人教版四年级下册《语文园地四》
合集下载
人教版四年级下册语文园地四看图作文及提纲
子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺 、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样 的命运？（结果）
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么? • （中心）
2、突然，天空中传来~~~，~~~飞机~~~，炮弹~~~，地
面上~~~，人们~~~。人群中，~~~小孩~~~。~~狂轰滥炸
•
这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海
火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。（背景）
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么
人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？（起因）
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在
哪里？当时发生了什么事情？（经过）
• 四、展开联想：那写
场面描写：景物 人物
铁轨
天桥
房屋
碎砖碎瓦
事情的起因
2、突然，天空中传来~~~，~~~飞机~~~， 炮弹~~~，地面上~~~，人们~~~。人群中，
~~~小孩~~~。~~狂轰滥炸~~~繁华~~废墟。
飞机离开了，但此时~~天桥~~，~~铁路~~， ~~房屋~~~，~~碎片~~。废墟中，人们~~~。
~~~繁华~~废墟。飞机离开了，但此时~~天桥~~，~~铁路
~~，~~房屋~~~，~~碎片~~。废墟中，人们~~~。
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么? • （中心）
2、突然，天空中传来~~~，~~~飞机~~~，炮弹~~~，地
面上~~~，人们~~~。人群中，~~~小孩~~~。~~狂轰滥炸
•
这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海
火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。（背景）
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么
人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？（起因）
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在
哪里？当时发生了什么事情？（经过）
• 四、展开联想：那写
场面描写：景物 人物
铁轨
天桥
房屋
碎砖碎瓦
事情的起因
2、突然，天空中传来~~~，~~~飞机~~~， 炮弹~~~，地面上~~~，人们~~~。人群中，
~~~小孩~~~。~~狂轰滥炸~~~繁华~~废墟。
飞机离开了，但此时~~天桥~~，~~铁路~~， ~~房屋~~~，~~碎片~~。废墟中，人们~~~。
~~~繁华~~废墟。飞机离开了，但此时~~天桥~~，~~铁路
~~，~~房屋~~~，~~碎片~~。废墟中，人们~~~。
人教版小学四年级语文下册《语文园地四我的发现、日积月累,宽带网》PPT
成语意思:
四面楚歌:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 腹背受敌:腹：指前面；背：指后面。前后受到敌人的夹攻。 草木皆兵:把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 风声鹤唳:唳：鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。 兵贵神速:神速：特别迅速。用兵贵在行动特别迅速。 突然袭击:指军事上出其不意地攻击。 神出鬼没:出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没 无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。 所向无敌:敌：抵挡。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力 量强大，无往不胜。
战争中也涌现出许多为国家，为和平而战的英雄人物。比如，抗击 日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存 瑞，抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云…… 让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了 解更多有关战争给人类造成灾难的事实和英雄任务的事迹。
宽带网
想一想、说一说短文讲了些什么？
成语故事:
运筹帷幄、决胜千里 楚汉战争时，刘邦手下的张良是个足智多谋的人。他精通 《太公兵法》，常为刘邦出谋划策，在和项羽争夺天下中发挥 了很大作用。后来，刘邦作了皇帝，在洛阳大摆酒席，宴请各 位大臣。酒席上，刘邦分析自己为什么能取胜，而项羽为什么 失败时，特别赞扬张良说：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之 外，吾不如子房（张良）。”【意思是：在帷幕后面出谋划策， 就能够决定千里以外的战斗取得胜利，这一点我比不上张良。】 帷幄：古代军中帐幕。这个成语原来指在后方谋划军机决定作 战策略。后来引伸为主持大计，考虑决策。
成语故事
有关军事战争的成语
所向披靡 调兵遣将 背水一战 偃旗息鼓
望风披靡 攻无不克 破釜沉舟 一鼓作气
旗开得胜 战无不胜 旗鼓相当 兵不厌诈
宽带网
人教部编版四年级语文下册语文园地四配套练习题和知识点汇总
