二年级 锐角和钝角 ,
《第3单元 角的初步认识：3.3认识锐角和钝角》课件
2.“开心变变变”。 在下图中添一条线， 使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4 个直角。
拼角
五、课堂小结
锐角 锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角 （以后学）。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
上面的这两 个锐角拼出 来的是钝角。
下面的这两个锐角拼出 来的不是钝角，是锐角。
这是大家拼出的所有钝角。
三、达标检测 1.拼一拼，连一连。
2. 比一比，填一填。（看下面三角尺拼 出的是什么角）
（ 锐 ）角 （ 钝 ）角
（ 钝 ）角 （ 锐 ）角
四、巩固提高
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、 直角和钝角。
这个角比直 角大，这是 一个钝角。
我来摆一个角， 你来说说这是 什么角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
三、达标检测 1.数一数、填一填。
（ 8 ）个角 （ 2 ）个锐角
（ 4 ）个直角 （ 2 ）个钝角
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____； （2）锐角有__②__⑤_______； （2）钝角有__③__④__⑥_____。
锐角 直角 钝角 直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。 找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角 锐角 锐角 锐角 锐角
锐角
发现：一个三角形中至少有2 个锐角， 最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4
二年级数学上册《认识锐角和钝角》PPT课件
今天我带来了我的哥哥和弟弟， 可是他们却吵起来了……
我长的最苗条最标 致，我该当哥哥。
我长的最胖，该 当哥哥的是我！
哎，这可怎么办啊？ 小朋友们来帮帮我们 吧。
小朋友们，我们不吵了， 可我和弟弟还没有名字呢？
ruì
比直角小--
dù n
比直角大--
你能很快说出下面各角的名称吗？
锐角
直角
钝角
钝角
直角
锐角
钝角
锐角
啊，有人排错队啦，快来找一找!
喜欢我就动手画我吧！
试一试
锐角
试一试
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试一试
钝角
试一试
锐角
钝角
现在我知道啦，钝角才是 哥哥，因为他比二哥直角 要大；我呢，比二哥小， 我是锐角老三。谢谢小朋 友们！
三、解决问题
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下面的这两个锐角 钝角比直角大，用 用三角尺上的锐角 拼出来的不是钝角， 这个直角和锐角拼 拼行吗？我们试试。 是锐角。 在一起，是钝角。
这样拼也可以，用 这两个三角尺都有一个 直角和锐角拼出的 直角和两个锐角，我们 上面的这两个锐角 肯定是钝角。 试着拼拼看。 拼出来的是钝角。
小 角 真 奇 妙
动画与变换
找出下图中的角
二年级 锐角和钝角
二年级锐角和钝角在二年级的数学学习中，锐角和钝角是非常重要的概念。
小朋友们，让我们一起来探索锐角和钝角的奇妙世界吧！首先，我们来看看什么是角。
角呀，是由一个顶点和两条直直的边组成的。
就好像我们张开的嘴巴，嘴巴的顶点就是角的顶点，上下嘴唇的边就是角的两条边。
那锐角是什么呢？锐角呀，就是比直角小的角。
直角大家都知道吧，就像我们的书本的角，方方正正的。
锐角呢，它的开口比直角小，尖尖的，看起来很“瘦小”。
比如说，三角板上最小的那个角就是锐角。
再来说说钝角。
钝角呀，是比直角大的角。
它的开口比直角大，看起来很“宽阔”。
就像一把打开很大的扇子，扇子两边形成的角就可能是钝角。
我们在生活中也能找到很多锐角和钝角的例子呢。
比如，小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜面和地面形成的角可能是锐角；再看看我们家里的钟表，时针和分针在某些时刻形成的角可能是钝角。
