ps课程海报设计
? 版式设计理论—三角式构图
在圆形、矩形、三角形等基础图形中，正三 角形（金字塔形）最具有安全稳定因素。
? 版式设计理论—并置式构图
将相同或不同的图片作大小相同而位置不同 的重复排列。 并置构成的版面有比较、解说的意味，给予 原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与 节奏感。
商业海报是指宣传商品或宣传商业服务的商 业广告性海报。商业海报的设计，要恰当地 配合产品的格调和受众对象。
? 海报分类—文化海报
文化海报是指各种社会文娱活动及各类展 览的宣传海报。展览的种类很多，不同的 展览都有它各自的特点，设计师需要了解 展览和活动的内容才能运用恰当的方法表 现其内容和风格。
? 海报分类—电影海报
从表现形式上图形基本可分为七类： ? 具象图形 ? 抽象图形 ? 装饰图形 ? 绘画形式 ? 摄影表现形式 ? 软件设计形式 ? 综合表现形式
? 图形—具象图形
? 图形—抽象图形
? 图形—装饰图形
? 图形—绘画形式
? 图形—摄影表现形式
? 图形—软件设计形式
? 海报的构成要素—图形
图形的设计原则： ? 主题鲜明，简洁明了 ? 创意新颖，形象突出 ? 真实可信，情景感人 ? 手法多样，富有情趣 ? 图文统一、互相呼应
? 早期海报--手绘海报，较高的艺术价值
乱世佳人
大独裁者
蝙蝠侠和罗宾
? 中期海报--政治目的，制造社会舆论
? 近期海报—艺术感更强，设计更大胆
黄飞鸿
超人大战蝙蝠侠
黄金时代
02
海报分类及 常见尺寸
? 海报分类
海报按照用途分类： ? 商业海报 ? 文化海报 ? 电影海报 ? 公益海报
? 海报分类—商业海报
电影海报主要是起到吸引观众注意、刺激 电影票房收入的作用，与戏剧海报、文化 海报等有几分类似。
? 海报分类—公益海报
社会海报是带有一定思想性的。这类海报具 有特定的对公众的教育意义，其海报主题包 括各种社会公益、道德的宣传，或政治思想 的宣传，弘扬爱心奉献、共同进步的精神等。
? 海报尺寸
普通海报尺寸：42cm x 57cm , 57cm x 84cm； 宣传海报和商用海报尺寸：50cm x 70cm , 57cm x 84cm； 招聘海报尺寸：50cm x 70cm； 电影海报尺寸：50cm x 70cm , 57cm x 84cm , 78cm x 100cm； 标准海报尺寸：13cm x 18cm , 19cm x 25cm , 42cm x 57cm , 50cm x 70cm , 60cm x 90cm , 70cm x 100cm ,42cm x 57cm
03
海报的构成 要素
? 海报的构成要素
1. 文字 2. 图形 3. 色彩
? 海报的构成要素—文字
海报的主题内容（标题、正文、注解等） 离不开文字，读者通过文字能够获得主要 的信息。 美的字体能够给人感到愉悦，帮助阅读和 理解。
? 海报的构成要素—图形
图形作为海报的主要视觉语言，是通过其形 象和色彩以及它们的组合关系来表达特定含 义的。 图形是传递信息的主要载体，图形的创造要 有其目的性。在设计时应追求图形第一、文 稿第二，没有文字也能明确表达主题。 图形表现要言简意赅，舍弃不必要的细节， 使其能在画面背景中突出。
海报设计
产品UI设计课程
CONTENTS
目录
01
海报的概念
02
海报分类及常见尺寸ຫໍສະໝຸດ 03海报的构成要素
04
板式设计理论
CONTENTS
目录
05
海报的设计流程
06
案例赏析
01 海报概念
? 海报的概念
海报又称招贴画，是一种信息传递的艺术 以及大众化的宣传工具。是贴在街头墙上、 挂在橱窗里的大幅画作，它以其醒目的画 面吸引路人的注意，传播广告信息，以引 导大众参与各种社会活动。
将图形水平方向或垂直方向排列，文字配置 在上下或左右。 水平排列的版面，给人稳定、安静、平和与 含蓄之感。 垂直排列的版面，给人强烈的动感。
? 版式设计理论—曲线式构图
图片和文字，排列成曲线，产生韵律与节奏 的感觉。
? 版式设计理论—倾斜式构图
版面主体形象或多幅图像作倾斜编排。 造成版面强烈的动感和不稳定因素，引人注 目。
? 版式设计理论—左右分割式构图
整个版面分成左右两部分，分别配置文字和 图片。 左右两部分形成强弱对比时，造成视觉心理 的不平衡。 提示：这仅是视觉习惯（左右对称）上的问 题，不如上下分割式的视觉流畅自然。 如果将分割线虚化处理，或用文字左右重复 穿插，左右图与文字会变得自然和谐。
? 版式设计理论—中轴式构图
? 海报的构成要素—色彩
海报中的色彩能够起到引起读者注意以及使画面更加丰富的作用。需要注意的是，对于需要印刷的 刊物以及海报等，通常选择CMYK模式进行设计。