人教部编版四年级语文下册语文园地四配套练习题和知识点汇总语文园地四一、交流平台1．用心体会：填空。
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．猫的性格实在有些古怪。
上面的“___________________”“__________________”“_________________ _”三个词含贬义，可是在这三句话中，却表达了作者对所描写对象的________之情，我们可以称之为“反语”。
2．学以致用：把下列句子补充完整。
使句子表达相反的意思(1)你吃得真快呀！________________________________________。
(2)妹妹的胆子真大呀，_________________________________________________________________________________________。
二、识字加油站。
加偏旁变新字再组词。
干：()()()() ()()()()甫：()()()() ()()()()奂：()()()() ()()()()肖：()()()() ()()()()三、词句段运用。
1．连线。
千里马老实、勤恳工作的人老黄牛有才干的人才百灵鸟歌声动听的人领头羊勤劳的人小蜜蜂领军人物———————————————纸老虎一毛不拔吝啬的人变色龙外强中干的人铁公鸡善于变化和伪装的人应声虫驯顺的奴才哈巴狗随声附和的人2．像这样含有动物名称的三字词语我还知道____________、____________、______________、地头蛇等。
其中_____________指___________________________________________________________ __________________________________________的人。
人教部编版语文四年级下册语文园地四课件
语文园地四
第二课时
词句段运用
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一 个，仿照着写一段话。
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看 后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
读一读，你发现了什么？
这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的 方法记住这些字。
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭) 捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳) 换—涣(涣散)—焕(焕发) 骏—俊(英俊)—峻(严峻)
两句话。
例：此时的小猫最可爱，却也最调皮。它们一到花 园里就放肆起来，常常弄得枝折花落，让人哭笑不 得。
识字加油站
ɡān
ɡǎn
qiào
qiào
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆) 消—俏(俏丽)—峭(陡峭)
bǔ
pǔ
lún
lūn
捕—哺(哺育)—浦(黄浦江) 轮—沦(沦落)—抡(抡拳)
huàn
huàn
jùn
jùn
竿赶 哨悄 辅铺
当堂练
1.看一看，连一连
gān gǎn qiào pǔ bǔ
lūn lún
秆 杆 俏 哺浦沦抡
2.下列划线字的读音不相同的一项是( D )
A.栏杆 肝脏
B.俏丽 陡峭
C.捕捉 哺育
D.沦落 抡拳
词句段运用
你知道下面这些词语分别说的是哪一类人 吗？选一两个说一说。
人教版四年级下册语文第四单元语文园地四(口语交际)课件新
对别人的问题可以提问
口语交际
组内交流、推选出 “最佳新闻播报员”
7
新墩小学电力设备更新
今天上午，镇电力公司人员 到我们学校安装电缆，但老天不 作美，下起了大雨，但他们还是 冒雨工作，真令人钦佩！
请根据新闻特点,结合生活中 的所见所闻说一则新闻。
作业： 1、把自己收集到的新闻按类别 贴在墙上。 2．回家后跟家人发布一则新闻。
语文园地四
口语交际
1
2
新闻有哪些特点呢？
真实、及时、简明
3
看下面一则新闻，小组议一议：
播报新闻时要注意什么？
仪态大方 吐字清晰 说话流畅 声音洪亮
4
组内交流搜集到的新闻，并评出 组内“最感兴趣的新闻”。
小
组 应该讲新闻的主要内容。
内 交
要安静听别人讲。
流 要按顺序说，不要抢着发布
时 新闻。
应 注
10
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时 的腔调，全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后，说话的语气变得很 生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说，注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·，它由前院嘎嘎到后院，由后院 再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有 什么理由，讨厌！ 到小径中去走走吧·！看看那些花呀·， 草呀·，树呀·，顿时神清气爽。
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么？ 无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛
艳艳：我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中，“我们不胜其烦，以 后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃”。
