迟开的花朵读后感

时间：2018-08-13 14:29:03 | 作者：望巍石

看书之前，我习惯性的看了一下译者序，发现了关于《迟开的花朵》的一段简述。我就直接搬上来了，是这么说的。

“《迟开的花朵》描写一位破落贵族家庭小姐的爱情悲剧，极其深刻而真实地反映了19世纪末俄国社会大变动的生活现实。”

“破落贵族家庭”就是文中的“普里克朗斯基公爵家”。开篇时家境惨淡，遭受被催债，雇不起马车的窘况，但是年轻公爵仍可以吸三戈比一支的雪茄烟，生病康复后仍可以付给医生一笔可观的钱——三百戈比。那时候的家境仍有首饰和家什可卖，年轻公爵仍肆无忌惮的酗酒，他们具有历史意义的房子还在。

这是他们贫穷的第一阶段，于平民百姓而言似乎还过得去。而且这种生活近况，改变起来，比那些尘埃里爬出来，或者光一双手打拼生活的工人要容易的多。

毕竟他们有那么殷实的家底和高贵的身份不是吗？虽然即将被白蚁蛀空，但是瘦死的骆驼比马大这句话还是没有错的。

那究竟是为什么，普里克朗斯基公爵家仍是进入了第二阶段——母逝、卖家。

首先女主人公的家庭缺少收入来源，只有无止境的输出。说的这里，就不得不介绍一下文中的败家主力军——叶果鲁什卡，这位妹妹的哥哥，母亲的儿子。

先听公爵夫人是怎么介绍儿子的。

“因为他品行很好，不纵饮享乐，不同坏人交往……从早到晚的工作……可是你呢？我的上帝啊！去啊！”这里的他，是我们的男主人公——“托波尔科夫”，而年轻公爵是反面教材。细数一下他败家的罪责，品行不好、纵酒作乐、同坏人交往……

直言不讳的说年轻公爵是就个十足混账，其罪有二，小罪无数。一，将亡母的卧室让给情妇。二，偷走妹妹的二戈比。这两宗罪，我印象最深同时也是最有感触的。漠视亲情的罪，在他犯的许多错里，看似如水无痕，却水滴石穿。公爵夫人生前的操劳奔波，身后的抱憾终身绕不开亲情。公爵小姐的愚昧痴想也绕不开亲情。他以为是什么支持母亲和妹妹替他掩护罪责又百般疼爱这个“易碎”的他。

说完背景和背景下无处遁藏的年轻公爵，我们再聊聊“爱情悲剧”。

这时候就不得不提及，男主人公——“托波尔科夫”和女主人公——“玛露霞”。如果你想看身份低微的穷小子和败落家庭的贵族小姐，来演一出旷世虐恋，你的期望怕是要落空！

男主人公虽说出生不高，却是后期努力勃发的成功人士，作为学识渊博的医生，他在女主人公眼里吐字清楚，条理清晰，是个英俊而又细心的人。虽然日常难免高傲冷漠，但心胸博大而且为爱而生的女主人公又怎么会在意呢？

他们相识于哥哥的一场病，女主人公因此对于英俊博学的医生十分赞赏，且夸张的称之为“同自然界做斗争，并且战胜他”，又因为一场“求娶意外”从两条平行线相交。

男主人公需要六万戈比买房子，于是就把婚姻当做买卖，差媒婆随便找个符合要求的人家。却不偏不倚的撞上女主家。可是公爵家已经彻底败落，不可能拿出六万戈比的巨额。不了了之的事后，爱上男主人公的女主得知了男主人公娶妻的消息为他开脱。进入第二阶段的公爵家，生活拮据，贫困不堪。女主人公于哥哥的情妇受辱，伤心而又悲痛，日日寡欢。得病后，四次去医生的诊所，一次被拒之门外。最后一次，倾吐爱意却无奈病入膏肓药石无灵，天人永别。

我们细嚼题目的用意，“花朵”暗喻年轻貌美的公爵小姐，而“迟开”则与无疾而终的爱情相照应。公爵小姐的怯懦没办法争取爱情，无涯的等待是换不来恋人的一个回首的。这种情况下，本应该失望而颓靡，她却一次次找借口为男主人公开脱。最后可笑可悲的公爵小姐发着烧，眼睛里流出大颗的泪珠。她说“我爱您，医生！”用的竟然是敬语“您”。

简述完他们的爱情故事，其实不太像我们常规的言情。而这篇文章作者的用意也不是在于写爱情故事，重点在“反映了19世纪末俄国社会大变动的生活现实”。

文章里形形色色的人物在作者的笔下渐趋丰满真实，注入骨血的人仿佛就走在那个时代的大街小巷。那个混沌嘈杂时代的缩影，有丈夫的妻子做了别人的情妇、为了赚钱而赚钱的医生、买卖婚姻的投机者、偷妹妹钱的哥哥……

我细细看了一遍文章，对于这段可悲的爱情其实感触不深，但对于那些形形色色的小人物的精神面貌却得以捕捉一二。首当其冲就是年轻公爵——叶果鲁什卡。他是普里克朗斯基公爵家唯一活到最后的人，母亲和妹妹都病死了，而且原因多半是因为他的荒淫无度造成的。他沉沦在享乐之中不可自拔，明知坐吃山空却又死不知悔改。那他到底有没有能力度过划分贫贱的鲁比肯河呢？答案是肯定的，但是“消极”像是天性与他如影随形，一个享尽人间酒色的人想要从里头脱身谈何容易。用惯了文锦的人，?袍敝衣是会划伤肌肤的。因为那如同毒品，会产生依赖性。

现代社会，生儿子养儿子帮儿子买房甚至连墓地都买好，你觉得叶果鲁什卡的寿命不就被我们一再延长了吗？他不但在文章笑到最后，恐怕现下他还活着，您说是不是？

班主任演讲稿：用心浇灌爱的花朵

班主任演讲稿：用心浇灌爱的花朵班主任演讲稿：用心浇灌爱的花朵尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很高兴与大家相聚在这秋风送爽的美好时刻，能与我们这可爱的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激动与喜悦，尤其能站在这里，与大家共同探讨交流我们管理学生、管理班级的方法与策略，我倍感荣幸。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，我是自豪的，虽然在这条长征路上，布满艰辛与困苦，每天总觉有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在这条路上我却走的坚定而有力。下面就我的几点做法与大家商榷如下：俗话说：成功路上无捷径，同样，如果想成为一名好老师，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤。要不厌其烦地嘱咐，要学会眼观六路，耳听八方，要善于多走动，多动脑。说实话，作为班主任，我最害怕晚上的电话铃声响起，可却总放心不下，每天的电话都不敢关机。2010年冬，我班的两个学生商量好了要去网吧，并让在这儿上的同学为其扯下弥天大谎，说让家长接走了，对学生，我充满着信任，没加怀疑，可与家长打电话时，谎言就被戳穿了，当真相被揭开时，是我最难过之时，是学生最悔恨之刻，我为学生的欺骗而伤心，学生为自己的所为而悔恨，因此，为了让孩子快乐成长，我们勤一些，或许能补救孩子即将发生的过错。人们都说：“好孩子是夸出的。”是啊，一句表扬的话会让孩子信心倍

