人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 6 How many (A)Let's learn
第6单元
课题
Unit6How many?
（A）Let's learn
课型
新授
教学目标
学习和掌握数字11－15。 并能正确认读这些数字。
教学重点
学习和掌握数字1Βιβλιοθήκη －15教学难点数字的认读
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit6How many?
（A）Let's learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteenw
14 fourteen
15 fifteen
教学反思
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
人教(pep)版 三年级下册 Unit 3 How many A Let’s learn 燕子矶教案及教学反思
人教(pep)版三年级下册 Unit 3 How many A Let’s learn 燕子矶教案及教学反思本单元的话题是Numbers，numbers这一话题与学生日常生活紧密联系。
本课的学习内容是三年级下册 Unit 3Howmany ? A中的第一课时。
本节课是在学生学习了数字单词“1~10”的基础上继续学习数字单词“11~15”的，本课的学习将为学生学习本单元的数字单词“16~20”、四年级上册学习“21~50”等内容打下良好的基础。
在单词教学中，学生除了能再认单词外，更重要的是使学生能用所学的单词进行交际，从而完成单词听、说、读、写的任务。
因此，我为学生创设教学情境，让学生在具体的情境中对话交流，从而完成单词与句型的学习。
学情分析1、我在与学生的交流中得知：学生对英语的学习充满好奇，有很浓的学习热情；有较好的英语学习习惯。
2、学生活泼好动、乐于参与、善于模仿、不怕犯错误、不怕害羞，而且特别在乎别人的表扬。
因学生受词汇及语言情境的限制，语言交流能力不强。
教学目标知识目标：1、能听、说、认、读：eleventwelvethirteenfourteenfifteen 这5个数字单词。
2、能听懂、会说：Howmany…can you see? I can see ….并能在实际情景中运用。
能力目标：学生能在实际情景中完成任务和游戏，能综合运用所学语言进行交流，提高学生的语言交际能力。
情感目标：学生在实际情景中学会用语言，感到学习英语是有用的，从而产生成就感，更好的提高学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点教学重点：能听懂、会说：Howmany…can you see? Ican see ….教学难点： Howmany句型后面名词复数的读音。
1、教师播放三年级上册Ten Little Candles Dance.2、Let’s do:Show me 1and 2Show me 3 and 4Show me 5 and 6Show me 7 and 8Show me 9 and 10.1、Sing the English song.2、 Let’s do.在唱唱、做做中复习了旧知，为新知的学习做铺垫，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 6 How many (A)Let's Talk 1
名词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.Show me 1 and 2.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
板
书
设
计
Unit6How many?
（A）Let's Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful11 12
课
后
反
思
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
PEP人教版三年级英语下册Unit 6(全)精品PPT课件
西。
white one is so fat.看那些
猫。白色的那只真胖。
重点句型
询问对方看见某物的数量的句型以及回答： —How many+可数名词复数+do you see？ —（I see+）数量.
例：—How many children do you see? —I see seven./Seven.
Let’s talk 课文翻译
课文翻译
看那些风筝！ 哇，真漂亮！ 你看见了多少个风筝呀？ 1、2……我看见12个！ 不！黑色的那个是只鸟！ 噢！
两面派one
单词
用法
例句
表示数量“一”。 I see one bird.我看见了一 只鸟。
one 指代前面提到的东 Look at the cats.The
Unit 6 How many?
Let’s learn
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen
twenty
How many cars do you have?你们有多少辆小汽车
呀？
We have twenty. 我们有二十辆。
轻松学数字
1.单独的数字1 ～12
one 1 two
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Unit 6 How many?
Let’s spell
aeI ou My h__nd has five little fingers, My l__gs have t__n little toes, My d__g has one cute little face, But my d__ck has one b__g nose.
