三年级数学上册《热闹的民俗节对称》教学设计
《热闹的民俗节—对称》教学设计
《热闹的民俗节—对称》教学设计一、教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《热闹的民俗节--对称》第一课时二、教学目标：1、结合大量现实事例，初步感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的轴对称图形的一半画出另一半。
2、在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、合作交流、自主获取知识的本领。
4、欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。
三、教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
教学难点：画对称轴四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、组织学生观看蝴蝶和蜻蜓的故事。
课件播放。
师：同学们，这节课老师给大家带来一个小故事，请认真观看，回答老师提出的问题。
（1）通过蝴蝶和蜻蜓的对话，你认为小蝴蝶说得对吗？它们的外形有什么共同的美？引导学生从形状观察，比较图形的外形有什么特征和共同点。
（2）引导学生观察比较：“你们觉得和小蝴蝶小蜻蜓的图案相比，哪一幅图比较美？（3）引导观察，看看这些图形有什么特点，把想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。
(二) 指导观察、认识特点。
2、多媒体出示蜻蜓、蝴蝶、脸谱、剪纸、旗子等图形，提出学习要求（1）观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考和交流认识对称的特点。
（2）小组交流，小组长负责分工。
（3）全班展示，其他小组及时补充。
实物投影仪展示各组的学习统计表。
3、引导学生制作轴对称图形，分析、观察这些图形的特点（1）折一折，画一画，剪一剪等方式，概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。
（2）观察日常生活中常见的物体，进一步加深了对轴对称图形的认识（3）实物投影仪展示学生搜集到的的成果；多媒体展出示日常生活中常见的具有对称性质的物体。
（4）学生剪出各种各样的对称图形,让他们自由地把作品贴到黑板上。
热闹的民俗节对称教案
热闹的民俗节对称教案第一章：认识对称1.1 引入话题：介绍对称的概念，引导幼儿观察日常生活中的对称现象。
1.2 活动一：组织幼儿进行对称游戏，如剪刀石头布，赢的人要在对方的手臂上画一个对称图案。
1.3 活动二：让幼儿尝试自己画一个对称图案，并互相展示。
第二章：民俗节的由来2.1 引入话题：讲解民俗节的由来和意义，引导幼儿了解不同节日的习俗。
2.2 活动一：组织幼儿讨论自己最喜欢的民俗节，分享节日的习俗和乐趣。
2.3 活动二：通过图片或视频展示不同民俗节的场景，让幼儿观察其中的对称元素。
第三章：民俗节的庆祝活动3.1 引入话题：介绍民俗节的庆祝活动，引导幼儿观察活动中的对称现象。
3.2 活动一：组织幼儿进行民俗节庆祝活动的角色扮演，如舞龙舞狮、放鞭炮等。
3.3 活动二：让幼儿尝试自己制作民俗节庆祝活动的道具，如彩球、灯笼等，并互相展示。
第四章：民俗节的食物4.1 引入话题：介绍民俗节的食物，引导幼儿观察食物中的对称现象。
4.2 活动一：组织幼儿参观食品摊位，让他们观察和尝试不同民俗节的食物。
4.3 活动二：让幼儿尝试自己制作民俗节的食物，如粽子、年糕等，并互相展示。
第五章：民俗节的歌曲和舞蹈5.1 引入话题：介绍民俗节的歌曲和舞蹈，引导幼儿观察舞蹈中的对称现象。
5.2 活动一：组织幼儿学习民俗节的歌曲和舞蹈，让他们体验舞蹈的乐趣。
5.3 活动二：让幼儿尝试自己编排一个简单的民俗节舞蹈，并互相展示。
第六章：手工制作对称道具6.1 引入话题：讨论手工制作对称道具的乐趣和意义，引导幼儿发挥创造力。
6.2 活动一：提供各种材料和工具，让幼儿选择制作一个对称的道具，如面具、头饰等。
6.3 活动二：引导幼儿在制作过程中注意对称设计，鼓励他们用自己的方式表达对称美。
第七章：民俗节的对联文化7.1 引入话题：介绍对联的概念和民俗节中的对联文化，引导幼儿了解对联的基本结构。
7.2 活动一：组织幼儿学习编写简单的对联，让他们尝试创作上下联。
【教学实录】青岛版小学数学三年级上册《热闹的民俗节—对称》应用
三年级数学第二单元热闹的民俗节——对称教学应用实录（一）、创设情景，激发兴趣师：请同学们一起来欣赏一组图片。
（PPT课件出示）生：仔细观察图片。
师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？生：根据图片内容，各抒己见。
师：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？今天，我们就一起来研究一下这些图片中蕴涵的美。
（接着课件出示示意图）如果我们从正面把这些体操动作画下来，就成了这样一组平面图。
