三年级数学期末综合练习(一)优秀教案
【优质】三年级下册数学试题-期末训练卷一 人教新课标( 含答案)
三年级下册数学期末综合训练卷附答案一、单选题1.548÷6=（）A. 91 B. 90......8 C. 91 (2)2.380×2（）280×3A. ﹤B. ﹥C. ＝3.新年到了，三名同学在新年之夜打电话问好，如果任意两人之间通话一次，一共可以通( )次电话。
A. 3B. 6C. 94.“600000平方米○6公顷”,比较大小,在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷5.看列式选择正确的答案（）A. 35＋20B. 35÷20C. 35×206.一个三位数乘一位数，积可能是（）位数A. 3B. 4C. 3或47.看图解答，正确的是（）A. 30B. 32C. 48D. 548.1＋0.9=（）A. 1.9B. 1.0C. 9.1D. 0.19.树上有2只小鸟吃92只害虫，每只小鸟吃( )只害虫。
A. 46B. 44C. 4210.三位数除以一位数．商是（）A. 两位数B. 三位数C. 三位数或两位数二、判断题11.小数就是比整数小的数。
（判断对错）12.如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。
13. 50×4的积末尾有两个0。
（）14.判断对错．15.2平方米也是面积单位16.小数都比整数小。
（判断对错）17.9×9和9+9的意义相同。
18.晚上8时用24时计时法表示是20：00。
19.60x5的积的末尾只有一个0。
20.每年的5月份都有30天。
三、填空题21.填写下表。
22.________是我国古代四大发明之一，它可以帮助我们辩认方向．23.在横线上填上>、<或=150÷3________150÷5 600÷2________150×424. 28×50的积的末尾有________个0，24×18的积是________位数。
人教版三年级上册数学优秀教案2023例文
人教版三年级上册数学优秀教案2023例文人教版三年级上册数学优秀教案2023例文1目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。
初步概念。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”;把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。
二、探究新知(一)认识1/2的意义和读、写。
(二)认识1/3的意义。
(三)概括分数的意义并叙述几分之一。
(四)折纸游戏，补充分数的意义。
(五)引出分数的概念。
(六)自学分数的各部分名称并指生汇报。
三、巩固练习(闯关游戏)第一关：考查分数的读法。
第二关：看图写分数，并说理由。
第三关：判断涂色部分能用分数表示吗四、全课总结这一节课你们都有哪些收获五、拓展升华分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。
六、布置作业请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗人教版三年级上册数学优秀教案2023例文2课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。
教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。
三年级数学上册教学教案【优秀7篇】
三年级数学上册教学教案【优秀7篇】作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是整理的三年级数学上册教学教案【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
三年级上册数学教案篇一教学目标：1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、复习导入1、口算练习（练习三第1题）。
6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=2、提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？二、分层练习，巩固提高。
1、练习三第2题。
43×8= 7×44= 39×5= 75×6=3×284= 9×263= 6×724= 355×8=学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2、练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：小云有多少张照片？小兰有多少张照片？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3、练习三第4题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4、练习三第5题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
三年级数学教案 归一问题(市一等奖)
“归一问题”教学设计教材与学情分析：本课是三年级上册的知识，学生在二年级时，已经学过通过线段图来分析题意。
对一些简单的应用题，可以用示意图的方法提炼题意。
而本课涉及到的知识点在二年级的基础上增添了一定的难度，要让学生按照解决问题的三大步骤，一步一步分析题意，从而得出“归一问题”这一类题型的特点，以及此类题型的解题规律。
教学目标：1、使学生在理解的基础上认识归一问题的结构特点，能正确地分析归一问题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律，建构归一问题的数学模型。
