重庆市高考英语效度评析——以重庆市2010年至2015年的高考英语试卷为例
2017年第5期4K重庆市高考英语效度评析以重庆市2010年至2015年的高考英语试卷为例李京肽摘要：本文借助Bachman的交际语言能力理论，基于《考试大纲》《教学大纲》和《新课标》，分析重庆市 2010至2015年间高考英语试卷的效度。
经过分析，这六年的高考英语试卷效度较高，主要表现在题型、难度、选材、梯度，且考查了学生的英语应用能力，符合高考命题的指导思想和命题原则，具有恰当的难度和良好 的区分度，但存在需要改进的地方。
文章为今后高考英语命题质量的提高和高考英语的改革方法提供了一 些建议。
关键词：重庆市；高考英语；效度一、弓I言不科学、不合理的测试则常常会误导教学，甚至 将教师和学生引入歧途。
因此，科学的、符合教育原 理的测试应得到重视，以获得对教学产生积极影响 的反拨作用。
语言测试是一种设计科学的测试，可以检测学 生对知识的掌握情况以及教学过程中存在的问题，有针对性地为今后的教学工作提供指导和帮助，更 有助于衡量教学任务和教学大纲的实际执行情况，是一种受到众多教育工作者重视的测量、评估语言 的教学手段。
w一般而言，设计科学的测试具有四点特征，即效 度、信度、实用性以及优良的反拨作用。
前两者是后 两者的基础。
若出现信度与效度难以兼得的情况,语言测试工作者应首先考虑效度，再尽量追求信度，这样才有利于提高其对外语教学的积极影响。
本文借助Bachman的交际语言能力理论，基于 《考试大纲》《教学大纲》和《新课标》的相关规定，分 析重庆市2010至2015年间高考英语试卷的效度，以期对这六年高考英语的试卷情况有个透彻的了解。
效度，可以表明测试与测试目标的某种关联程 度。
本文所做的试题效度分析主要包括表面效度、内容效度和结构效度。
根据相关理论，表面效度指 的是测试表面上的形式和内容是否考了应该考的知 识和能力，即从表面上看是合适的。
具有表面效度 的测试易引起应试者的兴趣。
内容效度，指测试的考试内容是否反映了考试 目的。
内容效度可以表明测试内容与测试之间的相 关性。
结构效度，是指测试符合理论要求的程度、测试 是否以有效的语言观和语言学习观为理论根据。
此外，需要说明的是，本研究样本虽为重庆市的作者简介：李京肽，男，四川威远人，西南交通大学规划处（高等教育研究所）副研究员、博士，主要研究方向为高考和高等 教育理论（成都611756)李京狀•重庆市高考英语效度评析以重庆市2010年至2015年的高考英语试卷为例高考英语试卷，但研究成果对于全国的高考命题均 有参考意义，对于高考英语的改革、提高全国高考英 语命题的质量也是具有一定启示作用的。
二、听力试题效度分析听力是高中英语教学的重要部分，它同样在说、读、写等方面影响着学生的英语学习，影响着学生的 高考考试分数。
(一） 听力试题表面效度分析听力测试旨在检测考生的听力理解能力，根据 相关测试理论，直接考试具有表面效度，间接考试缺 乏表面效度。
这是因为，样本中的听力试题是让学 生在听完真实的听力材料后再做题，是一种间接考 试的方式，并且2010-2013年的重庆市高考英语听 力试题是选择题的形式，考生即使没有听懂，也能根 据一些常识作出选择，且这种选择也具有一定的正 确率。
因此可以得出结论，在2010-2013年的重庆市 高考英语听力试题中，测试只是以选择题的形式出 现，并不能真正检测学生听力理解能力。
其表面效 度存在一定缺陷。
(二）听力试题内容效度分析2010-2013年重庆市高考英语考试大纲要求考 生能听懂日常生活中相关熟悉话题的简短交谈以及 独白。
考查学生把握主旨及要义、获取与事实有关 的具体信息的能力，还要求考查学生能对所听到的 内容做出事实性判断或推断。
通过分析2010-2013年重庆高考英语听力试题，我们可以得出结论，这四年的试题是严格依照高 考英语考试大纲进行命制的。
2010-2013年重庆高 考英语听力试题题型贴近日常生活，内容通俗、难度 适中。
从这个角度来说,2010-2013年的重庆市高考 英语听力部分都具有较高的内容效度，即考查了考 试大纲规定要考的内容。
(三） 听力试题结构效度分析听力理解主要测试的学生能力，是运用听的方 式获取以及分析英语对话中的信息的能力，即从 “speech perception(言语感知）”到 “speech interpretation(言语 i全释 )”的转换。