林林：生活中，我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时，常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东：是的，我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候，也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子，看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的？读完后大家交流一下自己的 不同想法，这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句 子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站：杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（轮拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。
示例：（1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠腮，好像在看自己样子漂不漂亮，有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
（2）粗心的小杰：不是忘了老师布置的作业，就是把钥匙扔在家里。
（3）热心肠的老奶奶：她总是闲不住，今天帮东家看个孩子，明天帮西家买个菜，好像浑身有使不完的力气。
人教版语文四年级下册：语文园地四
三、放胆试写 自主修改
1.今天，我们要把我们从这张照片中看到的、想到的写成一篇文章，大家想一想，你准备按什么顺序写？
教师提示：可以按我们观察图片的顺序：人物——环境——背景——想象，也可以像放电影一样，按事情发展的顺序，让故事还原。还可以按照你自己喜欢的顺序去写。
2.根据文章需要，如能适当表达自己的感受就更好了。
语文园地四（习作）
编写教师：单位：
教学目标：
1．通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
2.学习看图作文的方法。
教学重点、难点：
1．培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
2．学习看图作文的方法。
2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受。
3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
4.观察照片，感知内容
老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，你看到了什么？从中知道了什么？
5.揭示谜底
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？
二、合作交流拓展思路
1．指导看图。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？
2.指导观察小男孩。
让我们把目光集中到这个小男孩身上，你们看到了什么？又想到了什么？
（1）小男孩的外貌
（年龄：两三岁衣着：破破烂烂体会：可怜的孩子）
（2）小男孩的动作、神情。
同学们，看到这图片，你是不是有问题要问？
1.今天，我们要把我们从这张照片中看到的、想到的写成一篇文章，大家想一想，你准备按什么顺序写？
教师提示：可以按我们观察图片的顺序：人物——环境——背景——想象，也可以像放电影一样，按事情发展的顺序，让故事还原。还可以按照你自己喜欢的顺序去写。
2.根据文章需要，如能适当表达自己的感受就更好了。
语文园地四（习作）
编写教师：单位：
教学目标：
1．通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
2.学习看图作文的方法。
教学重点、难点：
1．培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
2．学习看图作文的方法。
2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受。
3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
4.观察照片，感知内容
老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，你看到了什么？从中知道了什么？
5.揭示谜底
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？
二、合作交流拓展思路
1．指导看图。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？
2.指导观察小男孩。
让我们把目光集中到这个小男孩身上，你们看到了什么？又想到了什么？
（1）小男孩的外貌
（年龄：两三岁衣着：破破烂烂体会：可怜的孩子）
（2）小男孩的动作、神情。
同学们，看到这图片，你是不是有问题要问？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看图说故事
轰炸前：
轰炸时：
• 想一想这个孩子为什么 哭？他的父母在哪里？ 当时发生了什么事情？
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这 个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢 夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜 的孩子，他们又会有怎样的命运？
四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者 说什么？
• 和战争中的孩子对比，你有何 感受？
• 你的愿望是什么?
