PEP新版三年级英语下册Unit2 My family C Story time讲课稿
英语人教版三年级下册Unit 2 My family c stry time
Unit 2 My familyPart c 教学设计教学目标：1.复习本单元所学的单词、句型。
2.理解story time 的故事内容，听懂、会说、分角色表演。
并能用英语介绍自己的家庭。
3.提高尊敬长辈、热爱家庭的观念，养成勇于开口说英语的习惯。
教学重点：复习本单元所学的单词、句型。
教学难点：理解story time 的故事内容，听懂、会说、分角色表演。
并能用英语介绍自己的家庭。
教学准备：课件、畅言教学通、头饰教学方法：表演法、小组合作学习、总结法教学过程：Step1. warm up1.出示课题及学习目标。
2.let’s chant :P15 P18Step2.presentation1..教师课件出示自己的全家福，老师用句型做介绍。
2.学生拿出自己的全家福，以小组为单位，一一做介绍。
3.课件呈现：P18Family tree,学生随老师手指让学生大声读出单词，教师板书，学生数控，教师让学生在课堂本上书写。
4.播放歌曲“I love my family”5.P19看图片，读句子完成练习，指一生上黑板，教师巡视辅导。
6.P20听录音，完成练习。
Step3.practice1.课件出示练习题。
2.听Story time ，让学生先理解在跟读。
Step4.conlision1.四人一小组先合作表演，然后上台汇报。
2.情感教育。
Step5.summing upStep6.Homework1.把Family song唱给爸爸妈妈听。
2.抄写学过的单词.板书设计： Unit 2 My familyPart cGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)father mothersister brother。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
PEP人教版小学三年级英语下册Unit2 My family课件PPT
We look like each other . 看起来像
Eg: I look like my father.
She looks like her mother
We are twin brothers
双胞胎
• We are a happy family.
happy :
幸福的 快乐的
father
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• sister
brother
• • • • •
My name is …….. I ’m ten . I’m a student in TianJinWanbo Boading School. I ’m in Class 1 ,Grade Five . I ’m from …….(Tang gu. Tian Jin…..)
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Home work
• Words: father mother brother sister.(2遍） • Phrases: （2遍加翻译） • on the left . on the right • in the middle. • Sentences: 1遍加翻译 • We look like each other. • We are a happy family.
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This is me .
• My name is Tom .
I’m ten . I’m from Australia. I’m in Class Two.Grade Five
This is my mother.
• What’s my mother?
She’ s a tailor.
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family 优质课课件
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 7:28:11 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月20日星期二2021/7/202021/7/202021/7/20
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
Unit 2 My Family
Who’s that/this …?
He/She’s my….
Father dad
Grandmother Grandma
Mother Mom
Grandfather Grandpa
ten pen leg red
Let’s check 1
2
3
4
√ √
√ √
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板
小学英语pep人教版三年级下册《unit 2 My family》教案教案及教案模板一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元主题是“My family”，主要讲述了关于家庭成员的介绍。
通过本单元的学习，学生可以掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
教材中包含了丰富的图片和生动的情景，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的家庭成员词汇和简单的家庭介绍句子应该不会太困难。
但是，学生可能在发音和听力方面存在一些问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和句子的学习。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭介绍句子的表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.互动式教学法：通过小组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中学习和运用家庭成员的英文表达。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片，用于教学展示。
2.准备家庭介绍的录音材料，用于听力练习。
3.准备教学PPT，包括教材中的图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和卡片，引导学生学习家庭成员的英文单词和句子。
通过反复呈现和练习，让学生熟悉并掌握家庭成员的英文表达。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用英文介绍自己的家庭成员。
教师给予指导并进行纠正。
4.巩固（5分钟）学生听录音，跟读教材中的句子，巩固所学知识。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family 优质课课件
Who’s that/this …?
He/She’s my….
Father dad
Grandmother Grandma
Mother Mom
Grandfather Grandpa
ten pen leg red
Let’s check 1
2
3
4
√ √
√ √
2022/5/32022/5/3 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这!
