最新人教PEP版英语 五年级上册Unit1 What's he like B let's talk公开课PPT课件
What is he like?
He's shy.
What’s she like ?
Shlike?
He's hard-working.
What is the boy like?
He's helpful.
What is the boy like?
Task 4
Listen and imitate.
↗
↘
↘ ↘ ↗ ↘ ↗ ↘
Task 5
Fill in the blanks.
Task 6
Talk about Ms Wang.
Ms Wang will be_______’s ______ teacher. She is _____, but sometimes she is_________.
□kind □strict
□Amy’s mother
A: Is she …? B: Yes, she is. / No, she isn’t.
Task 3
Read and answer.
1.Who is Ms Wang？ —————————
2. What is Ms Wang like？ ——————————————
Say the words:
helpful polite What's he like? shy clever
He's hard-working.
hard-working
Who is he ?
He is …
What’s he like? He’s short and… old.
old
Is Xi Yangyang old, too?
Homework 1
• 整理并将小作文作成电脑上的PPT文件，附 照片一张。 • 相关形容词和句型参照：书上P4-8。
1. Copy the words “old，young , strong， funny ,kind ” 3 times. 2. Read the words and sentences after class. 3. Introduce your people and things to others .
He's clever.
Who’s she?
She’s a math teacher.
English teacher
art teacher
teacher
P.E. teacher music teacher science teacher
…
Guess.
She is a young lady（女士）. She is kind and hard-working . She teaches English. Her class is funny.
No, Xi
old
young
yangyang is young.
Look! Who is he ? He is Xiao Xin . What’s he like? He’s… very funny.
Look at Father Christmas, what’s he like? He’s …. kind.
√
□Chinese Teacher
√
□music teacher
□Amy’s mother
□kind
□ will be = 将会
√
□strict
□sometimes=有时候
Task 2
Read and talk in pairs.
□Chen Jie’s mom
□Chinese Teacher
□music teacher
练笔
写一篇小作文：介绍家人或朋友（my mum / dad / friend …), 最少五句通顺的话。 Simple(例） : My teacher I have a good teacher . He is handsome. He is tall and thin .He has big eyes … He is Mr Wu .He is my Chinese teacher . He can read Chinese well . I like Mr Wu very much . And I like Chinese , too .
She is _______’ mother.
Who’s Mike’s math teacher?
My mother is a teacher. She has big eyes and a small mouth.She is tall and strong. She is kind and pretty. Who is my mother?
When I am 25, I will be a teacher.
I will be ___ and ____.( tall / strong / old / pretty /…)
will be
She is….
Look and tick (√).
□fat
□young
□short □funny □strict
□active
A: Is she …? B: Yes, she is. / No, she isn’t.
Task 1
Listen and tick.
□Chen Jie’s mom
人教版PEP英语五年级上册Unit 1 What's he like教学设计
人教版PEP英语五年级上册Unit 1 What's he like教学设计《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，“学习策略”是英语课程内容“六要素”之一，可见教会学生学习是新课标所倡导的英语教学的重要内容。
新课标倡导秉持英语学习活动观，让学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动进行语言学习。
因此，下面以人教版PEP英语五年级上册Unit1 What’s he like?为例，阐述在英语单元复习课中如何基于英语学习活动观激发学生的学习兴趣、建构知识网络和提高复习效率。
一、教学内容分析1.What（语篇主题和内容）：本课时主要选自人教版PEP英语五年级上册Unit1What’s he like?中的教学内容，这是一节单元复习课，主要涉及的是Part A和Part B中的Let’s learn（词汇板块）和Let’s talk（对话板块）。
本单元主题是“人与自我”范畴，涉及“自信乐观，悦纳自我，有同理心”。
单元的核心板块是围绕主人公Oliver 展开的，Oliver是一名刚转学来的新生，通过班上同学介绍班级任课教师和同学给Oliver认识，以此来学习谈论和描述人物外貌和性格特征。
基于单元内容的分析，教师整合单元知识，确定Part A和Part B中的Let’s learn（词汇板块）和Let’s talk（对话板块）为本课时复习内容。
2.Why（语篇传递的意义）：本课时基于英语学习活动观，通过创设“Oliver谈论喜欢的教师和同学———教师介绍班级任课教师和同学———学生介绍自己喜欢的科任教师和同学”这样一条完整的主题情境线，将“学习理解类活动”、“应用实践类活动”、“迁移创新类活动”串联起来，复习本单元的教学内容。
情境创设能让学生对核心词句的运用更有体验感，同时提供的思维导图能帮助学生建构知识网络，提高复习效率。
3.How（语篇内容结构和语言特点）：本课时的复习内容涉及本单元两部分谈论人物的外貌和性格特征的词汇，如kind,strict,old,young, funny,polite,hard-working,helpful,clever,shy；谈论人物外貌和性格特征的句子，如“Is he/she... Yes,he/she is.No,he/she isn’t.What’s he/she like?He/she is...”。
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
S1:Robin.
S2:robots.
T:Excellent, ro-bot (spell and teach) What’s his name?
S1:Alpha.
T:Alpha can dance very well. Can you dance like a robot?
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S人舞蹈开课。调动学生兴趣。引出本课主题“robot”。
步骤2：认识书本上的机器人Robin，处理文本。先观察图片，推断Robin的信息。然后学生阅读，划出与Robin有关的关键词，教师将关键词分类，完善思维导图板书。小组朗读文本，小组表演文本。
一、认识吴一凡的机器人，观察图片，通过观察课本图片，猜测：Robin是什么样的机器人？然后阅读文本划关键词，学习文本。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit1 What's he like PartB课件
Let’s learn
• • • • • shy 羞怯的；腼腆的； helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的 hard-working 工作努力的；辛勤的 polite 有礼貌的；客气的
• Tian Tian is my good friend. He is a boy. He is _______.He is_______. He is _______. I like him.（我喜欢他。）
The baby is so cute（可爱）. But he is very
shy.