（二）
判断画线部分读音是（T）否（F）相同。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？A Let’s talk 人教PEP
Unit 6 A Let’s talk教案一、Teaching aims1. Students should get the main idea of the dialogue.2. Students should listening, speaking, re ading the words and sentences: “beautiful, kites, boats, How many … do you see? I see ...”3. Students should grasp the abilities of guessing, reading, acting and cooperation through the learning and practice of the dialogue and the sentences’ patterns.4. Students should understand the importance of sharing and try to share with others.二、Teaching key & difficulty1. Key: the understanding of the story2. Difficulty: the abilities of guessing, reading, acting and cooperation三、Teaching aids1. PPT for this lesson2. The pictures: duck, cat3. The words’ cards: boats, kites, apples四、Teaching steps1. Warm up(1) Say hello to the boys and girls(2) T: What animals do you like?S1: I like ducks.S2: I like dogs.Ss: I like …T: Can you act like a duck?Wow, we have so many cute ducks.Let’s chant together.Birds, birds, I see 5 birds.Cats, cats, I see 6 cats.Ducks, ducks, I see 8 ducks.2. Presentation and consolidation(1) Present the key sentence patterns and practice the sentencesT: Today, let’s talk about the story of the duck and the dog.The duck and the dog a re good friends. One day, they’re walking on the grass. In front of their eyes, they see a big tree. Can you guess wh at’s on the tree?S1: The bananas are on the tree.S2: The … are on the tree.T: What’s your answ er? Tell your partners please.(Show the picture of the apples)Ss: Wow, it’s an apple tree.(Show the apples one by one)Wow, so many apples.T: The little duck ask s “how many apples do you see?”Who can help the cat answer the question?S1: 1, 2, 3, … I see ten.Let’s count and answerSs: 1, 2, 3, … I see ten.T: They go on walking. They say goodbye to the apple tree.In front of their eyes, they see a big blue lake. What do you want to say about the lake? S1: Wow, it’s so big.S2: Wow, it’s so blue.T: Look, the little duck says:Ss: Wow, so beautiful.T: Yes, you did a very good job. And on the lake, there are many(Show the picture of the boats)Ss: Boats.T: So the little duck asks:Ss: How many boats do you see?S1: I see 11.S2: I see 12.T: They have the different answers. What’s your answer?Ss: 1, 2, I see 11.T: What is the yellow one?Ss: The yellow one is a duck.T: Wow, you’re so great! You can distinguish the duck and the boat easily. They walk to an open land. Occasionally, they meet our old friends.Ss: Zhang Peng and Amy.T: Yes, they are talking about the kites in the sky. And Zhang Peng asks:Ss: How many kites do you see?T: Yes, clever boys and girls. So what’s Amy’s answer? Please open the book and read the dialogue, then underline the answer.T: Have you found the answer?Ss: Yes.T: Ok, what’s Amy’s answer?S1: 1, 2, I see 12.T: Do you agree?Ss: No.T: What’s your answer?Ss: I see 11. The black one is a bird.T: Now, le t’s watch and check the answer.(2) Listen, read, practice and act the dialogue.a. Listen and order the dialogueb. Listen, read and followc. Practice the dialogue with the desk mate.d. Act the dialogue3. Extension(1) At the Cat’s homeT: There are many things at home, please ask and answer like this: How many … do you see\ have? I see\ have …(2) Students present the dialogue.(3) The quality of sharing.A monkey knocks at the door. He wants the cake. So they give a cake to him. But they only have one cake left. What should they do?Try to share with others.You’ll get more in return.4. Don’t forget toRead and recite the dialogue on page 58;Share the story of the Duck and the Cat;Read more and share your feelings.。
【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit 6 A Let's learn(1)
Unit 6 How many?A Let’s learn教学反思小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础相对薄弱。
本讲的是单词教学，本课的教学重点是学习单词：eleven twelve thirteen fourteen 和fifteen.对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的情景和游戏方法学习这些单词。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
1、本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。
2、本课注重基础的教学，积极围绕能力目标，学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字，学会运用how many___do you see/ have？I see/have__.这一句型。
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
3、注重运用跟读法、情境法等多种灵活多样的教法。
注重生活情景,调动学生他们的情绪。
如：教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，再教读单词。
让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let’s play巩固、操练Let´s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
如：教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
unit6Howmany说课稿
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
新版pep英语三年级下册 Unit 6 How many A Let's learn
This is my little brother, George.
This is Mommy Pig.
And this is Daddy Pig.
Today Peppa and her family are going to have a picnic. (去野餐)
__________ __________?
____~_____. ___________.
11 eleven 14 fourteen
12 twelve 13 thirteen 15 fifteen
Listen and answer.(听力，回答问题。)
1. How many ______ fish do you see?
Peppa is unhappy. As there is nothing but boring not looking hard enough. (你还观察得不够仔细。)
Oh, Peppa finds some footprints.
leven one threefive seven e nine
twofour six eight
ten
How many footprints do you see?
I see eleven.
Mum, please tell me. Whose footprints are they? (谁的脚印)
（请告诉我）
Shhh~~~!
Let’s find out!
Shhh~ 1,2,3 …. I see ______.
I see eleven.
They are so happy. They sing a song!