2016湖南教师招聘：《学会聆听》教学设计
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂互动效果。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听能力，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧与方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生明白倾听在人际交往中的作用。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生认识到倾听技巧的重要性。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听技巧与方法，如专注、理解、回应等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用倾听技巧的经历。
6. 总结与反思：引导学生总结倾听的重要性，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价其倾听习惯的养成情况。
2. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后运用所学技巧。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的倾听表现，评价其倾听能力的提升情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示倾听的定义、重要性及技巧。
2. 案例材料：收集一些关于倾听的案例，用于课堂分析与讨论。
3. 课后作业：设计一份具有实践性的课后作业，让学生能够学以致用。
4. 教学视频：寻找一些关于倾听技巧的教学视频，用于课堂演示与讲解。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中练习倾听技巧。
2. 情景模拟：创设不同的人际交往场景，让学生在模拟中学会倾听、理解他人。
七、教学活动：1. 倾听游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
2. 倾听演练：组织一次倾听演练活动，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
3. 主题演讲：邀请有关专家或优秀学生代表进行主题演讲，分享倾听的重要性与实际运用。
学会倾听的教案
学会倾听的教案教案标题：学会倾听的教案教案目标：1. 帮助学生理解倾听的重要性，并培养他们的倾听技能。
2. 培养学生的专注力和沟通能力。
3. 提高学生的学习效果和合作能力。
教学内容：1. 倾听的定义和重要性。
2. 倾听的技巧和策略。
3. 倾听在不同场景和环境中的应用。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个引起学生兴趣的场景，如播放一个有趣的视频片段或分享一个有趣的故事。
2. 引导学生讨论他们对倾听的理解和意义。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍倾听的定义和重要性。
2. 分享倾听的技巧和策略，如专注眼神、积极回应和提问等。
3. 给学生提供一些练习，如模拟对话、听力练习或小组讨论，以帮助他们应用倾听技巧。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情境，如课堂、家庭、朋友聚会等。
2. 每个小组设计一个小剧本，其中包含倾听的情境和对话。
3. 学生们在小组内表演他们的小剧本，并互相提供倾听技巧的反馈和建议。
总结（10分钟）：1. 回顾本课程的重点内容，强调倾听的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用倾听技巧。
3. 提供一些练习和资源，以帮助学生继续发展和提高他们的倾听技能。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括是否能够积极倾听和提供建设性的反馈。
2. 收集学生完成的练习和小组剧本，评估他们对倾听技巧的理解和应用。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士来班级进行演讲，并要求学生积极倾听并提出问题。
2. 组织学生参观当地的社区组织或企业，并要求他们倾听工作人员的介绍和解答问题。
教学资源：1. 视频片段或故事，以引起学生的兴趣。
2. 模拟对话、听力练习或小组讨论的练习题。
3. 小组剧本设计和表演所需的材料。
教案扩展：1. 将学生分成小组，让他们设计一个倾听宣传海报，以鼓励其他同学在倾听方面的发展。
2. 鼓励学生每天记录自己的倾听经验和感受，并在班级分享。
备注：教案的具体内容和步骤可以根据不同年级和教育阶段的要求进行调整和修改。
学会聆听 教学设计 (西师版六年级下册)
学会聆听教学设计 (西师版六年级下册)［教学年级］：高中三年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识 1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。
激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。
刺激学习方向。
（二）初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。
学会倾听(教案)
学会倾听（教案）教学目标：1. 学习倾听的基本概念。
