《幼儿园科学教育》作业参考答案
学生考评作业答案
第 1 页 共 4 页
在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
《幼儿园科学教育》作业答案
注：本学期开设的此课程为考查科目，不再参加课程考试！考查内容包含两部分：学期课程作业、依照考查
办法需完成的相应文档或作品，缺一不可！请各位考生届时参照主页上所发布的通知附件：《本学期考查办法》
提交相关文档或作品！
一、填空题
1、科学教育中常采用的观察方法是：对个别物体的观察；比较性观察；长期系统性观察 。
2、幼儿劳动的种类包括：园地和自然角的劳动；生活服务胜劳动；协助成人的辅助性劳动；
动植物标本的制作。
3、在幼儿科学教育中，情感的目标非常广泛。《纲要》突出了其中两个方面：发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲；
培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。
4、幼儿园中的技术操作型活动，主要涉及两种不同的“技术”，一种是设计技术，即幼儿在进行科技小制作中要
思考的方法，一种是使用技术，即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。
5、幼儿科学教育评价的新观念是：
①从权威评判到平等对话
②从结果评定到过程跟进
③从测验评价到实作评价
④从常模标准到差异性评价
6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次：幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。
7、例举四种幼儿科学游戏的类型：
①、感官游戏 ②、图片游戏 ③、语言游戏 ④、操作游戏 ⑤、角色游戏 ⑥、音乐游戏 、⑦、情景性游
戏 ⑧、活动性游戏 ⑨、电脑游戏（任选四种）
8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是：
①新颖有趣 ②操作方式简便易懂 ③结构简单且可探索 ④种类和数量充足
二、解释名词：
1、科学――是指人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识
的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
2、观察法――是指教师有目的、有计划的组织和启发幼儿运用多种感官及科学的工具或仪器设备
来感知客观世界的事物及现象，使幼儿获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概
念的一种有效的方法。
3、幼儿自主探究方法――幼儿科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程。教师应该支持幼儿亲身经历
探索和发现的过程，体验科学精神，获得探究解决问题的策略。教学过程应:注重幼儿"
动手"与"动脑"的结合，创造多种机会让幼儿进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程
中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的
态度,情感与价值观。
学生考评作业答案
第 2 页 共 4 页
在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
4、幼儿的“前科学概念”――概念是指幼儿对事物或现象的内在、共同、本质特征的概括，是认识事物的高级
形式，一般用词语来表示。在幼儿科学教育中，儿童获得的概念还不是真正严格意义
上的科学概念，而只能称为“前科学概念”，即幼儿在感知和经验的表象基础上，对
同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象。它既区别于具体
的经验，也区别于真正的抽象概念。
5.讲述法――是教师用形象生动的语言向幼儿描绘事物的外部特征，解释事物之间、现象之间以及事物与现象之
间的依存、因果关系，叙述事物与现象的发生、发展及其变化原因的一种教学方法。
6、项目活动――是指幼儿在教师的支持下，围绕生活中某个大家感兴趣的“话题”或“问题”进行深入研究，
在合作研究的过程中发现知识、理解意义、建构认识的过程。它和综合主题活动最大的区别就在
于它的生成性。即活动计划和活动目标都不是由教师单方面事先设计好的，而是教师与幼儿共同
发展、共同建构、透过形成性的评佑逐步发展起来的。
7、幼儿科学教育评价――是指根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对幼儿科学教育的现象及其
效果进行观察、记录、测定，分析目标实现程度，作出价值判断的过程。评价是是实现幼儿科学
教育目标的有效手段，是实施补救教育和个别教育的依据，是实现教师专业成长的重要手段。
三、简答题：
1、简述幼儿科学教育的意义。
①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要
②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”
③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础
④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展
⑤幼儿科学教育是时代发展的需要
⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响
⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展
2、简述幼儿科学教育的目标。
①帮助儿童获得周围世界的科学经验。
②帮助儿童获得探索周围世界和学科学的方法。
③发展幼儿的各种能力。
④激发儿童对周围世界的好奇心及学科学的兴趣；关心爱护自然的情感和态度。
