Unit 4 My Home 教案 小学英语 四年级英语
Unit 4 My Home 教案
第一课时
一、教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
二、教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
三、教具准备：
1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
四、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B. Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.
Where is the monkey? It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train.
Where is the nurse? She is on the bus.
Where is the girl? She is in the truck.
Where is the bird? It is on the bridge.
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are
books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch
TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a
bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a
bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This
is a kitchen.
6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many
rooms can you see? What are they? 7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9. 让学生听录音，跟读课文。
10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12. Let’s do
1) 教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。
4） 教师奖励优秀小组。
（三）趣味操练（Practice） 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My Bedroom》
教案点评：
本课时Lets learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Lets do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he...? Its/Shes/Hes
on/in/under... 为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Lets
learn部分的课件，进行句型的教学和操练。Lets do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《My Bedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
第二课时
一、重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
词汇：isn’t
二、难点：发音：it is 连读，isn’t
三、教具准备：
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］ 3.教材相配套的教学录音带
四、过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”.
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s
in/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your
desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it
in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析
（一）教材分析
《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
2 二．教学目标与重难点
根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：
（一）知识与技能：
1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in
the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：
建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home
第一课时
一、学习内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、学习目标
1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.
4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点
1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go
and have a look.
3. 分小组
把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s talk
（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
人教版四年级英语上册
Unit 4 My home
Part A Let’s learn教案
年级 四年级 单元 Unit4 My home 课时 Part A let’s learn
学习
目标 1.能够听、说、认读单词bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。
2.能够熟练运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.进行询问并作出回答。
重点 能够听、说、认读单词。
难点 运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:In my home.
2.Look and say:
Where is my _______?
Is it in/on/near/under your _______?
Yes, it is/No, it isn’t.
边听边唱
填空
问答练习 通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 1.教师带领学生，观察图片运用句型
Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t逐个房间寻找Amy。
Is she in the bedroom? No, she isn’t. 拆分教读bed+room.
Is she in the living room? No, she isn’t.分音节教读 living room.
Is she in the kitchen?
No, she isn’t. 分音节教读 kitchen.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结看PPT学习单词
Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn(教案)人教
Unit 4 My Home Part B Let’s Talk Let’s Learn 教案
教学目标
1. 学生能够熟练复述并应用本课对话中的句型
2. 学生能够用英语描述自己的居住环境，认识并掌握家具的英语单词
3. 通过听说读写训练，提高学生的英语综合语言应用能力
教学重点
1. 复述并应用本课对话中的句型
2. 描述自己的居住环境，掌握家具的英语单词
教学难点
如何帮助学生掌握并运用家具的英语单词
教学准备
1. PPT
2. 教师和学生的电子设备
教学过程
Step 1 导入新知识
1. 引入新知识：教师播放包含家具单词的图片，并要求学生说出单词并简单描述
2. 引入本课对话
Step 2 听力训练
1. 播放课文对话
2. 教师带领学生一起复述并模仿对话
3. 教师呈现句型，要求学生背诵并理解句型
Step 3 角色扮演
1. 学生分组进行角色扮演
2. 要求学生语言表达准确，语音正确，行为举止得体
3. 教师在角色扮演过程中进行指导和点评 Step 4 课文阅读
1. 学生自读课文，重点掌握语音、语调和语速
2. 教师带领学生模仿课文，在教师和同学的帮助下，学生能够熟练朗读课文
Step 5 小组讨论
1. 学生分组讨论对话中的问题
2. 要求学生掌握家具单词、学会描述家庭环境，并进行简单的英语交流
Step 6 总结和评价
1. 教师进行教学总结和评价
2. 与学生分享感想和心得体会
教学评估
1. 观察学生的听说读写能力
2. 观察学生的上课表现和参与度
课后作业
1. 复述课文对话
2. 记忆家具单词，并用英文描述自己的家庭环境
总结
本堂课旨在通过训练学生的听说读写能力，让学生能够掌握家具的英语单词，并运用句型描述自己的居住环境。教学过程中，注重培养学生的英语综合语言应用能力，并注重学生的个性化学习，让学生在轻松的氛围下，提高自己的英语水平。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn
教学内容：
本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom,
kitchen, bathroom等。同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：
1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：
1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：
1. 导入
通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示
（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。 （2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动
学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：
Unit4 My home A Let's learn
1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom
2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点
作业设计：
1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：
本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。同时，注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中加深对所学知识的理解。
小学英语《My home》优质课教学设计、教案
《Unit 4 My home》教学设计
整体设计思路
新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。根据小学生具有活泼好动，喜歌善舞，乐于自我表现的特点，设计以“听、说、做”真实运用语言知识的三段式课堂教学模式，引导和养成学生学习英语的习惯，轻松扎实地学好英语。
教材分析
PEP 小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元是本教材的第四单元，本课时是这个单元的第二课时。在第一单元学生已经学过 classroom 这个单词，所以可以通过合成词 classroom 来导入bedroom，bathroom，living room 这几个单词和词组。
学情分析
本节课的授课对象是小学四年级的学生，年龄大约在十岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片，视频和游戏十分感兴趣。他们接触英语已经有一年了，具有初步的听说能力。授课时，应注重趣味性与交际性相结合；同时为了激发他们的竞争与合作意识，我设以奖励的方式来评价他们的学习活动。
一、教学目标
（一）、知识与技能目标
1. 学生能够听、说、认读 4 个有关房间的单词或词组：bedroom,
study, living room, kitchen。
2. 学生能听懂并能在实际情境中灵活运用句型 Is she in the …? Yes,
she is.
