网络与研修整合培训项目集中培训心得体会(1).doc
网络研修培训心得体会（精选12篇）
网络研修培训心得体会（精选12篇）网络研修培训心得体会心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
网络研修培训心得体会（精选12篇）从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的网络研修培训心得体会（精选12篇），希望对大家有所帮助。
网络研修培训心得体会1在这段的网络研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，在这里我们所有的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老朋友，新朋友，潜心地讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。
现将自己网络研修情况总结如下。
每日坚持学习，落实学习任务。
从网络研修开始，我每日坚持观看网络视频，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。
按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。
网络研修让我转变了观念。
通过研修，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。
通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。
2024年网络研修心得体会范文（五篇）
2024年网络研修心得体会范文经过研修培训，我在师德、教育理论、科研能力和班级管理能力等方面都获得了显著的提升。
我深刻理解到，学生的学习不应局限于课堂，而应扩展到生活，深入到学生的内心世界，使之成为一种习惯，一种精神追求。
网络研修也彻底改变了我的生活方式，每天首项任务就是登录班级平台，从新的作业、日志和话题中汲取所需的知识养分。
我从线上专家和周围的优秀教师那里学到了大量知识。
学习的过程虽短暂，但成效是实实在在的。
网络培训使我们真切感受到观念的更新，能力的提升，对教育事业的理解和感悟也更为深刻。
以下是我在网络研修中的学习状况：1. 网络研修带来了深刻的启示。
起初，我抱着尝试的态度进入研修平台，但经过一段时间的适应和与同学的交流，我消除了疑虑，全身心投入学习。
我自觉参与上级组织的网络培训，坚持每天的专家讲座，积极参与讨论，按时提交作业，并分享学习心得。
尽管任务繁重，但我严格遵循研修要求，成功完成了学习任务。
研修使我明确了现代教育的本质，理解了课改对教师素质的新要求，认识到必须不断自我提升以适应新课程。
2. 在实践中，我提升了自我价值。
课堂是教师价值的体现，我深入理解了“以学生为中心”的教育理念，将全力以赴将所学新理念应用于教学实践中，避免旧模式的新包装。
我立足于用新老教材实践新观念，努力使教学更具特色，符合素质教育的要求，提高课堂教学的有效性和高效性。
3. 研修提升了我的业务能力，提高了教学效果。
通过专题讲座的学习，我更加认识到备课的重要性，对教学内容、学生、方法等进行深思熟虑。
我根据学生实际情况设计教学，增强预习环节，形成多层次的教学设计，突出实效性和针对性。
我关注学生的学习过程，真正实现每位学生都能学有所得。
课后，我反思教学，与同事交流，将经验提升为理论。
通过网络资源，我更有效地开展了新课程教学。
学习永无止境，研修对我产生了深远影响。
虽然时间短暂，但收获颇丰。
我将在教学中持续学习，不断提升，以实现更大的教育成效。
网络研修培训学习心得体会三篇
网络研修培训学习心得体会（）三篇网络研修培训学习心得体会〔精选〕【篇一】近期以来，我一贯沉醉在远程研修里，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。
在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线沟通、导师引导、作业导航等方式，每天都会欢乐而充盈的度过。
一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精髓，写评论努力做到客观而实在。
我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参加在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素养，拓宽了自己的眼界，结交了一批生疏却熟识的伙伴。
下面和大家沟通下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的美满。
在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来倾听他人的教导，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而重新端详自己从事的教学行为，这就是工作的美满。
其次，多沟通才能常进步。
肖伯纳说，"如果你有一种思想，我也有一种思想，而伙伴之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了'。
但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想。
在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获;我给别人评论，回复或者参加班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。
我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好同学就可以了。
现在我才明白，没有深厚的积淀，何来"腹有诗书气自华'。
人应当是活到老学到老。
每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的"小组互助式'高效课堂的讨论课题，不断进行实践和反思。
通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃同学聪慧的火花，能以充斥激情的声音去引领同学踏上喜爱母语的欢乐旅程。
网络研修与校本研修整合培训心得体会(3篇)