3、简述幼儿科学教育活动的设计与实施的基本理念
①、培养幼儿的科学素养
②、面向全体幼儿，立足幼儿发展
③、体现科学本质，突出科学探究
④、反映当代科学成果，加强STS教育
⑤、广泛开发利用多种课程资源
4、简述幼儿科学教育的意义。
①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要
学生考评作业答案
第 3 页 共 4 页
在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”
③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础
④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展
⑤幼儿科学教育是时代发展的需要
⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响
⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展
5、科学发现室对于幼儿学科学有何作用？
①科学发现室的空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，能充分满足幼儿的操作需要。
②科学发现室提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适于幼儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平
上进行探索。
③科学发现室给予幼儿充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性。
④科学发现室能充分展现幼儿科学探究的过程，并使幼儿在过程中得到满足。
6、简述在科学教育中教师提问的策略。
①提出不同类型的问题。
②提问要有意图。
③要符合儿童的认知水平。
④要启发儿童的思考。
⑤要及时总结和复述。
⑥教师要注意倾听。
⑦认可儿童的全部答案。
⑧分析错误答案给予及时反馈。
7、简述幼儿科学教育的意义。
①幼儿科学教育可以满足幼儿渴望了解周围世界的需要
②幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”
③幼儿科学教育为幼儿园各项教育教学活动提供更好更全面的知识基础
④幼儿科学教育可以促进儿童体智德美各方面的发展
⑤幼儿科学教育是时代发展的需要
⑥幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻影响
⑦幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展
8、简述偶发性科学活动的特点及组织领导
①探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计。
②探索的内容广泛，常常是就地取材。
③活动的时间地点不定，随机性强。
④活动的过程多样、多变，容易受外界因素干扰。
⑤活动的主体具有强烈的内在探索动机。组织指导幼儿的偶发性科学活动要做到：
学生考评作业答案
第 4 页 共 4 页
在您完成作业过程中，如有疑难，请登录学院网站“辅导答疑”栏目，与老师进行交流讨论！
①要注意观察幼儿的行为，发现和了解幼儿的科学探索活动
②对幼儿的科学探索活动给予热情支持
③根据具体情况加以适当的引导与指导
四、论述题：
1.幼儿园科学教育中，教师如何引导幼儿自主探究？
①
、将教师指导寓于幼儿自主的学习之中
②
、将科学学习寓于过程性的探究之中
③
、要形成鼓励幼儿探究的心理氛围
④
、教师要提供能引发幼儿探究并物化教育目标的材料
⑤
、教师要支持鼓励幼儿用已有的经验来进行猜想、解释、尝试解决问题
⑥
、教师提问的策略
⑦
、帮助幼儿依据事实得出结论并与事先的猜想进行比较形成解释
⑧
、支持和引导幼儿记录获得的信息
2.试述观察活动的组织与指导要点。
1、做好观察前的准备工作
2、利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。
3、通过启发性问题引导幼儿观察。
4、引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（即要使幼儿的各种感官都参与观察活动）。
5、要教给幼儿具体的观察方法
6、引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，以全面地观察事物并了解观察对象的变化。
要尽可能地让幼儿有自己动手和操作的机会。
7、要鼓励幼儿语言表达观察中的发现（即在观察中要有意识地发展幼儿的语言）。
8、在观察中有意识地发展幼儿的思维能力。
9、培养幼儿良好的观察习惯。
10、指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。
幼儿园科学教育专题模拟试题一及参考答案
《幼儿园科学教育专题》模拟试题一及参考答案一、材料分析题（每小题15分，共60分）1.材料：“丝瓜结果与播放音乐的关系”是一个7岁美国儿童的研究方案。
他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果情况。
这5棵丝瓜，一棵天天听摇滚乐，一棵听轻音乐，一棵听交响乐，一棵听说唱音乐，还有一棵不听音乐。
为预防播放音乐时被其他丝袜“偷听”到，在家长的帮助下，孩子还将它们种得间隔很远，并罩上隔音棚。
60天，共放了120小时的音乐。
丝瓜在各个时期的生长情况，有数码相片为证。
问题：（1）案例中的儿童在其研究中所表现出的认识具有怎样的特征（5分）（2）你如何评价案例中的儿童的实验活动（5分）（3）你如何评价案例中的儿童在活动中所获得的发展（5分）2．材料一：一位父亲拿来两瓶可口可乐（这两瓶可口可乐的大小形状一样，里内装的饮料也是等量），准备分别给他一个6岁和一个8岁的孩子，开始两孩子都知道两瓶中的饮料是一样多的，但父亲并没有直接将两瓶可乐饮料分配给孩子，而是将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，再让两个孩子挑选。
