培养良好的习惯教学反思范文四篇
培养良好的习惯教学反思范文四篇篇一：教学反思——良好的学习习惯的培养
紧张的中考结束了，在这一年中，似乎比前几次带初三更为忐忑，在紧张而又忙碌的备考中，感触颇多，现总结如下，与大家一起分享。
良好的学习成绩从来不是一蹴而就的，而好的学习习惯的养成则会起到厚积薄发，水到渠成的作用。
这届学生可谓命运多舛，前后经历了合班，换教师，分层，有的学生三年经历了四个数学老师。
给我的感觉，从初一养成的数学学习习惯到初三以后会更加的得心应手。
从容面对紧张的复习。
一、课堂笔记的习惯
在我所带的两个班里，从入学的第一天就规定数学课要记笔记。
从用什么样的本，到如何记笔记，记什么内容？什么时候记？如何合理划分记笔记与听讲的时间？使用什么颜色的笔。
等等各方面培养训练学生。
学生的笔记上有每一节课的重点内容，知识脉络，补充例习题，归纳总结规律等，成为学生在课本之外的有益补充和第一手复习资料。
而这一点，在我新接手的初三一班的时候，就很难再养成了。
二、自主学习与互助学习的习惯
基于我校学生的特点，传统的教学模式，单纯的教与学很难完成教学内容，达到教学效果。
为此我摸索出与以往不同的教学模式，我的数学课堂完全是自由的、自主的、开放性的。
学生不
必拘泥于在座位上听讲，不拘泥于听老师讲，学生在老师的帮助或自愿结对互助学习，遇到问题可三五成组合作讨论，我对学生说：你只要不出教室，你只要是在学习，你在教室里的任何位置都可以，老师对课堂有绝对的控制权，能收能放。
适当的时候，学生会停止讨论，或站或坐在黑板周围听老师的适时点拨。
课堂上，学生与学生之间，师生之间互相讨论，慢慢地时间也变得短暂，一节课下来学生有意犹未尽的感觉，他们再也不怕数学，喜欢数学，从初一开始，学生在课堂上自学、互学与合作学习已成为习惯和一道风景。
我鼓励学生自己讲题，学生也把这当成一种一种展示的机会和荣耀，久而久之，思维和表达能力便提升了很多。
三、思维的习惯
教学生学会思考比告诉他们答案更为重要，而学生往往更关心这道题得多少。
很多学生似乎更加惧怕几何的学习，对于证明无从下手。
要让他们想得明白，说得清楚、写得干净。
首先要教会学生分析问题，养成思维的发散性，读题、审题，几何最基本的分析方法，从已知出发，从结论出发，还是两头凑。
从已有的已知条件如何发散的想下一步的结论等等，展示给学生教师的切入点与思路方法。
其次是说的清楚，从初一刚接触几何的两三步证明开始，我就要求学生口述证明，这样学生在说的同时，就很注重语言的逻辑性，即步步有据，句句有理。
三年下来，很多学生可以从头到尾口述十几步的几何证明。
简洁明了。
我觉得中考。
培养良好的学习习惯教学反思
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思1 本册要求学生在仔细观察课本图画或教学挂图的根底上，结合平时的教学实际，理解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。
懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的良好习惯。
自主修改作文。
我先和孩子们交流了自主修改作文的好处，并一起读了书上一位小学生修改的习作的一局部，通过交流和学习，学生们明白了习作不可能一次就写得尽善尽美，需要经过反复修改。
同时修改习作时要边读原文边修改，发现写错的字、用得不准确的词语、不通顺或前后意思不连接的句子以及用错的标点符号，都要修改。
写作有时会遗漏某个方面的内容，修改时应在适当的地方添上去。
要用修改符号修改习作，经过反复修改后的习作要重新认真誊写上去。
事实上，我们班的孩子早就已经养成了自主修改习作的良好习惯，但由于语文时间的缺失，能坚持反复修改的是很少的。
多种渠道学习语文。
首先我和孩子们一起交流了学习语文的渠道。
所有学生都知道课堂是学习语文的主阵地。
通过看图交流，学生们孩子知道了参加理论活动、上网、看电视、阅读等都是学习语文的渠道，豁然开朗，明白了“处处留心皆学问”的道理。
培养良好的学习习惯教学反思2 新学期第一课，孩子们刚从喜庆的新年气氛中走来，心理还没做好准备。
我的任务是帮他们尽快“热身”，调整好状态。
学生是课堂中的主角，不能“沉默”。
我就要想方法激活他们，让他们参与到学习中来。
最有效的方法是在课堂中掀起“头脑风暴”。
我要在课堂之中多开几次“火车”，让每一位学生都乘一乘。
对于学生的表现，我越来越清楚地发现：虽然教的是同样的内容，但不同的学生会给你不同的感觉，因为他们是不同的个体，会呈现不一样的思维成果。
比方说让学生展现运用语文的例子，孩子们的答案就有新的了，成语接龙游戏、写信、参与写字大赛、创作诗词。
你听，“开火车”到鞠奥，说到了他早就有的愿望——参加校运动队。
幼儿园大班养成好习惯教案反思（优秀范文五篇）
幼儿园大班养成好习惯教案反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班养成好习惯教案反思《大班养成好习惯教案反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班养成好习惯教案反思！（1）大班健康优秀教案《养成好习惯》含反思【活动目标】1、进一步了解在进餐、睡眠、学习、游戏中健康方面的习惯要求。
2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为习惯。
3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】1、进餐、睡眠、学习、游戏PPT图片。
2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。