网络研修与校本研修整合培训心得体会（3篇）网络研修与校本研修整合培训心得体会（精选3篇）网络研修与校本研修整合培训心得体会篇1参加20__年的这一次网络研修与校本整合的培训项目，既有辛苦，又有收获；有付出，才会有所得。
本次学习，全靠自己的自觉性，通过观看教学视频，把完成好的作业在网上提交，再上网评论。
现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：一、远程网络研修会成为新的培训趋势很多刚进入远程研修平台时，可能会以为远程研修在网上看视频，做题这些只是搞搞形式，走走过场。
但是作为一个经过几次培训的人来说，我并不这样觉得，我认为这是一次难得的学习和交流的机会。
在这里除了可以通过视频学习一些新的知识和技能，还能与其他的老师进行沟通交流，还能有专家老师的指导。
只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果，不断地充实自己。
二、新形势下，教师培训模式的新思路。
在教育部关于教师培训模式改革思路介绍和三同三案”网络校本研修模式介绍环节中，中国教育电视台总编廖玉萍从教育部教师培训改革方向；校本研修研什么？网络带给我们什么支持？网络研修与校本研修整合实施设计等四个方面明确了校本与网络研修整合的发展趋势。
我们未来十年发展的重点任务是推进信息技术在融合，变革教育理念模式与方法支撑教育创新发展。
我国教育信息化事业发展的 20__ 年总体目标是“三基本两显著”。
国家“中国数字教育 20__ 行动计划”着重解决教育信息化的局限性。
关键在于营造网络学习环境，推中国教师研修社区平台设计理念：网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体；以学校为单位，整体设计教师群体的专业发展；能够支持学校的日常管理工作，教师备课工作减轻工作负担；利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯，深度思考的习惯，推动教师终身学习。
三、要具备信息技术能力是现代教师的基本条件。
李荣辉老师为我们演示了中国教师研修社区的“平台功能操作”。
主要从教师备课室和教学管理室两个环节介绍了这个项目的引用。
网络与研修整合培训项目集中培训心得体会
网络与研修整合培训项目集中培训心得体会扯乐完小：李永坤在师宗县教育局及教师进修学校教师培训中心的安排组织下，聘请了了4位专家经过两天的培训，学得很多，受益非浅，现将本次所获谈谈个人心得体会：课堂是教师教学的主阵地，也是学生获取知识的主要地方。
在小学阶段，学生的知识主要是经过课堂教学和在课堂内自主的学习获得的。
因此，提高课堂教学效率不论是对学生还是对教师都是一件非常重要的事。
那么，如何提高课堂教学效率呢？一、研究所教学生，遵循学生身心发展的年龄特点因材施教学生是教育的对象。
在教育过程中，学生是受教育者，教师是施教者。
因此，教师要想做好自己的教育工作，首先就要研究自己的教育对象一一学生。
教师要从整体上认识学生在教育过程中的地位和作用，以及学生的一般特点和个别差异。
学生要求独立，自尊心和好胜心都很强，他们讨厌教师和家长再把他们当做孩子”看待。
因此，我们在课堂教学中，既要尊重他们，爱护他们积极的一面，又要加强思想教育，引导他们积极思维，使他们沿正确的方向发展。
即使学生错了也不要当众批评，而是善意地提醒，或偷偷指出，让其走上正确的道路。
这样做有利于学生潜在的发展可能性迅速地转化为现实性。
教师在教学中对学生应多加分析，从他们的实际出发，因材施教，扬长避短。
例如对于有特殊才能的学生，教师就给他们创造各种有利的条件，使他们的才能得到充分的发展；对于学习上后进的学生，教师可找一些低难度的题给他们，让他们尝到胜利的滋味，能跟着大家一起走，这样班级的整体水平也就上来了，上课的效果也就显著了。
二、引导学生感知教材，理解教材，形成技能和技巧感知教材，是学生学习知识，形成概念的基础。
因此，在教学过程中，教师要注意激发学生对感知的兴趣，引导学生积极自觉地进行感知。
在学生感知教材的基础上，教师应引导他们深刻理解教材，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的、本质的认识，真正掌握知识，认识客观世界。
学生运用知识，参加实践，可以在感知和理解的基础上形成一定的技能和技巧，并可以对所学知识加深理解，同时也可以把所学的知识变成比较完全的知识，克服所学知识的片面性。
网络研修培训心得体会5篇
网络研修培训心得体会5篇对于这次网络研修活动，我作为一名学员，非常珍惜这次学习机会，认真参与了培训，勤于总结反思，在学习教育教学技能的同时，全面提高了自身素质，促进了自己的专业化发展，得到了一定的收获一、感受压力，增强信心通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获的。
二、观念转变、提高认识作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念的输入，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，同时我对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
远程研修让我转变了思想，更新了观念。
在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
二、开阔视野，扩展见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。
案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。
专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。
三、掌握方法，提高能力对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。
通过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。
网络研修培训心得体会（通用7篇）
网络研修培训心得体会（通用7篇）网络研修篇1通过研修培训，使我在师德修养、教育理论、科研能力、班级组织与管理能力等方面都有较大幅度的提高。
认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。
同时，网络研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。