增，一句伤心的话则会让孩子灰心丧气，甚至有伤自尊，那我们就多多的表扬孩子，并且不失时机的去表扬，比如：考试过后及时表扬成绩优秀进步的，中等的要予以鼓励；大扫除中积极劳动的，卫生先进的，寝室干净的，遵守纪律的，拾金不昧的都及时予以表扬。我们学校对学生有量化，那我就在班中对每个学生进行量化，随时记录，大大的激发了孩子学习的积极性，努力争做明小标兵，不明的语言少了，尊敬老师团结同学的多了；遵守纪律的多了，追逐打闹的少了；加分的多了，减分的少了，看到眼前这比赶争超的局面，我觉得孩子的自信心更足了。在表扬与鼓励中我同我的学生一起快乐成长，在这个暖日融融的初秋，我们又迎了新一届学生的到，第一次带这么小的孩子，心中不免有些茫然，走进教室，看到那张张洋溢着笑容的脸庞，顿觉心中涌起股股暖流。看着双双求知若渴的眼神，倍感肩上责任的重大。十二、三岁的孩子第一次离家住校，徒增了些许惶恐与不安，为了安抚那颗颗惊喜又躁动的心，一周之间，不停穿梭于寝室与教室之间，劳累与疲倦时时袭上心头，但我始终坚持着，因为我深深懂得，在这里，我是孩子的依靠。开学一月有余，短短的时间，我劳累并收获着，我觉得坚持做到用爱心关注，细心观察，耐心教育，你一定会硕果累累。开学之初，面对眼前这群仅比我儿子大一两岁的孩子，心中有种说不出的感触，看着他们，就如同儿子站在眼前，我就用跟儿子讲话时的语气，用平常关注儿子的眼神去对待每一位学生，虽与学生相处时间不长，但我和学生之间的故事却不胜枚举，饭间的一句：“孩子，吃

花意争春,先出岁寒枝。_诗词名句

花意争春，先出岁寒枝。出自宋代辛弃疾的《江神子·赋梅寄余叔良》暗香横路雪垂垂。晚风吹。晓风吹。花意争春，先出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。未应全是雪霜姿。欲开时。未开时。粉面朱唇，一半点胭脂。醉里谤花花莫恨，浑冷淡，有谁知。【译文及注释】译文梅花的香气从小径那边悠然飘来，雪花纷纷而落。晚风浮动，晨风轻轻。这绽放的花朵想要争夺第一分春意呢，于是早早的（先）在寒风中发枝吐蕾。可是这一年中最早的春天已经结束了（说作者心里的春天），早早的开放，却是已经迟了呢。看那开烦的花朵，也不全是冰雪晶莹的姿态呢。有的吐蕾（未开）有的含苞（欲开），就像红唇的淡雅的女子，只轻轻的扫了些许脂粉。我啊，喝醉了，迷迷糊糊的侮辱了这鲜艳的花朵（见上面）花呀你不要嫉恨我啊，要知道：你这一身的（浑）淡雅，高洁，又有谁相知呢？注释 ①闲居带湖之作。余叔良：稼轩友人，其他不详。此咏梅小令。不以绘形写神见长，却以巧立新意取胜。上片起言争春先出，继之则谓欲早却迟，而早迟之间，亦不无人生寻常事理寄焉。下片结韵转折有致，且借花喻世，含意尤深：冰清玉洁，傲霜凌雪者，人常运之；妖娆娇1 / 4

艳，俯仰随风者，人恒近之。 ②“暗香”三句：写寒梅凌雪开放。暗香：幽香，代指梅花。北宋林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”垂垂：降落貌。 ③“花意”句：寒梅岁末开花，意欲争春。 ④“毕竟”三句：从一年的花时来看，梅花欲早反迟。 ⑤“未应”四句：梅花欲开未开之时，未必全是雪霜丰姿，它白里透红，犹有胭脂红色。此用苏轼《红梅》诗意：“怕愁贪睡独开迟，自恐冰脸不入时。故作小红桃杏色，尚馀孤瘦雪霜姿。” ⑥“醉里”三句：请梅花莫恨我醉后乱语，要知道素雅太过，有谁来欣赏呢？谤：诽谤，说坏话。冷淡：清冷淡泊。知：欣赏，赏识。【赏析】作为赋梅赠人之作，词中的白梅与词题上的被赠者之间应该有某种联系：品格的联系或者身世的联系。好在梅花的品格与它的身世，在词人眼中本有因果联系；而余叔良的籍籍无名，似也可以让读者生发“品、运似白梅”的联想。这样，一首以咏白梅为中心的咏物词，就有了人事寄托的袅袅余味。上片由景入情再入理，写白梅冒雪开放的情态和词人对梅花这一“行为”的看法。起韵重笔描写梅花的凌寒冒雪开放的情景：在白雪飘零的时候，被冬日的寒风早晚不停地吹拂的白梅，已经悄悄开放。在扎眼的白雪中，人们几乎看不见它的花朵，但是却呼吸到了它的横2 / 4

朱自清散文集读后感3篇

朱自清的散文集给我一种感觉，他在教我们一个一个人生的哲理，当然，也有写景的文章，他的散文集洋溢着一股真挚、让人深思的感情。他的散文构思精妙，让人很容易找到文章的中心，并了解。下面请欣赏为大家带来的朱自清散文集读后感3篇，希望大家喜欢。朱自清散文集读后感篇1 这几天一直在看《朱自清散文集》，觉得有着很大收获，对于读书技巧方面，也有了新的感悟。《春》与《荷塘月色》，文中没有太多的华丽之词，而大多用的是拟人、比喻等普通常见的修辞手法，却能将眼前一排景色描写得如诗如画，栩栩如生，由此，朱自清的写作手法，也便可见一斑了。我本人的写景写得并不是特别好，但读了他的文后，便有很大收获。他的文章平淡质朴，有很浓烈的生活气息。而在他的所有文章相比，文笔风格也有很强的转变。朱自清早年的文章与后期的相比，其中早年文章的笔锋就颇有些文言文的味道，读来并不顺畅，大都让我半知半解，而后期的作品则有了许多白话文，更加贴近现代了。前言中说“语言风格是一个年代的特定产物”，此语不假，一个年代有一个年代的追求，一个年代有一个年代的改变。相声大家马季先生，的早、晚期作品相比较，其变化，不难看出来。人皆是随时代而变化的，一个时代有一个时代的烙印，任何人都是如此。