一般而言 ，做听力试 题需要经过获取、分解、分析理解、重组才能获得有价值的信息。
考生在听到英语内容后，首先需要快 速获取有用信息，及时对交流主题、转折内容进行分 析，接下来把说话人的话语进行分解，再合成有价值 的信息，最终考生才能获得有用的信息。
这是一个 理解的过程，如果根据理解的层次划分的话,听力有 三类技能:一是微观语言意义理解，二是意义的直接 领会，三是意义的间接理解。
这三类听力技能都是交际语言能力测试理论中 可以被归结为语言学习者应具有的语言交际能力。
语言交际能力考查学生的语法能力、语篇能力、社会 语言知识，具体考察内容包括对音素、单词和句法结 构的辨别和把握、对大意的领会、推断出说话者的职 业或对话者相互间的关系。
&在2010-2013年重庆市 高考英语考试中，通过分析后发现，考察第一类技能 的试题所占比例不高，第二和第三类技能所占比例 较高。
其中，主旨要义题、事实细节题考查考生的第 二类听力技能；观点题、态度题、推理判断题考查的 则是考生的社会语言能力，比如通过两个人之间的 对话，来判断双方及其他人之间的关系。
总体上看，这四年的试题遵照了相关理论对被 测试者进行了能力测试，侧重考查了考生的语法能 力、语篇能力及社会语言能力,表明试题命制具有较 高的结构效度。
三、单项选择试题效度分析高考英语单项选择，重点考查学生识记、理解、迁移运用英语信息的能力，要求考生结合语境对题 干及选项信息进行分析、比较、推理。
并且这类题目 对英语学习和写作具有强大的辐射作用。
(一）单项选择试题表面效度分析一项测试的表面效度的高低，主要的判断标准 是这项测试从表面看是否测试了预设的技能或实际 能力，是否考查了考生运用知识的能力。
通过试卷分 析，可知2010至2015年重庆市高考英语单项选择试 题的考点主要集中于语言知识，比如词汇、词法、句 法等，在真实的语境中考查学生对于英语知识和语 言运用能力是这六年的英语单项选择题考查的特别 重点。
以2010年的第35题为例。
第35题的题干为：提问者说:Have you played baseball before?(你以前打过棒球吗？）We need2017年第5期4Kone m ore player.(我需要一个球手。
）被提问者说：_____.1like ball games,(我喜欢球类运动)8〇1匕6-lieve it will be fun to learn baseball.(我相信学棒 球会很有趣。
），该题目要求在空格处填上适当的词，选项包括:Som etim es(有时）、N ot really(不经常）、Never mind(别在意）、That’s cool(这很酷）〇根据下文“我相信学打棒球很有趣”，表明以前 没打过棒球，因此正确答案为B(not really)。
该题的 特点是，即便考生知道四个选项的意思，也还须把握 和理解语境才能做出正确的选择。
总体而言，根据表面效度理论，这六年的单项选 择试题从表面上看确是考查了预定能力。
但是，单 项选择题并没有要求考生直接填写出合理的答案，而是通过选择题选项的间接形式来考查。
结论是，这 六年重庆市高考英语单项选择试题的表面效度不 高。
〔8〕(二）单项选择试题内容效度分析根据语言测试理论的相关解释，如果单项选择 试题遵照考试大纲或说明中的要求进行命题、审题,则效度较高，反之，效度较低。
重庆市高考英语考试 说明中要求：考生应能够掌握约3500个词汇，400- 500个习惯用语。
分析样本后发现，这六年的单项选 择试题确实是依据考试说明中的要求进行命题，对 于单词、习惯用语或固定搭配等方面的内容均进行 了试题设计。
考察范围包括动词时态、非谓语动词 等。
三部分各年的考题数量如图1所示。
可见，这六年 重庆市高考英语单项选择试题是按照相关要求来进 行命题、审题的，其内容效度较高。
[9]语法词汇习惯用语图12010-2015年重庆市高考英语单项选择题考点分布(三）单项选择试题结构效度分析分析发现，样本中的单项选择试题是一种结合 了语言知识和语言作用的题型，测试考生在真实的 语境中运用词汇、词法、句法等的能力，特点是考生 除了须掌握语言的系统知识以外，还须把握语境。