3. 学生能够运用所学知识进行交际，发展学生听、说、读和运用的综合能 力。
4. 学生能够大胆参与英语课堂实践活动，培养合作交流的能力。
（二）、情感态度目标
1. 培养学生对英语学习有持续的热情，树立学习英语的自信心，敢于并乐于参加课堂实践活动。
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为My home（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ ju:/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。 之后的Ask, answer
and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
Unit 4 My home 优质课公开课教案
1
Unit 4 My home
B Let’s learn
教学目标：
1. 学生能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table,
fridge。
2. 能都熟练运用句型Where are the…? They’re…询问物品位置并作出回答。正确使用方位词表述物品位置。
3. 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
4. 能够感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的感情。
教学重点：1.单词：bed，sofa, phone, table, fridge。
2.句型：Where are the... ? They’re…
教学难点：句型Where is the…和Where are the...及其答语的用法区分。
教法与学法：小组合作学习，情景教学法，对比教学法
教学准备：PPT，pictures
教学过程：
1. Warm-up /Revision 2
(1) Say hello. Free talk.
(2) Boys and girls, stand up, please. Let’s do.
(3) Let’s review.
(4) Divide Ss into 2 parts .Part A and Part B.
2. Presentation
(1) T：Look! This is a beautiful house. This is John. It’s John’s house.
Would you like to visit it? OK, let’s go .
(2) T: What do you see?
S: Living room.
T: Look over there. It’s a sofa.
① 学生听sofa的音频正音。教师领读，学生各种形式读（齐读，横排读，排火车读，男女生读等），对读的好的学生进行及时表扬，对读的有误的学生进行及时纠正。读的好的一组可以得到一颗星星。
英语人教版四年级下册Unit4 My home
PEP四年级英语上册
Uint4 My home
PartA Let’s learn & Let’s do
(Wan Yonghong)
教学目标：
1、能听、说、认读单词和词组“bedroom，living room”和“bathroom”。
2、能听、说单词“study”和“kitchen”。
3、掌握句子“Where’s Amy? Is she in the study?”和“Yes，she is.”并能在实际情景中灵活运用。
4、能了解家庭里各个房间的用途。
教学重点：
1、掌握表示家中各类房间名称的英文单词。
2、以be动词is开头的一般疑问句及其肯定回答。
3、了解各个房间的用途。
教学难点：
“bathroom”的发音。
教学准备：
录音机、图片、单词卡、课件等。
教学过程：
Step1: Warm—up
1、日常口语练习。
2、Let’s sing. Step2: Preview
复习句型“Where’s…?”。
Step3: Presentation
1、教学5个新单词和词组：bedroom，living room，bathroom，study，kitchen。
2、教学句子：Where’s Amy?
Is she in the study?
Yes，she is.
Step4：Practice
1、Let’s chant.
2、Let’s do.
3、Let’s play.
Step5: Homework
1、Read the words to your parents.
2、Design your ideal home,then introduce it to your parents.
人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课9
Unit 4 My home教学设计
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、 能力目标：
1、 能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the
study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位置。
2、 能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn' t. Yes, they
are. / No, they aren' t.进行回答。
3、 能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼
读学过的语音例词。
二、 知识目标：
1. 能听、说、认读单词 bedroom、study、kitchen、bathroom、living
room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。
三、 情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where
are. . . ? Are they on the table?及相应回答。本单元难点是复数的用法， It has...的用法。 【课时安排】
第一课时： ALet' s talk
第二课时： ALet' sLearn
第三课时： ALet' sspell
第四课时： BLet' s talk
第五课时： B Let's learn
Let' s check Let' s sing Story
time
第一课时
【学习目标】
一、 能力目标：
1. 能用Is it/she…？询问物品所在。