“书香校园”学生阅读推荐书目
书香校园的图书编目
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书香校园的图书编目
contents
目录
• 引言 • 图书编目概述 • 图书编目流程 • 图书编目规则与标准 • 书香校园的图书编目实践 • 案例分析 • 结论与展望
01 引言
主题简介
图书编目是图书馆管理中一项基础且重要的工作，它是对图 书进行分类、著录和标引的过程，目的是为了方便读者检索 和借阅图书，提高图书馆的利用率。
详细描述
《图书馆文献编目规则》规定了图书 馆编目工作的基本原则、方法和程序， 包括文献著录、标引、目录组织等内 容。
05 书香校园的图书编目实践
图书编目现状分析
图书编目标准不一
由于各高校图书馆编目规则和标准不统一，导致书目数据的质量 和兼容性存在差异。
编目数据来源多样
图书编目数据来源多样，包括出版社提供的书目数据、图书馆自行 编目的数据等，数据质量参差不齐。
详细描述
国际标准书号由13位数字组成，分为5个部分，分别是出版者号、书名号、重号、分配号和校验码。
统一书号（ISBN-U）
总结词
统一书号是中国大陆地区使用的图书 编码系统，与国际标准书号类似。
详细描述
统一书号由10位数字组成，分为6个 部分，分别是地区号、出版社号、书 序号、重号、分配号和校验码。
著录格式
按照规定的格式，将著录 信息整理成标准化的数据。
数据质量检查
对著录数据进行质量检查， 确保数据的准确性和完整 性。
图书标引
选择标引语言
标引质量控制
根据图书的内容和特点，选择适当的 标引语言，如关键词、主题词等。
对标引结果进行质量检查，确保标引 的准确性和一致性。
小学建设“书香校园”读书活动方案(2篇)
小学建设“书香校园”读书活动方案“书香校园”读书活动是小学建设的一项重要举措，旨在激发学生阅读兴趣，培养文学素养。
活动内容囊括读书比赛、阅读分享、书籍推荐等多个环节，打造出良好的阅读氛围。
接下来，本文将为您详细介绍小学“书香校园”读书活动方案。
一、读书比赛读书比赛是“书香校园”读书活动的重要组成部分。
通过开展读书比赛，可以激励学生多读书、读好书，提高阅读能力。
比赛内容可包括朗诵比赛、读书心得分享比赛等多个形式，以丰富多彩的方式展现学生的阅读成果。
二、阅读分享阅读分享是小学“书香校园”读书活动中不可或缺的一环。
在阅读分享环节，鼓励学生分享自己的阅读心得、阅读体会，倡导学生之间相互交流与分享，促进阅读氛围的形成。
通过听取他人的阅读分享，学生可以开阔视野、拓展思维，提升自身的阅读水平。
三、书籍推荐书籍推荐环节是“书香校园”读书活动中的重要一环。
在这个环节中，学生可以根据自己的兴趣和阅读需求，推荐自己喜爱的书籍给其他同学。
通过书籍推荐，可以帮助同学们发现更多优秀的读物，丰富阅读生活，提升阅读品味。
四、主题活动除了以上几个主要环节，小学“书香校园”读书活动还可以开展一系列主题活动，如读书沙龙、读书节、作者访谈等，以丰富多样的形式引导学生积极参与阅读。
通过主题活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，激发他们的阅读热情。
五、阅读指导为了更好地引导学生进行有效阅读，《书香校园》读书活动还需设置专门的阅读指导环节。
通过开设阅读指导课程、提供阅读指导书单等形式，引导学生选择适合自己的阅读材料，培养正确的阅读态度和方法，促进学生成为善于阅读、热爱阅读的读者。
在以上活动方案的指导下，小学“书香校园”读书活动将更加活跃和丰富，有助于培养学生的文学素养和阅读习惯，构建起一片文学氛围浓厚的校园。
希望通过各项活动的开展，可以不断激发学生的阅读热情，培养他们对优秀文学作品的欣赏能力与审美情趣，为他们的成长与未来奠定坚实的阅读基础。
书香校园阅读方案8篇
书香校园阅读方案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“书香校园”系列活动方案样本（2篇）
“书香校园”系列活动方案样本随着社会的不断变革，阅读这一传统活动在学生群体中逐渐受到忽视，尤其是对传统文学作品的兴趣普遍缺失，主动阅读的学生数量显著减少。
鉴于此，为了重塑积极的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，并提升其阅读能力，我们精心策划了一系列“书香校园”活动。
### 活动目标1. 激发兴趣：激发学生对阅读的兴趣，培养其良好的阅读习惯。
2. 提升能力：增强学生的阅读能力和文学素养。
3. 丰富知识：拓宽学生的知识视野，提升其综合素质。
4. 传承文化：加深学生对传统文化的理解和传承意识。
### 活动内容与形式#### 活动内容1. 主题阅读活动：每月设定一个阅读主题，鼓励学生自主选择相关书籍进行阅读，并组织分享交流会。
2. 读书分享会：邀请学生作为主讲人，分享阅读心得与感悟，促进思想碰撞。
3. 阅读角建设：设立舒适的阅读区域，提供丰富的文学作品供学生借阅，营造浓厚的阅读氛围。
4. 写作竞赛：举办写作比赛，鼓励学生自由表达观点，锻炼其写作能力。
5. 作家讲座：邀请知名作家进校园，为学生带来阅读与写作的灵感与指导。
#### 活动形式1. 分年级实施：根据年龄和阅读能力，将活动分为小学、初中、高中三个层次进行。
2. 多样化参与：支持个人、团队及班级等多种参与形式。
