等量代换教案
三年级公开课等量代换教案
三年级公开课等量代换教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解等量代换的概念，能够运用等量代换解决问题。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验等量代换的过程。
（2）培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握等量代换的概念及应用。
（2）培养学生运用等量代换解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解等量代换的本质，能够灵活运用。
（2）在实际问题中，能够找出等量关系，运用等量代换解决问题。
三、教学准备1. 教具：课件、实物、卡片等。
2. 学具：每位学生准备一套等量代换的实物（如小球、小棍等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解一个生活中的实例，引出等量代换的概念。
（2）学生分享自己准备的等量代换实物，共同探讨等量代换的意义。
2. 探究学习（1）教师设计一系列等量代换的题目，引导学生分组讨论、交流。
（2）学生通过操作实物，找出等量关系，解决问题。
3. 讲解示范（1）教师针对学生的探究成果，进行讲解和示范。
4. 练习巩固（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 拓展延伸（1）教师提出一些综合性的问题，引导学生运用等量代换解决。
（2）学生分组讨论，展示解题过程和结果。
五、课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行点评，关注学生的理解程度和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和表达能力。
幼儿大班等量代换教案
幼儿大班等量代换教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《等量代换》。
教学内容主要包括等量代换的概念、应用等量关系解决问题以及通过实践活动培养幼儿的观察和操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解等量代换的概念，掌握通过等量关系解决实际问题的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：等量代换的概念及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：等量代换演示图、小石子、天平、磁性教具等。
2. 学具：每组一套小石子、磁性代换卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上前来，一个手里拿着5个小石子，另一个手里拿着3个小石子和2个磁性代换卡片。
引导幼儿观察，发现两边石子的数量是相等的。
2. 例题讲解：通过上述情景，讲解等量代换的概念，引导幼儿理解两个数量相同的事物可以相互替换。
3. 随堂练习：发放磁性代换卡片，让幼儿分组进行等量代换的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《等量代换》2. 内容：等量代换的概念等量关系解决问题实践活动：磁性代换卡片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和彩笔设计一个等量代换的情景，并解释其中的等量关系。
2. 答案示例：画纸上左边有3个苹果，右边有2个橙子和1个苹果，解释等量关系：3个苹果 = 2个橙子 + 1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了等量代换的概念和应用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找等量代换的例子，激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的内容与逻辑；5. 作业设计的针对性与答案示例；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
等量代换教案
等量代换教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估6、教学资源7、教学时间安排11 教学目标111 让学生理解等量代换的概念，知道等量可以互相代换。
112 通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的推理能力和语言表达能力。
113 让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
12 教学重难点121 教学重点理解等量代换的意义，掌握等量代换的方法。