文章是一个人思想方面的表达，有着独特思想、处事性格的人定能写出好文章来，因此，读一本书，从而读出一个人来，是非常重要的，这是一种重要的读书方式，从表面现象，折射出更深一层的内涵，这才是真正用意。从朱自清的文字来看，他一定是一个刚正不阿的人，他的文章，每一篇每一字，都喊着自己的真正思想，他平生视人平等，为人正直，被誉为“有骨气的爱国文人”，想必，他做人处事之品质，一定高尚。曾经读过一篇文章，介绍朱自清的生平事迹，文末说到，“朱自清乃穷困潦倒而死”，此语我大不认同。可以说他是“贫困而死”，可以说他是“生活所迫而死”，而绝不可说是“贫困潦倒”而死。“穷困”虽与“潦倒”组成了“穷困潦倒”，但它们绝非一个意思。我以为，“穷困”仅是经济方面的落魄，金钱方面，生活水平方面的不足，然而“潦倒”就是精神上的缺憾，为人上的缺憾。唯有无所事事，蛮不讲理之人，才可称是“潦倒”。试问，一介爱国文人，怎会潦倒而死？朱自清，在《背影》中，是一个孝顺父亲的儿子；《白种人——上帝的骄子》中，是一个爱国的文人墨客；《给亡妇》中，是一个爱妻、国家的好丈夫；《一封信》中，是一个飘游在外，思乡的赤子。试问一个爱国，孝顺，顾家，思想之人怎会“潦倒”而死？以上就是我读完《朱自清散文集》后的感想，作为一名中国人，他的赤子之心、爱国之情是我们的榜样；作为一名文人，他的文风格调依然值得我们细细品

祖国的花朵电影观后感

祖国的花朵电影观后感本文为祖国的花朵电影观后感范文，让我们通过以下的文章来了解。范文一今天上午的后两节课我们班和三班的同学们去大会议室里看电影，这部电影的名字叫《祖国的花朵》，是一部很老的电影，还是黑白的，不过电影不仅很好看，而且还非常感人。这部电影主要讲的是：50年代北京的一所小学，五年级一个班的四十几个同学，他们大部分是天真、活泼、聪明的孩子，只有调皮捣蛋、不好好学习的江林和骄傲、不合群、不关心别人的杨永丽还没有戴上红领巾,其余的全部戴上了红领巾。他们班在一次与志愿军叔叔联欢时，大家都跳哇唱哇，很开心。临分别时,志愿军叔叔让这些孩子们好好学习，互相帮助，争取做一个最好的模范班。同学们全部都答应了，果然大家学习的都非常认真。可是好景不长。一次，杨永丽的腿被烫伤了，无法上课，就快期末考试了，这可怎么办?这时，班里的同学们全都来到了他家帮助她补习，多亏了他们帮助她，所以她在这次考试中,考的成绩很不错。暑假时，江林的妈妈生了重病，江林一直在帮助自己的妈妈干活，没有时间写老师布置的作业。同学们来到了江林家帮助他，他妈妈的病也很快就好了。经过大家的帮助，杨永丽和江林都

变好了，光荣地戴上了红领巾，这个班的同学全部升入了六年级，大家决心要更加好好学习，团结互助，做个好学生。这部电影的主题曲是我们大家都熟悉的一首歌“让我们荡起双浆”。看了这个电影,我明白了我们一定要帮助身边有困难以及需要关心的人，只要他们需要你的帮助，你就应该尽力去帮助这些人，如果别人在你需要帮助的时候帮助了你，那么在别人需要帮助的时候，我们也一定要好好帮助他们哟!因为帮助别人，快乐自己呀! 范文二不管是走马观花，还是细细品味，老师们都在观看《祖国的花朵》上花费了时间;不管是借鉴模仿，还是辛勤笔耕，老师们都在欣赏《祖国的花朵》上倾注了精力。所以，在看到几乎所有教师的观后感后，我的内心充满了感激。当静下心来，回归教师的角色定位，一部黑白电影，带给我们的，不仅有思考，也有震撼。尽管，这种感觉，会让非教师者莫名惊诧。一个浮躁的年代，一群年轻的教师，看完已属不易，反思、提笔更是难得。而我内心的感动，正是来源于此。午后的时光，翻阅着老师们的文章，随着思绪的展开，这种隔空对话的感觉，演变成了心灵的交流：大多数老师，认同影片蕴含的教育观与学生观，认为

朱淑真《眼儿媚》“迟迟春日弄轻柔,花径暗香流”全词翻译赏析

朱淑真《眼儿媚》“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流” 全词翻译赏析《眼儿媚》朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头？注释：迟迟：阳光温暖、光线充足的样子。译文1：春日暖暖的阳光，像在抚弄着杨柳轻柔的枝条，在花园的小径上，涌动着浓浓的香气。可过了清明节天却阴了起来，云雾笼罩着红楼，好似是把它锁住，那往事，真是不堪回首！午睡醒来，听到莺儿美妙的鸣叫声，却又唤起了我的春愁。这莺儿却在哪里呢？是在绿杨影里，是在海棠亭畔，还是在红杏梢头？译文2：春光融融，春风轻抚着柔嫩的柳条，花香在小径上暗暗流动。清明已过，往事不堪回首，云雾笼罩着朱楼。午睡醒来，听到窗外莺声巧啭，莺儿到底是在何处唤起人的春愁？是在绿杨影里，是在海棠亭畔，还是在红杏梢头？简析春风戏弄着柳条，小径流动着花香，正是清明雨过后的大好时光。然而一位深锁朱楼的女词人，却正为春而烦恼，正在怨恨春的迟迟不

去。她的怨春，自有一段不堪回首的春日往事。但在此时，无心细说，却只顾去责怪那扰醒她的春莺。莺声呖呖，啭得正巧，可在她听来，却无非愁声。莺儿全不关情，在绿杨影里、在海棠亭畔、在红杏梢头，到处是它们巧舌如簧，到处是它们的娇语媚音。可叹可悲，在如此惊耳的啼春声中，竟有一人，塞耳厌听，如坐愁城。赏析朱淑真是一位多愁善感的女词人，这首词写一位闺中女子（实际上是作者自己）在明媚的春光中，回首往事而愁绪万端。上片“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流”两句，描绘出一幅风和日丽，花香怡人的春日美景。“迟迟春日”语出《经·七月》“春日迟迟”，“迟迟”指日长而暖。“弄轻柔”三字，言和煦的阳光在抚弄着杨柳的柔枝嫩条。秦观《江城子》词：“西城杨柳弄春柔。”“弄”字下得很妙，形象生动鲜明。对此良辰美景，主人公信步走在花间小径上，一股暗香扑鼻而来，令人心醉，春天多么美好啊！但是好景不长，清明过后，却遇上阴霾的天气，云雾笼罩着朱阁绣户，犹如给女主人公的内心罩上了一层愁雾，使她想起了一段不堪回首的伤心往事。看来开头所写的春光明媚，并不是眼前之景，而是已经逝去的美好时光。不然和煦的阳光与云雾是很难统一在一个画面上，也很难发生在同一时间内。“云锁朱楼”的“锁”字，是一句之眼，它除了给读者云雾压楼的阴霾感觉以外，还具有锁在深闺的女子不得自由的象喻性。“锁”字蕴含丰富，将阴云四布的天气、深闺女子的被禁锢和心头的郁闷，尽括其中。下片着重表现的是女主人公的春愁。这种春愁是由黄莺的啼叫唤