2. 掌握倾听技巧。
3. 熟练应对倾听困难，提高倾听效率。
教学步骤：一、引言倾听是一种重要的人际交往技巧。
在现代社会，我们每天都需要沟通，而倾听是沟通的关键。
但是，倾听不是一件简单的事情，它需要我们认真学习和践行。
在这个全球化的时代，倾听是跨文化交流的必备技能。
今天我们就来学习一下怎么做一个好的倾听者吧。
二、倾听的基本概念1. 什么是倾听？倾听是指专门为了理解和接受别人的意见和信息而采取的行为。
也就是说，倾听是一种理解和接受他人言语、思想、感受的行为，是一种尊重他人、关心他人的表现。
2. 倾听的重要性良好的沟通和关系建立在良好的倾听基础上。
倾听可以促进人际关系的发展，领导者倾听可以增强员工对组织的归属感，树立领导的威信和感召力。
同时，倾听也可以帮助避免误解和冲突。
所以，倾听是非常重要的。
3. 倾听的误区①不仅仅是听，更要理解。
②不要赶时间，要有耐心。
③不要提前判断，人家都说完了才能评价。
④不要干扰、插嘴，不要打断对方。
⑤不要表现出焦虑、不耐烦的情绪。
三、倾听技巧1. 真诚的关注当我们倾听他人的时候，我们要全身心的投入，真诚的关注。
这意味着我们不能打断对方、看手机或其他东西。
我们需要有意识的关注对方。
2. 主动表达不仅仅是倾听别人的话，我们也要自己说出我们的想法，这有助于加深沟通，互相理解。
3. 维持沟通倾听是沟通的一部分。
当我们倾听的时候，我们需要在言语以外的方面多多投入。
例如，眼神接触、微笑、瞪大眼睛、点头，这些动作都是非常重要的。
4. 提出问题当我们听到别人说话时，我们可以在听完后提出问题。
这些问题能够让对方回答一些我们感兴趣的内容，从而促进沟通的发展。
5. 思考发言如果我们要表达自己的想法，我们需要提前思考。
这意味着，我们整理一下我们的想法，然后反馈给对方。
当我们这样做时，我们会更加理性地表达自己的观点，从而使得对方更好地理解我们。
四、应对倾听困难1. 专注人类大脑的注意力很容易引导，并且人类注意到的绝大部分都是通过视觉获得的，所以我们应该把注意力集中在对方身上。
学会倾听教案
学会倾听教案教学目标：1.了解倾听的概念和意义；2.掌握倾听的基本技巧；3.培养学生的倾听能力。
教学重点：1.倾听的概念和意义；2.倾听的基本技巧。
教学难点：1.如何培养学生的倾听能力。
教学准备：PPT、黑板、笔记本、教材《提高学习力》等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示幻灯片，其中展示几张图片，引发学生对倾听的思考。
2.引导学生回忆在日常生活中倾听的场景，例如家庭、学校、朋友之间的交流等。
Step 2：概念解释（10分钟）1.讲解倾听的概念及其意义。
2.引导学生思考，倾听在沟通中的作用。
Step 3：倾听的基本技巧（15分钟）1.讲解倾听的基本技巧：a.眼神交流。
保持良好的眼神交流是倾听的基本要素之一，能够让说话者感受到被关注和尊重。
b.沉默。
不要打断对方的发言，给予对方充分的表达时间。
c.肢体语言。
通过身体动作和姿态，表达出对话对方的关注和兴趣。
d.提问。
适当地对对方的发言进行提问，可以更好地理解和澄清意思。
2.利用幻灯片和示范等形式，向学生展示每种技巧的操作方法，并进行实践练习。
3.引导学生从现实中寻找例子，理解技巧的重要性。
Step 4：培养学生的倾听能力（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个发言人，其他小组成员共同进行讨论。
讨论内容可以是学习、生活、娱乐等方面，要求小组成员倾听并记录对方的观点和意见，并最后由发言人向全班汇报。
2.学生互评：学生针对其他小组的发言人进行评价，评价倾听的质量和技巧是否到位，并给予具体建议。
Step 5：总结（10分钟）1.引导学生总结倾听的重要性和基本技巧。
2.教师对班级整体表现进行评价和修改。
Step 6：课后作业（5分钟）布置学生回家练习倾听技巧，并在下节课前写一篇感悟，展示自己在实践中的体会和收获。
教学延伸：1.学生可以在生活中多观察倾听的场景，并积极参与其中，不断培养自己的倾听能力。
2.可以结合其他课程如语文、心理学等，进一步拓展倾听的相关内容。
学会倾听教案教学设计
学会倾听活动背景：倾听，是一种礼貌，一种修养，同时也是学习知识和技能的精髓所在。
良好的倾听习惯能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
而中年级的学生还存在上课搞小动作，玩东西说话，同学回答问题插嘴，只顾表达自己的意思等诸多情况，课堂效率得不到保障。
活动目标：1、了解学会倾听的方法和好处。
2、通过故事、游戏等，学生倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听别人说话。
3、学生在今后的学习生活中学会有效倾听。
活动重难点：重点：掌握倾听的方法。
难点：学会在今后的学习生活中倾听别人说话。
课时安排：1课时活动方法：游戏法、问答法、谈论法、讲授法活动对象：小学中年级教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1、（课件出示图片）师：你认识图片上的人吗？生：大耳朵图图师：老师这有个问题想问大家：为什么他有两只耳朵和一张嘴呢？生自由回答。
2、（课件出示）上帝给我们两只耳朵一个嘴巴，就是让我们多听少说。
这也就是要求我们要——学会倾听！什么是“倾听”？我们先来做个游戏好不好？二、课堂活动。
1、角色扮演，感受不良倾听。
（1）师：老师手里有两个信封，里面有不同的任务，谁愿意来完成这个神奇的任务？（随机选两名学生）先来看活动规则（课件）：先抽取一个信封，然后打开信封领取任务，准备好后通知老师“可以开始”。
（2）学生表演。
（3）请A同学说说在活动中发生了什么事情，你有什么感受？（生：自己讲话时B没认真听，感到很生气。