（二）、自主探究，解决问题师：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？生1：这些图片中蕴涵着什么样的美？生2：这些图片有什么共同的特点吗？生3：我们怎样来了解它们的美？…师：同学们提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？（PPT课件演示）生答：好。
师：同学们先自己想一想，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
好，开始吧！生：学生分小组交流。
教师巡视指导。
师：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。
师：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。
（板书：重合对称）师：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示口杯图）生：不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。
师：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？生：学生演示折。
师：这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？学生可能会认为都重合了，一种是图形中有的地方重合而有的地方没有重合，即是部分重合；而另一种是两边重合后没有多出来的，也没有缺少的，有少数学生会说出这是完全重合。
小学数学：热闹的民俗节教学设计
热闹的民俗节——对称荣成市青山小学三年级数学组我自己感觉这节课的内容安排的太多了，你俩看看哪个环节不需要，可以删除，咱们周一回去找空课研讨哈。
【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》三年级上册第28-30页及自主练习。
【教材分析】热闹的民俗节——对称，是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教学内容，属于“空间与图形”领域的知识。
本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性及学习图形的变换打好基础。
【教学目标】1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。
3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
【教学重点】使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形。
【教学难点】初步认识轴对称图形的一些基本特征。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】剪刀、彩纸，轴对称图形若干，一号信封里面装有自主练习3的图形。
学生手中有情境图的图形。
2号信封里有长方形，每个孩子一个。
【教学过程】一、直观感知，初识对称1.欣赏图片，初次感受师：同学们,我们伟大的祖国——中国，地大物博、文化渊源流长。
老师这里有几位小朋友在参加热闹的民俗节时拍下的照片，让我们一起来欣赏吧！（出示课件，有建筑、脸谱、剪纸等配乐欣赏）。
2.观察交流，直观感知师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？生：太美了。
生：真漂亮。
（指两三个）师：这么美的图片他们有什么特点呢？请仔细观察，将你的发现跟你的同桌说一说。
三年级数学《热闹的民俗节——对称》
《轴对称图形》教学设计教学内容：青岛版课程标准实验教科书数学三年级（下册）第19～21页例题、“合作探究”及“自主练习”。
教学目标：1、使学生理解对称的特点和对称轴，认识轴对称图形。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
使学生感受对称美，渗透美的教育。
教学准备：学生准备：信封20个，剪纸：衣服、松树、爱心、蜻蜓每组一套，三角形、长方形、正方形、圆形彩纸每组一套。
教师准备：三角形（等边、等要、不等边3种）、正方形、长方形、圆形、平行四边形，蝴蝶图片。
教学过程：课前活动：师：同学们，上课之前，我们先来做个游戏好吗？（好）游戏的名字是：画眼睛。
（两名生黑板上画）老师有个小小要求，请同学们闭上眼睛，可不要偷看哦。
画完了，请同学们睁开眼睛，哇！同学生哄堂大笑。
师：谢谢这两位同学，给同学们带来了笑声和快乐！同时也给同学们带来了思考。
一、创设情境，引入新课同学们，这节课老师带来了一位老朋友，想知道是谁吗？（想）出示课件2 师：请你仔细观察米老鼠的图片，给你带来了一种怎样的思考？生（畅谈）：很丑，不漂亮。
没有了一只眼睛，不对称……师：那怎么办呢？生：把那只眼睛移过去，再画上那只眼睛……师：为什么呀？生：这样就漂亮了，就没管了，就对称了，两边就完全一样了……师：说的真好！这样米老鼠就变漂亮了，这种漂亮在数学中我们叫它对称美，这种关于对称美的现象在我们的生活中无处不在，同学们，那你留心观察过我们的生活中有哪些对车没的现象呢？生：蝴蝶、飞机、风筝、剪刀，喜字……师：老师在民俗节那天，也拍了好多图片，想不想来欣赏？（想）课件3生：畅谈……二、自主探究，构建新知。