3. 全员覆盖：活动面向全校学生，无人数限制，鼓励全员参与。
4. 持续开展：活动为期一学年，每月设定主题，每周至少举办两次活动。
5. 课程融合：将活动内容融入校本课程，提供多样化阅读材料，促进主动学习。
### 活动实施方案1. 宣传策略：制作并张贴校园海报，覆盖教学楼、宿舍楼及教师办公室等区域。
利用学校公告栏、网站及微信公众号等平台发布活动通知。
通过班级会议及班级群等渠道，向每位学生宣传并鼓励其参与。
2. 组织保障：与校图书馆紧密合作，提供图书资源与场地支持。
各年级指定教师负责活动组织与协调，确保活动顺利进行。
招募学生志愿者，协助活动筹备与执行。
书香校园每月书籍推荐及评价方案
阅读时间不少于40分钟，至少读一篇2900字的文章，每周至少读20000字以上的书（一至两本）。
书笔记，家长签名。
2.学生在每节语文书笔记，家长签名。
2.学生在每节语文课前以演讲、小品等方式展示自己所读的故事（可以以小组的方式）。
由学习委员负责评分，表现不佳者需择期重新表演。
3.校领导不定期以问卷调查或口试的形式抽查。
阅读要求：3——4年级100个智慧故事》避险手册》识读书笔记或读后感，家长签名。
2.每周语文课前，按学号上台进行好书推荐。
记录本上签好意见,打好等级证明。
2.次周，老师随机抽查，学生口述所读书籍大意，由老师在阅读记录本上打等级。
3.校领导不定期抽查学生的口述能力读书笔记或读后感，家长签名。
2.每周语文课前，按学号上台进行好书推荐。
学习委员计分，表现不佳者需择期重新急手册（小学低段）》记录本上签好意见,打好等级证明。
2.次周，老师随机抽查，学生口述所读书籍大意，由老师在阅读记录本上打等级读书笔记或读后感，家长签名。
2.每周语文课前，按学号上台进行好书推荐。
学习委员计分，表现不佳者需择期重新登台。
3.校领导不定期以口试的形式抽查。
阅读要求：5——6年级 每周背诵优秀诗文3篇(段)，每天晚上阅读时间段）》记录本上签好意见,打好等级证明。
2.次周，老师随机抽查，学生口述所读书籍大意，由老师在阅读记录本上打等级。
3.校领导不定期抽查学生的口述能力。
阅读要求：1——2年级 每周背诵优书笔记，家长签名。
2.学生在每节语文课前以演讲、小品等方式展示自己所读的故事（可以以小组的方式）。
由学习委员负责评分，表现不佳者需择期重新表演。
3.校领导不定期以问卷调查或口。
《书香校园主题班会》教案
《书香校园主题班会》教案一、教案背景随着社会的不断发展，知识经济的到来，人们对阅读的重要性有了更深入的认识。
为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的阅读习惯，营造书香校园的氛围，学校决定开展一次以“书香校园”为主题的班会活动。
通过本次活动，让学生体验阅读的快乐，激发学生的阅读热情，提高学生的综合素质。
二、活动目标2. 提高学生的阅读兴趣，增长知识，丰富课余生活。
3. 营造书香校园的氛围，促进校园文化的发展。
4. 提高学生的综合素质，培养学生的文学素养。
三、活动对象全校学生四、活动时间40分钟五、活动过程1. 开场导入（5分钟）主持人简要介绍本次班会的主题、目的和意义，引导学生认识到阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 分享阅读心得（10分钟）邀请几位同学分享自己近期阅读的好书、心得体会和感悟，让其他同学从中得到启发，产生阅读的欲望。
3. 图书推荐（5分钟）各班级推荐一本适合同学们阅读的图书，简要介绍图书的内容、特点和阅读价值，引导同学们选择适合自己的阅读材料。
4. 阅读方法指导（5分钟）邀请语文老师或图书馆管理员向同学们介绍阅读的方法和技巧，如如何选择图书、如何高效阅读、如何做笔记等，帮助同学们提高阅读效果。
5. 互动环节（5分钟）开展阅读知识竞赛或读书心得交流活动，让同学们在互动中展示自己的阅读成果，增进彼此的了解和交流。
6. 结束语（5分钟）六、活动准备1. 邀请同学分享阅读心得。
2. 准备图书推荐PPT。
3. 制作阅读方法指导资料。
4. 准备互动环节的游戏或话题。
七、活动资源1. 图书馆藏书。
2. 学生阅读心得笔记。
3. 互联网上的阅读资料。
八、活动评估1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 学生阅读心得分享：评估学生在分享阅读心得时的表达能力、思考深度等。
3. 图书推荐质量：评估班级推荐的图书是否符合学生需求，内容是否健康有益。
4. 阅读方法掌握情况：通过互动环节了解学生对阅读方法的掌握程度。
小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案
小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。
努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。
一、指导思想：在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担,严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师,让师生快乐读书。
素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。