122 教学难点能够在实际问题中运用等量代换的思想解决问题。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解等量代换的概念和方法。
132 演示法利用直观的教具和多媒体演示，帮助学生理解等量代换的过程。
133 讨论法组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和思路，共同解决问题。
134 练习法通过课堂练习和课后作业，巩固学生所学的知识和技能。
14 教学过程141 导入通过展示一些简单的等量关系的例子，如一个苹果等于两个橘子，两个橘子等于四个草莓，引导学生思考等量之间的代换关系，从而引出等量代换的概念。
142 新授1421 讲解等量代换的定义和原理，让学生明白在等量的情况下，可以用一种量去代替另一种量。
1422 举例说明，如用天平演示，一个砝码的重量等于几个小球的重量，然后通过砝码和小球的代换，让学生直观地感受等量代换。
1423 给出一些简单的等量代换问题，让学生自己思考和尝试解决，教师巡视指导。
143 巩固练习1431 安排学生做一些书面练习，如填空、选择、计算等，巩固等量代换的知识。
1432 组织小组活动，让学生合作解决一些较复杂的等量代换问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
144 课堂小结1441 回顾本节课所学的内容，包括等量代换的概念、方法和应用。
1442 强调等量代换在数学和生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中运用等量代换的思想解决问题。
15 教学评估151 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、表现和回答问题的情况，及时给予反馈和评价。
《等量代换》教案
教学目标：知识目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
水平目标：培养学生的推理水平和语言表达水平，发展学生的思维；借助简洁的图示或文字使学生理清数量关系，协助其推理。
情感目标：渗透美育思想，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
教学重点：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
教学难点：能够解决等量代换相关的实际问题。
教学方法：讲授法、小组合作交流。
教学用具：多媒体课件教学过程1.创设情境、提出问题师：（出示曹冲的图片）同学们，大家知道曹冲称象的故事吗？生：知道。
师：在这个故事里，曹冲是用什么方法得出了大象的体重？他为什么用这种方法？用其他的方法行吗？请大家带着这些问题，再来回顾一下这个故事。
（播放Flash动画）生1：他先称一下大象的重量，并在船上作一个记号；再放上石头直到船沉到记号处，然后称出石头的重量，就得到了大象的重量。
师：不过，曹冲为什么用这种方法来称象呢？生：古代没有这么大的称，只好用这种方法，主要是因为这些石头的重量和大象相等。
师：也就是因为它们的重量相等，曹冲才能够把大象的体重等量成石头的重量。
再多一块石头能够吗？为什么？生：不行，再多一块石头或者少一块石头，它们两者之间的重量就不相等了。
师：是呀，只因为他们之间存有着相等的关系，所以，当我们无法直接获得大象的重量时，就能够通过称石头的重量的方法来获得。
这种方法就是数学上常用到的“等量代换”。
（板书：等量代换）【设计意图】学生可能都知道曹冲称象的故事，但只限于感性的理解，对于里面所蕴涵着的数学问题并没有提到理性的高度，所以，让学生带着问题再次观看动画，学生就会用数学的眼光看待问题。
当然，利用传统的多媒体教学，也能播放动画，但无法将有价值的图片实行定格。
而利用白板的照相机功能，在播放动画的同时，能够随时抓拍到有价值的图片，将其定格，使学生的注重点有效地聚集到数学问题上。
通过学生的讨论和回答，学生能够得出只有相等的量才能实行交换的道理，也就是“等”是“换”的前提。
大班数学等量代换教案
鼓励学生积极思考和探索等量代换在日常生活中 的应用，可以尝试用所学知识解决实际问题，培 养实践能力和创新精神。
互动交流 鼓励学生之间互相交流学习经验和心得，共同探 讨和解决学习中遇到的问题，形成良好的学习氛 围和互助精神。
THANKS
感谢观看
• 解析
通过逻辑推理，引导幼儿理解等量代换的概念，得出1只小猫等 于4只小鸡的结论。
课堂练习题目选讲
题目二
01
涉及图形的等量代换
• 示例
02
如果1个正方形可以分成4个相同的小三角形，2个正方形可以分
成多少个小三角形？
• 解析
03
结合图形变换，让幼儿观察、思考并理解等量代换在图形中的
应用。
课堂练习题目选讲
课程安排
第一课时讲解等量代换的基本概念和原理，第二课时进行实践应用和巩固练习。
02 等量代换基础知 识
等量关系定义及性质
等量关系性质
等量关系具有传递 性、对称性和自反 性。
对称性
如果A=B，则B=A。