6岁孩子先挑，他首先挑选一个大杯而放弃了两小杯，可是当他拿起大杯看着两个小杯，又似乎犹豫起来，于是放下大杯女又来到两小杯前，仍是拿不定主意，最后他还是拿了一大杯，并喃喃地说：“还是这杯多一点”。
这个6岁的孩子在挑选饮料时表现出来了犹豫地选择了大杯，在6岁孩子来回朝走动着挑选量较多时饮产时，他那8岁的哥哥却在一旁不耐烦而鄙薄地叫道：“笨蛋，两边是一样多的，如果你把可乐倒回瓶中，你就会知道两边是一样的”，他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示其正确性。
材料二：一天，妈妈买了几条金鱼回来，妈妈教宝宝认识鱼，并告诉宝宝：“鱼生活在水里，它会游泳。
”第二天在菜市场的时候，宝宝看见市场里卖的鱼，问奶奶“这是什么”奶奶告诉宝宝是“鱼”，宝宝问：“怎么这个鱼和妈妈买的鱼不一样”奶奶解释道：“在水里游泳的都是鱼！”某日，爸爸带宝宝去游泳，宝宝看着游泳池里的爸爸大声“告诫”道：“爸爸不游泳，游泳就变成鱼了！”问题：材料一和材料二分别说明学前儿童的科学具有怎样的特征3、“勤劳的小蜜蜂”是幼儿园科学教育中常见内容之一，请为这一活动设定目标。
幼儿园科学教育专题形考2答案
客观题共5题（满分10分）一、单项选择题（共5题，每题2分）第1题. 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）A. ２～３岁B. ３～４岁C. ４～５岁D. ５～6岁第2题. 不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是：（）。
A. 非正式量具测量B. 正式量具测量C. 观察测量D. 普通测量第3题. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
A. 活动性、形象性、逻辑性、目的性B. 目的性、开放性、启发性、逻辑性C. 形象性、开放性、启发性、逻辑性D. 启发性、形象性、逻辑性、目的性第4题. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是（）A. 乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B. 乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C. 蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D. 乌龟、甲鱼、娇凤、蚕第5题. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
A. ２～３岁B. ３～４岁C. ４～５岁D. ５～6岁主观题共18题（满分90分）二、填空题（共6题，每题2分）第6题. 测量的类型包括、非正式测量和正式测量。
观察测量第7题. 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
低幼文学作品第8题. 学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括。
心理学习环境第9题. 选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及来进行选择。
动植物本身的特点第10题. 早期科学阅读作品，应该围绕展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
一个科学现象或概念第11题. 在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是。
学前儿童年龄小，操作技能差三、名词解释（共5题，每题4分）第12题. 小实验是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
第13题. 科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
6春华师《幼儿科学教育》在线作业
6春华师《幼儿科学教育》在线作业嘿，亲爱的同行们，大家好！今天我要和大家分享一篇关于幼儿科学教育的在线作业。
这可不是一般的作业哦，是咱们多年工作经验的结晶，让我们一起来看看吧！一、案例分析1.小明在科学区发现了一个有趣的放大镜，他拿着放大镜观察周围的事物，发现放大镜可以让物体看起来更大。
这时，老师应该怎么做？解答：老师可以引导小明进一步探索放大镜的奥秘，比如让他观察不同的物体在放大镜下的变化，或者让他尝试制作一个简易的放大镜。
2.小红在户外活动时发现了一只蝴蝶，她兴奋地告诉老师：“老师，蝴蝶飞得好漂亮！”老师应该如何回应？解答：老师可以赞美小红的观察力，并引导她进一步观察蝴蝶的外形、颜色、飞行特点等，或者让她尝试模仿蝴蝶飞行的样子。
二、教学设计1.请设计一节关于“水的秘密”的幼儿科学教育活动。
解答：活动名称：水的秘密活动目标：（1）让幼儿了解水的基本特性；（2）培养幼儿的观察、实验和探究能力；（3）激发幼儿对科学的兴趣。
活动准备：（1）实验材料：水、冰块、水杯、吸管、色素等；（2）辅助材料：图片、视频、PPT等。
活动过程：（1）导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿关注水的不同形态；（2）实验一：观察水的流动，了解水的无色、无味、透明等特性；（3）实验二：观察冰块融化，了解水的固态、液态、气态之间的转化；（4）实验三：探索水的张力，让幼儿感受水的神奇；2.请设计一节关于“植物的生长”的幼儿科学教育活动。
解答：活动名称：植物的生长活动目标：（1）让幼儿了解植物生长的基本过程；（2）培养幼儿的观察、记录、分析能力；（3）激发幼儿对植物生长的兴趣。
活动准备：（1）实验材料：各种植物种子、花盆、土壤、水等；（2）辅助材料：图片、视频、PPT等。