那怎么判断一个角是锐角、直角还是钝角呢？这就要用到我们的三角板啦！我们把三角板上的直角去和要判断的角比一比。
如果这个角和直角一样大，那它就是直角；如果比直角小，那就是锐角；要是比直角大，那就是钝角。
小朋友们在画角的时候也要注意哦。
先画一个顶点，然后从顶点出发，用尺子画出两条直直的边。
想要画锐角，就把边画得短一些，开口小一点；画钝角的时候，边要画得长一些，开口大一点。
学习锐角和钝角不仅有趣，还很有用呢！比如，我们在搭积木的时候，如果知道了角的知识，就能搭出更漂亮、更稳固的造型；在走路的时候，观察路上的各种角度，也能让我们更加注意安全。
接下来，让我们做几道有趣的题目来巩固一下锐角和钝角的知识吧！第一题：下面的角哪些是锐角，哪些是钝角？（给出几个角的图片）小朋友们，要用三角板认真比一比哦！第二题：请你画一个锐角和一个钝角。
相信聪明的你们一定能画得很好！第三题：观察周围的事物，找出三个包含锐角和钝角的例子，并和小伙伴们说一说。
这道题可以让我们更加留意生活中的数学，是不是很有趣呢？总之，锐角和钝角是我们数学世界里的重要小伙伴，通过学习它们，我们能更好地理解周围的世界，也能让我们的数学变得更厉害！小朋友们，加油哦！。
[数学]人教版二年级下数学--锐角和钝角课件
![[数学]人教版二年级下数学--锐角和钝角课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ab606c3ae53a580217fcfe3c.png)
分一分
直角
锐角
h
钝角
18
判断：
1 、 是一个钝角。 （ ） 2、锐角比直角小。 （ ） 3、钝角比直角大。 （ ）
4、所有的锐角都比钝角小。（ ）
h
19
数角
左下图中有 （4 ）个锐角、 （14）个直角、 （3）个钝角。
小海龟的家 h
20
你长大了相当什么?
● 发明家 ● 医生 ● 画家
h
● 表演家 ● 法官 ● 博士
古寨小学 授课人：陈瑞
h
2
h3Βιβλιοθήκη h4h5
h
6
h
7
h
8
h
9
顶点 边
h
10
直角
钝角
比直角大
上海杨浦大桥
h
锐角
比直角小
11
钝角
直角
h
锐角
12
h
13
h
14
h
15
红领巾上有2个（ 锐 ）角和 1个（ 钝 ）角。
h
16
你能很快说出下面各角的名称吗？ 锐角 直角 钝角 钝角 直角 锐角 h 钝角 锐角17
h
25
博士 所有的锐角都一样大( ×) 所有的钝角都一样大( )× 所有的直角都一样大( )√
h
26
医生
这个角是钝角。（ ）2
1.对 2.不对
h
27
拼一拼
h
28
拼一拼
h
29
拼一拼
锐角
钝角
锐角
直角 钝角
h
直角 30
拼一拼
锐角
钝角
锐角
直角 钝角
h
直角 31
苏教版二年级下册数学《认识直角、锐角、钝角》角的初步认识教学说课复习课件
角的初步认识 直角的初步认识
2.钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？ 在钟面上画时针和分针表示。
返回
角的初步认识 直角的初步认识
3.下面的角哪些是直角，哪些是锐角或钝角？
锐角 直角
钝角
直角
锐角
返回
角的初步认识 直角的初步认识
4.照样子把直角标出来。
哪些图形的四 个角都是直角？
正方形、 长方形
（ 直）角 （ 锐）角 （ 直）角 （ 钝）角
课后习题
3.标出下面图形中的直角。
┐
┐ ┐
┐
【参考答案】如图所示。
4.标出图形中角的名称，是直角的标上直角符号。
（ 直 ）角
（ 钝）角
（ 直）角 ┐
（锐 ）角
课后习题
5.数一数，填一填。
图中有（ 10 ）个锐角；（ 2 ）个钝角；（ 4 ）个直角。 6.动手试一试：把一个长方形剪去一个角后，还剩几个角？
知识梳理
知识点1：认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 【例】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得 到了一个怎样的角？
【讲解】将一张不规则的纸片，对折一次，再交换方向对折一次，得到了一 个直角。 【方法小结】直角都是同样大小的，同三角尺上最大的角一样的角都是直角， 直角用“┐”符号表示。
第七单元 角的初步认识
7.2 认识直角、锐角、钝角
┐
┐
┐ ┐
┐
┐
课件
课题引入
直角
直角
直角
直角三 角尺
直角
钝角 › 直角 › 锐角
教学新知
认识直角：与三角尺上最大的角一样的角，是直角。 认识钝角和锐角：用三角尺上的直角去比一比，比直角小 的是锐角，比直角大的是钝角。