等量关系定义
两个量如果相等， 则它们之间存在等 量关系。
传递性
如果A=B且B=C， 则A=C。
自反性
拓展延伸内容推荐
推荐一
探索更多等量代换的例子
推荐二
尝试复杂的等量代换问题
• 建议
鼓励幼儿在日常生活中寻找更多的等量代换例子，如物品交 换、时间换算等，加深对等量代换的理解和应用。
• 建议
对于已经掌握基本等量代换概念的幼儿，可以尝试解决一些 更复杂的等量代换问题，如涉及多个未知数的代换等，提升 他们的思维能力和解题技巧。
题目三
生活中的等量代换实例
• 示例
大班等量代换教案
大班等量代换教案教案标题：大班等量代换教案教案目标：1. 帮助学生理解等量代换的概念和意义。
2. 培养学生观察、比较和推理的能力。
3. 提供有趣和互动的学习体验，促进学生的参与和合作。
教学资源：1. 图片或物体，如水果、玩具等。
2. 黑板或白板。
3. 教学卡片或其他可视化辅助工具。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些图片或物体，引发学生对等量代换的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论图片或物体之间的相似之处和差异之处。
探究活动：3. 准备一些教学卡片，每张卡片上都有一些不同种类的物体，如水果、动物等。
4. 将卡片分发给学生，让他们观察卡片上的物体，并找出其中等量的组合。
5. 引导学生用手中的卡片，自由组合出其他等量的组合，并与同桌分享他们的发现。
6. 鼓励学生解释他们选择哪些物体进行组合的原因，并与同桌进行讨论。
巩固活动：7. 将学生分成小组，每个小组分发一些物体，如水果、玩具等。
8. 每个小组成员轮流选择一个物体，然后用其他物体进行等量代换。
9. 鼓励学生在等量代换过程中进行观察、比较和推理，并与小组成员合作完成任务。
展示和总结：10. 邀请学生展示他们的等量代换成果，并解释他们的思考过程。
11. 总结等量代换的概念和意义，强调在日常生活中的应用和重要性。
拓展活动：12. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的等量代换的例子，并与同学分享。
13. 提供更复杂的等量代换问题，挑战学生的观察和推理能力。
评估：14. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
15. 通过与学生的对话和讨论，评估他们对等量代换概念的理解程度。
教案扩展：根据学生的学习情况，可以进一步扩展教案，引导学生进行更复杂的等量代换问题的探究和解决。
可以使用更多的教学资源和互动活动，如游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师可以根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和应用等量代换的概念。
2024年幼儿园等量代换教案
2024年幼儿园等量代换教案一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章第二节“等量代换”，主要内容包括等量关系的理解、等量代换的方法以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解等量关系，掌握等量代换的基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用等量代换解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：等量代换的运用。
教学重点：等量关系的理解和等量代换方法。
四、教具与学具准备教具：等量代换演示教具、卡片、挂图等。
学具：小石子、计数棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小石子和计数棒，创设一个“小猴分桃”的情景，引导学生观察、思考并讨论：小猴子如何公平地分给其他小动物桃子？2. 例题讲解讲解等量关系和等量代换的概念，通过演示教具和挂图，让学生直观地理解等量代换的过程。
例题1：小猴子有10个桃子，要分给5只小兔，每只小兔能分到几个桃子？例题2：小猴子有12个桃子，要分给4只小兔，每只小兔能分到几个桃子？若小猴子换成小猫，能否用同样的方法分配？3. 随堂练习发给学生练习卡片，让学生独立完成等量代换的练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论等量代换在实际生活中的应用，如：购物时如何找零、物品交换等。
六、板书设计1. 等量关系：数量相等的关系。
2. 等量代换：用一个数量等于另一个数量的物品进行替换。
3. 例题：小猴分桃、小猫分鱼。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小猴子有15个桃子，要分给3只小兔，每只小兔能分到几个桃子？（2）小猫有20条鱼，要分给4只小狗，每只小狗能分到几条鱼？2. 答案：（1）每只小兔能分到5个桃子。