活动过程：（1）导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿关注植物的生长过程；（2）实验一：观察种子发芽，了解植物生长的初始阶段；（3）实验二：观察植物的生长，了解植物生长过程中需要的水、阳光、空气等；（4）实验三：记录植物生长数据，分析植物生长的规律；三、教育心得1.在进行幼儿科学教育时，我们应该注重培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，让他们在探究中发现科学的奥秘。
学前儿童科学教育作业&答案1-4【完美结合】
学前儿童科学教育作业 1（第 1 至 3 章）一、概念题（每小题 5 分，共 20 分）1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2、系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
4、学前儿童科学教育的目标：按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1、1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法。
3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学，能力方法教育目标和科学情感态度教育目标。
4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。
5、1999 年，由中国科协提出了一项为期 50 年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ 2049 计划” 。
6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
东师幼儿园科学教育活动及设计15秋在线作业1满分答案（1）
东师幼儿园科学教育活动及设计15秋在线作业1满分答案
（1）
幼儿园科学教育活动及设计15秋在线作业1
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共10道试题，共25分。
）5
1.构成生物体的基本单位是（）。
A. 组织
B. 细胞
C. 器官
D. 无机体
答案：B满分：2.5分.5
2.“娃娃家”、“开商店”、“邮局”、“交通警察”、“幼儿园”游戏属于（）。
A. 智力游戏
B. 体育游戏
C. 口头游戏
D. 角色游戏
答案：D满分：2.5分.5
3.创设幼儿科学发现室的原则除了活动性、趣味性还有（）。
A. 自由性
B. 安全性
C. 合理性
D. 适宜性
答案：B满分：2.5分.5
4.地球上的植物，目前已经知道的有（）。
A. 10多万种
B. 40多万种
C. 80多万种
D. 120多万种，
答案：B满分：2.5分.5
5.幼儿主要的学习方式是（）。
A. 室外活动
B. 游戏
C. 科学实验
D. 表演。
幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)
幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(一)一、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√ 10.×二、___答题1.幼儿观察方法的具体目标包括哪些内容？幼儿观察方法的具体目标包括学会用多种感官感知物体的外部特征，学会比较观察不同物体或同类物体的特征，学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。
2.幼儿研究数的组成的意义是什么？幼儿研究数的组成的意义在于，有助于幼儿对数的组成蕴涵的数量关系的感知和理解，对数的组成的认识是理解加减运算的基础，数的组成的研究有利于促进幼儿的思维能力的发展。
三、应用题游戏名称：拔萝卜游戏目的：让幼儿能够区分1和许多游戏规则：教师在地上画一个大萝卜和一些小萝卜，让幼儿排队依次拔萝卜。
当幼儿拔到小萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将小萝卜放回原位。
当幼儿拔到大萝卜时，教师会问幼儿这是几个萝卜，幼儿回答后再将大萝卜放回原位。
游戏结束后，教师会让幼儿数一数自己拔了几个萝卜，再让幼儿数一数剩下的萝卜有几个。
通过这个游戏，幼儿可以区分1和许多，同时也锻炼了他们的数数能力和观察能力。
四、请从下面内容自选一项来设计一份教育活动方案2.数的组成（大班）活动名称：数的探索活动目的：通过探索数的组成，帮助幼儿理解加减运算的基本概念。
活动过程：1.教师出示一些卡片，上面写有数字和相应的图形，例如“3”和三个小球的图形。
2.教师让幼儿根据卡片上的图形和数字，自由组合出一些数的组成，例如“2+1=3”、“1+2=3”、“3-1=2”等。
3.教师引导幼儿讨论这些组合的意义，例如“2+1=3”表示两个小球加上一个小球等于三个小球，“3-1=2”表示三个小球减去一个小球等于两个小球。
4.教师出示一些简单的加减法算式，例如“1+2=？”、“3-1=？”等，让幼儿根据自己探索出的数的组成来解答。
5.教师让幼儿自由组合出更多的数的组成，并让他们分享自己的探索成果。
成人高考 郑州师范学院 幼儿园科学教育 作业3