_这六年重庆市高考英语单项选择试题的设计是以交 际语言能力理论为依据的，具有较理想的结构效度。
四、完形填空试题效度分析完形填空试题主要测试应试者语言综合能力，命题者会有规律地或任意地删除一篇文章中的某些 词，考核内容是让考生填进适当的词。
该类题型的得 分，能比较客观地反映应试者的英语运用能力。
(一） 完形填空试题表面效度分析完形填空，能考查学生在有信息空缺的前提下 理解整篇文章的能力，可以较全面地测试学生的语 言基础知识、阅读能力以及总体语言水平，是反映考 生英语语言知识和英语语言技能水平的试题类型。
2010-2015年重庆市高考英语完形填空试题，是一篇删去了 20个词语的短文，每个空缺有四个选 项供考生选择。
图2是重庆市2010-2015年英语高考 完形填空试题的考点分布情况:动词占(34%)、名词 占(31%)、形容词占（28%),包含对词义、词组搭配、句子含义、语篇推理的考查，这就是该题型能测试出 考生运用语言知识的综合能力的原因。
实际上，阅读理解能力是做好完形填空题的前 提和基础，只有对完形填空题文章的透彻理解，才有 作出正确的选择，若不去理解文章的含义，那么做题 时就只能胡乱猜测答案，凭概率而不是能力得分。
此外，完形填空题还要求考生通过把握上下文语境 来确定恰当的选项，来让文章逻辑合理、语言通畅、意思连贯。
因此，这六年的完形填空试题测试了预 定的能力和技能，具有表面效度。
[11]然而，完形填空试题也都是选择题，在一定程度 上降低了其表面效度。
从这个角度看,重庆市这六年 的高考英语完形填空试题的表面效度并不高。
(二）完形填空试题内容效度分析分析发现，这六年的完型填空试题考查的词汇 量符合大纲要求，提高了对词义辨析能力的考查，并 且对语篇意识的要求也不断增强。
2010-2015年重名词动词■形苕词 s 动词性短语形苕词 2B X图2 2010-2015年重庆市高考英语完形填空试题考点分布庆市英语高考完形填空正文包含的词汇平均数约 294个，选项涉及名词、动词、形容词等，且大多是在 设定的语境中来考查辨析词义的细微差异。
高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析
Content Validity Study of the NMET Reading
Comprehension Tests
作者： 辜向东;王秋艳
作者机构： 重庆大学外国语学院,重庆,400045
出版物刊名： 考试研究
页码： 102-114页
主题词： 高考英语;阅读理解;内容效度
摘要：本文根据效度研究的有关理论,结合《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《普通高中英语课程标准(实验)》和2004—2006年的高考英语考试大纲,对这三年的高考英语阅读理解试题进行内容效度分析,结果表明:阅读理解的篇章体裁和题材比较多样化,体裁以说明文为主,部分试卷出现了应用文和描写文;题材以社会与文化为主,但其比重有下降趋势,科普类文章随后,比重略有增加;阅读量和生词量与大纲要求基本相符;考查技能中简单推断占的比例最大.分析中也发现部分选材和题项设计存在问题,对此,本文对阅读理解试题的命制和高中英语教学提出了相关建议.。
牟志勇 2010高考英语全国2卷试卷分析
牟志勇2010 高考英语全国2 卷试卷分析
2010 高考英语全国2 卷分析
一．单选
一）单选概述
纵观近十年的高考全国卷，我们可以体会出：一套试卷如果没有考查到交
际用语、动词短语、时态、情态动词、非谓语以及从句等语法知识时，那
幺，这种固定的模式也可以看作是样板，试题设计者尽量兼顾到这样的语言
点构成。
本套题基本涵盖了这些考点：
交际用语考点：
比如本卷的第6 小题：---Is it all right if I keep this photo? ---
_____________. A. No, you don’t B. No, it shouldn’t C. I’m afraid not D. Don’t keep it
第18 小题：---Can I help you? Are you looking for anything in particular today?
---_____________. We are just looking.