牡丹迟开不争春,年年长占断春光

谷雨过后，热闹的春天已经开始冷清，桃花梨花杏花日夜飘着花瓣雨，树叶占据了原来的花枝，点点落花业已干枯。一场大风伴随着春雨，让春天加快了步伐，余下的暮春时分，是牡丹盛开的大好时光，用最美的花来和春天告别，原是自然最浪漫的馈赠，而我们所能做的，就是要在这个时候，饱看春天最后的荣光，再次感受花王断春光的姿容。河边的牡丹园，在夕阳时分格外动人。牡丹的美，既是色彩又是姿态，色彩的多样原是前些年没有见到的，白色、粉色、紫色、红色、渐变色等等，色彩的绮丽和梦幻远远超出了笔墨所能描摹的范围。每种颜色都是纯粹的饱满的，涌动着蓬勃的生命力，而每种颜色都和平日里所认知的有所差别，自然的颜色仿佛不能复制，人类对它们的定义并不完全精准。有时在看一朵白色的花，看的久了，觉得它并不是白色，倒像是黄色或乳黄色。白天和傍晚时的色彩也会有差别，清晨的颜色更自有一份娇艳，而傍晚时分怎么看都有了一丝疲惫，然就是那种疲惫，让色彩增添了一种颓废的意味，但仍是美的，这样的美，更贴近内心，更朴素和真实。可是仍然让人惭愧，假若我是画家，断不会来画牡丹，原因是我调和不出来那样的颜色，就是凑巧像个六七分，也是诋毁了牡丹的原貌，世上的美如何留得住？假如不要这么贪心，不要想着用什么法子留下，其实记在心里时时回想岂不是更加美妙？比如在冬日的某一天，突然想起这满园的牡丹，然后回忆起那如雪一般的白，婴儿脸上嫩嫩的粉，晚霞般艳丽的红，神秘的猜不透的紫，那样的画面才会更有魔力。眼睛所看到的比不上心里所感受到的，所谓永恒可能就是一颗心持续而又不灭的记忆吧。而牡丹的姿态，更加不易形容，是妖娆吗？是妩媚吗？是含羞吗？是风流吗？是又仿佛不是。它们成片地开放，每一朵都呈现最好看的样子，有的沉默着只开一半，有的已经豪气地全部展开，有的垂下了花蕊，有的卷起了花瓣，在绿叶的扶持下，稠密地簇拥着，怒放着。它们的形如此多样而又丰富，可它们都有着步调一致的神，那就是优雅富丽，不管是正在开放的还是即将衰败的，它们的花朵都矜持着端庄着，不狂浪不张扬，不颤抖不放松，宛如一个世代贵族，时时刻刻保持最可贵的风度。一朵就能独秀天下，一朵就能傲视群芳，硕大的花朵沉甸甸地在枝头，一阵风吹过来，它们却纹丝不动，独自静默。牡丹的花期，最长不过二十天，它们的花一谢，春天也就宣告结束。想起梅花的俏也不争春，只把春来报，牡丹也是春天里最谦虚的植物了，它不像桃花或者杏花，早在头一年里就在枝头分化好了花芽，只等春风呼唤，立时就满树缤纷。牡丹需要沉睡一个冬天，还要静等春天的节奏，在谷雨前后给春天压轴。以美开始，再以美结束，难怪春天这么短，只因为它所想要表达的太过完美，而完美是需要漫长的蛰伏期的，如果想要好的演出，就要延长排练的时间，这样它们才能有更充足的时间来准备。因而，美，必得是短暂的，如蝉在地下三年甚至十几年，在枝头只歌唱十几日，台上几分钟的辉煌需要台下几十年的功夫，这样的代价和残酷，才能成就摄人魂魄的美。对于美来说，无所谓长短，也无所谓高低。而对于牡丹来说，第一个开放和最后一个收场，都无关紧要，要紧得是要如期开放，要紧得是要开到最浓开到最后，不做头名，只做最好，只做极致。假如没有牡丹，四月的春天该少了多少景致，该有多么凄凉，是这牡丹让春天有了质感和厚度，而想象着春天在牡丹的富丽中逝去，宛若太阳在夜莺的歌声中睡去，美哉美哉！在这牡丹园里，我看到的是一种恣意和酣畅，看到的是一种诚恳和努力，看到的是一种态度和精神，既然选择在暮春开放，那么就必得要展现最美的姿态，春天赋予什么样的使命，那么就竭尽全力地去完成它，正如这牡丹的使命，便是用美来给春天结尾，因而它便美得不可方物，美得不似人间，纵然这美不过二十天。周国平曾说，人真的是很奇怪，每天都忙着给自己浇水施肥，却总是忘记了开花。是的啊，我曾有过这样的花期吗？我春天的王国里也曾盛开过这样的牡丹吗？如果有的话，不知道命运予我是一个怎样的使命？可能也曾赏赐过明媚的春天以及和煦的清风，也曾暗示过秋天的落叶和冬日的艳阳，奈何这凉薄的内心和迟钝的双眼，都一一拱手推脱，错过花期，辜负了这大好时光，如今只能对着这眼前的花朵慨叹，太阳下山明早还会爬

庆六一儿童节校长发言稿

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庆六一儿童节校长发言稿庆六一儿童节校长发言稿：亲爱的同学们，尊敬的各位老师们：大家好！今天是一个欣喜的日子，队旗载着心愿迎风飞扬，鲜花伴着希望尽情绽放。红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，一双双明亮的眼睛流亲露着幸福，一张张可爱的笑脸洋溢着快乐。在这阳光灿烂，姹紫嫣红的初夏，我们欢聚在这里，共同庆祝这难忘的时刻：我们少年儿童自己的节日一一“六一”国际儿童节。首先我代表学校领导对全校的少先队员、同学们表示节日的祝贺：祝你们节日快乐！天天快乐！永远快乐!祝愿所有的孩子能健康成长，祝愿我们的学校能日新月异。同时，要对辛勤培育你们成长的老师道一声：辛苦了！是老师们把知识的阳光洒满你们的心田，让祖国的花朵在明媚的春天里灿烂开放，一直以来，老师们勤勤恳恳，教书育人，任劳任怨，创造了何桥中心小学优美的环境和优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。我们更要感谢一直关心你们成长的社会各界和家长朋友，有了他们的关爱和支持，你们才能健康成长。他们在经济上资助我们，在精神上鼓励我们，在舆论上肯定我们，使得你们始终有一个和谐发展的良好育人环境。同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是大人们最高兴的日子。因为：你们能够快乐地成长、全面地发展是大人们共同的心愿，你们是家庭、学校、社会的希望！你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们能够茁壮地成长，我们何桥中心小学就充满美好与希望。第2页共2页