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争 ，那该多好啊？那些孩子就可以像我 们一样过上幸福的日子了。
战争带来的哭声
1937年8月28日，在中国上海火车站发生了 一件十分不幸的事情。一对夫妇带着一个 出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车， 遇到日本侵略者轰炸上海火车站。当天的 上海火车站被炸成了“垃圾场”。对夫妇 尽管受了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩 子。在被日本侵略者追赶时，为了保护妻 子和孩子，孩子的父亲献出了自己宝贵的 生命。
• 母子俩伤心得泪流满脸，儿子似乎知道 了自己的父亲去世了，比他的母亲哭得 更加大声，哭声犹如闪电雷鸣。就在这 时，婴儿的母亲隐隐约约听到了日本侵 略者走过来的脚步声，可是母亲已经累 得双脚麻木了，加上受了伤，已无法走 动。说完，这位母亲已经闭上了眼睛， 没有呼吸声了。这件事成了这位出生不 久的小婴儿永生的伤害，他已成了孤儿。
七名网瘾少年抢劫小学生 1人被刑拘6人受教育 商州4名小学生喝白酒庆生 1人坠入江边水坑溺亡
少年伙同他人抢劫小学生 持凶器恶意伤人受惩处
新闻发布会时要注意
• 姿势：坐姿或站姿要端正，大方得体 • 语速：语速要适中，不要太快或太慢，
要让人听得清楚，能利于记录 • 语音：兔子要清晰，要与所说的内容
相协调 • 问答：要让人把问题先说完，回答要
一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不 到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也 许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱， 让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我 们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很 多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失 去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没 长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也 许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会 变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人 告诉他什么该做，什么不该做。
一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
照片上，只见一片本来繁华的景象在一 (狂轰滥炸 )中化作废墟。只留下( 断裂的 )
天桥，( 扭曲的 )铁路，( 残破的 )房屋， 满地的(砖瓦碎片 )……还有一个孤独的小 男孩坐在废墟里号啕大哭。
• 是什么原因让这个车 站变成一片废墟？
真诚
一张难忘的新闻照
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海 火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发 生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片 的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语 句要通顺，表达出自己的真实情感。
一、描述图片
• 请你仔细观察图片，看看 照片有什么人物？为何哭 泣？父母在哪里？有那被 毁坏的建筑物？是怎样的 景象？这画面之前的景象 会是怎样？你有何感受？
一、描述图片
观察顺序：背景
人物
铁轨 天桥 房屋 碎砖碎瓦
（ 断裂的 ）天桥 （ 扭曲的 ）铁路 （ 残破的 ）房屋 （ 满地的 ）碎砖碎片
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写 看图作文要注意些什么？怎 样做才能把看图作文写好呢？
• 一、观察要细而全。
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上的情况先要 做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中 的细节：人是什么身份，长得什么样， 有什么特征，物是什么形状、颜色等， 需全面细致地观察，不要轻易放过任 何一个细节。
子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着， 觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子， 我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸 福的日子了。
战争中的孩子 1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。 “轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅 限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把 图上所画的写出来，即使观察得很细致， 很全面，也不一定能写得生动、具体。所 以，看图时要注意结合图上的形象，大胆 地展开联想，联系实际生活，使文章变得 更真实可信。
三、围绕中心合理组织材料。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的 内容，以及由观察所联想到的内容，不一 定都可以写入文中，必须根据确定好的中 心进行选择，写前要想一想：这次作文应 以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？ 哪些材料可以不用？确立了重点内容之后， 再根据中心表达的需要，安排好结构层次， 选择合适的表达方式。按要求进行写作前 的准备。
• 这个婴儿怒恨那些日本侵略者，为什 么要杀死我的爸爸妈妈，为什么要侵 略中国，将来我长大成人一定要继承 母亲的遗志，战胜日本侵略者，给日 本人一些颜色看，让他们知道我们中 国人的厉害。伟大的母爱给了这位母 亲以力量，使她跑动了，由于跑得很 慢，日本侵略者一枪打中了这位母亲 的脚上。母亲被活活地杀死了。小孩 仿佛哭喊着：“爸爸、妈妈快回来吧， 快回来吧，儿子我需要你们，快回来 吧！”
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主 持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以 是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边 的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻 发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白， 再评出“最佳新闻发言人”。
新闻标题
直接、简洁、明确地交代 事件中的时间、地点、人 物、事情经过、事情结果。
， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
一张旧照片 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵 略者轰炸上海火车站时的真实情景。 照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断 裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小 男孩。 这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸
子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺 、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样 的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了 半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的 呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声 ，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间
词语盘点
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻 的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方 便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外 的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！
• 这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海
火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么
人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在
哪里？当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩
人教版四年级下册
语文园地四
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 宽带网
读读写写
词语盘点
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
读读记记
爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外 出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战 机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在 地上无助地，撕心裂肺地痛哭……