04
版式设计理论
? 版式设计理论—概念
版式设计是指设计人员根据设计主题和视觉 需求，在预先设定好的有限版面内，运用造 型要素和形式原则，根据特定主题与内容的 需要，将文字、图片(图形)及色彩等视觉传 达信息要素进行有组织、有目的的组合排列 的设计行为与过程。 表面上看，它是一种关于编排的学问;实际上， 它不仅是一种技能，更实现了技术与艺术的 高度统一。
? 版式设计理论—四角式构图
? 版式设计理论—对称式构图
对称的版式，给人稳定、理性的感受。 对称分为绝对对称和相对对称。 一般多采用相对对称手法，以避免过于严谨。 对称一般以左右对称居多。
? 版式设计理论—重心式构图
版面产生视觉焦点，使其更加突出。 1. 直接以独立而轮廓分明的形象占据版面
中心； 2. 向心：视觉元素向版面中心聚拢的运动； 3. 离心：犹如石子投入水中，产生一圈一
? 版式设计理论—对角线构图
在版面对角线的位置放入主体元素（文字、 图像、图形等），使其形成一个呼应，从 而平衡版式，这就是对角线构图。
? 版式设计理论—满版式构图
所谓的满版式构图就是通过大面积铺满元 素，这个构图形式可以带给受众最为直观 的感受。
? 版式设计理论—上下分割式构图
整个版面分成上下两部分，在上半部或下 半部配置图片（可以是单幅或多幅），另 一部分则配置文字。图片部分感性而有活 力，而文字则理性而静止。
海报设计实习报告总结
海报设计实习报告总结在过去的一段时间里，我有幸参加了一次海报设计实习，这次实习让我收获颇丰，不仅提高了我的专业技能，也让我对设计有了更深入的理解。
首先，实习使我熟练掌握了PS软件的使用技巧。
在实习过程中，我参与了多个海报设计项目，从而熟悉了PS软件的各种功能，如图像编辑、色彩调整、图层操作等。
通过实际操作，我学会了如何运用PS软件创作出具有视觉冲击力的海报作品。
同时，我也了解到PS软件在设计领域的重要性，它不仅可以帮助设计师完成创意表达，还能提高工作效率。
其次，实习让我掌握了海报设计的方法与技巧。
在实习过程中，我跟随导师学习了海报设计的整体构思、视觉元素运用、色彩搭配等方面的知识。
通过实践，我明白了海报设计不仅仅是艺术创作，更是一种信息传播。
设计时要充分考虑受众群体、传达主题和视觉效果，才能创作出既美观又实用的海报。
此外，我还学会了如何根据客户需求进行设计，如何在创意与实用性之间找到平衡。
实习还提高了我的审美能力。
在设计过程中，我不断欣赏和研究经典海报作品，分析了它们的构图、色彩、字体等方面的特点。
这使我更加懂得如何欣赏优秀的设计作品，并从中汲取灵感。
同时，我也意识到审美能力是设计师必备的素质，只有不断提高审美水平，才能创作出更具竞争力的作品。
此外，实习让我明白了团队协作的重要性。
在实习过程中，我与其他设计师、文案策划、客户等进行沟通协作，共同完成项目。
通过团队协作，我学会了如何倾听他人意见，充分发挥自己的优势，实现设计作品的优化。
同时，我也意识到团队协作不仅有助于提高工作效率，还能促进个人能力的提升。
最后，实习使我认识到自我提升的重要性。
在实习过程中，我不断学习新知识、新技能，努力提高自己的综合素质。
我深知作为一名设计师，只有不断学习、不断进步，才能适应不断变化的设计市场。
因此，我会继续保持学习的热情，为未来的设计事业打下坚实基础。
总之，这次海报设计实习让我收获颇丰。
通过实习，我不仅提高了专业技能，还学会了团队协作、自我提升等宝贵经验。
ps教学计划 (2)
ps教学计划教学计划：PS教学计划一、课程简介PS（Adobe Photoshop）是一款功能强大的图象处理软件，广泛应用于图象编辑、图象合成、图象设计等领域。
本教学计划旨在通过系统化的教学，匡助学员掌握PS软件的基本操作技能，以及图象处理的基础知识，提升学员的设计能力和实践能力。
二、教学目标1. 掌握PS软件的基本操作技能，包括界面介绍、工具使用、图层管理等。
2. 理解图象处理的基本原理，包括色采调整、选区与蒙版、滤镜效果等。
3. 学会运用PS软件进行图象编辑、图象合成、图象设计等实际操作。
4. 培养学员的创造力和审美能力，提高设计作品的质量和效果。
三、教学内容1. PS软件基础知识- 软件介绍：PS的功能和应用领域。
- 界面介绍：主菜单、工具栏、面板等。
- 基本操作：新建、打开、保存文件等。
- 工具使用：画笔工具、选择工具、修复工具等。
- 图层管理：新建、删除、合并图层等。
2. 图象处理基础- 色采调整：亮度、对照度、饱和度调整。
- 选区与蒙版：矩形选框、椭圆选框、套索工具、蒙版功能等。
- 滤镜效果：含糊、锐化、风格化等滤镜效果的应用。
