部编版七年级下册道德与法治1.2《成长的不仅仅是身体》课件
2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
马鞍山市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教
（2016年秋季版）安徽省马鞍山市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）安徽省马鞍山市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）安徽省马鞍山市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版的全部内容。
第2课时成长的不仅仅是身体❶教学分析知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟情感态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春【重点难点】教学重点:对独立的理解；思维判断的培养教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示) 青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想.在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
道德与法治七年级下册《第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》_51
怎样开发自身的创造潜力？
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪 漫，开创前人未走之路； ②关注他人与社会，看重创造的意义和 价值，做一名对国家和社会有用的创造 者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的 源泉。
拓展空间
1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些 方面不太令人满意？
2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相 关资料，并提出有建设性的意见和建议。
思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表 达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。
朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。
所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常 规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出 疑问的心理过程。
世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为 质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一 种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没 有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
青春像两颗连在一起的 心，意味着纯洁的友 谊……
青春像一把竖琴，弹奏 出欢快的乐章……
青春像一个书架，没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜， 引领我们前进的方 向……
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说 垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然 没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的 一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批 判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究 水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研 发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂 交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产 量从平均亩产300公斤左右先后提高到500 公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如
果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁
D 也别想顺利通过。这说明(
)
A．个人意愿和集体规则是对立的
B．要集体规则就不能有个人意愿
C．要个人意愿就不能有集体规则
D．个人有意愿，集体有规则
①能够保证集体的 和声更动听。
②能够保障个人利 益。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因
①可能基于一方有 不正当或不合理的 要求。
②可能Байду номын сангаас个人和集 体的需要不同。
3.如何处理个人意愿和集体规则之间的 矛盾和冲突？
1
2
面对冲突， 我们通常会 让个人意愿 服从集体的 共同要求。
理解集体要求的 合理性，反思个 人意愿的合理性 和实现的可能性， 我们就可能找到 解决冲突的平衡 点。
运用你的经验
学校严令穿校服。可 是，校服的颜色、款 式我实在不喜欢。
我想带手机上学， 可学校不允许。
学校严令不能留奇 异的发型。可是， 我想把头发修剪的 新奇些。
学校篮球队吸纳我成 为新队员，但考虑到 球队有严格的训练规 定我不愿参加。
在遇到类似的冲突时，你是怎 么想的，又是怎么做的？
交流展示
1.大家能说出我们学校里的集体规则有哪些 吗？这些规则有什么作用？ 良好的秩序是一切美好集体的基础，它 的实现有赖于规则的制订和遵守。这些规 则能够保证集体的和声更动听。
导入新课
漫画《拆》告诉我们什么道理？
我们要处理好集体利益与个人利益的关系， 不能因为个人利益而损害集体利益。
学习目标
1.认识个人意愿与集体规则的关系； 2.找到化解个人意愿与集体规则冲突
的办法； 3.正确处理个人利益与集体利益的关系， 4.努力让和声更美。
部编版七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿
部编版七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》说课稿一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》这一节内容，位于部编版七年级下册道德与法治第一单元的第二课。
这一节课的主要内容是让学生认识到，成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
通过学习，让学生懂得如何正确面对成长过程中的困惑和挫折，培养他们积极向上的心态，增强自我认知和自我调节的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期的初期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对自己的身体变化有强烈的好奇心，但同时又伴随着困惑和焦虑。
他们在追求独立和自主的同时，又面临着对父母和老师的依赖。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识成长，理解成长不仅仅是身体的变化，对他们来说是非常重要的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的心态，正确面对成长过程中的困惑和挫折，增强自我认知和自我调节的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：如何引导学生正确面对成长过程中的困惑和挫折，培养他们积极向上的心态。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
通过生动案例的引入，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，引导学生独立思考和团队协作；通过讲授，系统地传授知识，解答学生的疑惑。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的生理变化的动画短片，引发学生对成长的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先，我会系统地讲授成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
然后，通过案例分析，让学生理解成长过程中的困惑和挫折是正常的，关键是如何正确面对。
部编版七年级下册道德与法治第一单元青春时光PPT复习课件
第1课时 悄悄变化的我
我们要学会以平常心来看待青春期的生理变化，无须紧张， 更不必烦恼。男生有男生的生理变化，女生有女生的生理变 化，这都是我们成长中不可避免的经历。相互尊重是我们应 该遵循的基本原则。
第1课时 悄悄变化的我
探究点二 直面矛盾心理
情境链接
月考之后，小强考得不是很理想，心里很难受。回到家，他 打开电脑想通过听音乐调节情绪。谁知这时妈妈下班回来了，先 问小强月考的成绩，得知小强考得不好，就开始批评小强。小强 和妈妈吵了起来。
第1课时 悄悄变化的我
(2)这种心理现象产生的原因是什么？
【答案】伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强， 情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
第1课时 悄悄变化的我
(3)在生活中如果遇到小强这种心理现象，我们应该怎样正确处 理？
