八年级美术《奇特的视觉图形 》课件
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奇特的视觉图形 PPT
影子的联想… …
影子的联想… …
影子的联想… …
根据某一个物体，利用其影子来进行联想， 设计一个或一组图形，并说说作品的创意。 设计要求: 1、以图形说话、简洁、合理
2、创造新的形象 3、影子要符合投影规律
影子的联想… …
影子的联想… …
奇特的视觉图形
——影子的联想
影子的联想… …
影子的联想… …
思考:这些作品为什么显得精彩?
①
②
③
影子的联想… … ④
影子的联想… …
பைடு நூலகம்
战争与和平 影子的联想… …
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
眼镜促销广告 影子的联想… …
公益海报 影子的联想… …
影子的联想… …
浙人美版八年级下册美术《8奇特的视觉图形》课件 (2)
柱子是圆的还是方的？
共有猜9张猜脸有几你张猜脸对？了吗？
课件设计、制作：黄英
课件设计、制作：黄英
这件作品的奇特之处在哪里？
上升与下降（素描）1960 埃舍尔 （荷兰）
这件作品的奇特之处在哪里？
瀑布（素描）1961 埃舍尔 （荷兰）
为什么低位的水会向高位流?
看了这段视频你就知道奥秘在哪里了。
有联系的元素巧妙地结合在一起。这种结 合不再是物的再现或并举在同一画面，而 是相互展示个性，将共性物合二为一。
为什么要将钥匙与钱币联系在一起？有ห้องสมุดไป่ตู้寓意？
二者的同构方式有些什么不同？
异质同构
异形同构
异质同构
同
构
使用一种物体的材质来替换另一种物体的材
图
质，构成一种新异的图形。
形
异形同构
将两个以上不同的形象巧妙地结合在一起， 构成一种具有创造意义的超现实的新异图形。
埃舍尔（荷兰）
从埃舍尔的不可能世界中你得到了什么启发？
作品呈现：同型异变和矛盾空间
思维方法：打破常规思考模式，学会 联想和想象，通过逆向思维和维度的变 换制造反常规现象。
最终目的：用全新的视角观察世界， 引导我们的设计和生活。
为什么要将公鸡与火柴联系在一起？有何寓意？
所谓同构图形，指把不同的但相互间
你来试试：
以同构的手法设计一组创意图形，并阐述 自己的构思。
(要求：独立思考、与众不同)
共有猜9张猜脸有几你张猜脸对？了吗？
课件设计、制作：黄英
课件设计、制作：黄英
这件作品的奇特之处在哪里？
上升与下降（素描）1960 埃舍尔 （荷兰）
这件作品的奇特之处在哪里？
瀑布（素描）1961 埃舍尔 （荷兰）
为什么低位的水会向高位流?
看了这段视频你就知道奥秘在哪里了。
有联系的元素巧妙地结合在一起。这种结 合不再是物的再现或并举在同一画面，而 是相互展示个性，将共性物合二为一。
为什么要将钥匙与钱币联系在一起？有ห้องสมุดไป่ตู้寓意？
二者的同构方式有些什么不同？
异质同构
异形同构
异质同构
同
构
使用一种物体的材质来替换另一种物体的材
图
质，构成一种新异的图形。
形
异形同构
将两个以上不同的形象巧妙地结合在一起， 构成一种具有创造意义的超现实的新异图形。
埃舍尔（荷兰）
从埃舍尔的不可能世界中你得到了什么启发？
作品呈现：同型异变和矛盾空间
思维方法：打破常规思考模式，学会 联想和想象，通过逆向思维和维度的变 换制造反常规现象。
最终目的：用全新的视角观察世界， 引导我们的设计和生活。
为什么要将公鸡与火柴联系在一起？有何寓意？
所谓同构图形，指把不同的但相互间
你来试试：
以同构的手法设计一组创意图形，并阐述 自己的构思。
(要求：独立思考、与众不同)
八年级下册美术课件-《奇特的视觉图形》课件2 浙美版
画 中 画
你 能 看 到 多 少 张 脸 ？
信商 不有 信一 据 ？百 说 八能 十够 分看 。见 我九 都张 看脸 见的 了人 ，智
---你 发 现 了 什 么
张国荣的脸
具体方法如下:1. 注视图中心四个黑点15~30秒钟! (不要看 整个图片，而是只看那中间的4个点) 2.然后朝自己身边的墙壁 看(白色的墙) 3. 看的同时快速眨几下眼睛，到底是什么东西? 答 案请把图片移开, 在图片下面。
看 着 黑 点 身 体 前 后 移 动
“弗雷泽螺旋”是最 有影响的幻觉图形之一。 你所看到的好像是 个螺旋，但其实它是一 系列完好的同心圆！这 幅图形如此巧妙，以至 于会促使你的手指沿着 错误的方向追寻它的轨 迹
十二人还是十三人？
请大 家看看并 谈谈《上 升与下降》 这张图形 的奇特之 处在哪里？
是 在 拼那 图个 中女 ？人 是 真 实 的 还
有个婴儿，你看到了吗？
十 八 样 东 西
图中隐藏着蜘蛛， 鱼钩，路灯，桃心，棒球 手套，勺子，刀，鱼，雨
伞，木梳，高尔夫球棒，
骰子，保龄球瓶，黄瓜， 帆船，10元硬币，香蕉，
手套。
能 否 看 见 狮 子 在 哪 里 ？
画中的玄机
拿破仑像
女 人 的 变 化
发挥你的想象力和创新能力，任选设计 元素，利用正负形的创意方法，以线造型、色 块平涂或剪纸等表现形式，设计制作一幅奇特 的视觉图形。并谈谈自己的设计构思。要求： 生动、构思巧妙、奇特。