作业3一、单选题(C第1-20题每题2分)1.在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法是（）(A) 观察分析法(B) 调查法(C) 时间取样法(D) 事件取样法[参考答案：A] 分值：22.评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法是（）(A) 观察分析法(B) 调查法(C) 谈话法(D) 事件取样法[参考答案：C] 分值：23.教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（）(A) 游戏的科学性(B) 游戏的趣味性(C) 游戏的活动性(D) 游戏的规则[参考答案：A] 分值：24.科学游戏旨在（）(A) 通过游戏体现问题、任务或目的(B) 获得新发现，掌握新知识(C) 探索科学现象之间的关系或解决问题(D) 重复游戏中所伴随的科学现象[参考答案：D] 分值：25.关于自然角的说法中正确的是（? ? ）(A) 自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所(B) 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动(C) 儿童要分班、分组地轮流进行活动(D) 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察[参考答案：A] 分值：26.在创编科学游戏时，应注意游戏的（? ）。
(A) 趣味性、开放性、活动性、科学性(B) 规则性、趣味性、科学性、开放性(C) 开放性、科学性、趣味性、整合性(D) 科学性、规则性、趣味性、活动性[参考答案：D] 分值：27.关于教育评价的表述，正确的是（）(A) 教育评价是一种测量过程(B) 教育评价是一种心理测量过程(C) 教育评价是一个价值判断过程(D) 教育评价是一个事实判断过程[参考答案：C] 分值：28.记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为（）(A) 情境观察(B) 行为检核(C) 事件详录(D) 现场调查[参考答案：C] 分值：29.把游戏运用于学前儿童的科学教育活动中，这种做法是（）(A) 不合适的(B) 合适的(C) 说不清楚的(D) 完全错误的[参考答案：B] 分值：210.组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生动物等?同类性质进行分类，看谁的速度又快又准确，这是科学游戏中的（）(A) 感知游戏(B) 情景游戏(C) 分类游戏(D) 活动性游戏[参考答案：C] 分值：211.幼儿在活动区自由进行探索活动，这是（）(A) 正规科学活动(B) 偶发科学活动(C) 非正规科学活动(D) 自由科学活动[参考答案：C] 分值：212.陈鹤琴的“五指活动”倡导对幼儿园课程要（）(A) 整合(B) 分科(C) 主题化(D) 综合化[参考答案：A] 分值：213.“奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（）(A) 活动性游戏(B) 情景游戏(C) 排列游戏(D) 感知游戏[参考答案：D] 分值：214.有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）(A) 规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要(B) 规则应有利于儿童的操作和智力活动(C) 规则应限制儿童的活动(D) 规则应简单，便于儿童执行[参考答案：C] 分值：215.1996年9月，在法国特雷举行了题为“改善对学生的培养方法，从幼儿园起进行自然科学教育”的会议，大约15名科学家和教育家共同协商并推出了（）(A) 动手做(B) 做中学(C) 戈勃莱法案(D) 哈比教育法[参考答案：A] 分值：216.1985年6月，美国科学促进会、纽约卡内基公司和梅隆基金会开始实施一项长远性计划，这项计划的发起者将它命名为（）(A) 2061计划(B) 1985计划(C) 2085计划(D) 2071计划[参考答案：A] 分值：217.教师对于幼儿偶发性科学活动应持有的的态度是（）(A) 鼓励支持(B) 干预(C) 训斥(D) 视而不见[参考答案：A] 分值：218.幼儿在教师的支持下，围绕生活中某个大家感兴趣的“话题”或“问题”进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识、理解意义、建构认识。
学前儿童科学教育作业及答案
学前儿童科学教育作业1（第1至3章）一、概念题1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
4分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。
2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。
3集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
幼儿科学教育
幼儿科学教育1、下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（A）A.观察彩虹B.观察春蚕C.观察蝌蚪D.观察小草2、属于间接指导的是（B）A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导3、渗透的学前儿童科学教育活动包括 (D)A.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,偶发性的科学教育B.集体性的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育C.日常生活中的科学教育,偶发性的科学教育,其它教育活动中的科学教育D.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育4、事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(A)A.情景观察B.情景评价C.自然观察D.自然评价5、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（B）A.哲学依据B.心理依据C.学科依据D.社会依据6、学前儿童科学教育的过程是（C）A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程7、在选择幼儿科学教育内容时应体现(B)A.思想性和艺术性B.科学性和启蒙性C.先进性和时代性D.民族性与教育性8、利用绳子、吸管、手掌等来进行测量的方式是(C)A.观察测量B.自然测量C.非正式量具的测量D.正式量具的测量9、学前儿童科学教育目标一般包含（A）三层次。