许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。
让学生养成阅读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。
学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。
养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。
为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。
更是满足课程管理体制的需要。
我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。
二、特色活动目标：1. 我们将以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。
在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
第二课时 好书推荐会-书香校园 好书伴我行
甲：古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。下面请几名同学向大家分享他们喜欢的书籍。（同学发言）
2.培养学生学会选适宜、健康的书籍，让好书伴孩子们成长。
3.明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。
活动重点
1.为打造书香班级，让“读书点亮童年”成为同学们的共识。
2.针对班级部分学生对课外阅读认识不足，目的不明确，通过形式多样的活动，引导学生多读健康向上的好书，并增强其分辨是非的能力。
3.发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。
三、下面就请几位同学谈一下他们的体会，并向大家推荐自己最喜爱的一本书。（同学发言）
四、辅导员讲话
乙：的确，书是我们的好朋友，好老师，我们应该多读书，苦读书，从书中汲取营养，增长知识。
甲：下面，我们辅导员老师给我们推荐一本书。
教师发言：同学们：20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人,被授予“总统自由奖章”。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
二年级每日阅读记录表(含推荐书目)
每日阅读记录卡学校：班别：班姓名：尊敬的家长：您好！为了让孩子养成爱读书，勤读书，乐读书的好习惯，本学期我们将继续开展“书香校园”活动。
由于二年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予监督、指导，让学生每日从阅读内容中摘抄句子。
我们根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。
班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。
谢谢您的合作!家长签名_____________推荐书目：（家长购买或从班级借阅）奖励方法：1、连续阅读30天并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁发“阅读小能手”奖状。
2、连续阅读60天并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5面红旗，并颁发“阅读小学士”奖状。
3、连续阅读90天并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10面红旗，并颁发“阅读小硕士”奖状。
4、连续阅读120天并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20面红旗，并颁发“阅读小博士”奖状。
我的小红旗时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
阅读时间阅读书目阅读天数阅读笔记（摘抄一句）家长签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
阅读阅读阅读天数阅读笔记（摘抄家长时间书目一句）签字注：周一至周五每天晚上至少花20分钟看书，周六、日每天至少一个小时。
“书香校园”学生阅读推荐书目