你 能 看 到 多 少 张 脸 ？
信商 不有 信一 据 ？百 说 八能 十够 分看 。见 我九 都张 看脸 见的 了人 ，智
---你 发 现 了 什 么
张国荣的脸
具体方法如下:1. 注视图中心四个黑点15~30秒钟! (不要看 整个图片，而是只看那中间的4个点) 2.然后朝自己身边的墙壁 看(白色的墙) 3. 看的同时快速眨几下眼睛，到底是什么东西? 答 案请把图片移开, 在图片下面。
看 着 黑 点 身 体 前 后 移 动
“弗雷泽螺旋”是最 有影响的幻觉图形之一。 你所看到的好像是 个螺旋，但其实它是一 系列完好的同心圆！这 幅图形如此巧妙，以至 于会促使你的手指沿着 错误的方向追寻它的轨 迹
十二人还是十三人？
请大 家看看并 谈谈《上 升与下降》 这张图形 的奇特之 处在哪里？
是 在 拼那 图个 中女 ？人 是 真 实 的 还
有个婴儿，你看到了吗？
十 八 样 东 西
图中隐藏着蜘蛛， 鱼钩，路灯，桃心，棒球 手套，勺子，刀，鱼，雨
伞，木梳，高尔夫球棒，
骰子，保龄球瓶，黄瓜， 帆船，10元硬币，香蕉，
手套。
能 否 看 见 狮 子 在 哪 里 ？
画中的玄机
拿破仑像
女 人 的 变 化
发挥你的想象力和创新能力，任选设计 元素，利用正负形的创意方法，以线造型、色 块平涂或剪纸等表现形式，设计制作一幅奇特 的视觉图形。并谈谈自己的设计构思。要求： 生动、构思巧妙、奇特。
《奇特的视觉图形》课件
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详细描述
总结词
电影特效中，视觉图形的作用是创造奇幻、震撼的场景，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。
详细描述
在电影特效中，视觉图形技术被广泛应用于创造各种奇幻、震撼的场景。通过先进的计算机图形技术，电影制作人能够创造出令人惊叹的视觉效果，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。视觉图形在电影特效中的运用，已经成为现代电影制作中不可或缺的一部分。
掌握视觉图形的创意设计技巧
通过案例分析和实际应用，学生将了解视觉图形在平面、产品、环境等领域的应用，拓展学生的设计思路和应用能力。
了解视觉图形在不同领域的应用
通过学习和实践，学生将提高对美的感知和欣赏能力，激发创意灵感，培养创新思维。
提高审美和创意能力
奇特的视觉效果
02
使用3D技术创建的图形，可以呈现出立体效果，增强视觉冲击力。
5. that all that the the cho all Chap
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2 C all env SantaD create
浙美版初中美术 8.奇特的视觉图形 课件 (3)
境日八年级 “地球只有一个”公益活动
环保志愿服设计比赛——创意图形设计
绿色环保公益海报展 “环保小天使”实践活动
环保志愿服设计比赛——创意图形设计
1、 请大家为以“保护地球、 关爱我们人类共同的家园”为 主题设计创意图形。 2、铅笔打稿，用记号笔勾勒。 3、画完后贴到展板上
图 形● 联 想 ●创 意
找一找：
找一找：
正 形
负形
左图 中正形 与负形 在过度 上有何 奇妙之 处？
《天空与水》 “你中有我，我 埃舍尔 中有你。”说的 荷兰版画家
就是这种境界吧! 著名版画家埃舍尔 埃舍尔让全 的这幅《天空与水》， 世界着迷，他不 利用物体正形和负形的 仅是一位画家， 联想方法，由大雁和大 雁之间的形 — 负形，联 更是一位思想家， 想到鱼的形象，而由鱼 他的每一幅作品， 和鱼之间的负形联想到 都是他思想探索 大雁的形象，这种规整 的排列和巧妙的互变给 的一个总结和记 人以神秘的美感。作品 录，并蕴藏着深 表达了更深层的涵义， 刻的含义，这才 画面以异态共生联想到 埃舍尔 和谐美好的生态环境， 是美术作品的使 让人回味无穷。 荷兰版画家 命。
环保志愿服设计比赛——创意图形设计
绿色环保公益海报展 “环保小天使”实践活动
环保志愿服设计比赛——创意图形设计
1、 请大家为以“保护地球、 关爱我们人类共同的家园”为 主题设计创意图形。 2、铅笔打稿，用记号笔勾勒。 3、画完后贴到展板上
图 形● 联 想 ●创 意
找一找：
找一找：
正 形
负形
左图 中正形 与负形 在过度 上有何 奇妙之 处？
《天空与水》 “你中有我，我 埃舍尔 中有你。”说的 荷兰版画家
就是这种境界吧! 著名版画家埃舍尔 埃舍尔让全 的这幅《天空与水》， 世界着迷，他不 利用物体正形和负形的 仅是一位画家， 联想方法，由大雁和大 雁之间的形 — 负形，联 更是一位思想家， 想到鱼的形象，而由鱼 他的每一幅作品， 和鱼之间的负形联想到 都是他思想探索 大雁的形象，这种规整 的排列和巧妙的互变给 的一个总结和记 人以神秘的美感。作品 录，并蕴藏着深 表达了更深层的涵义， 刻的含义，这才 画面以异态共生联想到 埃舍尔 和谐美好的生态环境， 是美术作品的使 让人回味无穷。 荷兰版画家 命。