【活动过程】（一）师幼回忆假期生活。
1、师幼一同回忆假期中的生活。
教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。
幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。
（二）出示图片，提出要求。
1、当幼儿说到进餐、睡眠、学习、游戏时就出示相应的图片。
2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学习的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。
幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。
3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。
一口饭、一口菜。
不能一次吃太快，更不能挑食。
也不能边吃边讲，不利于消化。
4、教师：那我们睡觉时要注意什么习惯要求？幼儿进行讨论。
5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。
最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，平躺或是右侧睡。
趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。
小朋友们要按时入睡。
6、教师：那老师也为你们准备了学习和游戏方面的记录单，请你来说说学习包括哪些？游戏包括哪些？（三）幼儿进行操作。
1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画，谁负责想办法。
并以简笔画的形式展现。
2、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学习记录表、第五到第八组合作游戏记录表。
培养良好的学习习惯教学反思_1
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思1良好的学习习惯有利于学生学好各门功课，还有助于提高学生各方面的素质。
本学期《培养良好的学习习惯》这一课主要有三个内容：一是培养学生读书有选择的习惯，二是读书做记号的习惯，三是养成留心观察事物的良好习惯。
通过三年的习惯篇的学习和平时习惯的培养，学生已经初步养成了一些较好的学习习惯。
早在一、二年级时，我就注重培养学生的课外阅读习惯，读书做记号的习惯。
大部分学生也已经养成了良好的课外阅读习惯，三年来每个孩子至少阅读了二十多本书籍，对于如何选择适合自己的书籍，也有一定的经验。
对于读书做记号的习惯，很多孩子也早已养成，并做到了不动笔墨不读书，所以，课堂上我利用挂图引导学生仔细观察，弄清图意，启发学生将自己已经养成的习惯和学习方法向同伴们介绍，并通过进一步讨论交流来引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。
提出自己的不足与改进方向，收到了比较好的效果。
但，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。
对于学习习惯不够好的学生来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样示范，耐心指导，持之以恒。
培养良好的学习习惯教学反思2这个学期要求学生养成三个好习惯：一、读书有选择，二、读书做记号，三、留心观察周围事物。
对这三个习惯学生一点儿也不陌生。
学生已经有了多次购书的经验，说起怎么选书来头头是道，对书店里的分类情况也十分了解，看来他们也经常去书店呀。
只是提醒学生选书时不需要一本本拿下来看，只要看看书脊就可以找到自己想要的书，拿书时要注意轻拿轻放。
这堂课的主要时间放在了“读书做记号”这一板块上。
虽然一直和学生说不动笔墨不读书，但没有系统讨论过这个问题，从孩子们的书上可以发现他们做记号的随意性很大，同一个记号，前后表示的意思也不一样。
这堂课涉及到了这个问题，就重点强调了一点：自己做的记号前后要一致。
2023年培养学生学习习惯的教学反思8篇
2023年培养学生学习习惯的教学反思8篇培养学生学习习惯的教学反思1习惯是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
从学生个体习惯的角度来看，习惯的形成是由外显认知阶段向内隐的自动化阶段的转化过程。
从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。
一位诺贝尔奖获得者曾说过：有思考，才会有触动;有触动，才会有行动;许多的行动才能积累成一点点的习惯;许多的习惯才会积累成一点点的传统;许多的传统才会积累成一点点的文化。
由此可见，学生学习习惯的获得，离开了学生主体的主动思考与行动是不可能形成的。
教师应该认识到，良好的写字习惯的养成离不开教师的指导、监督，但又不依赖于教师的传授。
他应该是学生在教师的引导下思考、行动、再思考、再行动而逐步形成的。
古人云："思之自得者真，习之纯熟者妙"就是这个道理。
本着思考有所得、实践成习惯的指导思想进行本册习惯内容的教学，才能取得良好的效果。
从文化传承的角度来看。
写字习惯不光是学生个体的行为，它更蕴含着大量民族文化的信息，负载着文化的传承之责。
以写好毛笔字为例。
毛笔的使用在我国有着悠久的历史，已经有了丰富的文化的积淀。
因此，认真写毛笔字，不光要让学生会写，还要写得好，更要让学生在认真写字的过程中逐步热爱汉字，尊重汉字，从情感、态度上对中国文字产生认同感与自豪感。