精心浇灌,让迟开的花朵更艳——学困生转化实施策略

浅谈如何转化后进生 “后进生”也称“学困生”顾名思义是在学习上遇到困难或是被一些问题困住而影响学习的学生。主要以成绩的高低来划分。而学习上的困难与影响学习的因素又是那些呢？我们该如何对待学困问题呢？如何协助他们更好的成长？本文将就以上问题予以探讨。一、探寻学困生的问题进行归类，找出原因对症下药。就小学生而言，学困生主要分为三类：一类学生思考不积极，注意力不集中，在学习上不愿或不善开动脑筋，思维上有惰性。或是对学科本身不感兴趣。而学生本身却十分聪明，落下1个星期的课也许一节课就能补回来，。第二类学生是学习很努力，，善于机械记忆，常常回避那些较难的习题，上课不做小动作，也知道遵守纪律，平时很安静，可是学习成绩就是上不去，我们把这类学生归为努力但没有成效。第三类学生是平时学习成绩良好，可在一段时间内，成绩突然下滑，不见上升，或是在一段时间内，学习成绩缓慢下滑，谈话、教育、批评均不见成效，请家长来也收效甚微。针对以上的分析对于不同的学生要采取不同的补救措施，如第一类学生，缺少缺少内在的动力，也就是兴趣问题。第二类学生缺少学习方法。第三类学生多半是由于家庭的突然变故或心理问题的出现有关，这时就要进行心理干预了。二、转化策略（一）通过课堂调节和各种竞赛活动使后进生找到在学习的乐趣。针对第一类学生，内在动机的调动很重要，《教出爱学习的孩子》一书中

提到：“爱学习是孩子的天性”，每一个孩子都会对新的事物充满好奇，乐于探究，尤其是对这些聪明的孩子而言，活泼、调皮、灵活是他们的特点，一成不变的授课方式和与己无关的呆板知识确实不能符合他们的“胃口”，我尝试从以下两方面来协助学生找到学习的乐趣所在： 1、生本课堂伴我行教学案例一：开学伊始和孩子们一起学习了新学年的第一节课《认识东、西、南、北》；为了上这节课，我们三年级教研组的“铿锵三人行”也是一起研究了半天，做足了准备工作。我又结合自己班的实际情况和本人的教学特色，在前一天给学生布置了如下导学作业： 1、预习数学书第3页例一，完成下面填空。早上起来，面向太阳：前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）. 2、站在自己家里，和家长一起来指指东、西、南、北。 3、想一想、填一填。你站在教室里，教室的东面墙上有（），西面墙上有（），南面墙上有（），北面墙上有（）。 4、如果你在野外迷了路，能用什么来辨别方向呢？写一些。既是这样，心里还是对上好这节课没什么信心。不知大家有没有和我同样的感触，我们的大脑中记得最深的应该是“上北下南左西右东”，前些年，我还在纠结如何在生活中用此来判断方向；接触过三年级的这个内容之后，才明白“上北下南左西右东”是示意图、地图上的方向，不能用在生活中。可是，我们在生活中对方向的辨认似乎又是靠生活的经验，好像是长大了自然而然知道的事

《散文集》优秀读后感范文5篇

《散文集》优秀读后感范文5篇大家有没有去阅读过朱自清的散文集，有没有写过关于散文集的读后感。以下是小编整理的读后感范文5篇，希望能够可以提供分享给大家进行借鉴和参考。最近我买了一本《朱自清散文》，当我读到《白种人，上帝的骄子》时，颇有感想。这时发生在电车上的一幕，作者看到两个西洋人，他仔细的看其中的一个孩子，不料却受到那个西洋孩子的袭击——眼神的攻击，那眼神中也透露着轻蔑与鄙夷，让作者不禁感到一丝凉意。我觉得朱自清说的对，人人都应有赤子之心，因为这个世界不属于某种人，也不属于某国人，更不属于某个人。我们都有享受这个世界的权利，这也是文中世界之世界的含义。而文中的“小西洋人”却片面的嵌入了国家与人种的定型中了，他们自认为比别人优越，所以以轻蔑的态度来对待中国人，来践踏国人的尊严，这不光是中国人的损失，更是世界的损失，这也是对世界的侮辱，再回头想想也就是那时中国人“低三下四”，才会出现“中华不振”的情景。也就是那是中国的“弱小”才“育”出了那样的小西洋人。而我又从“脸上布满了横秋的老气”看出，这样的优越感不仅仅能使人变成穷凶极恶的禽兽，也能使天真的儿童变成老态横秋的老人。我想这也是为什么作者称那个孩子为小西洋人而并非“孩子”，因为他不属于世界，只属于大洋彼岸一个渺小、孤独的人。文章的最终，作者说那白种人是一位强者，适者，但我觉得一个以侮辱别人来获得“强者”这个标签的人永远不会成为一个强者。世界天天都在变，而只凭借那一针见血的表现能成为一名永远的适者吗读完这个小故事，让我更加看清了这个世界。在这个世界里，我们每个人都应是其中一份子。而在这时我想，胜者也不必须为“王”，败者也不必须为“寇”吧。朱自清的散文集给我一种感觉，他在教我们一个一个人生的哲理，当然，也有写景的文章，他的散文集洋溢着一股真挚、让人深思的感情。他的散文构思精妙，让人很容易找到文章的中心，并了解。文章写了很多故事，有写人的、有写季节的、有写景的、还有写游记的，其中，我最喜欢的就是《匆匆》这篇文章，虽然很短，仅有七八百字左右，但它却用很多例子来表达中心，让人一下抓住“题眼”，文章给我一种亲切感，仿佛是一个和蔼可亲的老爷爷在与我谈话，这篇文章充满了智慧和人生的哲理：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”文章虽然没提一个关于珍惜时间的字眼，但从文章里举的例子和反问质疑中，我们不难看出，朱自清爷爷在向我们说明珍惜时间这个道理，他告诉我们日子是一

部编版二年级语文下册第三单元基础达标卷及答案.docx

【本文档由书海工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】第三单元基础达标卷一、汉字小帮手(46分) 1．给加点字选择正确的读音，打“√”。(12分) 传．统(chuán cuán)山峡．(jiáxiá)小巷．(hàng xiàng) 艾．草(āiài) 菠．菜(pōbō) 牛郎．(lǎng láng) 2．汉字分析、书写我能行。(12分) (1)“州”字共_________画。在书写的时候要注意三个点的方向，笔顺是__________________，可以组词_________、_________。(2)“闹”字是_________结构，第四笔是_________，这个字的书写顺序是先_________后_________，我还会写带有这个偏旁的字：_________、_________。 (3) 把(1)(2)题中的字正确规范地写在田字格中。 3．选字填空。(6分) 赌堵壁璧张章打() ()玉文() ()塞墙() ()开4．比一比，再组词。(16分)

?????湾（）弯（） ?????舟（）船（） ?????艾（）哎（） ? ????团（）困（）二、词语一点通(43分) 1．看拼音写词语。(16分) 2．填上合适的词。(不能重复)(6分) ( )的贝壳 ( )的节日 ( )的树枝 ( )的贝壳 ( )的节日 ( )的树枝 3．照样子补充词语。(9分) 例：巍巍中华恋恋________ 念念________ 头头________ 例：凉拌菠菜红烧________ 香煎________ 水煮________ 例：脆生生硬________ 辣________ 香________ 4．连一连。(8分) 5．照样子，写词语。(4分) 例：( 贴 )窗花 ( )钢琴 ( )皮球 ( )篮球 ( )图画