）那我也想听听其他同学看到这样的场面有什么感受?(4)教师小结：看来，倾听别人讲话是对别人的一种礼貌，也是一种尊重。
2、小游戏----悄悄告诉他。
（课件展示）游戏规则。
（1）每组传一句话，每组的第一个同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。
（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄传给第二个同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二个同学传给第三个人......依次传下去，直到最后一位同学将听到的话写到黑板上。
湘教版语文六年级下册《学会倾听》教案汇编
湘教版语文六年级下册《学会倾听》教案汇编湘教版语文六年级下册《学会倾听》教案1设计理念：学会倾听是做人的基本礼仪，学会倾听对学生将来的学习生活有重要的作用。
在本课设计中，通过活动体验，故事启发，图片展示，小组讨论，测试探究等环节，引导学生学会认真倾听，培养他们良好的倾听习惯。
按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的指导思想，采用多媒体辅助教学引发学生的学习心向，让学生对教学内容有大致了解和直观的体验;采用活动体验法，经历观察、归纳，形成学会倾听的概念;通过观察和讨论，掌握正确的倾听习惯，同时让学生理解学会倾听的重要性，加深对知识的理解。
在老师的引导下，让学生始终处于主动探索问题的积极状态，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，从而理解和掌握知识。
教学目标：认知目标通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
情感目标使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
能力目标培养学生认真倾听的能力。
教学重点：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
教学难点：使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
教学方法：故事法、实验法、活动法、讨论法教学准备：多媒体课件、两篇故事、散文教学过程：一、课前热身运动。
1、活动一：大家一起动起来。
来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。
来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。
2、活动二：听听，是什么声音?(1)、播放声音，让学生认真听。
(2)、提问A、你听到了什么声音?B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。
3、你从这个活动中得到了什么启发?4、教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。
那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗?(提问学生，总结学生答案)5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。
但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
学会倾听 教案
学会倾听教案教案标题：学会倾听教案目标：1. 帮助学生理解倾听的重要性，并培养他们的倾听技巧。
2. 培养学生的专注力和沟通能力。
3. 通过倾听活动，提高学生的理解能力和学习成绩。
教案步骤：引入：1. 引发学生对倾听的思考：提问学生他们对倾听的理解和重要性。
引导他们分享自己的经验和观点。
2. 引用名人名言或故事，强调倾听对人际关系和学习的重要性。
主体：3. 解释倾听的定义和意义：解释倾听是指全神贯注地聆听他人的话语、观点和情感，以理解并回应对方的需求和意图。
强调倾听对于建立良好的人际关系、提高学习能力和解决问题的重要性。
4. 介绍倾听的技巧：a. 维持眼神接触和肢体语言：展示倾听者的专注和尊重。
b. 不打断对方：尊重对方表达的权利，避免干扰对方思维。
c. 提问和澄清：通过提问和澄清来确保自己正确理解对方的意思。
d. 给予肯定和反馈：鼓励对方继续表达，展示自己的理解和支持。
5. 进行倾听练习：a. 分组活动：学生分成小组，每个小组选择一位倾诉者和一位倾听者。
倾诉者分享自己的经历或问题，倾听者全神贯注地倾听并给予适当的反馈。
b. 角色扮演：学生扮演不同角色，在特定情境下进行倾听练习，例如家庭、校园和社交场合。
c. 听力练习：播放一段录音或视频，要求学生倾听并回答相关问题，检验他们的倾听能力和理解水平。
总结：6. 强调倾听的重要性和技巧：总结倾听的定义、意义和技巧，鼓励学生在日常生活中积极应用倾听技巧。
7. 提供反馈和评价：给予学生针对倾听活动的反馈和评价，帮助他们改进和提高倾听能力。
教案扩展：- 鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高倾听技巧。
- 通过讨论和分享经验，帮助学生理解倾听对于解决冲突和建立良好人际关系的重要性。
- 引导学生学习其他沟通技巧，如表达自己的观点和意见。
这个教案旨在帮助学生认识到倾听的价值，并提供实践机会来培养他们的倾听技巧。
通过这个教案，学生将能够更好地理解他人，提高他们的学习成绩和人际关系。
学会倾听教案
学会倾听教案教案标题：学会倾听教学目标：1. 学生能够理解倾听的重要性并自觉运用倾听技巧；2. 学生能够通过倾听提高沟通能力；3. 学生能够通过倾听增强学习效果。