A. yes ,please
B. No, thank you
C. yes, you can
D. No, you needn’t
动词短语考点：
比如第8 小题：My mother opened the drawer to ________the knives and spoons.
A. put away
B. put up
C. put on
D. put together
时态考点：
比如第19 题：Excuse me, I __________I was blocking your way.。
从效度看我国高考英语书面表达测试——以近十年高考英语全国卷Ⅰ为例
从效度看我国高考英语书面表达测试——以近十年高考英语
全国卷Ⅰ为例
王锦清
【期刊名称】《基础教育外语教学研究》
【年(卷),期】2009(000)005
【摘要】书面表达测试是高考英语测试的重要组成部分,本文以近十年高考英语全国卷中书面表达试题为例,探讨这种测试题型在测试内容、选材真实性和有用性及评分员信度等方面的问题,并提出了一些改进建议与对策,以期促进我国高考英语书面表达测试的良性发展.
【总页数】4页(P54-57)
【作者】王锦清
【作者单位】山东鲁东大学外国语学院
【正文语种】中文
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——以2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ为例 [J], 杨志明;曹巧利;刘巍;潘清5.基于《中国高考评价体系》的高考英语内容效度分析——以2019年和2020年高考英语全国卷Ⅰ为例 [J], 杨志明;曹巧利;刘巍;潘清
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重庆高考英语分析
重庆高考英语分析一、听力（一）题型分析今年听力除了我上面讲到的硬件方面的内容外，在题型设置和场景选择方面，还是有一些特点的。
虽然说听力场景覆盖到了传统的一些场景，但是，以家庭场景为主，这是一个比较好的方向。
因为家庭场景学生是相对比较熟悉的，但是像办公室场景学生可能不太熟悉，如果考查这个，可能就对学生造成理解上面的影响。
近四年听力难度均不大，05年有一道难题，06年没有难题，相对而言06年题目相对较易。
前面5个题难度都不大，然而得分率仍然较低，主要是因为刚刚开始听，还没有适应。
所以在以后的训练中需要加强学生心里疏导以及听力投入速度的训练。
07年考点如下表：08年题型分析：四年中均是1~17小题为选择题，每小题三个选项，难度适中；19~20小题为听写单词（或短语），补全信息独白信息表，所填的写单词（或短语）都是常见常用内容；听力命题突出情景，以细节信息题为主，数字和推断题所占比例也不小；建议听力平时训练时着重培养对重要信息的敏感度，听录音前必须认真阅读题目，养成良好习惯；答题时要果断，把握好题间间隔时间，避免自乱分寸，影响后面试题听录音的注意力和反应能力。
二、英语知识运用综合06高考英语单项选择各题，单项选择题部分所考查的知识点为：冠词、连词、代词、动词时态和语态、动词短语、倒装句、非谓语动词、特殊句型、从句、情景交际等，动词时态和语态和情景交际的考查仍然为重点。
与2005年高考试卷所考查的知识点大致平衡，05年考查了，连词、代词、情景交际、动词短语、时态语态、非谓语、从句、介词、省略句、虚拟语气等知识点。
但在情景中考查语法知识的比重逐渐在加大，这需要引起我们重视。
从上面列表可以看出，08年命题涉及8个语法项目，都是每年英语高考的要点，其中动词时态和语态，从句、情景交际和句子结构（强调句式）等项目所占比率较大；随着国家中学英语教学改革的不断深化与发展，交际运用能力的培养成为主旋律，因此英语高考也更加注意通过设计一定的语境来考查语法点。
从效度看我国高考英语书面表达测试——以近十年高考英语全国卷I为例
情
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提纲式
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度、 内容效度 、 评分效度 、 试后效度和效标关联效度 。 对 高考 而言 ，效度即高考是否与考试大纲要求 和范 围 相一致 ， 是否考 出了应考的能力。 英语课程标准》 实验 ） 《 （ 强 调外语教学应 从培养学生的学习兴趣 、生活经验 和认知水 平出发． 培养学生 的语 言综合运用 能力 ， 使语 言学习成为学 生主动思维 、 大胆实践和形成 自主学习能力的过程 。 写作是
高考英语 书面表达题是一种对书面综合语言运用 能力
的直接 考查方式 ， 它不 仅考 查考生词汇 、 语法等 语言要素 ，
而且考查其分析 能力 、 表达能力 、 逻辑思维能力等（ 向东 、 辜 高晓莹 ，０ ７ 。 ２ ０ ） 因此 ， 高考英语 书面表达测试 能客观全面地 反映 出考 生的多种 语言能 力 ，能适 应语 言测试 发展 的需 求 。 随着改革的深入 和各 种语 言测 试理论 的不断发展 及 人们对语言能力认识 的深化 ，我 国高考英语书面表达测试 已逐步改善 ， 考题 日趋标准化和科学化 。 但仍然存在一些问 题， 尤其是效度 ， 表现在测试 内容 、 材及评分员信度 等方 选 面， 而且 国内对高考的研究相对较 少 ， 对书面表达测试的研
课余活动 、 ｌ Ｅ常生活 、 人际关系 、 会与文化 、 社 现代技术 和教 育等 ； 情景提供方式有 图画式 、 图表式 、 提纲式和文字式 ； 语
重庆市高考英语复习会资料 外语小题数据统计doc
2010年高考理科外语数据统计
总平均分85.80 最高分148.0 信度0.948 人数106608 标准差27.82 差生率50.55% 及格率49.45% 优生率9.23% 满分150.0
注：①90分以下为差生；90分（含）以上为及格；120分（含）以上为优生。
②不计缺考和零分人数。
2010.9.13
2010年高考理科外语机读卡选项情况
注：考生人数 106608人；不计缺考和零分人数。
2010.9.13 2010年高考文科外语数据统计
总平均分74.93 最高分145.0 信度0.946 人数65956 标准差28.75 差生率66.90% 及格率33.10% 优生率 4.96% 满分150.0
注：①90分以下为差生；90分（含）以上为及格；120分（含）以上为优生。
②不计缺考和零分人数。
2010.9.13 2010年高考文科外语机读卡选项情况
注：考生人数 65956人；不计缺考和零分人数。
2010.9.13。
2010年高考英语全国卷Ⅰ分析
2010年高考英语全国卷Ⅰ分析
崔晶;王鑫;肖子龙;韩阔;孙文静
【期刊名称】《新东方英语?中学生》
【年(卷),期】2010(000)009
【总页数】4页(P30-33)
【作者】崔晶;王鑫;肖子龙;韩阔;孙文静
【作者单位】哈尔滨新东方学校;哈尔滨新东方学校;哈尔滨新东方学校;哈尔滨新东方学校;哈尔滨新东方学校
【正文语种】中文
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浅谈管理近四年重庆高考英语分析
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作近四年重庆高考英语分析毛廷新一、听力（一）题型分析今年听力除了我上面讲到的硬件方面的内容外，在题型设置和场景选择方面，还是有一些特点的。
虽然说听力场景覆盖到了传统的一些场景，但是，以家庭场景为主，这是一个比较好的方向。
因为家庭场景学生是相对比较熟悉的，但是像办公室场景学生可能不太熟悉，如果考查这个，可能就对学生造成理解上面的影响。
近四年听力难度均不大，05年有一道难题，06年没有难题，相对而言06年题目相对较易。
前面5个题难度都不大，然而得分率仍然较低，主要是因为刚刚开始听，还没有适应。