中小学思想道德建设

贯彻落实科学发展观加强改进学校德育工作 ——中小学思想道德建设为了深入贯彻落实科学发展观，进一步改进和加强中小学思想道德建设工作，推动素质教育的全面实施，在中国关心下一代已经受全社会的高度重视，在社会、学校及家庭教育上都必须加强改进德育工作。加强中小学思想道德建设的内容和要求是多方面的，途径和方法也是多种多样的。关键是要落到实处，从最根本出发更深刻的体现科学发展观的德育理论。要注重德育的启发性，引导性，深入性和实效性。一、中小学思想道德建设的启发性由于我们现在所从教的是小学阶段，孩子的年龄都相对于小一些，无论是知识的掌握还是认知新事物的能力都需要循序渐进，在学生的教育教学方面我们也要从启发引导入手，让学生初步感知事物、认知事物和理解事物，我们不能一味的告诉学生什么什么事应该做，什么什么事不能去做，如果只是这样一味的单方面告知学生，学生是不会深刻理解的。如：我现在所带的班级是二年级，对于一、二年级的孩子来说，对待事物的认知能力和判断能力不是很强，要靠老师的全面启发和引导。相反，随着现代生活水平的提高，对于现在家庭的孩子来说，多是独生子女，家长对孩子的宠爱比比皆是，简单的来说就连学校开家长会，校门口接送孩子的私家车已是随处可见。在家中也多半是“小公主”、“小王子”造成了现代家庭教育的障碍。从而，有些家长就会很头疼的念叨，自己孩子在家里谁的话也不听，叫他做

什么偏不做……等一系列让家长很犯愁的问题，还有的家长说到自己的孩子都会很伤心，很绝望，早上起床连衣服都要家长穿。就是这些等等一系列的问题造就现在的孩子依赖、任性、偏激、自私、不负责等。无限制地满足孩子的物欲，催生了孩子的自私之心。现在的孩子自尊心和虚荣心都很强，这也给老师的教育造成了阻碍，学生做错事，老师不能很严厉的当全班学生的面批评，只有把他私下叫到办公室给他慢慢教导，就怕会伤及孩子的自尊心。随着现代的生活水平逐渐提高，孩子之间相互攀比的行为也逐渐产生，如：今天谁谁谁穿的衣服真难看，谁的文具盒真老土，谁的书包是名牌，谁穿的衣服是名牌等这些事情也会逐渐在学生中间出现。作为老师来说，首先应该采取启发引导的方式，要顾及学生的自尊心不受伤害，又要正确引导，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，让学生更加深刻的领悟什么为美，什么为丑的行为。作为教师我也一直教育我的学生，以帮助他人为荣，自私自利为耻，告诫他们那些做坏事伤害别人的人是最丑陋的人，而只有那些帮助别人为他人做好事的人才是最美丽的人，人不在乎你是否有美丽的外表，而在乎的是你的心灵是否纯净，美丽。只有心灵美才是最永久的美丽。正如：前几天我们刚学了一篇《雷锋叔叔，你在哪里》的课文，课文以诗歌的形式歌颂了雷锋，在课前我深刻的介绍了雷锋生平的事迹，雷锋的一生都在为人民服务，做的好事数不胜数，一直流传至今，就是他的这种精神值得我们每一位同学学习，直到今天他仍然活在我们每个人的心中。学完这篇课文让学生更进一步的了解了雷锋，并借助本课评选出班级里做好事的“小雷锋”，学生们争

用心浇灌爱的花朵

用心浇灌爱的花朵 ——我的教育小故事斗转星移，花开了又谢，谢了又开。就像我们送走一届又一届的毕业生，然后又迎来一双又一双稚嫩的眸子。 “干妈！”一声脆脆甜甜的声音自办公室门边响起。我一抬头，便看到了她——那个两年以来一直坐在我的讲台底下，数次跟我提起要当我干女儿的，活泼机灵、文雅睿智的小个子姑娘彭熙倩。一直以来，我都以为她的奶奶，还有她，只是将此话当作一句笑谈，所以每次也便一笑应付过去了。没想到，刚开完毕业茶话会，送走最后一个孩子，她却折转回到办公室，真真切切地在我的耳边呼唤着：“干妈！”她说，以前当着那么多的同学，她怕叫得我尴尬，现在，毕业了，她终于可以名正言顺地认我这个干妈了。这一刻，我的脑海中迅速闪过了她在班里读书的这两年时光。初见熙倩，她是那种甜甜、腻腻、娇里娇气的女孩子。性格活泼开朗，讲话噼哩啪啦。但对于学习，完全是一幅任之由之的态度。不积极主动，不过于追求，但也一般不会落下太多任务。成绩好也不好，差也不差。为此，家中日常监护人，她的奶奶没少找过我，也没少在我面前狠狠批评她的没冲劲，没上进心。看在她如此乖巧，她奶奶又如此重视她学习的份上，我开始对她的学习进行了一项阶段性的，目标明确的落实、提升计划。看着她日益高涨的学习热情，我有了一种为师的自豪。好景不长，六年二期开学，她的精神出现了前所未有的颓丧，上课经常分心，问她却说啥事都没有。跟她奶奶联系才明白了，原来她的妈妈寒假期间怀上了二胎，她偏执地以为，妈妈怀了二胎了，她在家中地位不保，再也无法得到宠爱了。于是，整个假

期在家中又吵又倔，闹得个天翻地覆，以致于新学期开学几周了，整个人还没进入学习状态。得知内情，我开始有意无意地找她闲聊，甚至找机会将她留校，以便单独跟她交流。好几次借着顺路上街的借口送她回家，跟她一路走一路聊，讲兄弟之间的手足情深，讲人要有博大的胸襟，讲孩子要体谅父母的辛劳和付出，讲天下母亲对孩子亘古不变的爱，讲手板手背都是肉……慢慢地，她脸上的笑容多了，上课时又能听到她银铃般的声音了。我和她奶奶、她妈妈终于卸去了扛在身上的那个沉重的包袱。又有一次，中午午休时间，熙倩奶奶照例到学校给她送午饭。我也下课后去了学校食堂就餐。待我餐毕回到教室，发现熙倩奶奶伏在桌上，脸色苍白，上前一探听，才知她送饭来校的路上就感觉浑身无力，是扒着楼梯扶手勉强上楼走进教室的。此刻，她浑身瘫软，虚汗直冒，却还死撑着说，没事没事！我急忙联系她的家人赶往学校，又马上打了电话约了出租车到校门口，然后拼尽全力搀扶着她从三楼教室下到一楼，再半扶半扛地将她送到校门口，等待着她的家人和出租车的到来。事后，她被马上送到医院，进行抢救，并住了一周的院才慢慢好转。也就是这么一些对我来说极为平常的小事，这些发自内心的对孩子、对家长自然流露的关心和担心，却让熙倩和她的家人从此把我深深地记在了心里，并不只一次地在我面前提起要我做她的“干妈”。也才有了毕业后熙倩倚在我办公室的门框上那声甜甜、腻腻的“干妈”…… “爱出者爱返,福往者福来”，一如此言，生活中，师生也好，同事也罢，更或是跟家长的交流，只要我们以心换心，以诚相待，用心浇灌爱的花朵，那么人与人之间也就不再有太远的距离，心与心必能碰撞出爱的火花。所有的福报都会因自己的施与而在某个不期而遇的转角来临。如今，熙倩已离开小学多年，凭着自己的实力，她考上了衡山星源的初中，又再次直升入该校高中就读，