从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
通过网络培训，教师们真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：一、网络研修，使我得到深刻的感悟。
培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的交流，我的担心渐渐消失了，便积极投身网络研修学习中。
做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。
尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。
“穿新鞋，走老路”。
“越来越不会教了”。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。
实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
网络研修培训心得体会(10篇)
网络研修培训心得体会(10篇)网络研修培训心得体会1网上学习和研修，对我来说是一次教学观念的更新、教学能力的提高，是一次新课标学习的好机会。
通过观看专家讲课、提交作业、作业点评、在线研讨，尤其是新课程成功的案例，老师们的敬业精神，同行们的研修激情都让我感到了前所未有的震撼和感动，使我对新课程理念的认识上了一个新台阶。
下面我就本次研修学习谈谈自己的心得体会：在网络培训期间我充分利用研修活动的时间，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。
在这接近两周的学习生活中，我们虽然忙碌着却充实着，劳累着，快乐着……因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实．网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。
以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。
首先，通过研修，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我从理论的高度了解了本次培训的必要性和重要性，同时也从感性上了解了新课程理念下的课堂教学，从而不断地反省与审视自己的教育教学观、教学策略和方法。
其次，研修使我收获了喜悦。
回首短短的十天培训，先不必说假期的充实和付出，单就这几天的收获就已经让我暗自庆幸了。
专家的真诚的指导，指导教师的有利点拨，同事们的热情帮助、热烈讨论和互相鼓励，都使我以极大的热情投入到培训、学习中去。
每天的进步都会给我带来无比的喜悦。
鞭策的动力、鼓励的话语，时时滋润着我的心田；每一个帖子的发出，每一次作业的完成都使我沉浸在满足和快乐中，不管得到的是指导老师和同事们的推荐和批评，我收获的都是幸福，我在学习中不断地成长。
第三，研修使我奠定了坚实的基础，随着学习的不断深入，我的体会和感触也越来越多，作为教师，我们应该不断地学习，不断充实自己、丰富自己，不断提高自身水平。
学如逆水行舟，不进则退，学生是这样，老师更是如此。
关于网络研修培训总结范文(17篇)
关于网络研修培训总结范文（17篇）关于网络研修培训总结范文（通用17篇）关于网络研修培训总结范文篇1今年，我参加了国培计划四川网络研修与校本研修整合项目培训，回顾培训期间的点点滴滴，让我进一步认识了校本研修的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
经过一段时间的研修，真是收获多多，受益匪浅。
现对本次研修的主要收获总结如下：一、在学习中收获，在反思中提高。
经过培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要有远见卓识的。
在本次培训中，每位专家教授给我们做精彩的讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
为以后的教育教学奠定了理论基础，培养了教育教学技能，从而使我的教育教学更加得心应手。
二、在教学中优化，在实施中有效。
在教学实践中，教学过程各步骤的用时和取舍可以依据教学内容和学生认知水平进行适当调整而使之得到优化。
我们要能让学生积极有效的参与到课堂教学中来，就要把学生分成若干小组，让学生通过自学，讨论，交流，展示和评价的方式来实现。
课型模式是指具体操作过程，即通过具体的教学任务和教学活动实施教学。
通过学习，在教学中自觉应用合理的课型模式，科学的教学方法使课堂教学更加优化，提高课堂教学效益。
三、在评价中成长，在转变中提升。
评价是教学活动中的重要组成部分。
教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。
通过学习，我对自己原有学生观进行了反思，对心目中的“差生”有了重新的认识，没有差生，只有差异，我相信这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着决定性的指导意义，让不同的学生都能积极、乐观、向上、健康的发展。
2024年网络研修培训心得8篇
2024年网络研修培训心得8篇2024年网络研修培训心得篇1一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
通过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的内容的应用价值。
因此，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境？创设情境是应该注意什么？在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生的计算能力差，在这种现实背景下，怎样改进计算教学，在不加重学生课业负担的前提下，科学有效的提高学生的计算能力？教材增加了统计与概率全新的知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学？新课程改革下如何去评价一堂课？……这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明了方向。
网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。
