如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率摘要：在学生的初中阶段，数学是一门极其重要的基础学科。
它不仅能够对学生在初中阶段的成绩产生重大的影响，更决定了高中时学生学习数学的能力。
初中数学可以说是中学数学的学习基础，所以初中的数学老师务必要指导学生打好基础。
不光是要教导数学的基础知识，更要教会学生数学的逻辑思维能力。
初中数学教学不仅要重视知识，更要看重学习数学的能力；老师不光要教好数学，更要让学生学好数学。
这样的初中数学教学才能有利于学生高中以至于大学时的数学学科发展。
在课堂上的时间有限，要选取合适的教学方式，提高数学教学的效率，是我们作为初中数学老师的追求。
关键字：初中数学课堂教学效率一、与学生和谐沟通，建立相互信任的师生关系（一）对学生宽容老师对学生的宽容是一种美德，能产生巨大的凝聚力，增加感染力。
随着时代的发展，这种老师对学生的宽容形成了一种时尚。
从侧面表现了一个老师的教学素质。
原谅学生的过错并不是对学生的迁就，应该用温和的方式教育犯错误的学生改正错误。
（二）做到理解学生一个班上是由多个学生组成的，每个学生的看法、爱好、特长等方面都各不相同。
所以，作为老师就要考虑到每个学生的差异从而运用不同的教学方法，做到“有教无类”。
从心底接受每一个同学，让自己融入到班级中去，用学生的角度考虑学生的问题。
对学生的每一个小小的成绩都要给予充分的肯定。
（三）尊重学生在学生面前多一些温和对待，少一些严肃呵斥。
在批评学生时，要克制自己，让学生有辩解的机会。
用心地与学生交谈，了解学生心中的想法，让学生能有发泄不满的机会，更要创造机会让学生享受成功。
二、重视培养学生正确的课堂听课方式对于初中生来说，如果不能掌握正确的学习方法，学习效果将难以提升，这就需要老师们在日常的教学中进行指导。
首先，老师要指导学生在课前做好预习。
在初中数学中，每一课涉及的知识点比较多，而且在初中时学生都已有一定的数学逻辑能力。
比如说一些简单的数学定义，数学用语等基础知识，学生可以通过预习自己学会。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率摘要：以探究如何提高初中数学教学课堂效率为重点进行阐述，从制定科学合理的教学目标、激发学生的学习兴趣、合理运用多媒体教学手段、及时进行课后反思这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高初中数学教学课堂效率，为加强初中生数学学习水平提供有利条件。
关键词：初中数学课堂；教学效率；教学目标；学习兴趣对于初中数学教学来讲，提高学课堂效率十分重要，其不但能够提高学生学习成绩，还能加强学生数学学习能力。
为此，初中数学教师需给予课堂效率提升高度重视，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为加强初中数学教学质量做铺垫。
一、构建科学的教学目标第一，保证目标清晰。
组织与实行课堂教学活动，需基于教学目标为主。
上课之前，教师在布设教学目标时需逐条罗列，保证具体且清晰，进而确定最终的教学目标，不能模糊不清。
如果目标模糊不清不但会使教师在教学过程中迷失方向，还会让学生感到十分迷惘，不知朝着哪个方向努力。
第二，确保目标合理。
学生为教学的主要对象，还是学习活动开展的主体，全部教学活动都是以他们为重心开展，教师在布设教学目标时也需以学生为重心，同不同学生的不同水平展开设计，以保证所有学生都能得到不同程度的发展。
二、激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说过，兴趣是学习最好的老师。
为此，在初中数学教学中需给予学生兴趣激发高度重视。
第一，营造良好的教学情境，调动学生学习积极性。
科学且高效的教学情境为连接数学教学同生活的纽带，时调动学生学习积极性的主要方法。
初中数学教学过程中，教师需依据数学内容，从学生具体着手，创设不同情境，如问题情境、生活情境等，调动学生学习的主观能动性，激发学生学习兴趣，让学生处在心欲求而不得的状态，进而使其积极主动的参与到学习活动之中。
第二，组织竞赛活动，调动学生学习兴趣。
每位学生都有争强的心里，初中阶段的学生此种心理更是强烈。
初中数学教学过程中，教师需与学生该点相结合，把竞争制度融入到课堂，实现寓赛于教学，打造良好的课堂氛围，进而激发学生竞争意识，调动其学生的主观能动性。
提高初中数学课堂教学效率的几项措施
激 发 学 生 的 学 习兴 趣
从 初 中学 生 的 年 龄 结 构 和 心 理特 点 出发 ，从 学 生 的认 知 水 平 和兴 趣 出 发 ， 心 设 计 ， 学 生 主 动参 与 到 学 习 中来 ， 起 学 精 让 激 生 对 数 学 知 识 的 强 烈 兴 趣 ，让学 生再 也 不 再 感 到 数 学 的 枯 燥 和 乏 味 。例 如 ， 在 对 二 次 函数 的增 减 性 教 学 时 ， 采 用 了 山峰 与 我 我 山谷 来 对 照 。 ａ ０时 ， 物 线 开 口 向上 ， 当于 是 山 谷 ， 说 下 当 ＞ 抛 相 就