1、合作探究，感受对称师：今天老师还带来了剪纸兴趣小组的作品，已经发给小组长，如果你在课堂上表现出色的话，就作为礼物送给你,有没有信心得到？我们带着这两个问题去欣赏作品,请看大屏幕：课件4合作探究(一)（1）仔细观察,你拿到的是什么图形?它有什么特点?（2）这些图形有什么共同的特征?请小组长打开你桌子上的信封,拿出作品来，分一分(不能抢,组长分你什么就拿什么)大家仔细观察，然后在小组内互相说一说，这些作品有什么特点？开始吧(小组交流,教师巡视指导)2、汇报交流，认识轴对称图形第一个问题，哪个小组，愿意起来汇报一下？（选一个小组同学，到前面汇报）生1：我拿的是衣服，它有两个衣袖，从中间对折后，完全一样。
【说课稿】小学数学三年级《热闹的民俗节——对称》
《热闹的民俗节——对称》说课稿尊敬的评委老师大家好！我说的课题是青岛版小学数学，三年级下册第二单元《热闹的民俗节——对称》。
我从以下七个方面介绍。
首先是教材分析：本单元属图形与几何领域，学生初次以数学的眼光接触对称，这是在学生已经学习了一些平面图形，形成了一定的空间观念的基础上进行教学的。
根据课标要求：认识轴对称图形的特征，判断轴对称现象是本节课的重点，而认识对称轴，正确找出并画出对称轴，则是本节课的难点。
为突出重点，突破难点，我把原教材进行灵活的调整，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作感知对称现象，认识对称图形，力求体现新知识的层次和生动，以激发学生的学习兴趣。
二、学情分析对称现象在日常生活中虽然经常看到，但学生还不能用准确的语言表述出来，这是学习对称的初始阶段，学好对称能为以后学画对称图形做好铺垫，更为以后的几何教学奠定基础。
新课标指出：必须让学生有足够的时间和空间去经历观察实验、推理验证的过程”为此我十分重视学习方法的指导，根据本节课的内容我指导学生，运用动手操作、自主探究、观察发现、合作交流等学习方法，让他们在折一折，画一画，剪一剪，等一系列活动中感知对称的特征。
根据课标要求和教材特点，充分考虑学生的认知规律，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确定了如下教学目标。
1．通过观察、操作初步认识轴对称现象，能找出并画出对称轴。
2．培养自主探究和合作能力，让学生在合作交流中学习、互动。
3．通过情境图渗透爱国教育和审美教育，让他们在感受对称美的同时，学会用数学的眼光欣赏美，创造美。
4.通过评价激发学生的学习热情，让他们学会评价他人，评价自己，建立自信。
三、教学模式对于低年级学生来说，他们的知识和思维都有局限性。
多数学生操作与表达不能有机结合，缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我采用对话式教学模式，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中获得新知。
“对话式”教学概括为五大环节：“自主学习—交流释疑—精讲点拨—达标训练—反思提升”为此我不仅为学生准备剪刀、直尺和卡纸，还为学生搜集了许多漂亮的对称图形，并制成课件，为学生创造一个丰富多彩的对称世界，让他们在实践中获得多方面发展。
2022-2023学年三年级下学期数学第二单元《热闹的民俗节——对称》(教案)
2022-2023学年三年级下学期数学第二单元《热闹的民俗节——对称》（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解什么是对称线；–能够准确地画出物体的对称线；–理解通过对称性，能够发现物体的特征和规律。
2.技能目标：–锻炼学生观察、比较、分析的能力；–提高学生的想象力和创造力；–培养学生的美感和审美能力。
3.情感目标：–培养学生的乐观向上、积极进取的精神；–提高学生的集体意识和协作精神。
二、教学重、难点1.教学重点：–对于不同形状的图形，如何准确地找出对称线；–运用对称性，发现物体的特征和规律。
2.教学难点：–鼓励学生自主思考和发现对称线；–通过对称性，发现物体的特征和规律。
三、教学过程1.导入新课–教师出示一些关于民俗节庆的图片，让学生先来了解一下民俗节庆的形式和特点。
–循序渐进的引出本课的内容——物体的对称性，并通过图形的对比，让学生初步体会对称性在生活和图形中的出现。
2.学习新知–告诉学生，当一个物体中的一条线将物体分为两部分，两部分完全相同，那么这条线就是这个物体的对称线。
–示范绘制各种基本的图形，让学生进一步认知对称线的概念。
–带领学生一起寻找几何图形的对称线，并记录下来。
3.拓展知识–分组活动，教师派发各种有趣的图形，让学生通过自主发现，找出图形的对称线。
–班级展示，让不同的组展示他们找到的对称线，并互相欣赏、评价，并找出最佳的作品。
4.练习巩固–给学生练习册，让学生完成练习册上相关内容的练习；–在课堂上 Call out 几名同学，说出练习册上某几题的答案和解题方法。
只要参与就有奖励哦！5.课堂小结–对本课重要内容进行简单总结；6.课后延伸–带领学生回家，观察身边的物体中的对称性，并把自己观察到的结果写在笔记本上。
四、作业1.练习册第二单元所有题目；2.课后回家，观察身边的物体中的对称性，并把自己观察到的结果写在笔记本上。