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网络与研修整合培训项目集中培训心得体会
扯乐完小：李永坤在师宗县教育局及教师进修学校教师培训中心的安排组织下，聘请了了4位专家经过两天的培训，学得很多，受益非浅，现将本次所获谈谈个人心得体会：
课堂是教师教学的主阵地，也是学生获取知识的主要地方。
在小学阶段，学生的知识主要是经过课堂教学和在课堂内自主的学习获得的。
因此，提高课堂教学效率不论是对学生还是对教师都是一件非常重要的事。
那么，如何提高课堂教学效率呢？
一、研究所教学生，遵循学生身心发展的年龄特点因材施教
学生是教育的对象。
在教育过程中，学生是受教育者，教师是施教者。
因此，教师要想做好自己的教育工作，首先就要研究自己的教育对象――学生。
教师要从整体上认识学生在教育过程中的地位和作用，以及学生的一般特点和个别差异。
学生要求独立，自尊心和好胜心都很强，他们讨厌教师和家长再把他们当做“孩子”看待。
因此，我们在课堂教学中，既要尊重他们，爱护他们积极的一面，又要加强思想教育，引导他们积极思维，使他们沿正确的方向发展。
即使学生错了也不要当众批评，而是善意地提醒，或偷偷指出，让其走上正确的道路。
这样做有利于学生潜在的发展可能性迅速地转化为现实性。
教师在教学中对学生应多加分析，从他们的实际出发，因材施教，扬长避短。
例如对于有特殊才能的学生，教师就给他们创造各种有利的条件，使他们的才能得到充分的发展；
对于学习上后进的学生，教师可找一些低难度的题给他们，让他们尝到胜利的滋味，能跟着大家一起走，这样班级的整体水平也就上来了，上课的效果也就显著了。
二、引导学生感知教材，理解教材，形成技能和技巧
感知教材，是学生学习知识，形成概念的基础。
因此，在教学过程中，教师要注意激发学生对感知的兴趣，引导学生积极自觉地进行感知。
在学生感知教材的基础上，教师应引导他们深刻理解教材，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的、本质的认识，真正掌握知识，认识客观世界。
学生运用知识，参加实践，可以在感知和理解的基础上形成一定的技能和技巧，并可以对所学知识加深理解，同时也可以把所学的知识变成比较完全的知识，克服所学知识的片面性。
因此，在课堂教学过程中，教师要通过练习、作业等，为学生形成技能和技巧、运用知识以及参与实践创造条件。
如果学生对教材很熟悉了，在课堂学习中主动性就比较高，上课的积极性也就不错，那么就能在教师的引导下，轻松愉快地学习知识。
这样，不仅教师感觉教学轻松，学生也会觉得学习轻松，差不多在当堂就可以消化所学的知识，课堂效率也就自然而然地提高了。
三、提高教师自身修养，提高课堂教学效率
教师的主要任务是培养人，教师要完成培养人的任务，就要按照客观的规律，科学地进行教育和教学工作。
我们知道，教师的劳动对象不是物，而是人，是活生生的、正在成长的人。
他们时时都在不断变化，时时都在产生新的问题。
而且每个对象又是千差万别的。
因此，
教师要具备一种特殊的创造才能，像从事艺术活动一样，而且还要比艺术家的创作更富有创造性。
这就要求教师要力求精通所任课程的专业知识，掌握本学科的教导大纲所规定的全部教导内容。
这是教师教好课的基础，没有这个基础，学生的学习是无法保证的，更谈不上提高课堂效率。
另外，教师不但要掌握本学科的全部教学内容，而且必须具备比较深厚而广博的其他学科的知识。
教育实践证明：教师的文化知识越丰富越广泛，越能在教学过程中把知识教活，避免出现“照本宣科”的现象，才能指导学生灵活地运用知识，才能正确地处理教材，把道理讲得通俗易懂。
因此，教师除了在专业知识方面要有一定的深广度外，还要懂得与此邻近的科学知识。
只有这样，教师在课堂教学中才能做到游刃有余，才能使学生掌握更多知识，才能提高课堂效率。
四、钻研教材，精心设计教学方案
（一）优化本节课的教学目标，教学重难点是备课的基础
因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点。
教师只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，只是无效劳动而已。
教学目标决定课堂教学的方向，所以，课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率。
因此，教师应把握教材，明确目的，联系学生实际，及时出示重点、难点，并在教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线。
此外，教师还要把教具准备充分，板书设计清
晰，抓住难点展开教学，这样可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
（二）备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣
教师在教学时应巧妙设疑，唤起学生的注意力。
讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起学生的有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态。
我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲。
所以，教师要恰到好处地设疑，即把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识。
这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实际中的例子，把学生吸引到所学知识在生活中的重要作用中去，促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学。
总之，在课堂教学活动中，教师只有确立为学生服务的意识，运用新课程理念，坚持以人为本，尊重学生的主体地位，为教与学创造积极条件，让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对知识学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地从知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质，就可以使学生的智慧潜能得到开发，从而能提高课堂教学的效率。
2018年9月17日。