课 堂教 学 效率 措 施
这 一 问 题进 行 了初 步 的探 讨 。
关 键 词 ： 中数 学 初
【 中图分类号】Ｇ ３ ． ６ ３６
【 文献标识码 】Ｃ
【 文章编号 】６ １８ ３ （０ ００ ～ ０ ０ ０ １ ７— ４ ７２ １）２ ０ ６ — １
知 识 和训 练 数 学 能 力 的过 程 中 ， 师 自然 而然 地 注 入 生 活 内容 ： 教
总而 言 之 ， 培 养 学 生 自主 创 新 能力 必 须 积 极 创 造 条 件 。 要 努
力 培养 学 生 主体 意 识 ，在课 堂上 要 结 合 教 材 创 设 生 动有 趣 的情
境 来 启 发诱 导 ， 学 生 亲 自探 索 、 现 、 决 问 题 ， 为 “ 让 发 解 成 自主 而
的 数 学 名 词 、 语 、 键 的语 句 ， 要 的字 眼要 反 复 读 ， 指 出 记 术 关 重 并
在 参 与关 心 学 生 生 活 过 程 中 ，教 师 引导 学 生 学 会 运 用 所 学 知 识
很 多初 中学 生 觉 得 数 学 难 ， 容 易 理 解 ， 其 是 现 在 的学 生 不 尤 怕 苦怕 累 ， 乏 学 习 兴趣 。部 分 教 师 教 学 方 式 方 法 比较呆 板 ， 缺 灵
提高初中数学课堂教学效率的有效方法
口 玉林市福绵管理区新桥 第二 中学 晏国凤
的运 动 轨 迹 完 整 地 描 绘 出来 。 那 么 其 运 动
【 关键词 】 初 中数学 教 学效率
有 效 方 法
言画出图形 。只有明确了大纲 的要求 ， 才 能对教学 目标作 出准确 的判断和设 立。
因材 施 教 。
图以毒攻毒 、 以硬碰硬来解决问题的现象
屡见不鲜 。作为一名数学教师 ， 我们 的任 务就是让学生们少走弯路 ， 提高学习数学 的效率 。要达到如此 目标 ， 提高数学课堂
的 教 学 效 率 是 关 键 。下 面 笔 者 就 谈 谈 提
③勾股定理 的逆定理 ； ④ 常见勾股数及其 规律 ； ⑤勾股定理 及其逆定理 的应用 。ｂ ．
判 断 与严 密 地 推 理 。 三个 例 题 的设 计 ，题 目 由易 到 难 ， 思
定 要吃透教材 内容 ， 理 清各章节 、 各知
识点在教材 中的地位 ，把握好 内容分布 ，
对哪个知识点要进行补充的 ， 做好明确的
题， 根据教学 内容的特点 ， 结合 学生 的兴 趣类型 ， 设计 出高效 的授课方 式 ， 从而提
个 判 定 定 理 展 开 一 系列 的教 学 活 动 ， 通过
学 活 动
例２ ： 在 ＡＡ Ｂ Ｃ中 ＝ ３ ０ 。， ／ ＿ Ｂ ＝ ４ ５ 。， Ｂ Ｃ ＝ ５ ， 求 ＡＡＢ Ｃ的面积 。 例３ ： 在ＡＡＢ Ｃ中ＡＢ ＝ ７ ， Ｂ Ｃ ＝ ３ ， ＡＢ ＝ ５ ， 求 ａＡ Ｂ Ｃ的面积。 例 １ 依据 条件求 出 边 的高 即可 。
结合 。 教 材 是 教 学 活 动进 行 的前 提 ， 是 学 生 获 取 知 识 的 重 要来 源 。教 师 在 备 教 材 时 ，
提高初中数学课堂效率——“小组帮扶”
提高初中数学课堂效率——“小组帮扶”初中数学课堂是学生学习数学的重要环节，但由于学生的认知差异和学习风格的不同，课堂效率往往难以保证。
为了提高初中数学课堂效率，我提出了“小组帮扶”的教学方法。
一、小组分组我会将学生分成4-5人的小组，每个小组人数相当。
组员之间的数学能力要有一定差异，既有优秀学生，也有普通学生。
这样的分组能够在一定程度上激发学生之间的竞争心理，提高学生的学习积极性。
二、小组互助在课堂上，我会给学生一定的小组任务，旨在让学生团结合作，互相帮助。
给学生设计一道超纲数学题，让他们在小组内合作解答。
这样的任务能够培养学生的合作精神和团队意识，也能够提高学生解题的效率和质量。
三、小组展示每个小组在完成任务后，我会要求代表小组上台展示他们的解题过程和答案。
这样不仅能够增加学生对数学知识的理解和掌握，还能够培养学生的表达能力和自信心。
其他小组成员可以借鉴和学习代表小组的解题方法，提高每个小组的整体水平。
四、个别辅导在小组互助任务中，我会发现一些学生对某个知识点的掌握不够扎实。
这时，我会利用课堂中的一些碎片时间，对这些学生进行个别辅导。
在小组展示过程中，我会选择部分学生的错误解题过程进行点评和辅导。
通过针对性的指导，帮助他们找到学习中的问题，并引导他们去解决。
五、小组竞赛为了激发学生的学习积极性和提高课堂效率，我还会定期组织小组之间的竞赛活动。
每个小组分别出一道数学题，其他小组成员进行解答。
通过竞赛，学生能够更加积极主动地学习数学，同时也能够锻炼学生的思维能力和应变能力。
六、巩固复习在小组帮扶的课堂中，我会根据每个小组的学习情况，安排巩固复习的环节。
每周末对上一周学过的内容进行回顾和总结，或者给学生布置一些相关的练习题。
这样能够巩固学生的学习效果，帮助他们更好地掌握数学知识。
通过“小组帮扶”这种教学方法，我能够有效提高初中数学课堂的效率。