五、教学思考本节课的主要目的是让学生认识到对称线的概念，并且能够通过这种对称性来发现物体的特征和规律。
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三年级数学上册《热闹的民俗节对称》教学设计
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望对你能有帮助。
对称、青岛版实验教材小学数学第五册第三单元第2829页的内容。
教学目标：
1.通过观察操作，初步感知对称现象。
2.在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，动手能力和欣赏，审美能
力，发展空间观念。
3.初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。
4.让学生感受民风，民俗等中国传统文化。
教学重点：
对对称现象的感知和理解。
教学用具：
青蛙，蝴蝶，蜻蜓的对称图形，课件，习题卡片、彩纸若干张，剪刀，胶
水
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1.师：同学们，这节课老师给大家带来一个小故事，你想不想听 （讲故事）
在学生感兴趣的童话故事中，通过青蛙，蜻蜓，蝴蝶的对话，提出问题：
同学们，小蝴蝶说得对吗 它们的外形究竟有什么共同的美呢
老师将对称的青蛙，蜻蜓，蝴蝶的图形贴在黑板上。引导学生从形状观察，
比较图形的外形有什么特征和共同点。
组织学生讨论，对折，得出这些图形两边的形状都是一样的。
师：像这样将图形对折后两边能够完全重合的现象叫对称。（板书课题：
对称）
2.师：同学们已经了解了 对称.老师这里有几幅图片，你能分辨出它是不
是对称的吗
出示练习第一题，让学生辨别，加深对对称的理解。完成后集体交流。
二、动手操作，亲身体验
1.学生讨论剪对称图形方案。
师：刚才这些图形都是老师剪的，你们想不想剪 怎样才能剪出真正对称
的图形呢 请同学们小组讨论。可能会有
生1:我画出一个对称图形，然后把它剪下来。
生2:你怎么知道画出的一定是一个对称图形呢 我认为应该先对折，然后
再画。
生3:我认为把纸对折后，画的时候不能把图形全部画出来，而是只画图形
的一半。
生4:我是把纸对折，不用画，直接剪。只要先对折了，我随便怎么剪都可
以剪出一个对称图形
对于学生的不同见解，教师不急于肯定，让学生继续讨论，哪种方法最好，
最后选出最佳方案。
2.学生动手剪对称图形，边剪边展示成果。
学生剪出各种各样的对称图形，让他们自由地把作品贴到黑板上。
3.归纳剪的方法。
师引导学生观察欣赏黑板上的学生作品，发现作品中的对称美.再让学生
说一说是怎么剪的。
交流后，师归纳：先把纸对折，再剪；如果想把图形剪得更完美，精确一
些，可以预先在纸的一侧画好图形的一半，再剪。
三、应用生活，发现欣赏
1.找生活中的对称现象。
师：在生活当中你有没有发现对称现象 你能举例说说看吗 （有了前面展
示作品的交流和启发，学生的思路将会更加开阔。如：服装，建筑，工艺品，机
械，动物，植物，人体，玩具等物体上面的对称现象。）
师：老师还发现了一些很有趣的对称现象，你想不想看看 让学生取出材
料袋中的材料，根据提示的内容，想想还有哪些类似的对称现象，小组合作填写。
完成后集体交流。
2.欣赏对称图形。
师：对称在我们生活中有着非常广泛的应用（课件播放：剪纸，脸谱，鼎，
玉器，建筑，服装等图片，师讲解）。对称是艺术家们创造艺术作品的重要准则，
比如我们的民间艺
术剪纸，泥塑，以及我们的国粹京剧中的道具：脸谱，还有许多具有中国
特色的建筑，服装等，都可以找到对称现象；它还是自然界的一种生物理象，不
少植物， 动物都有自己的对称形式，比如在人体上的对称现象：眼睛的对称使
人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感，帮
助确定声源的位置；双手，双脚的对称能保持人体的平衡在机械制造业中，也能
找到对称的踪影，如：飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；轮船的.对称可以使
它平稳航行
四、深化认识，辨析拓展
活动一：找朋友。
师：同学们原来用自己的小巧手剪出了许多好看的对称图案，老师这里有
一些图片在剪的时候却不小心被剪破了，你能帮助它们找到自己的另一半吗 （取
出材料袋中的材料，小组合作完成）师提出要求：看哪个小组最会合作，完成得
又快又好。（对作品完成好的小组进行奖励）
活动二：做一个对称的动作。
师：同学们，你们在前面发现了人体上的对称，真了不起，其实我们还可
以做出一些对称的动作呢！（让生欣赏课本上的对称动作照片，分辨其是否对称
的）师：你想自己也来做一做吗 （学生互动，再由各小组中选出表现突出的同
学到前面进行展示）
五、回顾整理，总结延伸
师：同学们，这节课你有什么收获 （学生发言）
师：对称是数学里很重要的现象，它在生活中的应用也非常广泛，给我们
的生活带来了匀称，平衡和美的感受，课后你们要多观察生活中的对称现象，多
发现和创造生活中的对称美。课后请你搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些
是不对称的，用这些树叶做一幅自己喜欢的画。