所以在以后的训练中需要加强学生心里疏导以及听力投入速度的训练。
07年考点如下表：08年题型分析：四年中均是1~17小题为选择题，每小题三个选项，难度适中；19~20小题为听写单词（或短语），补全信息独白信息表，所填的写单词（或短语）都是常见常用内容；听力命题突出情景，以细节信息题为主，数字和推断题所占比例也不小；建议听力平时训练时着重培养对重要信息的敏感度，听录音前必须认真阅读题目，养成良好习惯；答题时要果断，把握好题间间隔时间，避免自乱分寸，影响后面试题听录音的注意力和反应能力。
二、英语知识运用近四年知识考点分布表：综合06高考英语单项选择各题，单项选择题部分所考查的知识点为：冠词、连词、代词、动词时态和语态、动词短语、倒装句、非谓语动词、特殊句型、从句、情景交际等，动词时态和语态和情景交际的考查仍然为重点。
与2005年高考试卷所考查的知识点大致平衡，05年考查了，连词、代词、情景交际、动词短语、时态语态、非谓语、从句、介词、省略句、虚拟语气等知识点。
但在情景中考查语法知识的比重逐渐在加大，这需要引起我们重视。
从上面列表可以看出，08年命题涉及8个语法项目，都是每年英语高考的要点，其中动词时态和语态，从句、情景交际和句子结构（强调句式）等项目所占比率较大；随着国家中学英语教学改革的不断深化与发展，交际运用能力的培养成为主旋律，因此英语高考也更加注意通过设计一定的语境来考查语法点。
2010-2023历年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)模拟考试英语试卷
2010-2023历年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）模拟考试英语试卷第1卷一.参考题库(共20题)1.第二节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）阅读下面短文，掌握其大意，然后从36－55各题所给的四个选项（A、B、C和D）中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
Arriving in a new city, I had the strangest first week of my graduate school. I fell and broke my 36 within two days of arriving there! I was really 37 by the kindness shown by my new 38 , someone who I had only just met. "We are family now", she said when she found me 39 in my room with a swollen leg, unable to move, ina 40 city with no family except across three oceans.She 41 me to the student health center by taxi to get my leg 42 . The driver wasso nice and said to me how 43 I was to have a friend like that. After that, my roommate 44 stop helping me — she made me delicious meals and 45 them to me and made me comfortable despite my insistence that I could do things on my own. When I refused her help, "I really like 46 people", she would say, "and I believe what goes 47 always comes around..." and this was from someone who I hadbeen 48 just by chance!I was 49 touched by the kindness of everyone — the girl in the elevator, people on the bus, the doctors and nurses—people who were so considerate and 50 . Not feeling lonely and homesick any more, I 51 I’ve become a member of a big family.The small acts 52 in my mind — the bus drivers gave me the luxury of being picked up from any point wherever and made sure I could get the connections to 53 I needed to go... or the many people who 54 the door open for me — small things that were incredibly hard with inconvenience. In whatever way I could, I decided to 55 the universe for its blessings.36. A. leg B. arms C. back D. fingers37. A. interested B. assisted C. touched D. advocated38. A. classmate B. teacher C. desk-mate D. roommate39. A. studying B. lying C. walking D. dying40. A. strange B. different C. big D. small41. A. brought B. fetched C. took D. drove42. A. examined B. examining C. examine D. to examine43. A. easy B. comfortable C. inspiring D. lucky44. A. didn't B. had to C. failed to D. promised to45. A. cooked B. brought C. bought D. sent46. A. to help B. help C. being helped D. helping47. A. around B. across C. over D. beyond48. A. parted B. passed C. paired D. pitied49. A. slightly B. secretly C. seriously D. suddenly50. A. concentrated B. concerned C. changed D. conducted51. A. felt B. stopped C. announced D. determined52. A. stayed B. lasted C. grew D. related53. A. whatever B. whenever C. wherever D. whoever54. A. prepared B. held C. tended D. threw55. A. refuse B. repay C. reach D. receive2.. —You can’t finish the book in less than an hour, I suppose?—_______. I’ll return it to you on time.A．