小组分组和互助能够激发学生的合作意识和团队精神，小组展示和个别辅导能够提高学生的理解能力和解题水平，小组竞赛和巩固复习能够激发学生的学习积极性和保持学习态度。
如何提高初中数学课堂教学效率
如何提高初中数学课堂教学效率摘要：提高中学数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学两方面入手。
充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段，精讲例题，多做练习。
关键词：中学数学课堂教学效率数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程。
新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；根据学生的个别差异巧设合作情景，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自己意见，并与同伴进行合作交流。
教师也应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
教师已经有意识地把新课程引入课堂，但课堂上有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。
有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。
有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。
其实，教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。
安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。
“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。
课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比.在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗.让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。
数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性，下面结合中学数学课堂教学的实际，笔者从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨。
一、明确教学目标教学目标是课堂教学的灵魂，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动致中。
在备课时.要围绕着这些目标进行必要的内容重组，在教学过程中要通过师生双方的共同努力，使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高学生的综合素质。
浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率
浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率教学是包括“教”和“学”两个方面，要全面提高教学质量，必须从教与学两方面下功夫，作为一名教师他不仅担负教的任务，同时也必须有不断学习的义务，随着科学技术的进步和知识的日益更新，知识老化现象也日益加快，作为教师不能总守住自己原有的一点知识和教学方法而固步自封。
这样，在未来的教学上难有突破。
因此要求教师不断更新自己的知识，才能适应现代教育教学的需要，正如一位前人所说：教师的平生无非有二件大事：“读书和教书。
因读一点书而能够教书；因教书的需要而读它一点书。
台上一分钟，台下十年功。
要上好一堂课，必须在台下多下工夫，只有居高才能临下，只有自己有一桶水，才能给学生一杯水。
这就要求教师不断提高自身素质，具有扎实的课堂教学基本功以及精深的业务理论知识、高尚的人格魅力、生动激昂富有情感的语言。
只有这样，才能赢得学生的敬佩，深受学生的信服，才能激发学生学习热情，提高学习的积极性，从而提高教学质量。
所以，我认为，如果要提高课堂效率，向45分钟要质量，应该从以下几个方面努力：一、功夫用在课外，精心备课。
新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。
这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
二、珍惜课堂每一分钟。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路三、科学提问。
如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。
