新版译林英语四年级上册教案
课 题 Unit3 How many 教学内容 第一课时
课 时
目 标
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many …do you have I have… What do
you have 2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen, sticker. 3.学生会读、理解Story time。
教学重点 及难点
1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many …do you have I have… What do you have 2.学生能够听懂、会说、会读、会写单词thirteen, can, fifteen，sticker. 教学难点： 1.学生能够听懂、会说、会读、会用How many …do you have I have… What do you have 2.学生能够知道thirteen和fifteen 的拼写。
教学准备 挂图，录音机 教 学 内 容 和 过 程 教学札记 Step 1. Preparation 1. 教师出示玩具实物，和学生一起谈论玩具、引入话题和新句型。如： T：Look at this toy dog. S1: It’s cute. T: Do you have a toy dog S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: I like dogs. Do you like dogs S1: Yes, I do. / No, I don’t. 2. 播放并演唱第二单元歌曲 Do you like purple grapes 引入目标词汇。如：
T：Do you like purple grapes
Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T: I have some grapes. Let’s count. Ss: One, two …, twelve. Twelve grapes. Step 2. Presentation and practice 1． 问答活动 教师可以借助文具，通过简单的问答活动，帮助学生理解新句型How many…do you have的意思和用法。如： T: I have a pencil. Do you have any pencil S1: Yes, I do. T: (数学生的铅笔) One, two, three. Three pencils. S1: Yes. T: How many pencils do you have S1: I have three pencils. … 2． 两两活动 安排学生两人一组，用实物操练新句型。如： S1: How many pencils do you have S2: I have four pencils. How many rulers do you have S1: I have two rulers. … 3． 导入课文 用挂图呈现故事。教师可以通过和学生问答，学习目标词汇sticker,并引导学生理解故事大意。如： T: (手指图1) Who are they S1: They’re Mike, Helen, Liu Tao and Yang Ling. T: Where are they S2: They are at Mike’s home. T: (手指图中架子上的玩具) What are these S3: They are toy cars. T: (手指图4中书桌上的贴纸) What are these S4: They are stickers. 4． 检测理解 播放课文录音，让学生完成下面表格，写出每个人所拥有物品的数量。 toy car sticker Mike 13 0 Helen 0 15
5. 出示课文的4幅图片，打乱顺序放在黑板上，接着完整播放录音，引导学生整体理解课文意思，给图片排序。 6. 播放课文录音，让学生跟读课文，注意模仿语音语调。 7. 将学生分组，分角色朗读对话。 Step 3. Production and progress 1. 角色扮演 教师出示Mike, Helen, Yang Ling 和Liu Tao的头饰，邀请三位同学上来和老师一起示范表演课文，再请学生分组表演。 2. 两两活动 教师安排学生间互借文具，用Do you have…和 How many…do you have进行问答。如： S1: Do you have a ruler S2: Yes, I do. S1: How many rulers do you have S2: I have three rulers. S1: Can I have one S2: Sure. S1: Thanks. Homework: 1. Read the story after the tape.
Preview 13-19.
板 书 设 计 Unit 3 How many Do you have… How many… do you have I have… What do you have 教 学 后 记 课 题 Unit 1 How many 教学内容 第二课时
课 时 目 标 1.学生能够听懂、会读、会用、会写单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 2.学生会读、会说、会写句型：Do you have… Yes, I do. I have…/ No, I don’t. How many… do you have I have… 3.学生能将所学知识运用到日常生活中。
教学重点 及难点 1. 学生能够听懂、会读、会用、会写单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. 2. 学生会读、会说、会写句型：Do you have… Yes, I do. I have…/ No, I don’t. How many… do you have I have…
教学准备 数字卡片 教 学 内 容 和 过 程 教学札记 Step 1. Free talk T: Do you have a ruler S1: Yes, I do. T: How many rulers do you have S1: I have three rulers. T: Can I have one S1: Sure. T: Thanks. … 2.复习学过的12以内的单词。和学生一起来数一数。 Step 2. Presentation and practice 3. 转盘游戏 教师可以制作数字转盘，呈现并教授目标词汇。数字转盘的盘面上写有20以内的数字。转动转盘，等转盘停稳后，要求学生快速读出指针所指的数字。教师可以请若干名学生同时参加，比一比谁的反应快。 4. 教师准备一个盒子和19块橡皮，在数数的游戏活动中学习数字13-19，并帮助学生进一步理解how many的意思。如：、 T: Look, I have some rubbers in this box. Let’s count them. Ss: One, two, three… thirteen. T: How many rubbers Ss: Thirteen rubbers. … 5. 读数比赛 6. 教师制作数字卡片，通过快速出示卡片，让两位学生进行读数比赛，也可以分成两组学生进行比赛，要求学生读音正确。 7. 说说猜猜 采用游戏形式，让学生进行对话表演。一人在纸条上写出自己拥有的玩具及数量，另一人用提问的方式问出对方的玩具和数量。对话结束后，提问的人在纸条上写出自己的答案。最后，将两张纸条放在一起，检查是否一致。如： S1: Do you have any toy dogs S2: No, I don’t. S1: Do you have any toy cars S2: Yes, I do. I have some toy cars. S1: How many toy cars do you have S2: I have three toy cars. Step 3. Production and progress 1. 调查活动 在学生进行调查活动之前，教师和学生进行问答活动，复习目标单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen等，为活动的开展做好准备。如： T: Do you have any dolls S1: Yes, I do. T: How many dolls do you have S1: I have three dolls. T: (出示图片) Look. I have some dolls too. Let’s count. Ss: One, two, three… nineteen. T: How many dolls do I have Ss: Nineteen. 2. 教师奖全班学生分为4人一小组，开展调查活动。 3. 各小组将调查数字累计得出总数，向全班同学报告。如： S1: We have… stickers. We have… toy cars. We have… pencils. Homework: 1. Recite the new words. 2. 能够用所学单词进行简单的对话