A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标B.小班目标、中班目标和大班目标C.知识、方法和情感目标D.学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标10、有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（B）A.观察人体的外部结构及其功能B.认识大脑活动的机制和功能分区C.了解人的感觉器官及其作用D.知道人有生老病死11、不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 (C).A.观察法B.问卷法C.实验法D.作品分析法12、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)A.绳子B.秤C.直尺D.钟表13、儿童学科学的内在动机和原动力是（B）A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体14、不适合在自然角饲养的动物是（A）A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼15、"做中学"科学教育项目起源于(B)A.法国B.美国C.中国D.德国16、各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是(A)A.挑选分类B.感知分类C.二元分类D.多元分类17、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:(C)A.督导——反馈系统B.评价——督导系统C.反馈——校正系统D.校正——督导系统18、关于自然角的说法中正确的是（A）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察19、下例动物中,适合学前儿童饲养的是(B)A.乌龟,金鱼,娇凤,蝌蚪B.乌龟,金鱼,蝌蚪,蚕C.蛇,金鱼,泥鳅,蝌蚪D.乌龟,甲鱼,娇凤,蚕20、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（A）A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标21、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（B）A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求22、儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是 (C)A.现象观察B.比较观察C.长期系统观察D.阶段观察23、在幼儿园科学教育过程中持续进行的评价是属于(B)A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.选择性评价24、“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（A）A.小班B.中班C.大班D.小班、中班和大班25、教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。
《幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案(二)
《幼儿园科学教育活动设计与指导》试题及答案（二）一、判断题（10分）（）1.科学教育活动的内容要贴近幼儿的生活，注重幼儿的兴趣。
（）2.教小班幼儿比较两组物体的多少可用重叠对应比较和并放对应比较方法。
（）3.幼儿的实验内容简单、操作方便，所以教师只为幼儿准备好材料即可，不必作具体指导。
（）4.1和许多的关系可以这样表述：许多个可以分成1个、1个、1个……;1个1个1个……合起来是许多个。
（）5.幼儿在学习相邻数时，应着重引导幼儿掌握相邻数之间的关系。
（）6.为幼儿准备的观察对象应以图片、模型或标本为主。
（）7.在观察活动中，教师的提问很重要，是幼儿观察的向导，是提高观察活动质量的关键。
（）8.幼儿掌握数概念的特点是数的实际意义、数的顺序、数的组成。
（）9.幼儿科学活动是教师为幼儿提供材料，让幼儿自主自由去操作，因此教师不必作具体指导。
（）10.数的守恒是指一组物体的数目因其体积大小、排列形式的改变而改变。
二、简答题（10分）1.观察活动中教师的提问设计有何要求？2.如果请你组织幼儿探索物体的沉浮活动，请问你将为幼儿准备哪些材料？准备这些材料的目的是什么？三、应用题（10分）试举一例来说明幼儿加减运算概念发展的三种水平四、请从下面内容自选一项来设计一教育活动方案（30分）1.有关磁铁吸铁、物体下落、物体滚动的现象（大班）2.几何形体的教学（中班）五、试教（内容是自己根据上述范围设计的教育活动方案）（40分）参考答案一、判断题1.✓2.✓3.4.5.6.7.8.9. 10.二、简答题1.观察活动中教师的提问设计有何要求问题应明确具体，体现不同的年龄要求；问题要有启发性，能开启幼儿思维；问题要有层次性、顺序性，能引导幼儿学会观察；问题要有探索性和兴趣性。
2. 如果请你组织幼儿探索物体的沉浮活动，请问你将为幼儿准备哪些材料？准备这些材料的目的是什么？材料可以按三个层次来准备，一是体现物体在水中的沉浮现象的材料如积木、树叶、小石块、小皮球、铁块等；主要目的是了解物体的沉浮情况；二是物体在水中的沉浮现象会发生变化的材料如胶泥、棉花、空瓶（没盖）等，主要让幼儿观察物体在水里的沉浮情况会发生什么变化；三是给幼儿提供一些辅助材料，让幼儿想办法让沉下去的物体浮起来，让浮在水面上的沉下去，如塑料泡沫、木块、吸管等。