（2）每只小狗能分到5条鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现等量代换的例子，与家长分享所学知识，提高学生的实践能力。
等量代换教案
等量代换教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价1、教学目标11 知识与技能目标学生能够理解等量代换的概念，掌握等量代换的基本方法。
学生能够运用等量代换的方法解决简单的数学问题。
12 过程与方法目标通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让学生经历等量代换的探索过程，体会等量代换的数学思想。
13 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
培养学生的合作精神和创新意识。
2、教学重难点21 教学重点理解等量代换的含义，掌握等量代换的方法。
能够运用等量代换解决实际问题。
22 教学难点如何引导学生发现等量关系，并进行有效的代换。
3、教学方法31 讲授法讲解等量代换的概念和方法，使学生对新知识有初步的了解。
32 演示法通过直观的演示，帮助学生理解等量代换的过程。
33 讨论法组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流，培养合作精神。
34 练习法安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
4、教学过程41 导入环节通过展示一些简单的等量关系的例子，如天平平衡时两边物体的重量相等，引发学生的兴趣，导入等量代换的概念。
42 新授环节详细讲解等量代换的定义和方法，结合具体的例子进行分析和演示。
例如，用一个苹果等于两个橘子的等量关系，引导学生理解如何进行代换。
43 巩固练习安排学生进行课堂练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
练习内容可以包括简单的等量代换计算题和应用题。
44 小组讨论组织学生分组讨论一些较复杂的等量代换问题，鼓励学生分享自己的思路和方法。
每组选派代表进行汇报，教师进行总结和评价。
45 课堂总结回顾本节课所学的等量代换的概念、方法和重点例题，强调等量代换在数学中的重要性。
46 作业布置布置适量的课后作业，包括书面作业和拓展性作业，如让学生自己设计等量代换的问题并解答。
5、教学资源51 教材选择适合学生年龄和学习水平的数学教材。
小学数学《等量代换》教案
小学数学《等量代换》教案教学目标：1.理解等量代换的概念。
2.学会使用等量代换方法解决数学问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.掌握等量代换的基本概念和方法。
2.学会灵活运用等量代换解决实际问题。
教学难点：1.运用等量代换解决多步运算的问题。
2.掌握等量代换在解决实际问题中的应用。
教学准备：1.小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2.教学课件或教学PPT。
教学步骤：Step 1 自主学习（10分钟）通过分组讨论、小组合作等方式，引导学生对等量代换的概念进行探究。
学生可以通过课本、教辅、网络等途径，主动寻找相关资料，并进行学习。
Step 2 导入新知（5分钟）教师可以通过将两个相似但不相等的物体放在一起进行比较，引导学生思考等量代换的概念。
例如，教师可以拿一袋糖和一包咖啡粉，问学生这两者是否相等？为什么？Step 3 概念讲解（15分钟）通过教师的引导，学生在实际的问题中体会等量代换的概念和方法。
例如，教师可以出示一道数学题，让学生用自己的方式解决。
然后，教师引导学生将解题过程中的代换规律总结出来。
Step 4 拓展练习（15分钟）将一些拓展题目分发给学生进行练习，巩固等量代换的概念和方法。
例如，对于一个等式“3x+4=7”，让学生通过等量代换的方式求解未知数x的值。
Step 5 实际应用（15分钟）通过教学课件或教学PPT，将一些实际应用题展示给学生进行解答。
例如，问学生一个问题：“A的年龄比B的年龄大10岁，B的年龄比C的年龄大5岁，C的年龄是10岁。
请问A的年龄是多少？”引导学生通过等量代换的概念，解答出问题的答案。
Step 6 总结归纳（10分钟）教师带领学生总结等量代换的基本概念和方法。
可以通过小组合作的方式，让学生在小组内讨论并总结出等量代换的规律和步骤。
Step 7 练习巩固（15分钟）通过小组合作的方式，让学生在小组内完成一些练习题。
教师可以设置一些难度不同的题目，以满足不同层次学生的需求。
2024年幼儿大班等量代换教案
2024年幼儿大班等量代换教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与等量》第二节《等量代换》。