二年级下册锐角和钝角
二年级下册锐角和钝角在二年级下册的数学学习中，锐角和钝角是一个非常重要的知识点。
对于孩子们来说，这是他们第一次深入接触角的不同类型，也是为今后更复杂的几何学习打下基础的关键阶段。
那什么是锐角和钝角呢？咱们先来说说锐角。
锐角呀，就是比直角小的角。
那直角又是什么样的呢？想象一下一个正方形的角落，那个角就是直角。
直角是90 度，而锐角呢，它的度数小于90 度。
比如说，一个 30 度的角，或者 60 度的角，都是锐角。
再看看钝角，钝角是比直角大但比平角小的角。
平角又是多少度呢？平角是 180 度。
所以钝角的度数就在 90 度到 180 度之间。
比如说 120度的角，150 度的角，就是钝角。
为了让孩子们更好地理解锐角和钝角，老师们会用很多有趣的方法来教学。
比如说，会拿出各种各样的三角板，让孩子们亲自观察和比较角的大小。
还会通过做游戏的方式，让孩子们猜猜某个角是锐角还是钝角。
在实际生活中，锐角和钝角也随处可见呢。
小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜角度通常就是锐角，这样小朋友们才能顺利地滑下来。
而打开的扇子，扇子两边形成的角可能就是钝角。
那怎么判断一个角是锐角还是钝角呢？这就需要用到我们的工具——三角尺啦！先把三角尺上的直角找出来，然后把要判断的角和直角去比一比。
如果这个角比直角小，那它就是锐角；如果比直角大，那它就是钝角。
学习锐角和钝角可不仅仅是为了知道它们的定义和怎么判断，更重要的是能够运用这些知识去解决实际问题。
比如说，在做手工的时候，要剪一个特定角度的卡片，就得先知道要剪的角是锐角还是钝角，才能剪出想要的形状。
对于二年级的小朋友来说，刚开始学习锐角和钝角可能会觉得有点难。
但是只要多观察、多动手、多思考，就一定能够掌握好这个知识点。
比如说，可以在家里找一找有哪些物品上有锐角和钝角，和爸爸妈妈一起讨论讨论。
而且，通过学习锐角和钝角，还能培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。
想象一下，孩子们能够在脑海中构想出不同角度的角，这是多么了不起的能力呀！在学习锐角和钝角的过程中，孩子们可能会出现一些小错误。
二年级数学下《图形与变换 锐角和钝角》_教学设计7
《锐角与钝角》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37—40页“锐角和钝角”。
教材分析本节课首先表现游乐场的情境图，找出角同时复习角各部分的名称，再走近上海杨浦大桥的情境图，再从图上抽取三个角的局部，使学生清晰地看到我们所要观察的角。
然后通过用三角板上的直角实行比较，看到这三个角的大小不同。
最后，从实物图中抽象出一般的角，给出锐角、钝角的名称，并提供判断的标准。
这种从具体到抽象的编排顺序，符合儿童理解数学概念的规律。
通过这部分知识的学习，学生能够使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，实行数学交流。
另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，能够为进一步学习角的度量奠定基础。
学情分析学生在二年级上学期已学会了如何辨认直角，并在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法。
本单元判断一个角是直角、锐角还是钝角，所用的方法与上学期是一致的，都是利用三角板中的直角来比较，但比较的重点发生了变化，前者是判断一个角是否是直角，而后者是看一个角比直角大还是小。
教学目标知识与水平:结合生活中的情境,能够辨认锐角与钝角能用自己的语言描述锐角与钝角的特征。
过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察水平、实践水平、分析水平,进一步建立空间观点,发展学生思维。
情感态度与价值观:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。
教学重点和难点重点:理解和辨认锐角与钝角。
难点:能从具体情境中准确区分锐角与钝角。
教学过程一、创设情境,复习铺垫1、轻松准备，调节气氛。
随机做一些游戏放松心情。
2、谈话导入：同学们，你的爸爸妈妈周末或放假会带你去哪玩？指名学生回答……你们想去游乐场玩吗?让老师带你去看一看。