Yes, I’m sure I canB．No, hardlyC．Sorry, I can’tD．I don’t think I can3.The two old sisters, _______ so long, held each other and burst into tears.A．being separatedB．having been separatedC．having separatedD．had been separated4.—You've made great progress in your studies of English, haven't you?—Yes, but much______.A．remains to doB．is remained to doC．remains to be doneD．is remained to be done5.It is easy to understand the way a culture approaches disagreements by looking at the communication styles in that culture. In societies where open discussion is encouraged, conflict is much more common and accepted. On the other hand, cultures that strive to reduce conflicts and maintain harmony do not see such interaction appropriate, particularly in the workplace.In Australia, Great Britain, and the United States, for example, disagreements are considered a natural part of communication. People in these countries typically have open and honest discussions, even if people’s differences of opinion lead to confrontation(对抗，对立). In business setting, this may mean debating with a colleague or a supervisor over the approach to a task. Or, co-workers might have a discussion about whether an agenda(议程)item during a meeting is suitable or not. Conflict is not necessarily negative ，though. And many people feel that debating an issue is as rewarding as resolving it. Successful conflict resolution(冲突解决) is also seen as a valuable skill, most people at the management level are expected to be very good at handling conflicts that arise in the workplace.The Asian style of communication is quite different. In almost parts of eastern Asia, individuals present their ideas and then wait for others to do the same. They prefer to seek agreement from a group without rejecting another’s opinions out loud. In business meetings, subordinates (下级) will hardly disagree openly with their supervisor. This shows respect for supervisor, and it reflects the cultural importance placed on politeness and building harmony and trust.1. The best title for this passage is ______.A. Approaching DisagreementsB. Differences of OpinionC. Culture and CommunicationD. Conflict Resolution2. In Australia, people would consider disagreement______.A. a negative part of communicationB. necessary in their communicationC. normal and beneficialD. Unimportant in communication3. Which of the following is true according to the author?A. Subordinates in the USA don’t try to show their respect in the supervisors.B. Asian people at management level are not good at handling conflicts.C. People in Asia always try to avoid conflicts.D. People in some western countries like to have conflicts.4. What does the underlined word “harmony” probably mean?A. DifferenceB. AgreementC. RespectsD. Communication6.______ is known to us all is that China has launched Shenzhou V spaceship successfully.A．ThatB．WhatC．ItD．As7.Unfortunately, when I dropped in, Doctor Li _______ for Beijing to join in the fight again SARS, so we only had time for a few words.A．just leftB．has just leftC．is just leavingD．