教学重点：学生能够理解倾听的重要性并自觉运用倾听技巧。
教学难点：学生能够通过倾听提高沟通能力。
教学方法：讲述法、互动讨论、小组合作教学过程：一、导入（5分钟）：教师利用图片或简短的视频引入话题，引发学生对倾听的思考和讨论。
二、倾听的重要性（10分钟）：1. 教师向学生介绍倾听的定义和重要性，让学生意识到倾听是一种宝贵的沟通技巧；2. 教师通过举例让学生了解好的倾听者可以给对方带来什么积极的影响。
三、倾听的技巧（15分钟）：1. 教师向学生介绍倾听的技巧，如注视对方、保持沉默、提出问题、给予反馈等；2. 学生互动讨论，分享彼此在日常生活中遇到的倾听问题并提出解决办法。
四、倾听与沟通（10分钟）：1. 教师引导学生思考倾听对沟通的重要性，以及倾听如何帮助解决沟通障碍；2. 学生分组讨论并提出对倾听在不同场景下的应用方法。
五、倾听与学习（10分钟）：1. 教师介绍倾听对学习的影响，如提高学习效果、改善集中力等；2. 学生讨论分享自己在学习中的倾听经验和方法。
六、拓展活动（5分钟）：教师组织学生参与相关角色扮演活动，引导学生运用倾听技巧解决真实情境中的沟通问题。
七、课堂总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调学生通过学会倾听可以提高沟通能力和学习效果。
板书设计：学会倾听倾听的重要性：1. 提高沟通能力；2. 增强学习效果。
倾听的技巧：1. 注视对方；2. 保持沉默；3. 提出问题；4. 给予反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我旨在培养学生良好的倾听习惯和技巧，以提高他们的沟通能力和学习效果。
在教学过程中，我注重通过实例和互动讨论引发学生的思考，促使他们明白倾听的重要性和技巧，并鼓励他们在实际生活中运用所学的倾听技巧。
通过角色扮演等拓展活动，学生有机会在实践中运用倾听技巧，增强了对倾听的理解和掌握。
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2016湖南教师招聘：《学会聆听》教学设计
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《学会聆听》教学设计
一、 教学目标
【情感态度与价值观】
从《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章出发，感悟音乐的表现和创造，逐步激
发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，提升学生鉴赏音乐的能力，从而获得积极向上的人生
态度，提高自身的音乐素养，真正达到音乐带给人快乐的目的。
【过程与方法】
提出问题，欣赏乐曲，了解音乐背后的故事，通过聆听对比，体会音乐要素在不同音乐
作品中的不同作用。
【知识与技能】
学习掌握聆听音乐的方法。
二、 教学重点
通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、 教学难点
探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点，理解音乐在我们生活中的无处不在。
四、 教学用具
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年真题
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多媒体、音响 、视频
五、 教学过程
(一)导入
教师通过一段视频剪辑引入课程，视频内容有大自然的鸟叫蝉鸣、大街上的汽车鸣笛、
小河流水、流行歌曲和世界名曲。意通过这些音乐让学生理解音乐存在于我们生活中的方方
面面，且无处不在。生活中存在的很多美妙的音乐，但要学会正确有效的欣赏音乐。
师：通过这段视频你听到了什么? (生举手发言)
师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，
听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许
我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏
两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授
1.回顾音乐要素
首先，提问学生回忆知识，让学生自主动脑回忆以前学过的知识，巩固概念性知识。然
后，通过多媒体播放PPT教师带领学生回顾旧知识，达到引导巩固的作用。
(音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素：节奏、旋律、力
度、速度、调式、曲式、和声等等。 一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节
奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音
乐进行中的快慢程度。)
2.欣赏《草原放牧》
教师播放《草原小姐妹》选段《草原放牧》音频。播放音频之前教师抛出问题引导学生
有方向、有目的聆听乐曲，听完回答问题。
带问题听音乐：
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年真题
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(1)独奏乐器是什么?(琵琶)
(2)你感受到的音乐的情绪是什么样的，有什么变化?(生机勃勃、活泼的，能想象到美
丽的草原和放牧生活的情景。
3.教师讲解有关草原放牧选段的背景资料，让学生在了解资料的基础上进一步细致的品
析音乐。