育才一小“书香校园”推荐书目一级：1．《影响孩子一生的101个经典童话》——同心出版社2．《新语文读本》（小学卷一年级）——广西教育出版社3．《安徒生童话与故事全集（插图本3册）》——译林出版社4．《成语故事》——上海美术出版社5．《影响孩子一生的101个经典寓言》——同心出版社6．彩图本《十二个小气鬼的故事》——浙江少年儿童出版社7．《中国童话》——江苏少年儿童出版社8．《娃哈哈经典故事大王（最著名的中国童话）》——浙江少年儿童出版社9．《波波熊的故事》——湖北少儿出版社10．《改变你一生的小寓言大哲理》——同心出版社11．《中华经典诵读》——中华书局出版社12．《语文新天地》（一年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社13．其他适合的注音类课外读物二级：1．《语文新天地》（二年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社2．《名人成才故事》——上海科学普及出版社3．《戴高帽的猫》——上海译文出版社4．《一千零一夜》——中国民族摄影出版社5．《动物总动员——开心大礼盒》——少年儿童出版社6．《奇妙的动物世界》——安徽少儿出版社7．《小朵朵和半个巫婆》——漓江出版社8．《美味香口胶——感动小学生的１００篇寓言》——九州出版社9．《（译文童书）.怀特童话集3册》——上海译文出版社10. 《乌丢丢的奇遇》——江苏少儿出版社11．《三毛从军记》——浙江少年儿童出版社12．《格林童话》——吉林美术出版社13．其他适合的注音类课外读物三级：1．《伊索寓言/世界著名童话故事》——陕西人民美术出版社2．《安徒生童话》——吉林美术出版社3．《皮皮鲁传》——学苑出版社4．《鲁西西传》——学苑出版社5．《绿野仙踪》——中国少儿出版社6．《中华美德故事》——浙江少儿出版社7．《时代广场的蟋蟀》——新蕾出版社8．《绿野仙踪》——浙江少年儿童出版社9．《语文新天地》（三年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社10．《丁丁历险记》——中国少年儿童出版社11．《小鹿斑比》——中国少年儿童出版社12．《夏洛的网》——上海译文出版社13．《三十六计》——浙江少年儿童出版社14．其他适合的课外阅读书籍四级：1．《鲁滨逊漂流记》——浙江少年儿童出版社2．《狐狸列那的故事》——浙江少年儿童出版社3．《稻草人》——湖北少儿出版社4．《漂亮老师和坏小子》——作家出版社5．《杨利伟叔叔讲航天》——四川少年儿童出版社6．青少年文学读本（小学生卷）——中国文联出版公司7．《儿童配图本资志通鉴故事366》——江苏少年儿童出版社8．《快乐王子》——浙江少年儿童出版社9．《骑鹅历险记》（瑞典）拉格洛芙著；译林出版社，重印10．《语文新天地》（四年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社11．《海底两万里》——北京教育出版社12．《西游记/少儿版》——浙江少年儿童出版社13．其他适合的课外阅读书籍五级1．《世界华文儿童文学书系》——《啊方奋学记》《长腿七和短腿八》《大外套的秘密》《袋鼠跳跃的土地》《地中海迷航记》——浙江少年儿童出版社2．《小尼古拉》系列丛书——中国少年儿童出版社3．《三国演义儿童阅读宝典》——浙江少年儿童出版社4．《小布头奇遇记》——春风文艺出版5．《天文百科全书》《地球百科全书》——陕西科学技术出版社6．《新版上下五千年》——少年儿童出版社7．《草房子》——江苏少儿出版社8．《假如给我三天光明——海伦·凯勒自传》——华文出版社9．《2001中国年度最佳儿童文学》——漓江出版社10．《语文新天地》（五年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社11．《小狼小狼》——浙江少儿出版社12．《钢铁是怎样炼成的》——中国书籍出版社13．《窗边的小豆豆》——南海出版社14．《水浒传/少儿版》——浙江少年儿童出版社15．其他适合的课外阅读书籍六级：1．《一生必读的名家美文》内蒙古文化出版社2．《世界名人传记丛书》浙江少儿出版社3．《红帆船诗丛》——浙江少年儿童出版社4．《寄小读者散文丛书》——浙江少年儿童出版社5．《一只狗的遗嘱》——哈尔滨出版社诺贝尔文学奖获得者尤金·奥尼尔的不朽作品6．《冰心儿童文学全集》（上、下）——中国少年出版社7．《苦儿流浪记》——海豚出版社8．《少年版史记》——江苏少儿2004年07月出版9．《林汉达中国历史故事集》——中国少年儿童出版社10．《童年》——浙江少年儿童出版社11．《语文新天地》（六年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社12．《爱的教育》——浙江少年儿童出版社13．《毛毛》——新蕾出版社14．其他适合的课外阅读书籍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
柳谷小学“书香校园”推荐书目
一年级：
1．《影响孩子一生的101个经典童话》——同心出版社
2．《新语文读本》（小学卷一年级）——广西教育出版社
3．《安徒生童话与故事全集（插图本3册）》——译林出版社
4．《成语故事》——上海美术出版社
5．《影响孩子一生的101个经典寓言》——同心出版社
6．彩图本《十二个小气鬼的故事》——浙江少年儿童出版社
7．《中国童话》——江苏少年儿童出版社
8．《娃哈哈经典故事大王（最著名的中国童话）》——浙江少年儿童出版社9．《波波熊的故事》——湖北少儿出版社
10．《改变你一生的小寓言大哲理》——同心出版社
11．《中华经典诵读》——中华书局出版社
12．《语文新天地》（一年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社13．其他适合的注音类课外读物
二年级：
1．《语文新天地》（二年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社2．《名人成才故事》——上海科学普及出版社
