义，学会用贴小纸片的方法测量简单图形的周长，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了平面图形的基本知识，具备一定的观察、操作和语言表达能力。但周长的概念对学生来说较为抽象，因此需要通过具体实物和动手操作让学生感知周长，从而更好地理解周长的意义。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用贴小纸片的方法测量简单图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和思考力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解周长的概念，学会用贴小纸片的方法测量简单图形的周长。
2. 难点：周长概念的理解和应用。
五. 教学方法
采用直观演示法、操作实践法、小组合作法和引导发现法进行教学。
六. 教学准备
1. 教具：课件、实物图、小纸片、直尺、剪刀等。
2. 学具：学生每人一份小纸片、直尺、剪刀等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过课件展示各种实物图，让学生观察并思考：这些实物的形状有什么特点？它们有什么共同之处？引导学生发现实物图的形状都是由线条围成的，从而引出周长的概念。 2. 呈现（5分钟）
讲解周长的定义：一个封闭图形的边界线就是它的周长。通过课件展示不同形状的封闭图形，让学生直观地感受周长的存在。
3. 操练（10分钟）
让学生分组进行动手操作，用小纸片测量课桌上摆放的实物图形的周长。学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生独立完成练习题，测量不同图形的周长，并填写答案。教师选取部分学生的答案进行点评，总结测量周长的方法。
5. 拓展（10分钟）