奇特的视觉图形- - 3 优质课课件
参考元素
自驱式汽车
谢谢观看 ！
合二为一
二、什么是元素替代？
指保持图形的基本特征，但其中某一部 分被其他相类似的形状所替换的组合方 式。
元素替代
指保持图形的基本特征，但 其中某一部分被其他相类似 的形状所替换的组合方式。 偷梁换柱
请看题板！
作业
• 创作一幅作品 • 用同构或元素替代创作一副作品， 并说说自己的创意和构思。
奇特的视觉图形 第三课时
同构图形 元素替代
乐清英华学校Βιβλιοθήκη 郑法阳一、什么是同构图形？
• 把不同但相互间有联系的元素巧妙地结 合在一起的表现手法叫同构图形。包括 同形异构和异形同构。
• 这种结合不 再是物的再 现或并举在 同一画面， 而是相互展 现个性，将 共性物合二 为一。
同构图形
• 把不同但相互间有联系的元素巧 妙地结合在一起的表现手法叫同 构图形。包括同形异构和异形同 构。
奇特的视觉图形 课件 -2023-—2024学年浙教版初中美术八年级下册
想一想 这三种元素能怎样搭配，碰撞出新的火花呢？
法兰克福爵士音乐节（招贴设计） 电灯树（招贴设计）现代
1980 金特·凯瑟（德国）
须贺启（日本）
树木 小号
法兰克福爵士音乐节（招贴设计） 1980 金特·凯瑟（德国）
同构图形
同构图形是指把不同的但互相间有联系的 元素巧妙地结合在一起。这种结合不再是物的 再现或并举、，而是将共性物合而为一。
民间文化中的同构
元素替代
图形创意中的元素替代是指保持图形的基 本特征，但其中某一部分被其他相似的形状所 替换的组合方式。
系文 学 内 涵 的 联
精神食粮
系形 态 相 似 的 联
自然凉风
玻璃灯罩、灯丝 形状相似的树木
电灯树（招贴设计）现代 须贺启（日本）
试一试 请尝试分析画面中分别运用了哪两种元素进行替换组合
天与水 （版画）1938 埃舍尔（荷兰）
白色的天空（负形）
黑鸟（正形）
白鱼（正形）
黑色的湖水（负形） 天与水 （版画）1938 埃舍尔（荷兰）
思考：这几幅图的共同点在哪里？正负形的设计有方法可循吗？
思考：这几幅图的共同点在哪里？正负形的设计有方法可循吗？
正负形设计方法：
共用轮廓线。画面图 形都共用了一部分形或线， 在此基础上找到设计主题 相关的造型，二者图形空 间互补，表达画面双重的 含义。
人类的母亲——地球（招贴设计）现代 林磐耸 龙虾电话机（工业产品设计）1936 达利（西班牙）
人类的母亲——地球（招贴设计）现代 林磐耸
龙虾电话机（工业产品设计）1936 达利（西班牙）
小游戏
请问视频中的人最终剪出了什么图形？
A：
一个人脸
B：
浙美版八年级下册美术课件 8.奇特的视觉图形 (共38张PPT)
啄 木 鸟 与 树
浙美版义务教育课程标准实验教科书
圆 与 蛇
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
熊
浙美版义务教育课程标准实验教科书
调 色 盘
浙美版义务教育课程标准实验教科书
的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
太 极 阴 阳 图
浙美版义务教育课程标准实验教科书
天 与 水
浙美版义务教育课程标准实验教科书
大鱼吃小鱼
浙美版义务教育课程标准实验教科书
相近的相反的事物的本质美好的愿望事物发展的结果浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书熊熊浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
浙美版义务教育课程标准实验教科书
正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
圆 与 蛇
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
熊
浙美版义务教育课程标准实验教科书
调 色 盘
浙美版义务教育课程标准实验教科书
的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
浙美版义务教育课程标准实验教科书
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太 极 阴 阳 图
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天 与 水
浙美版义务教育课程标准实验教科书
大鱼吃小鱼
浙美版义务教育课程标准实验教科书
相近的相反的事物的本质美好的愿望事物发展的结果浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书熊熊浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
浙美版义务教育课程标准实验教科书
正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
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