具体内容包括：理解等量概念，掌握简单的等量代换方法，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解等量的概念，知道不同物品之间可以进行等量代换。
2. 技能目标：学生能够运用等量代换方法解决实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：理解等量概念，掌握等量代换方法。
难点：将等量代换方法运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：等量代换演示教具、图片、小物品等。
2. 学具：学生用的小物品、图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个苹果和两个香蕉，提问：这两个香蕉可以换一个苹果吗？引导学生思考等量概念。
2. 新课导入：教师通过演示教具，讲解等量代换的概念和具体方法。
3. 例题讲解：教师给出一个等量代换的例子，如：三个橘子可以换两个苹果，引导学生观察、分析和解答。
4. 随堂练习：学生分组进行等量代换的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书等量代换2. 内容：等量概念：两个物品数量相等，可以进行互换。
等量代换方法：通过观察、分析，找出物品间的等量关系，进行互换。
例题：三个橘子换两个苹果。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中的等量代换例子，并画出相应的图片。
2. 答案：如：五个硬币换一个玩具；四个糖果换两个铅笔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对等量代换的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考更多等量代换的例子，如：时间、长度、面积等不同单位的等量代换。
鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与运用。
2. 等量代换概念的讲解与巩固。
3. 例题讲解的深度与广度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秀延小学 [人教版]数学三年级下册
课题：等量代换
主备人：（张莉 姜瑞） 教案印发：（姜瑞）作业印发:（张莉） 审核：（白英）
【教学目标】
1．通过天平原理初步感悟等量代换的思想方法。
2．使学生在解决问题的过程中体会等量代换的作用。
【教学重点】
利用天平原理，体会等量代换。
【教学难点】
体会等量代换的思想方法。
【课时划分】 3课时
【方法手段】 教法：创设情境，引导发现。
学法：独立思考、动手操作与小组合作相结合。
【教学程序】 导—学—展—练—升
第2课时
【教学主要内容】
主要
环节
教师活动 学生活动 二次备课
导
一．引入：
师：大家还记得《曹冲称象》的故事吗？
师：让我们一起来看看曹冲是用什么办
法称出了大象的体重。（媒体出示：
《曹冲称象》的故事）
师:为什么曹冲称出了石头的质量就知道了大象的体重呢？ 师：是呀！因为当时没有那么大的称能直接称出大象的体重，所以聪明的曹冲就用石头的质量来代替大象的体重，这种替换就叫等量代换。 今天我们来学习等量代换的关于知识。 二、出示课题：《口算乘法》（板书） （生：因为石头的质
量和大象的体重是
相等的 ）。
学
1.（媒体出示：天平） 师：小朋友，你们认识这个工具吗？ 师：天平是一种测量工具，当它的两边重量一样时，天平的两边就保持一样平了中间的指针就会指向0刻度。 2．（媒体出示：书Ｐ１０９图） （生：这是天平）
（１个西瓜＝４ｋ
ｇ ４个苹果＝１
ｋｇ）
（生：１个西瓜＝？
个苹果）
秀延小学 [人教版]数学三年级下册
师：从图上的天平中知道了些什么？问题又是什么？ 3.师：要得出两种物品的关系，必须先要？ 师：这里不是物品，而是砝码，即重量，怎么想呢？ 师：这是怎么得出的？ 师：现在一个西瓜等于4千克，而16个苹果也等于4千克，所以？ △.师引导生归纳小结： 当西瓜和苹果都等于4千克时，就能转化比较西瓜和苹果之间的关系了。 （生：与它们分别比
的那个物品相等时，
才能进行比较。）
（生：因为4个苹果
=1千克，所以16个
苹果=4千克）
（生：4个苹果=1
千克，那么两边都扩
大4倍，所以16个
苹果=4千克）
（
所以：1个西瓜=16
个苹果）
展
（出示课件：）西瓜每千克3元，苹果
每千克6元，一个4千克西瓜的价钱相
当于多少千克苹果的价钱？
小组合作，利用学具解决问题。
○强调：只有通过中间量，数量相等，
才能进行等量代换。
汇报交流：
西瓜：（每千克）3
元×4（千克）=12
元
苹果：12元÷6（每
千克）=2千克 所
以，一个4千克西瓜
的价钱相当于2千
克苹果的价钱.
练 学生完成课本做一张。 学生独立完成。
升 今天这节课你学会了什么？ 学生谈收获
板
书
设
计
等量代换
（找准中间量）相等量时，转换比较。
1个
西瓜=4千克
4个苹果=1千克
1个西瓜=6个苹果
秀延小学 [人教版]数学三年级下册