2、通过信息的整理，渗透解决问题的策略，培养学生学会归纳与分析问题的方法，提高解答实际问题的能力。
3、学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，发展学生的问题意识和应用意识。
教学重难点：1、使学生了解归一问题的基本结构和数量关系。
2、体会策略在解决实际问题中的意义与价值，并能主动运用策略解决问题。
教学过程：一、引入新知播放一段“生日快乐歌”音频，吸引学生的兴趣，同时引出小明的十岁生日想请同学来家里做客，但是碗不够，需要买新的碗。
出示题目：买3个碗用了18元，如果买8个同样的碗需要多少钱引导学生帮助小明解决问题。
二、自主探究复习解决问题的三大步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
1阅读与理解：阅读题目，找出有用的数学信息。
3个碗用了18元，提炼成3个——18元。
买了8个同样的碗提炼成8个——元。
引导学生通过画一画的方法，把这道题的理解画在纸上。
出示学生例图①、②2分析与解答拿出一张纸写出解答过程。
分步式：18÷3＝6（元）6×8＝48（元）综合算式：18÷3×8=48（元）总结：像这样要求出多个碗的价格，首先先求一个碗的价格的这种题型，把它叫做归一问题。
3回顾与反思验证：买8个碗用了48元，一个碗就是6元，3个碗自然就是18元。
三、练习巩固1阅读与理解：三天读了24页，提炼成3天——24页。
七天可以读多少页，提炼成7天——页。
新北师大版三年级数学下册第一单元除法及练习一、练习二教案（直接打印版）
新北师⼤版三年级数学下册第⼀单元除法及练习⼀、练习⼆教案（直接打印版）第⼀单元：除法分桃⼦（两位数除以⼀位数）学习⽬标：1.结合“分桃⼦”的故事情境，探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能⽤除法知识解决简单的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学重点：探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
课时安排：1课时教学过程：⼀、复习导⼊1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=⼆、探究新知板书：分桃⼦.1．多媒体出⽰教材第2页情境图如下：（1）理解图⽰内容，让学⽣找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？（2）启发学⽣根据图表中提供的信息提出问题。
师：“图中有多少个桃⼦？”“68中的6表⽰图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独⽴完成与⼩组合作，出⽰要求：运⽤前⾯学习过的知识，思考⼝算除法该如何计算？结合下图学⽣汇报、⼝算：竖式计算：请你根据刚才⼝算的过程，⿎励学⽣尝试⽤竖式计算，教师巡视，展⽰不同的表⽰⽅法。
交流展⽰各⾃的竖式，结合前⾯分物的过程，说⼀说，竖式每步表⽰的意思是什么？(1)和（2）：先把6个⼗平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表⽰每只猴⼦各分到34个桃⼦。
对于算式（2）的形式，进⾏优化，并让学⽣体会到除法竖式计算的⼀般⽅法：师书：从被除数的⾼位算起，先算⼗位，再算个位，数位要对齐。
2.⼜来了⼀只猴⼦，68个桃⼦平均分给3只猴⼦，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上⾯的竖式，说⼀说竖式每⼀步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？师：剩下的2个桃⼦，不够再分，所以余数是2，余数要⽐除数⼩。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题(优秀5篇)
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题（优秀5篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2。
35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
小学数学《吨的认识》教案篇二[教材简析]教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。
通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。
接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。
这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1．师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗？①请几名学生猜一猜；②让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢？2．课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。
小学三年级数学上册教案人教版简洁(优秀8篇)
小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。
教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。
今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。