3. 图象编辑技巧- 修复照片：修复老照片、修复划痕等。
- 调整图象尺寸：缩放、裁剪、旋转等。
- 文字处理：添加文字、文字样式设置等。
- 图象合成：多图层叠加、图象融合等。
4. 图象设计实践- 海报设计：学员根据指定主题设计海报。
- 广告设计：学员根据指定产品设计广告图。
- 图标设计：学员设计符合特定需求的图标。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍PS软件的基本知识和图象处理的基础原理。
2. 操作演示：通过操作演示，展示PS软件的具体操作步骤和技巧。
3. 实践练习：布置实践任务，让学员在课后进行实践练习，巩固所学知识。
4. 互动交流：鼓励学员提问和讨论，促进学员之间的互动和交流。
五、教学评估1. 平时表现：根据学员的课堂参预度、作业完成情况等进行评估。
大一第一学期ps课程知识点总结
大一第一学期ps课程知识点总结Photoshop（PS）是一款广泛应用于图像处理和设计领域的软件。
在大一第一学期的PS课程中，我们学习了许多重要的知识点和技巧。
在本文中，我将对这些知识点进行总结，并展示它们的应用。
1. 图像基础处理在PS课程的初期，我们学习了一些基本的图像处理技巧。
其中包括调整亮度、对比度和色彩平衡，通过这些调整可以改善图像的质量和色彩的平衡感。
同时，我们还学习了裁剪和旋转图像的方法，这些技巧有助于对图像进行合理的剪裁和旋转，使其符合我们的需求。
2. 图层管理图层是PS中非常重要的概念，它允许我们对不同的元素进行独立的编辑和处理。
在课程中，我们学习了如何创建、编辑和删除图层，并掌握了图层的一些常用操作，例如隐藏/显示、组合和合并图层。
这些技巧使我们能够更加灵活地进行图像编辑工作。
3. 文字处理PS中的文字处理功能十分强大。
在课程中，我们学习了如何添加文字图层，并进行字体、大小和颜色的调整。
此外，我们还学会了对文字进行基本的变形和对齐操作。
这些技能对于海报设计、广告制作等项目都非常重要。
4. 选区和修复工具选区工具是PS中常用的工具之一，它可以帮助我们对图像的特定区域进行操作。
在课程中，我们学习了矩形选区、椭圆选区和套索工具等的使用方法，以及如何通过选区进行图像的剪切、复制和粘贴等操作。
与此同时，我们还学习了修复工具，例如修补工具和克隆工具，它们可以帮助我们消除图像中的瑕疵并进行局部修复。
5. 滤镜效果PS的滤镜功能可以为图像添加各种特效，从而实现不同的艺术效果。
在课程中，我们学习了一些常见的滤镜效果，例如模糊、锐化、浮雕和风格化效果。
通过合理地应用这些滤镜效果，我们可以让图像更加生动有趣。
6. 图像合成图像合成是PS中一个重要的应用领域。
在课程中，我们学习了两种常见的图像合成技术：蒙版和拼贴。
蒙版技术可以帮助我们通过创建遮罩图层来调整图像的可见度，从而实现不同元素的组合。
而拼贴技术允许我们将多张图片融合在一起，创造出完全不同的视觉效果。
ps培训内容
ps培训内容
关于PS（Photoshop）培训内容，一般包括以下几方面：
1. 基础知识：包括Photoshop界面介绍、工具栏功能、面板功能等基本使用方法，以及文件格式与存储方式等常见问题。
2. 图像处理：通过图像色彩调整、裁剪、修复、合成等技术，使学员掌握基本处理技能。
3. 特效设计：通过学习图层、蒙版、滤镜等技术，使学员掌握PS特效制作的方法，比如文字效果、光影效果等。
4. 设计应用：通过应用PS技术进行海报设计、UI设计等，使学员掌握设计思维和设计过程。
5. 实战案例：通过实战案例的学习，巩固学习成果，提高实际操作水平。
ps抠图课程设计
ps抠图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习Photoshop抠图技术，使学生掌握图像处理的基本原理，学会使用Photoshop进行精确抠图和图像合成，提高学生对数字图像处理技术的应用能力。
知识目标：学生能理解并掌握Photoshop的基本界面和工具使用，了解图像色彩和图层的基本知识，掌握抠图的基本原理和技巧。
技能目标：学生能够熟练使用Photoshop进行精确抠图和图像合成，培养学生的创新设计能力和审美观。
情感态度价值观目标：通过抠图技术的实践操作，培养学生对艺术创作的兴趣，提高学生对图像处理技术的热情，引导学生正确使用网络图像资源，培养学生的版权意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Photoshop的基本界面和工具使用、图像色彩和图层的基本知识、抠图的基本原理和技巧，以及图像合成方法。