(《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部
作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，
来表现社会主义革命的现实题材。 这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护
公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多
乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲
式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特
色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。)
4.分别欣赏作品的第一、第二主题
教师用多媒体播放草原放牧第一部分的第一主题和第二主题。播放完成后，学生尝试着
哼唱旋律，试打拍子，体会两条主题旋律在那些音乐要素中有什么不同。通过练习和对比学
生会发现第一主题的节奏感很强，速度快，欢快、有力、热烈的情绪，第二主题就偏重抒情，
速度放缓，有内蒙古长调的色彩。
教师提问：那些音乐要素发挥了主要作用?
(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)
学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度
感受主题情感。
教师总结：通过练习对比分析两个主题： ①第一主题是根据电影动画片《草原英雄小
姐妹》的主题歌改写的。这段刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及
她们勤劳放牧的生活情景。这一主题通过节奏、速度等配器上的一些改变使音乐趋向热烈、
欢快。 ②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。
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年真题
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这段是在对广阔无垠的草原的赞美，不仅描绘着草原人民的幸福快乐的生活场景，更是抒发
内蒙古人民热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
5.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
教师播放《第六(悲怆)交响曲》的第四乐章，整体感知乐曲的情绪，有一个整体的情绪
初体验。播放乐曲之前抛出问题：作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)
6.分别听赏第一主题和第二主题
教师播放第一二主题，听完两个主题后教师可以让学生说一说这两个主题在旋律有什么
特点?(悲伤，苦闷，彷徨)
教师讲解该乐曲的时代背景，和作曲家的创作风格，让学生更充分的了解乐曲 的内容，
结合背景资料，理解所听到的悲伤的情绪是如何来的。
(《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作
品。柴可夫斯基是俄国的著名作曲家，他的作品基本可以划分成两个时期。其创作前期正是
俄国民主刚刚觉醒，反对农奴制斗争推向高潮，这时的作品风格是乐观向上、热爱生活的。
创作后期的作品处于亚历山大三世残忍统治的黑暗年代，悲观主义的情绪强力影响着他，这
时的作品是苦闷的彷徨的。而这部作品集中放映了后期的风格特点，是一首缓慢的哀歌，其
中浸透着“安魂曲”一样的情绪。)
7.再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教
师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。
(三)巩固提高
最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同
感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。 通过比较发现不同风格情绪的作品通
过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。
(四)小结作业
教师总结本堂课的内容，通过聆听两首乐曲，知道了鉴赏音乐的方法是：(1)认真听乐
曲，说出内心的感觉(2)利用学过的知识，从聆听乐曲中找到学过的知识，如音乐要素等来
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帮助自己更好的理解乐曲的含义;(3)唱一唱，拍一拍，身体力行，身体的体验活动是直观的
感性的活动，能让自己很快的感受到乐曲的内在;(4)了解背景资料，用真实有效的背景资料
充实空虚的情感，让单一的情绪体验更加的饱满有深度。
师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先
自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就
到这里，下课!
六、板书设计
七、教学反思
以上就是《学会聆听》教学设计，希望能对考生有所帮助。更多教学设计及教师招聘面
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中公讲师解析
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