我们，还在路上……
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
三年级英语下册课件unit2 My family-三年级英语unit2 My family
三年级英语unit2 My family说课稿（第一课时）一、说教材本课的教学内容是（pep）小学三年级英语下册unit2 My family 中的第一课时。
My family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。
在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
教材设计理念：根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材偏重以学生为中心，将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，侧重培养学的生听、说、读、写能力，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。
在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。
在起始年级（三年级）本套教材重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学以主题的方式呈现，主要内容为Let’s learn 和Let’s talk；二、说教学目标1、知识目标：（1）95%能够熟练认、读、写表示家庭成员的英语单词father (dad),mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。
（2）90%的同会唱本单元的英语童谣《Father and Mother》，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
2、能力目标：(1)88%的同学会运用句型：How many people are there in your family?进行询问搭档，并且能回答：There are….. people in my family.同时熟练的运用句型：This is my family ,he is my …\she is my…简单介绍自己的家庭成员。
(2) 85%的同学在老师的帮助下可以画出自己家的family tree.3、情感目标：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
三年级下册英语教案-Unit 2 My family-人教PEP
PEP小学英语三年级上册 Unit 2 My family Part C Story time教学设计
潜江市实验小学 李慧 【Teaching contents】 Unit 2 My family Part C Story time 【Teaching aims】 1. 语言知识和语言技能目标 （1）学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。 （2）学生能听懂并准确朗读故事。 （3）学生能补全并分角色表演故事。 2. 学习策略目标 （1）学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息。 （2）学生能逐步养成良好的阅读习惯。 3. 情感态度目标 （1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。 （2）学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。 【Important points】 1. 学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。 2. 学生能理解并有感情地朗读故事。 3. 学生能根据思维导图及关键词提示，补全并表演故事。 【Difficult points】 1. 学生能根据关键信息提示，创编并表演故事。 2. 学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。 【Teaching procedures】 Step1 Pre-reading 1. Greeting &A game 教师通过游戏“Yes/No”与学生互动，激活课堂。 T：I’ll show you some pictures.If you think it’s right,you can say “Yes”.If you think it’s wrong,you can say “No”. (设计意图：呈现Zoom妈妈的连衣裙，出示班上学生的头像让他们判断男生是否能穿连衣裙，打造了轻松活泼的课堂气氛。最后呈现Zoom的头像，让学生判断Zoom是否适合穿连衣裙，为导入新课做铺垫。) 2. 解读封面 Q1:Whose dress is this? Q2:Why does Zoom like to wear a dress? （设计意图：将Zoom穿妈妈裙子的图片设计为故事封面。Zoom是男生，他穿的裙子是谁的？为什么要穿裙子？通过一系列的问题激发学生的阅读兴趣。） 3. 完成故事拼图 (1) 还原图一 a.T：Oh,no.My story pictures.I don’t know which one is the first.Can you help me,please? （指向图2）T：Who are they？ S1：Zoom and Zip. T:Where are they? S2:Zoom’s home. T:How do you know that? S3:I see Zoom’s mum and dad. T:Is he Zoom’s dad? Is he short/thin? What colour does he like? S4:... T:If that man is Zoom’s dad.Who’s that woman? What colour does she like? S5:She likes white,because she has a white wedding dress. b.感受并理解beautiful。 T:I want a wedding dress. c.出示婚纱图片。 T:Look! Wow! Beautiful! T:Zoom’s mum is wearing a wedding dress. She’s so ____! Ss:... d.T:We are talking about Zoom’s mum and dad.What are Zoom and Zip talking about?So which one? (2) 还原图四、五、六 Q1:Look,they’re walking.Where are they going? Q2:What is he looking for? Q3:Zoom is wearing a dress.Did Zoom’s parents see it? Q4:If you’re Zoom’s parents,what will you say to Zoom? （设计意图：本环节将图片顺序打乱，图2、3除外。学生认真观察图片，根据教师的引导，逐渐完成故事拼图，推理故事情节。不仅激活学生语言，挖掘语言储备，还突破了本课的重点，使学生理解并学会运用了本课的生词“beautiful”。） Step2 While-reading Read and answer:Who is beautiful? (设计意图：利用问题“Who is beautiful?”来贯穿整个故事，文中出现了三次“beautiful”，分别表达了三层含义。1.妈妈长得很漂亮；2.因为Zoom的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮；3.妈妈爱Zoom，所以妈妈认为穿裙子的Zoom很漂亮。通过三层不同含义，将故事分为三个部分。) 1.Page1、2 beautiful—Zoom’s mum is beautiful! (1) T:Zoom’s mum is beautiful! How do you know that? (2) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful的第一层含义是妈妈长得很漂亮，通过第一部分的学习，学生能理解第一层含义，并有感情地进行分角色朗读表演。） 2.Page3—5 Beautiful—The dress is beautiful! (1) 引导学生描述自己的妈妈。 T:My mum is tall,and yours?My mum has big eyes,and yours? My mum has a white dress,and yours?My mum is a teacher,and yours? (2) 理解并正确朗读actress。 T:What about Zoom’s mum?Is she a teacher? S6:No.She’s an actress. T: Do you know “actress”? a.出示女演员的照片。 T：She can sing/dance/dub/fly. They can do any emotion. b.区分actress和actor。 T:Is Hu Ge an actress?He is a man ,so he is an actor. c.Play a game:actresses and actors. d.If your mum is an actress,what can she do? (3) T: Zoom’s mum is a beautiful actress.Zoom is proud of his mum.Will he show us his mum’s dress? a. 出示图四、五 Zoom is looking for___.So he says:____. He puts on___.So he says:___. b.Q1:Does Zip think Zoom is beautiful? Q2:Why does Zip say”Beautiful!”? Q3:Whose dress is this? Zoom wants to tell Zip__________. (3) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful的第二层含义是因为Zoom的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮。学生并不能准确地找到答案，因此通过一系列的问题，帮助学生在阅读过程中整合重要信息，引导学生理解并感受beautiful的第二层含义。在突破本课重点的过程中，使学生理解并学会运用了本课的生词“actress”。最后再有感情地进行分角色朗读表演。） 3.Page7 beautiful—Zoom is beautiful! Q：Does Zoom’s mum think Zoom is beautiful?Why? She loves Zoom! 指名朗读。 (设计意图：情感体验。beautiful的第三层含义是妈妈爱Zoom，所以妈妈认为穿裙子的Zoom很漂亮。学生的直观感受是Zoom不漂亮，为什么Zoom的妈妈认为Zoom很漂亮？在教学的过程中引导学生体会，因为Zoom的妈妈爱Zoom，所以Zoom在他妈妈的心中是最漂亮的。） 4. Read the story again. (设计意图：学生读懂整个故事后，自主进行阅读，使学生的情感能在阅读中表达出来。）
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-2-My-family-教案doc资料
Unit 2 my family教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
4.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.5.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
6.能够听音跟唱本课chant.7.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
8.掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man9.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
教学重、难点：1.能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.2.掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man教法与学法：小组合作法、游戏法、情景学习法。
教具：课件畅言家人照片课时：6课时The first period一．Warm-up1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二．Presentation1．教师将一位新朋友介绍给大家。