具体的教学大纲如下：第1课时：Photoshop的基本界面和工具使用第2课时：图像色彩和图层的基本知识第3课时：精确抠图技巧第4课时：图像合成方法三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于向学生传授Photoshop的基本知识和技巧；讨论法用于引导学生思考和探索抠图技术的应用；案例分析法用于分析实际案例，使学生更好地理解和掌握抠图技术；实验法用于让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Photoshop抠图教程》2.参考书：《Photoshop完全学习手册》3.多媒体资料：教学PPT、抠图案例视频教程4.实验设备：计算机、投影仪、网络资源五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现占比30%，通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
作业占比40%，包括课后练习和实际操作任务，以检验学生对抠图技术的掌握和应用能力。
PS培训课件大纲
介绍PS中各种滤镜特效的功能和 效果，包括模糊、锐化、扭曲等滤 镜的使用方法以及如何通过滤镜实 现创意效果。
学生作品欣赏点评
优秀作品展示
挑选出本次培训课程中表现优秀的学生作品进行展示，让大家共 同欣赏和学习。
作品点评与反馈
针对展示的作品进行详细的点评和反馈，指出作品中的亮点和不足 之处，并提出改进建议。
图层蒙版操作
包括创建蒙版、编辑蒙版、应用蒙版等步骤，可以通过画笔工具、渐变工具等 在蒙版上进行绘制和调整，实现精细的图像局部处理效果。
实战案例：合成海报设计
案例介绍
通过实际案例演示，介绍如何使用图层管理和应用技巧合成一张海 报设计作品。
操作步骤
包括素材准备、图层搭建、样式设置、蒙版应用等详细步骤，让读 者跟随案例操作，逐步掌握图层管理和应用技巧。
裁剪、旋转和变换操作指南
裁剪操作
使用裁剪工具可以去除图像中不 需要的部分，突出主题或改善构
图。
旋转操作
通过旋转操作可以调整图像的方向， 使其符合视觉习惯或特定要求。
变换操作
变换操作包括缩放、斜切、扭曲等， 可以实现更复杂的图像变形效果。
色彩平衡、色相/饱和度调整方法
色彩平衡调整
通过调整色彩平衡可以改 变图像中红、绿、蓝三原 色的比例，从而改变图像 的整体色调。
插件推荐
Topaz Labs系列插件、Exposure插件、Portraiture磨皮插件等，这些插件可以分别 用于增强图像细节、模拟胶片效果、人像美容等方面。
资源获取途径
官方网站、社交媒体、在线教育平台等，可以获取到各种滤镜、插件、素材等资源， 同时也可以学习到其他设计师的使用经验和技巧。
07
《海报制作授》课件
课程概述
课程概述
探索海报制作的精彩世界， 学习创造力和设计技巧。
学习目标
掌握海报制作的基本原则 和技巧，能够设计出引人 注目的海报。
适合人群
任何对海报设计感兴趣的 人，无论是初学者还是有 经验的设计师。
海报制作的重要性
1 海报制作的作用
海报是传达信息和吸引注意力的重要工具，能够有效地传递信息和吸引观众。
2 海报设计的原则
了解设计原则如色彩、字体、布局等，可以帮助设计出有吸引力和影响力的海报。
3 小组活动：分析研究优秀海报案例
通过分析和讨论优秀的海报案例，提升设计的灵感和思考能力。
海报制作的基本技巧
色彩设计
选择恰当的色彩搭 配，使海报更加生 动和吸引人。
字体设计
运用合适的字体和 排版，使海报内容 更加清晰和易读。
图片处理
使用图像编辑工具 来处理和优化海报 中的图片，使其更 加精美。
布局和排版
合理安排元素的位 置和大小，使海报 呈现出整齐和谐的 布局。
海报制作的工具
1 Adobe Photoshop
2 CorelD RAW
专业的图像编辑和处理软件，功能强大且 灵活。
全面的矢量图形制作软件，适用于海报和 插图设计。
3 Canva
4 演示教学：使用C anva制作海报
在线设计工具，简单易用，适用于初学者 和非设计师。
演示如何使用Canva轻松制作出精美的海 报。
海报制作的要点
1
吸引人的海报标题
使用有趣和引人入胜的标题来吸引观众的注意力。
2
精彩的海报内容
提供有趣、独特和有用的信息，引发观众的兴趣。
3
着重突出的海报特点
PS课程设计报告分析模版
PS课程设计报告分析模版一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握PS软件的基本操作，包括界面认识、工具使用、图层概念等。
2. 使学生了解并运用PS软件中的选区、图像调整、滤镜等功能进行图片处理。