3．《戴高帽的猫》——上海译文出版社
4．《一千零一夜》——中国民族摄影出版社
5．《动物总动员——开心大礼盒》——少年儿童出版社
6．《奇妙的动物世界》——安徽少儿出版社
7．《小朵朵和半个巫婆》——漓江出版社
8．《美味香口胶——感动小学生的１００篇寓言》——九州出版社9．《（译文童书）E.B.怀特童话集3册》——上海译文出版社
10. 《乌丢丢的奇遇》——江苏少儿出版社
11．《三毛从军记》——浙江少年儿童出版社
12．《格林童话》——吉林美术出版社
13．其他适合的注音类课外读物
三年级：
1．《伊索寓言/世界著名童话故事》——陕西人民美术出版社
2．《安徒生童话》——吉林美术出版社
3．《皮皮鲁传》——学苑出版社
4．《鲁西西传》——学苑出版社
5．《绿野仙踪》——中国少儿出版社
6．《中华美德故事》——浙江少儿出版社
7．《时代广场的蟋蟀》——新蕾出版社
8．《绿野仙踪》——浙江少年儿童出版社
9．《语文新天地》（三年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社10．《丁丁历险记》——中国少年儿童出版社
11．《小鹿斑比》——中国少年儿童出版社
12．《夏洛的网》——上海译文出版社
13．《三十六计》——浙江少年儿童出版社
14．其他适合的课外阅读书籍
四年级：
1．《鲁滨逊漂流记》——浙江少年儿童出版社
2．《狐狸列那的故事》——浙江少年儿童出版社
3．《稻草人》——湖北少儿出版社
4．《漂亮老师和坏小子》——作家出版社
5．《杨利伟叔叔讲航天》——四川少年儿童出版社
6．青少年文学读本（小学生卷）——中国文联出版公司
7．《儿童配图本资志通鉴故事366》——江苏少年儿童出版社
8．《快乐王子》——浙江少年儿童出版社
9．《骑鹅历险记》（瑞典）拉格洛芙著；译林出版社，2003.6重印10．《语文新天地》（四年级上下两册），余秋雨主编——浙江人民出版社11．《海底两万里》——北京教育出版社
12．《西游记/少儿版》——浙江少年儿童出版社
13．其他适合的课外阅读书籍
教师阅读书目
必读书目（共5本）
1、《教育──财富蕴藏与其中》教育科学出版社，联合国教科文组织
2、《学会生存──教育世界的今天与明天》联合国教科文组织，教育科学出版社2000年版
3、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
4、《世界是平的》（美）托马斯·弗里德曼著，湖南科学技术出版社
5、《教师人文读本》张民生于漪主编上海辞书出版社
选读书目（共15本）
6、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
7、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编，人民教育出版社2000年版
8、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著，译者：蔡汀、王义主编，科学出版社。
9、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司出版
10、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者：（英）伯特兰·罗素河北人民出版社2001年版
11、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆
12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001年版
13、《课堂中的皮格马利翁──教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著
14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
15、《和老师的谈话》（赞科夫）[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译教育科学出版社
16、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版
17、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译，海峡文艺出版社出版
18、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社
19、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英]约翰·洛克著
20、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
班主任选读
1、《班主任兵法》（修订版），万玮著，华东师大出版社2009年6月出版
2、《班主任突围》，陈晓华著，华东师大出版社2009年5月出版
3、《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社2009年6月出版
4、《轻松搞定使你“发疯”的学生》，[美]科特勒著，罗兴娟译，中国轻工业出版社2009年2月出版
5、《班主任创新工作100招》张万详（江苏教育出版社，2005）。