在培养学生写字习惯的同时，了解祖国文化历史，感受方块汉字形体的美与书写的奥妙。
从写字的文化传承功能上去审视写字习惯的教学，它的教学目标应是"三维"并举的。
培养学生学习习惯的教学反思2著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。
所谓‘育’就是培养学生良好的习惯”。
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。
对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯，才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操，提高修养。
培养学生良好的学习习惯反思
培养学生良好的学习习惯反思培养学生良好的学习习惯反思培养学生良好的学习习惯反思一利用两节课学习了《培养良好的学习习惯》，我感觉小朋友们上课坐得端正多了，读书时也知道双手拿书，和书本保持一定的距离了……但我发现有几个小朋友的握笔姿势不够准确，也许对他们来说已经成为一种习惯了，也有学生老师讲得时候坐得比较端正，但不能坚持，五分钟、十分钟后就比较散漫了。
所以我想良好的学习习惯不是靠一天两天、一节课两节课能养成的，要贯穿在以后的整个教学过程中，持之以恒、常抓不懈，这样才更会有成效。
其实每个老师都知道，对于一年级学生来说，习惯养成很重要，因为良好的习惯是成功的一半。
因此这两天我一直在进行常规教育，从坐、读、写、排队等这些基本的常规开始。
先讲纪律：铃声就是命令，铃声响后一分钟之内必须进教室静息，等待老师来上课，刚开始，绝大部分的小朋友连基本的上课铃声和下课铃声都分部清楚，因此作为班主任的我这两天基本上都在教室里。
然后教育学生下课的时候要把下仪节课要上的书、本、文具盒准备好，并摆放整齐。
小眼睛要学会看，小耳朵要倾听。
一节课上不知道要说多少个坐正，可课堂还是闹哄哄的，像沸腾的水，说让他们写作业吧，从开始拿本子就开始叽叽喳喳，说个没完没了，我让他拿这个，他却拿那个……一个规矩不知道要说多少次，但还是达不到预期的效果。
要是换以前我早就不耐烦了，但现在我时刻告诫自己，一定要有耐心，他们还是孩子。
总的来说，培养孩子良好的学习习惯，一定要严格，在明确的要求以后，要不折不扣地执行，不能让任何一个学生钻空子。
还要反复练习，当学生犯错的时候，不能急躁，不打不骂，认真帮他改正错误。
培养学生良好的学习习惯反思二本节课我想重点解决两个问题，一是教会学生预习复习的方法，二是让他们知道写作业需端正态度，字迹工整。
早在三年级上册，我就已经开始循序渐进地培养学生养成预习的好习惯，但由于初次接触预习，我只给学生提出比较简单的预习要求，不过即便是简单，也已经超越了本学习《培养良好的学习习惯6》中的几点要求。
培养良好的习惯10教学反思免费范文
《培养良好的习惯》教学反思苏教版教材的开篇都是培养习惯。
我们都知道，习惯的养成是因为对某种事物常常接触而熟悉，不是靠一节课讲出来。
学生五年级了，在教学中他们有修改病句及修改语段的经历，在以前的作文讲评课上也曾经安排过他们练习修改文习作，但他们的修改方法还不明了，自主修改的意识不强烈。
基于这样的考虑，我在本节课上安排的这样的环节：……刚才我们交流了名作家修改文章的小故事，学习了他们对于修改文章的名言，知道了“好文章是改出来”的道理，那你准备怎样修改你的习作呢？以小组为单位，讨论出你们的修改作文过程及方法。
第二小组陆婓怡首先答道：第一步，我把自己的文章读一遍，想一想这篇主要记叙了什么事，是否围绕题目来写。
第二步，再读两遍文章，主要修改错别字，病句，看看文章的语段是否要调整。
第三步，添加优美的词句，增强细节描写，使文章生动起来。
第四步，再读文章，看中心是否突出，文章主题是否鲜明，根据内容修改自己的作文题目，是文题更吸引人。
第五步，同伴互改，写出修改意见。
陆婓怡的回答得到了大多数同学的认可，同学们在她回答的基础上又增加了“抓细节给文章润色”（环境描写、人物神情、心理、动作描写），想主题使文章出彩（文章立意、选取典型事例）等修改方法。
反思：今天的课上，同学们讨论出来自己可行的修改文章的方法和步骤，那怎样使有形的文字化为自己无形的行动呢？作为老师在以后的教学中要做到如下几点：1.循序渐进。
习惯的养成是一个长期的过程，一开始，教师可以安排在课堂上让学生练习修改，巩固方法，接着在每一次作文后，在作业中提出修改要求，慢慢地鼓励他们在每一次日记后就养成修改的习惯，对于有自主修改习作习惯的学生，利用评价鼓励他们坚持。
常言道：“有志者，立长志；无志者，常立志”。
因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。
2.学会约束自己。
制定适合自己的修改习作的方法和步骤，严格执行。
不因为外界的诱惑少做一步两步。
3.及时调整偶尔出现的问题。
培养良好的习惯 教学反思(最新)
培养良好的习惯教学反思
进入一个新学期，接触一个新班级，一切从零开始，这个互相接触的过程或多或少都会有些不适应，在与学生相互了解也是需要一段时间的，而在这个过程中作为一个班主任更是需要从多方面来了解每个学生。
三年级作为一个中年级阶段，学生在各方面都处于成长阶段，各种习惯的培养也是关键时期，经过半个月的接触、了解、摩擦，已对大部分学生有了一定的了解。
在开学的刚开始几天，发现我们班有好多同学都喜欢吃一些小零食，上课期间有，下课期间更是有好多，弄得教室里总是有好大一股味，这是一个很不好的习惯，还有一个更头疼的问题就是有好几个学生上课时不会听课，总是喜欢上课时抠摸小玩具、玩橡皮泥等，经过一个多星期时间的监督，批判，讲解等，这种吃零食、上课玩东西等不好的习惯有了些许的改变，但并不是改变的很彻底。