was just leaving8.The massive 8.8 quake, the seventh strongest in recorded history, hit Chile（智利）and should have shortened the length of an Earth day by 1.26 milliseconds. More impressive is how much the quake shifted the Earth’s axis（地轴）.The computer model used to determine the effects of the Chile earthquake effect also found that it should have moved the Earth’s figure axis by about 8 cm. The Earth’s figure axis is not the same as its north-south axis, which Earth turns around once every day at a speed of about 1,604 kph. The figure axis is the axis around which the Earth’s mass is balanced. It is offset（偏离）from the Earth’s north-south axis by about 10 meters.Strong earthquakes can change Earth’s days and its axis. The 9.1 Sumatran earthquake in 2004, which set off a deadly tsunami（海啸）, should have shortened Earth’s days by 0.0068 milliseconds and shifted its axis by about 7cm.One Earth day is about 24 hours long. Over the course of a year, the length of a day normally changes gradually by one millisecond. It increases in the winter when Earth moves more slowly, and decreases in the summer.The Chile earthquake was much smaller than the Sumatran quake, but its effects on the Earth are larger because of its location. The fault（断层） responsible for the 2010 Chile quake also cuts through Earth at a larger angle(角度) than the Sumatran quake’s fault. This makes the Chile fault more effective in moving the Earth’s mass vertically and hence more effective in shifting the Earth’s figure axi s.The findings are based on early data available on the Chile earthquake. The Chile earthquake has killed more than 700 people and caused widespread damage in the South American country.1. What’s the biggest problem caused by the Chile quake?A. It is the seventh strongest in recorded history.B. It should have shortened the length of an Earth day.C. It shifted the Earth’s axis.D. It made the day longer on Earth.2. Comparing the Sumatran earthquake with the Chile earthquake, we know that______.A. the Sumatran earthquake had more effect on EarthB. the location of the Chile earthquake is responsible for its larger effects on EarthC. the Sumatran earthquake was less destructiveD. the Chile earthquake fault changed the Earth’s mass3. What does the wor d “It” in the 4th paragraph refer to?A. The length of a day.B. The axis.C. One millisecond.D. The change of the day.4. This article is most probably taken from .A. A travel bookB. A fictionC. A science research reportD. A fashion journal9.Never _______ forget the days when ______ together with you.A．shall I；I livedB．shall I; did I liveC．I shall；I livedD．I shall; did I live10.For quite_____ students，their teacher's advice is more important than _____ of their parents'.A．few; oneB．a few; thatC．a little; someD．a lot; many11.______ that the South African writer John Coetzee won the Nobel Prize in Literature for 2003.A．They’re reportedB．He’s reportedC．We’re reportedD．It’s reported12.It was the training ______ he had at school ______ made him a good jumper. A．what; whatB．that; thatC．what; thatD．that; had13.He hasn't come yet. What do you consider ______to him？A．happensB．has happenedC．happeningD．to happen14.It's impossible for all the people to get jobs because of them are not fit for them. A．noneB．allC．not allD．