3. 引导学生掌握PS软件在日常生活和学习中的应用，如海报设计、照片修复等。
技能目标：1. 培养学生运用PS软件进行图片处理的能力，提高其审美观和创造力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和实践，共同完成课程任务。
3. 培养学生自主学习和解决问题的能力，使其在遇到PS操作困难时，能够独立寻找解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PS软件的兴趣，激发其学习热情，使其主动投入到课程学习中。
2. 培养学生具有审美观念，关注生活中的美，善于发现和创造美。
3. 培养学生具备良好的职业道德，尊重他人的劳动成果，不抄袭、不剽窃。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合学生年级特点，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏自主学习能力和团队协作经验。
教学要求：结合课程目标和学生学习特点，采用任务驱动、小组合作、实践教学等方法，使学生在实践中掌握PS技能，提高综合素质。
同时，注重课后评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. PS软件基础操作- 界面认识：熟悉PS软件的界面布局，了解各个功能区的用途。
- 工具使用：学习并掌握选框、移动、画笔、橡皮擦等基础工具的使用。
- 图层概念：理解图层的作用，学会创建、删除、隐藏、锁定图层等操作。
2. 图片处理技巧- 选区应用：学习使用磁性套索、魔术棒等工具进行选区操作。
- 图像调整：掌握色阶、曲线、亮度对比度等调整功能，提升图片效果。
- 滤镜应用：了解并运用模糊、锐化、艺术效果等滤镜，丰富图片表现力。
3. 实践项目- 海报设计：运用PS软件设计一份主题海报，培养学生的审美观和创造力。
初中信息技术教案(ps)
初中信息技术教案(PS)一、教学目标1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本操作。
2. 培养学生对图像处理的基本技能，提高学生的审美观。
3. 通过对Photoshop的学习，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. Photoshop的界面及工具栏的基本操作。
2. 图像的基本操作（如：裁剪、缩放、旋转等）。
3. 选择工具的使用（如：矩形选框、套索工具等）。
4. 填充工具的使用（如：颜料桶、渐变工具等）。
5. 文本工具的使用（如：输入、编辑、字体、颜色等）。
三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本操作，选择工具、填充工具和文本工具的使用。
2. 难点：选择工具的精准使用，填充工具的渐变效果设置，文本工具的字体和颜色设置。
四、教学方法与手段1. 采用“任务驱动”的教学方法，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 使用多媒体教学手段，以直观演示和讲解相结合的方式进行教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些经过Photoshop处理的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解Photoshop的基本操作，并进行实时演示。
3. 学生实践：学生跟随老师的步骤进行实际操作，巩固所学知识。
4. 课堂练习：布置一些简单的任务，让学生独立完成，进一步掌握Photoshop 的使用。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将Photoshop应用于实际生活和学习中。
六、教学评价1. 评价内容：学生对Photoshop基本操作的掌握程度，以及图像处理能力的提升。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论、个人项目等。
3. 评价标准：操作准确性、创新意识、实践能力等。
七、教学资源1. 教材：Photoshop教程书籍或在线教程。
2. 设备：计算机、投影仪、多媒体教学系统等。
3. 素材：各类图片、字体、渐变效果等资源。
八、教学课时1. 课时安排：本节课共45分钟。
2. 课堂讲解与实践：30分钟。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。