(课件播放游乐园情境)引导：用数学眼光说一说你发现了什么？……引导：你知道角各部分的名称吗？谁来说一说二、探索新知，理解锐角和钝角1、感知角去了游乐场，海宝想带我们到上海杨浦大桥去看一看，想去吗？（课件出示上海杨浦大桥情境图）引导：你有什么发现？引导：这些角大小相同吗？你有什么办法？师：如果把这些角画下来，会是什么样子的？让学生先想一想。
小学数学_《锐角和钝角》人民教育出版社二年级数学上册第三单元教学设计学情分析教材分析课后反思
《锐角和钝角》教学设计教学目标：1. 使学生在直角的基础上会判断锐角和钝角.２.通过找角，作角，画角，拼角等一系活动，培养学生的动手操作能力，合作意识，激发学生的创造性思维３.结合生活情境，认识到生活中处处有角，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点，难点：重点：让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角（或钝角）。
难点：能正确辨认直角，锐角和钝角。
教学准备：课件，学习纸袋一个，大三角板等。
教学过程：一情景导入师：同学们，你们去过游乐场吗?生：去过。
师:今天呀，老师还想带你们到游乐场去看看，想去吗？生：想去。
师：现在赶快跟着老师出发吧。
二．探研新知１.感知角、（课件出示大桥）画面，师：看，多雄伟的大桥，其实在桥梁上还隐藏着数学秘密呢，比一比，看谁最先发现它。
?生：我发现里面藏着许多的角。
师：那它们都在哪儿呢？生１：．．．．．．师：同学们真是火眼金金，发现了这么多的角，现在就让我们把这些角都请出来吧！（课件展示六个角）师：在这些角里面有没有我们认识的角呢？生：我只认识两个直角。
师：是哪个角呢，请你指给大家看看。
（学生上台指出直角）师：这两个角到底是不是直角呢，我们来验证一下，好吗？看看我们请谁来帮帮忙，对，我们的老朋友直角三角板（课件出示两个三角板和两个直角重合）师：对，这两个角的确是我们学过的直角，哪剩下的这四个角有什么特征呢？这就是我们这节课要研究的问题。
首先，请同学们认真的分析一下在这四个角当中有哪两个长得比较像呢？（请个别同学上台指出来哪两个角长像）师：为什么这两个角长得比较像？生１：这两个角形状有点像，都长得尖尖的。
生２：这两个角看起来好像比直角小。
师：我们也请三角板来验证一下，看看是不是比直角小？（课件上比直角小的两个角上落下三角板）师：你有什么发现吗？生：我发现这两个角的顶点和三角板直角的顶点重合了，一条直角边也和三角板的一条直角边重合，另一边在三角的里面，说明这两个角比直角小。
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二年级锐角和钝角
在学习数学的过程中，我们经常会遇到各种各样的角度。
其中，有两种特殊的角度很重要，它们分别是锐角和钝角。
在本文中，我们将介绍什么是锐角和钝角，以及它们的性质和应用。
一、什么是锐角和钝角
1. 锐角
锐角是指小于90度的角度。
在数学中，我们可以通过直角的两个边来判断一
个角度是锐角还是钝角。
如果一个角度的度数小于90度，则该角度就是一个锐角。
2. 钝角
钝角是指大于90度但小于180度的角度。
同样，通过直角的两个边来判断一个角度是钝角还是锐角。
如果一个角度的度数大于90度但小于180度，则该角度就是一个钝角。
二、锐角和钝角的性质
1. 锐角的性质
•锐角的度数始终小于90度；
•锐角的两条边在其内部相交，且不存在一条边与其相交；
•锐角的两条边延伸到无穷远处会相交。
2. 钝角的性质
•钝角的度数始终大于90度但小于180度；
•钝角的两条边在其内部相交，且不存在一条边与其相交；
•钝角的两条边延伸到无穷远处会相交。
三、锐角和钝角的应用
锐角和钝角在现实生活中有着许多应用。
下面列举几个常见的应用场景：
1. 建筑设计
建筑设计师在设计房屋时需要考虑房屋的角度，锐角和钝角的概念对于制定房屋轮廓、窗户布局等方面都非常重要。
2. 地理测量
地理测量师利用锐角和钝角的概念来测量地球上的各种角度，如山脉的倾斜角度、河流的转弯角度等。
3. 几何学
在几何学中，锐角和钝角是一些重要概念的基础。
通过对角度的研究，可以推导出很多几何性质和定理。
四、总结
通过本文的学习，我们了解了什么是锐角和钝角，以及它们的性质和应用。
锐角是小于90度的角度，而钝角是大于90度但小于180度的角度。
锐角和钝角在建筑设计、地理测量和几何学等领域都有重要的应用。
希望本文对你的学习有所帮助！。