every one15.The energy crisis (危机) has made people aware of how the careless use of the earth’s energy has brought the whole world to the edge of disaster. The over – development of motor transport, with its increase of more cars, more traveling, has contributed to the near – destruction of our cities and the pollution not only of local air but also of the earth’s atmosphere.Our present situation is unlike natural disasters of the past. Worldwide energy use has brought us to a state where long – range planning is vital. What we need is not a continuation of our present serious state, which endangers the future of our country, our children, and our earth, but a movement forward in order to work rapidly and effectively on planetary problems.This country has been falling back under the continuing exposures of loss of morality (道德) and the revelation (揭露) that lawbreaking has reached into the highest place in the land. There is a strong demand for morality to turn for the better and for some devotion that is vast enough and yet personal enough to enlist the devotion of all. In the past it has been only in a way in defense of their own country and their own benefits that people have been able to devote themselves wholeheartedly.This is the first time that we have been asked to defend ourselves and what we hold dear in cooperation with all the other people of this planet, who share with us the same endangered air and the same endangered oceans. There is a common need to reassess our present course, to change that course and to employ new methods through which the world can survive. This is a priceless opportunity.To grasp it, we need a widespread understanding of nature if the crisis we and the world are facing is no passing inconvenience, no by-product（副产品）of the ambitions of the oil – producin g countries, no environmentalists’ only fears, no byproduct of any present system of government. What we face is the result of the invention of the last four hundred years. What we need is transformed life style. This new life style can flow directly from science and technology, but its acceptance depends on a sincere devotion to finding a higher quality of life for the world’s children and future generation.1. Which of the following has nearly destroyed our cities?A. The loss of beliefs and ideas.B. More of law – breaking.C. Natural disasters in many areas.D. The rapid growth of motors.2. By comparing past problems with present ones, the author draws our attention to the .A. seriousness of this crisisB. ineffectiveness of lawsC. similarity of the past to the presentD. hopelessness of the situation3. Which of the following is used as an example to show the loss of morality?A. Disregard for law.B. Lack of devotion.C. Lack of understanding.D. Destruction of cities.4. The author wrote the passage in order to .A. make a recommendation for a transformed life styleB. limit ambitions of the people of the whole worldC. demand devotion to nature and future generationD. encourage awareness of the decline of morality16.第二节书面表达（满分25分）假定你是李华，最近看到一所外语培训学校招聘兼职英语夏令营辅导员的广告，想在高考结束后去应聘。
重庆市2004～2009年高考英语阅读理解测试内容效度历时研究
【 关键词】高考英语 ； 阅读理解测试 ； 内容效度 ； 时研究 历
【 中图分类号 】Ｇ６ ２ ７ ３． ４ ４
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】１７ — ３ （ ０ ０ — ０ ２ ０ ４ １ ６２ １ ２０ ５— ５ ６ ５ １）
天津 和 重庆 （ ０ ４年 ） ２０ 等多 个 省市 先后 实 施 高考 自 主命题 。本 文通过对 重庆市 ２ ０ ～ ０ ９年 高考英语 ０４ ２０
阅读测试 进行历 时分析 ，试 图 了解 重庆市高考 英语
理解主 旨大意 ， 理解文 中具体信息 ， 根据上下 预期回答 阅读技能 文推断生词的词义 ， 出简单判断 和推理 ， 作 理
表 性的要素 ， 换句话 说 ， 考试所 涉及 的内容是 否覆 盖
了考试大纲 或考试规 范 中所规定 的 内容 ，内容效 度
越高， 就越 可能准确测 量它所要 测量 的内容 ” 。嘲
自国家教 育部对高考 实行 “ 国家统考 ， 分省 （ ） 市 命题” 的举措 以来 ， 上海 （９５年 ）北 京 （０ ２年 ） １８ 、 ２０ 、
量 与 评
价 重庆市２ ０ ～２ ０ 年高考英语 阅读 ０４ ０９
理 解 测试 内容效 度历 时研 究
董 曼 霞
【 要 】本文以重庆市２ ０ ～ ０ ９ 高考英语 阅读理解测试的３ 篇 阅读文章和１０ 摘 ０４２０年 Ｏ ２ 个测试题 为研 究对 象，从语篇输 入 和 预 期 回答 两方 面 对 其进 行 分 析 ，探 究重 庆 市 自实施 高考 自主 命 题 以来 英 语 阅 读 理 解 测试 的命 题 特 点 和 内容 效
推 行较早 ， 的省 市推行较 晚 。重 庆市于 ２ １ 有 ０ ０年开