《迟桂花》——寻找人性中的美好

寻找人性中的美好 ——《迟桂花》读后感20世纪早期的中国社会是动荡不安的，清政府、北洋政府、国民党政府的统治像是一层层的黑幕，笼罩着整个国家。内忧外患的现实，让一群思想先进的知识分子感到困惑不安，为自己也为这个民族。我们也许可以将这称之为“时代的感召”，在这样的感召之下，这一群知识分子运用自己的才华在各个领域充当中华之崛起的开路者。作家们也不例外。除了鲁迅这样的弃医从文，画笔为投枪的杂文家和瞿秋白这样的弃文从武，用暴力改变国家命运的社会家之外，还有像《迟桂花》的作者郁达夫这样的坚守文学阵地的“纯文人”。很多人都为他们感到不齿，因为在那个国将不国的年代，他们没有把自己的文字当成武器，向腐朽的政府，向混用的统治者，向残暴的侵略者开炮，用自己的声音号召更多的人来战斗。但是我认为他们并不是这样逃避现实的人，也许有，但郁达夫不是。在他的作品中，我们或许看不到那样尖锐或者深刻的批判现实的语句，但是我们时时刻刻都能在他的作品中感受到他对于人性的追求。美丽、公正、正直、爱情、宽容、纯洁等等这样的词汇经常出现在他的作品中，更重要的是他让读者感受到这些品德的力量，让我们相信在丑恶的现实下，人还是可以拥有这样的品质的，正是因为我们有这样的品质，所以这个世界还是有希望的。而这种人性之光，这种希望的力量，就是郁达夫的作品给人们最大的价值。我们现在来看看这部小说——《迟桂花》。文章开头就叙述了“我”

意外收到则生的来信，顿感意外。对于生活在喧嚣繁华的大城市中的“我”，很愿意趁此机会到久未会见的老朋友家喝喜酒，其实这就是最开始为我对迟桂花钟情的铺垫。在去翁家山的路途中，我被这里淳朴的乡风民情所吸引，更为这一路走来看到的迟桂花和闻到一阵阵沁人心脾的桂花香所陶醉着不可否认，老翁在都市生活的失败、身染肺病、多年隐居的遭遇和形象，暗合作者的消极避世心理，但在文章中令我流连的是作者渲染的那股迟桂之香，反而让人感到开朗明亮的心境。优美怡然的自然之景，老翁染病之躯奇迹般的好转、并无如何衰老的面容，翁母依旧轻健的体格，翁妹永久小孩子般的天性，轻松愉悦的谈话，无不传达出乐观的色彩。城市的污浊气息和乡村的清新欢快的对比，让读者明显地感受到作者在文字之外的感情倾向。惊异于迟桂馥郁的芬芳，作者用大量笔触描写了自然景致和充溢于山野间馥郁的迟桂香气。翁家山在暮色中的晴爽，月色下的沉静内敛，清晓里的澄鲜可爱，缭绕其间若有若无的清香，人物与自然渐渐融为一体。因为开得迟，所以日子也经得久。迟桂花开得晚，经得久，清香、朴素、耐久的品性从中展现，有着沉静自得的安然，有着生命的自然与顽强。如其他文中中所述，迟桂花的意象，已成为人格、友谊、真诚、纯洁的永久象征，是对一种人生态度和精神品格的歌颂。一如来到翁家扑面而来的淳朴、祥和、单纯及热情。一如老翁经历恋

繁花读书笔记

读金宇澄《繁花》这几天读金宇澄的《繁花》，读了整整两天，说这部小说是2013的年度长篇，又是海派文学的标志。读完最后一行，时近黄昏，心境也像窗外的天色一样黯然，还有几分难以把握的茫然。《繁花》在叙事语言上的尝试确实令人心悦诚服。首先，小说用上海话来写，作者坦白出版时将稿子逐字逐句通了多遍，为了让北方人也能懂。沪语写作是骨子里的，真是写出了上海人的某种思维或者心理，不懂上海话的北方人也许能看懂，但不一定能体会其中之妙。其次，《繁花》通篇都是短句子，但是很耐读、有韵味；写法上只写人物如何说、如何做。作者说他感兴趣的是，“当下的小说形态，与旧文本之间的夹层，会是什么。”我想说的是那份黯然和茫然。《繁花》里有三个核心人物，都是男的，阿宝、沪生和小毛。阿宝爷爷曾是大资本家，阿宝爸爸少爷出身参加革命做地下党，不过那个年代资本家和地下党都不会有好日子过；沪生家是军队干部，“文革”中受冲击；小毛家是地地道道的工人，哪个年代都是踏踏实实的底层，没有大起大落。这三个人从小是好朋友，小说由这三个男人牵连出众多的男人和女人，家人、亲戚、朋友、同事、邻居，当然还有时代与社会。小说对这三个男人从懵懂童年一直写到中年老境，故事的时间跨度有半个世纪，从五、六十年代写到九十年代后的当下，但不是连贯写下来，而是分成“过去的故事”与“现在的故事”两条线索来讲。小说共三十一章，凡单数章节讲述“过去的故事”，凡双数章节讲述 “现在的故事”，就这么均衡地交叉隔开。“现在”这部分没有太明显的时间跨度，似乎是一个静止的时空；而“过去”这部分有着清晰的时光流逝，看着这三个少年日渐长大，历经人生的酸甜苦辣，两条线索最后融到一起，是“过去”一步一步地走进了“现在”。小说读了过半，我开始有了比较明确的感觉：喜欢单数章节，不喜欢双数章节。喜欢与不喜欢的理由是一致的，是人。喜欢单数章里的人，包括他们的故事；不喜欢双数章里的人，当然也因为那些故事。 “过去的故事”包括阿婆带阿宝和蓓蒂回乡下老家、蓓蒂和阿婆化鱼遁世的故事；姝华爱书的故事；兰兰和大阿妹的马路游戏故事；小毛和银凤、小毛和春香的故事，等等。这里的女孩儿让人怜爱，这里的少年有情有义。这些故事的背景主要是文革，一个物质贫乏政治残酷的时代，但少男少女们自然有各自的方式，生命的根须从土层中汲取滋养，就算是一棵野草，也有属于它的露水与阳光。即使写到那些伤痛的场景，比如，阿宝家搬到曹阳新村后所用的公用茅厕、阿宝孃孃与离婚丈夫“急吼吼”办事把祖父的床榻弄坍了一个洞，那些伤痛把那个时代的记忆一点一点地复活了，线条与色彩都清晰可辨，读的时候会有一种让你珍惜的感觉。但是，“现在的故事”好像是一个混沌又单调的世界，因为它总是类似的场景，那些没完没了的饭局。饭局上的男人们都是什么什么“总”，康总、陆总、徐总以及宝总，还有台湾人、韩国人、香港小开这样未以“总”冠名但实为“总”的；女人们则是如汪小姐、梅瑞、苏安、玲子、亭子间小阿嫂，风情万种兼具手段谋略。饭局上少不了的是酒和黄段子，男人和女人在一团酒气中将一个个黄段子演绎成活报剧。汪小姐最后怀了怪胎、梅瑞落入自己母亲与情人的陷阱而倾家荡产，她们的结局固然可哀，但未必让人同情，因为她们本也是处心积虑惯于玩弄别人的。所以，从那个有着鲜活记忆的“过去的故事”一步步迈入晦暗无聊的“现在的故事”，读到最后，心境是越来越沉的。上世纪90年代中期，王安忆写《长恨歌》、陈丹燕写“上海三部曲”，还可以再列上程乃珊、王小鹰、卫慧等一群女作家，开创了某种“上海书写”的格局，而且统领了近二十年之久。希望这格局有所突围，相信是很多人的期待。对于这座城市的精神内涵，王安忆用上海女人的务实与韧性来解读，陈丹燕从欧洲文化和殖民历史来破译，她们都做出了属于自己的阐释。但王安忆和陈丹燕那“革命后代”的“外来户”出身总使得她们看取城市的眼光与这