太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。
论如何提高初中数学教学的效率
学习，而且可以促进学生与教育的同步，使学生在课堂上增加关注学习度。
全过程在思考教师提问，而对问题进行正确回答，会不断完善学生对于学习的探索，可以避免学生在课堂上走神。
此外在初中英语教育中，根据教学内容，执行多个问题，当学生回答正确的问题时，心里有很强的自豪感，增强了自信心，从根本上帮助了学生解决问题的能力。
第三，反馈作用。
课堂提问具有一定的反馈功能，利用这一功能学生可以充分了解教育实施的效率和效果。
总的来说，初中英语提问能使教师及时了解学生对知识的真正掌握。
如果大多数学生无法回答问题，说明在实际教学过程中存在一些差距或不足，这就要求教师及时优化和调整学习策略，以便更好地满足学生的需要。
第四，有助于激发学生的创造性思维。
在初中英语教学中，课堂提问可以有效地促进学生重点知识的学习，因为通过机械式地记住的知识对未来的影响不大。
课堂提问不仅可以改变传统的教学方式，而且可以促使学生对课堂教学有更深的理解。
针对当前的形势，新课程改革的创新能力应增强学生的学习主动性，这可以通过在课堂上提出问题来实现，以此来提高课堂活动与学生学习兴趣。
课堂提问是课堂教育的一种重要形式，通过课堂提问，不仅可以适应班级的教育氛围，同时也能激发学生的学习兴趣。
课堂本身可以通过提出的问题，充分调动学生学习的积极性，吸引不注重教育的学生，能显著提高学生的求知欲。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略分析第一，明确提问内容。
初中英语教育一直贯穿于中学教育的全过程，第一、二学期或不同年份对英语教育的要求存在较大差异。
一般来说，需要在一定的时间内，中学英语教师需要了解教材内容和教学要求的基础上，做好充分的准备。
特别是我们必须仔细地设计课堂上提出的问题，有效利用课堂提问的质感和趣味性。
因此英语教师可以利用ＰＰＴ、ｆｌａｓｈ和微课堂优化提问效率，将提问的内容更加丰富一些，在最短时间内传递学生需要掌握的知识重点，确保学生能够真正地掌握和运用知识。
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如何提高初中数学课堂教学效率
摘 要：随着课程改革的推行，对数学课堂教学的要求
也更加严格全面。教师作为数学课堂的主导者，应当努力优
化教学策略，提升数学课堂教学效率。教师可以从学生的学
习需求以及数学实际教学需要出发，选择合理的教学方式，
营造良好的教学氛围，从而让学生投入到数学课堂中，高效
学习和吸收数学知识，推动教学效率的提升。
关键词：初中；数学课堂；教学效率
在教育教学改革的进程中，数学教学也在不断地改进和
完善，教师的教学形式更加丰富，课堂气氛更加积极，这使
学生在数学课堂中态度认真，回答积极，提升了学生的学习
效果以及数学教学的效率。但是，传统教学理念并没有从数
学课堂教学中完全消失，它使数学课堂教学的时间分配不合
理，学生学习效果不理想。对此，教师需要认真反思并采用
有效措施加以解决。
毫无疑问，兴趣是最好的老师。在数学课堂中，存在着
这样一种状况：教师在十分详细地授课，学生却是兴趣缺失，
这显然与教学初衷不符。兴趣缺失导致学生上课注意力不集
中，作业完成度不高，知识掌握不牢，这不仅会导致学生难
以跟上数学学习进度，还会直接造成数学课堂教学效率的严
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重低下。针对这种现象，教师应当灵活使用数学教学方式，
引导学生对数学学习产生好奇心并逐渐形成持久的兴趣，从
而使数学课堂更加有效、有质量。
例如，在学习实数的运算这个知识点时，教师可以带领
大家玩一个“找不对”的游戏。教师先在黑板上写下各种实
数运算的例子，然后让学生从中挑出错误的运算，并说出错
的地方。当学生回答正确时，就可以再随意让一位学生继续
找错。如果学生回答错误，则要接受惩罚。这种游戏教学的
方法能够使数学课堂氛围更加轻松有趣，让学生在游戏过程
中理解和巩固实数运算的知识点。所以教师要想提升数学课
堂教学的效率，就应当从学生出发，引导学生主动学习数学，
喜欢学习数学。此外，教师还可以通过数学情境的构建、良
好教学氛围的营造等激发学生的数学学习好奇心和
动力。
处于课程改革背景下的数学课堂教学，应当积极构建学
生的学习主体地位，使学生能够在数学知识的海洋中尽情徜
徉，从而提高学生的综合素质，有效推动教学效率的提高。
数学课堂是教师教学的主阵地，教师要想使教学更加高效，
就需要不断调整教学方式，转变教学理念，充分运用课堂时
间，并调动学生学习的积极性。
参考文献：
张明亮.提高初中数学教学课堂效率的几点意见[J].数
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学大世界，2012（06）.
编辑 杨兆东