习惯是养成的，并不需要督促、提醒，也不需要自己意志努力，如小孩子早上刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种只能叫行为，并不叫习惯；相反，如果是自己拿起牙刷去刷牙，假如不刷就感到嘴里难受，这种就是习惯了。
所以我决定从培养他们良好的习惯开始，俗话说：“良好的习惯是成功的一半”。
【培养良好的习惯教学反思】
1。
如何培养孩子的良好习惯学习心得(精选5篇)
如何培养孩子的良好习惯学习心得(精选5篇)）一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：一、我的思想严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。
为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。
我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。
二、我的纪律我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、我的教学我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
五、我的作业根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思3篇
•••••••••••••••••《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思3篇引导语：身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思，希望对大家有所帮助。
《养成良好的学习习惯》主题班会教学反思篇1由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。
对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。
班会的形式主要形式是：讨论。
我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。
从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的重要性。
二、如何养成良好的行为习惯。
三、如何告别不良习惯。
其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。
内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。
但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会采用了多种形式。
例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。
通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。
运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。
但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的`环节。
班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。
培养良好的学习习惯教学反思_3
培养良好的学习习惯教学反思培养良好的学习习惯教学反思1教学“勤”习惯时，在看图明确的重要性以后，我重点进行了的训练。
复习音序查字法，采用小组比赛的形式，学生大多数能较快地查出来。
从学生的实际教学出发，考虑到练习1的教学中，不但要用部首查字法查到这个字，而且要学会从字典中读懂字的解释，再结合句子正确选择义项。
这样的教学重点难点比较集中，学生会感觉难度大。
所以我在习惯教学中将部首查字法的一般步骤先进行了教学，以降低后面教学的难度。
从课堂效果看，每个学生都对部首查字法有较浓厚的兴趣。
课堂上所查的几个字（两个部分，一个是部首，一个不是部首的字：勤、饺、端、踏）（两个部分都是部首的字：劝、香、困），多数学生能顺利找到。
课后，我让学生从自己和同桌的姓名中寻找两个部分组成的字，进行的巩固练习。
有很多孩子不一会儿就兴致勃勃地跑来告诉我，他在字典中用部首查字法找到了自己的名字。
看到他们学习兴趣这么浓厚，我觉得，自己的教学目的达到了。
培养良好的学习习惯教学反思2拿着课本兴冲冲地走进教室，孩子们静静地靠在课桌上，期待着新老师来给他们上本学期的第一堂语文课，从他们纯真的眼神中，我看出了孩子们的好奇与兴奋。
我知道，这只是“新鲜感”使然。
不过没关系，这也是我想要的。
在简短的师生谈话之后，课堂便开始了。
第一个学习习惯——读书做笔记，这是个实实在在又很简单的话题。
照着插图，我努力引导着，期待着学生有精彩的发言，可是亲爱的孩子们遵循着“沉默是金”的原则，把思考、表达的机会都留给了我。
无奈，软硬兼施，勉强地看到了几只颤巍巍的小手冒了出来。
我不禁在想：每个学期的第一节语文课都是培养好习惯，可是，孩子们的习惯真的培养好了吗？为什么“踊跃发言”的人越来越少了呢？纵观一年级到现在，一个个习惯就像走马灯似的一闪而过，丝毫没有在学生的心里驻足。
习惯的培养成了形式！行动应该永远大于心动，在我们的教学过程中，习惯的教育应该永恒渗透，更重要的是——教师的大意识观，它将决定着习惯培养的生命力。