庆六一祝福词精选3篇(最新篇)

庆六一祝福词精选3篇庆六一祝福词精选3篇 201X庆六一祝福词篇一：尊敬各位领导、各位来宾、亲爱的老师们、同学们：大家上午好在“六一”国际儿童节到来之际，我们全体师生欢聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌声，用优美的舞蹈，共同庆祝“六一”国际儿童节，首先，我代表全体教师，向同学们表示热烈的祝贺。向今天到会的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢你们多年来对我校工作的支持，对少年儿童的关心。在过去的一年里，经过全体师生的共同努力，我校的各项工作，都取得了优异的成绩。投资近1万多元，改建放心食堂;投资6千多元改善图书室环境;投资4千多元清理整理校内外环境卫生;投资1万多元规化绿化布置。这一切成绩的取得都来自于各级领导的关怀，来自于老师的辛勤耕耘，来自于全体同学的共同努力。同学们，在此，让我们以热烈的掌声向关心支持我们领导，向辛勤培育你们成长的老师表示衷心的感谢。同学们，希望你们记住学校，记住老师、家长的殷切希望，更加努力，品学兼优。小学时代是人的一生中最纯洁无暇，最天真活泼，最美好幸福的时代。同学们，你们是新时代的少年，祖国的未来靠你们去开创，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，用真才实学振兴我们伟大的祖国最后，祝同学们学习进步节日快乐201X庆六一祝福词篇二：亲爱的同学们，尊敬的各位老师们：

大家好今天是一个欣喜的日子，队旗载着心愿迎风飞扬，鲜花伴着希望尽情绽放。红领巾在胸前迎风飞扬，微笑在幸福的脸上尽情绽放，一双双明亮的眼睛流亲露着幸福，一张张可爱的笑脸洋溢着快乐。在这阳光灿烂，姹紫嫣红的初夏，我们欢聚在这里，共同庆祝这难忘的时刻：我们少年儿童自己的节日——“六一”国际儿童节。首先我代表学校领导对全校的少先队员、同学们表示节日的祝贺：祝你们节日快乐天天快乐永远快乐祝愿所有的孩子能健康成长，祝愿我们的学校能日新月异。同时，要对辛勤培育你们成长的老师道一声：辛苦了是老师们把知识的阳光洒满你们的心田，让祖国的花朵在明媚的春天里灿烂开放，一直以来，老师们勤勤恳恳，教书育人，任劳任怨，创造了马莲村皇台实验学校优美的环境和优良的教学质量，为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。我们更要感谢一直关心你们成长的社会各界和家长朋友，有了他们的关爱和支持，你们才能健康成长。他们在经济上资助我们，在精神上鼓励我们，在舆论上肯定我们，使得你们始终有一个和谐发展的良好育人环境。同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是大人们最高兴的日子。因为：你们能够快乐地成长、全面地发展是大人们共同的心愿，你们是家庭、学校、社会的希望你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们能够茁壮地成长，我们马莲村皇台实验就充满美好与希望。同学们，你们正处于一个充满希望和挑

用心浇灌静待花开

用心浇灌静待花开亲爱的家长朋友: 下午好！感谢我们的园长和在座的每一位家长朋友，能给予我这样一个平台在这里和大家一起来聊孩子幼小衔接的话题。我是延安路小学的徐老师，本人06年师范学校毕业分配到延小执教，至今已是第10个年头，曾经带过3批一年级的孩子，今天很荣幸在这里和大家分享自己的一点浅思。我们先来一起读一篇美文《牵一只蜗牛去散步》。我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽! 咦?我以前怎么没有这般细腻的体会。我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。其实这样的文章告诉我们：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。我们和孩子一起走过他的孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初的美好。一、“幼小衔接”的重要性孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使有些小孩子在进入小学后出现不适应小学生活的现象。前两天，我找孩子们聊天：从幼儿园毕业到一年级的学习生活已过一个学期了，你们觉得自己哪些地方不适应？孩子的视角： 1．小学学习的压力大。（以前在幼儿园在学习上轻松自在，现在每天要求认识很多拼音、汉字，学会正确书写生字。）很明显这样的学习任务让孩子措手不及。 2．困、睡不醒。（以前在幼儿园早上到校时间迟，而且午休时间可以在小

床上美美睡一觉，现在步入小学阶段起得早，只有夏令时间有午睡时间。）3．上课时间长，下课时间短（小学上课时间40分钟） 4．上课讲话要被老师批评，要注意力集中 5．幼儿园有点心，而小学里没有，还不准带零食 ……说起来，每个孩子侃侃而谈。老师视角：孩子入学后的可喜变化： 1．学会了升国旗、敬队礼。 2．学会了上下楼梯靠右行。 3．学会了排队放学。 4．学会了讲故事，自己阅读…… 我们的孩子在成长！他们是很棒的！不足之处： 1．课堂纪律观念及自我控制力差，如上课随便讲话，坐不住，小动作多。 2．自理能力差，过分依赖家长。如不会系鞋带，书包、桌子不会收拾。 3．生活没有养成规律，晚上没按时睡觉，早晨起不来，来不及吃早饭，上学迟到。 4．书写姿势不正确，记不住作业，个别同学不能完成作业。 5．缺乏责任感，值日工作不放在心上。 6．课堂作业不完成，回家再补做。如此众多的问题，也引起了我们的关注。这和幼儿园教育和小学教育不同有关系。幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力