【答案】①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②我们可 以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。③我们也可以通过培养兴趣爱好转 移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。④我们还可以学习自我调节，成 为自己的“心理保健医生”等。
第2课时 成长的不仅仅是身体
第2课时 成长的不仅仅是身体
要点探究 解决问题
探究点一 学会独立思考与培养批判精神 情境链接
材料一 一篇名为《00后心理问题面面观》的文章指出：一 部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方 式，比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服等，试图通过这样的 表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师，有些男生戴着耳 环、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的明星的穿着打扮。
第2课时 成长的不仅仅是身体
自主探究
(1)材料一中的“与众不同”是独立思考的体现吗？为什么？
道德与法治七年级下册第2课《成长的不仅仅是身体》知识点归纳
道德与法治七年级下册第2课《成长的不仅仅是身体》知识点归纳1.发展独立思维的重要性。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
人是能思想的高等动物，思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2.步入青春期我们的思维有什么变化?步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3.怎样正确认识思维的独立（思维的独立要求我们如何做）?思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4.如何认识思维的批判性?在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
5.青少年培养批判精神有什么作用（意义）?怎样培养批判精神?（1）作用（意义）：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（2）做法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6.批判的技巧有哪些?批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。
②批判要具有一定的建设性。
7.青少年为什么要开发创造潜力?（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
8.我们应怎样进行青春的创造?（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
七年级下册道德与法治第一课第二框成长的不仅仅是身体文档
阅读感悟
鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。 鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业 机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身， 木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线 用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许 多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累 了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产 实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
? 5、青春蕴含着伟大的______，为我们的成长带来______。青春的我们______， 感情奔放，朝气蓬勃，
? 充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的 _____。 ? 6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开 ______。人世间的一切成就、一
切幸福都离不开_______。
4
畅想青春
G. 青春像拳头，充满力量，青春的力量=朝气+勇气+志气。 H. 青春像一轮太阳，充满朝气，青春的每一天都是新的。
5
青春是单杠， 是运动。青春 的第一标志是 健康，而健康 来自不懈的运 动。
6
青春期的思维发展
一、思维的独立性 二、具有批判精神 三、富有创造潜力
7
人是能思想的苇草
帕斯卡尔
虽然生命有时像苇草一样脆
28
板书设计：
29
课堂检测
1、决定我们 是否真正长大 的最
重要的因素是
(D)
A、年龄的大小
B、外在形象
C、美丽的头发
D、思想和精神状态
30
2、一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命
有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当
期末复习课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
认识： ①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； ②正确理解对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的 爱情。
对待： (3)慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧情感
什么是真正的爱情？
真正的爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着欣赏与尊重，更需责任和能力。
第三课 青春的证明
3.1青春飞扬
内涵
(1)是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。 (2)是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
止于至善
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
②在生活中寻找榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
▲要求 ③养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，端正自己的行为。
第三课 青春的证明
3.2青春有格
(1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， ▲向榜样学习的 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自 原因(P30～31) 我完善的力量。
2.围绕社会热点话题考查。如积极 乐观的心态面对疫情的新闻话题， 在具体情境中运用所学知识解答问 题。还有可以考查大家的爱国的高 尚情感等知识。
单元知识结构 要求
从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
情绪和情感紧密相连
第五课 品出情感的韵味
4.1青春的情绪 4.2情绪的管理
核心素养
5.1我们的情感世界 5.2在品味情感中成长
核心素养
1、体验情绪的复杂性，体会青 1、认识丰富的情感，了解情感对于个人成
春期情绪的特点；
长的作用。
2、学会情绪的表达和调节。 2、体味美好的情感，学会传递情感正能量。
1、红色字体是关键字，要记住关键词。 2、有“▲”是重点。打“▲▲”是重点中的重点。
2020部编版初中道德与法治七年下册《成长的不仅仅是身体》说课稿附教学反思 共二篇
道德与法治七年下册《成长的不仅仅是身体》说课稿（一）附教学反思部编版一、说教材《成长的不仅仅是身体》初中七年级道德与法治第一单元的第二课的内容，本框包括“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三目。
通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一主题——思维的成长。
这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。
二、说教学目标：1.情感态度价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
2.能力目标：通过学生自主探究，提高学生辨别能力和辩证思维能力。
3.知识目标：了解思维的独立性和批判性的表现；掌握开发创造潜力的方法；认识青春期创造潜能。
三、说教学重难点：教学重难点：正确理解独立；培养批判精神；开发创造潜力。
四、学情分析进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源自身体的发育。
在这个阶段，学生会面临许多新的问题。
青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。
所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
五、说教法学法在教学的过程中，我将采用以下几种方法来教学：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
2、活动教学法：让学生在学习中活动，在活动中学习。
3、启发式教学法：通过问题来引领学生思考、讨论，解决问题，促进学生对知识理解和掌握。
4、小组合作教学法：以学习小组为单位讨论交流，以培养学生的合作精神，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：阅读发现法、合作学习探究法、归纳总结法。