Do you know her?
你认识她吗？
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s helpful.
她很有用。
What’s she like?
她是怎样的人?
She’s funny.
Is she clever? Yes, she is. No, she isn’t.
连词成句:
Exercises:
Is, funny, she ( ? ) ____________________________ Is she funny? and, she, thin, is, short ( . ) ____________________________ She is thin and short. like, is, he, what ( ? ) ____________________________ What is he like? English, your, teacher, is, who ( ? ) ____________________________ Who is your English teacher?
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要学习关于描述人物性格特征的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
本课通过一个关于学生小明（Xiao Ming）的介绍，让学生学会询问和描述一个人的性格特点。
教材内容丰富，插图可爱，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对描述人物性格的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述人物性格的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述一个人的性格特点，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学会描述人物性格的词汇，并能运用到实际交流中。
2.难点：正确发音和熟练运用这些词汇进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含本课重点词汇的PPT，图文并茂，生动有趣。
2.人物卡片：准备不同性格特点的人物卡片，用于课堂操练。
3.录音机、磁带：用于播放课文听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同性格特点的人物图片，引导学生猜测这些人物的个性特点。
例如：展示一个安静的女生，让学生猜测她是不是很文静（quiet）。
小学英语人教PEP新版五年级上册Unit 1 What s he like Part B 课件 3
3. A. clever B. shy C. clean C
四、填写问句。
(1)__W___h__o_’_s__h_e_____?
He is my new neighbor.
(2) _I_s__h_e__c__le__v_e_r_____ ?
Yes, he is very clever.
(3) _I_s__h_e__s_h__o_r__t______ ?
规则：一人演一人猜。学生1背对黑 板，学生2看黑板上的词开始表演， 最多两次演和猜的机会。看能猜对 几个词？
Homework
1. Read the text 5 times. 2. Copy new words 4 times. 3. Write five sentences about your deskmate.
1. is art who teacher your (?)
Who is your art teacher?
2. Young know you Mr. do (?)
Do you know Mr. Young?
3. funny is my teacher maths (.)
My maths teacher is funny.
He’s polite.
What’s he like?
He’s hard-working.
What’s she like?
She’s helpful.
What’s he like?
He’s shy .
What’s he like?
He’s clever.
Let's play
一、连词成句。
二、判断对错。
1. They is helpful.
人教版PEP英语五年级上册Unit1 What's he like B let's learn new课件等
He is… They are …
polite
Is he/she polite?
No, he is not polite.
He likes doing exercise(练习).
What is Wu Yifan like? He is hard-working.
What’s that boy like? He’s very shy.
- What’s he like? - He is …
Amy: Hi, Oliver. Do you know Zhang Peng? Oliver: Yes, I do. He’s very clever.
He has many ideas. Amy: Do you know Sarah? Oliver: No, I don’t. What’s she like? Amy: She is helpful. Look！She is helping
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s practice
2020/3/5
Listen and read
Let’s chant
Homework
1.听说、认读三会单词，并用英语介 绍自己所拥有的文具。 2.试着用I have a/an….的句式向同 学介绍家中自己能说出英文名称的物 品。
hard-working
They are hard-working.
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
最新人教PEP五年级英语上册 Unit 1 What’s he like？精品教学课件
话题导入
新词展示
1 old [əʊld]老的；年纪大的
2 young [jʌŋ] 年轻的； 岁数不大的
3 kind [kaɪnd] 体贴的；慈祥的； 宽容的
新词展示
4
funny ['fʌni] 滑稽的；可笑的
5 strict [strɪkt] 要求严
格的；严厉的
新词展示
Describe your family（use the new words） .
B. short
C. long
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下：
old（老的；年纪大的） young （年轻的；岁数不大的） kind（体贴的；慈祥的；宽容的） funny（滑稽的；可笑的）strict（要求严格的；严厉的）
二、本课时学习的重点句子如下： — Who is your English teacher? 你的英语老师是谁？ — Miss White. 怀特老师。 — Is she young? 她（长得）年轻吗？ — No, she isn’t. 不，她不年轻。
I know our maths teacher is Miss Wang.
课文原文
What’s he like?
重难点探究
重点句型
— What’s she like? 她（长得）怎么样？ — She's very kind. 她很和蔼。
详解 What’s …like ? 询问某人在外表或性格方 面怎样。
肯定回答用yes，否定回答用no。 is not 的缩略形式为isn't。
例句
－ Is he young? 他年轻吗？ － Yes, he is.是的，他年轻。 － Is she strict? 她严厉吗？ － No, she isn't. 不，她不严厉。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
人教版英语五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let’s talk
Unit 1 What，s he like?
Part B Let's talk
一、教学目标
1 .能够听、说、读、写句型:Whafs he/she like? He/She is...
2.能够在情境中运用所学句型Whafs he/she like? He/She is...询问并回答人物的外貌、性格特征。
3.能够在语境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意思并能正确发音。
4.能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
5 .能够通过对话交流养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。
二、教学重难点
重占*
1.能够听、说、读、写句型：What5s he/she like?及其回答He/She is...
2.能够熟读Lefs talk部分对话并能进行情景表演。
难点：
能够在情境中运用句型Whafs he/she like? He/She is…询问并回答某人的性格和外貌特征。
三、教学准备
老师照片，录音，课文视频
四、教学过程
Presentation
五、板书设计
Unit 1 What's he like?
Part B Let's try & Lefs talk
What's he/she like?
He/She is...。