二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《12.第一单元单元练习》教案
第一单元综合练习班级：姓名：学号：.一、直接写出得数。
24×10＝8×300＝6×13＝4×6＋3＝25×3＝60×50＝40×30＝7×8＋5＝50×20＝74×10＝15×4＝6×3＋4＝45×5＝90×20＝30×20＝9×7＋2＝52×0＝27×3＝4×800＝3×3＋3＝二、用竖式计算。
（带*的要验算）37×54 *56×19 30×6843×24 28×60 *75×12三、填空。
1．50×80的积的末尾有（）个0。
2．41×59的积大约是（）。
3．计算35×20，先用（）×（），再在积的末尾添（）个0，积是（）。
4．一张作文纸共21行，每行18个格子，这张纸一共大约有（）个格子。
5．李师傅平均每天加工10个零件，二月份工作22天能加工（）个零件。
6“＜”或“＝”。
25＋0 ×0 4×25 ×2414××42 50×32××2 25××4×47．用3，4，5，6，这四个数字组成一道两位数乘两位数的算式，而且所得的积的末尾至少要有一个0。
（）×（）＝（）8．学校买来42张椅子，每张35元，在下面的括号里填上合适的数。
3 5×4 27 0 ……买（）张椅子应付的钱。
1 4 0 ……买40张椅子应付（）元。
1 4 7 0 ……买（）张椅子应付的钱。
四、选择题1．一个正六边形边长是20厘米，周长是（）。
A．60厘米B．80厘米C．120厘米2．下列算式中与34×20的计算结果不同的算式是（）A．34×5×4 B．340×2 C．34×10×10 3．最大的两位数与最小的两位数的积是（），差是（）。
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三年级数学期末综合练习（一）2021.01
成绩
一、计算。
1．口算。（6分）
400×2＝ 96÷6＝ 820÷4＝
5×804＝ 13＋23＝ 89－19＝
2．用竖式计算，带★的要验算。（9分）
390×8＝ ★164÷3＝ 406×7＝
二、填空。
1．三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
2．要使□48÷5的商是两位数，□里可以填（ ）；要使□26÷4商中间
有0，□里最小填（ ）。（□里填一位数）
3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3800克○38千克 64＋36○36＋64 504×6○604×5
105×4×2○105×8 40÷2○80÷4 303×8○808×3
67○47 14○15 6
6
○
1
4．在括号里填上适当的质量单位。
一个梨约重130（ ）； 一个足球约重400（ ）；
一辆大卡车能载货物4000（ ）； 一个鸭蛋约重90（ ）。
5．一个三位数除以一位数，商最大是（ ）位数，最小是（ ）位数。
6．（ ）除以6，商是14，余数是5。
7．一个长方形的周长是48厘米，长是宽的2倍，它的宽是（ ）厘米。
8．风车的运动是（ ）现象，打开车窗是（ ）现象。
班
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密
封
线
内
请
不
要
答
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9．用分数表示下面每个图中的涂色部分。
三、选择。
1．下列除法算式中，计算正确的是（ ）。
A．75÷4＝19……1
B．69÷5＝14……9
C．86÷3＝28……2
2．下列图案中，（ ）是通过平移得到的。
3．用一张彩纸的35剪窗花，剩下的折纸飞机。下图中（ ）的阴影部分表示折纸
飞机的彩纸。
4．把一块蛋糕分成5份，小明吃了2份，他吃了这块蛋糕的（ ）。
A．12 B．25 C．无法判断
5．甲、乙两个杯子盛同样多的水。甲杯里的水占杯子的13，乙杯里的水占杯子的23。
哪个杯子大写？（ ）
A．甲杯 B．乙杯 C．一样大
6. 有 46 瓶纯净水，每个运动员分 2 瓶，可以分给多少个运动员？宁宁用竖式
计算出了结果，竖式中阴影部分的“4”表示的意思是（ ）。
A. 已经分掉的 4 瓶纯净水 B. 准备分掉的 4 瓶纯净水
C. 已经分掉的 4 箱纯净水 D. 准备分掉的 4 箱纯净水
7. “桃树有 28 棵，苹果树的棵树是桃树的一半，梨树比苹果树多 10 棵。”下
列线段图符合题意的是（ ）。
A. B. C.
8、如右图所示，三个杯子一样大，3 号杯中的橙汁
大约重（ ）克。
A. 50 B. 60 C. 80 D.100
四、操作题。
1．填一填。
（1）蘑菇图先向（ ）平移了（ ）格，又向（ ）平移了（ ）格。
（2）小船图先向（ ）平移了（ ）格，又向（ ）平移了（ ）格。
2．在下面的钉子板上画出你喜欢的轴对称图形。
五、算出下列图形的周长。
六、解决问题。
1．“六一”儿童节到了，六年级同学做了400个小动物头饰，送给幼儿园120个，
剩下的平均分给其它5个年级的同学们，平均每个年级分到多少个头饰？
2．一个足球场长105米，宽45米。小强绕这个足球场跑3圈，大约一共要跑多
少米？
3．物业对小区所有住户的门窗进行检修。前三天每天检修 148 户，第四天检修
104 户就 完成了检修任务。这个小区一共有多少户？
4．李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。
(1)种哈密瓜和葡萄的地一共占这块地的几分之几？
(2)种西瓜的地比种哈密瓜的地多这块地的几分之几？
5．用两个同样大小的正方形拼成一个长方形后，周长比原来两个正方形的周长之
和少了36厘米，原来一个正方形的周长是多少厘米？