板 书 设 计 Unit 3 How many three-thirteen four-fourteen five-fifteen six-sixteen seven-seventeen eight-eighteen nine-nineteen 教 学 后 记
新译林版英语四年级上册Unit 1 2教案
Unit1 I like dogs第〔 2 〕课时教学目标：能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,hor se,lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来答复。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法5.明白Cartoon time 的幽默之处教学重点：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来答复。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.明白Cartoon time 的幽默之处教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法教学疑点：学生能否理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法？教学准备：挂图，卡片，多媒体〔PPT〕教学过程：Step 1 Greeting and warm upGreeting 〔单词和句子默写〕Happy timeT: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes 通过这个环节让学生提前进入学习英语的气氛中。
可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys歌曲：Seasons song.游戏----举一反三游戏规那么：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、例如：my father----your mother, her brother…I have a t oy car.…I’ d like a hamburger.…This skirt is for you.…I can dance.…I like dogs…通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳总结。
四年级上册英语教案-Unit 1 I like dogs Period 1 译林版
四年级上册英语教案-Unit 1 I like dogs Period 1 译林版一、教材分析《英语》（译林版）四年级上册Unit 1的主题是“Pets”。
本节课是第一课时，名称为“I like dogs”。
在本课中，学生将学习与宠物相关的单词，如dog、cat、bird和fish。
学生将学习如何询问别人是否喜欢某种宠物以及如何回答这些问题。
二、教学目标1.理解以下单词：dog、cat、bird、fish。
2.学会询问是否喜欢某种宠物并学会回答这个问题。
3.强化听力技巧，学习听懂与宠物相关的话题。
三、教学准备•教师需要展示图片或卡片来帮助学生学习这些宠物的名称。
•打印并复制下面的工作表：–I like _______（学生填写自己最喜欢的宠物）–Do you like ______?（学生填写另一个同学最喜欢的宠物）四、教学过程1. 导入新课•引导学生谈论他们自己家里有没有宠物，并间接对接本课新词汇。
•展示图片或卡片，并问学生这些动物是什么。
给出正确的答案，并复述每个单词的拼写和意思。
2. 新课教学•使用问答式指导学生学习如何询问别人是否喜欢某种宠物以及如何回答问题。
•教师通过示范来帮助学生学习和理解这个问答式。
•小组活动：学生在小组中练习问答式，询问其他同学是否喜欢狗等宠物。
3. 活动时间•学生填写工作表：“I like_______”和“Do you like______?”4. 总结•教师总结本节课主要内容，并帮助学生梳理所学知识。
•鼓励学生练习新的问答式，并提醒他们在日常交流中使用所学的单词和短语。
五、教学反思本节课重点是让学生学会如何询问和回答关于宠物的问题。
应用问答式是帮助学生强化这些知识点的有效方法。
尤其对于在英语学习过程中容易困难的学生来说，带有视觉效果的图片或卡片是很重要的。
这样能够让学生用一种视觉方式去学习和理解这些单词。
译林版四年级英语上册教案
译林版四年级英语上册教案一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语上册的Unit 2 “Let’s learn”，具体内容包括教材的第三章节。
该章节详细介绍了日常生活中的基本动作，如跳（jump）、跑（run）、游泳（swim）等。
我们将通过生动的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些动作的英文表达。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会拼写与日常动作相关的单词，如：jump、run、swim等。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的英语综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握与日常动作相关的单词和句型，如：What can you do?I can难点：1. 动词过去式的发音及拼写。
2. 在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种运动图片，引导学生用英文说出图片上的动作，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（10分钟）（1）教师播放教材第三章节的录音，引导学生跟读，让学生在听、说中掌握单词和句型。
（2）教师通过卡片、动作表演等形式，帮助学生理解和记忆新单词。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，进行“动作接龙”游戏。
每个学生都要用英文说出自己能做的动作，并在小组内展示。
其他学生认真听、看，给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句：“What can you do? I can jump.”，然后引导学生模仿例句，用所学单词进行替换，进行句型练习。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的单词和句型，编写一段对话。
然后邀请几名学生上台表演，展示他们的成果。
六、板书设计1. Unit 2 “Let’s learn”2. 重点单词：jump、run、swim、dance、sing3. 重点句型：What can you do? I can七、作业设计1. 作业题目：用英文写一段自我介绍，包括你能做的动作。
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林版小学英语四年级上册教案全册(1)
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于译林版小学英语四年级上册教材，共包含八个单元，分别为：Unit 1 I like dogs，Unit 2 My schoolbag，Unit 3 My friends，Unit 4 My home，Unit 5 Dinner's ready，Unit 6 Meet my family，Unit 7 At the zoo，Unit 8 How old are you? 教学内容涵盖日常生活中的动物、学校生活、家庭、朋友等主题，以及相应的词汇、句型、日常用语和简单的语法知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的词汇、句型和日常用语，并能熟练运用。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交际水平。
3. 培养学生的合作意识，提高他们参与课堂活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、句型的运用和语法的理解。
2. 教学重点：提高学生的听说读写能力，培养他们的英语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情景剧等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示新课内容，讲解词汇、句型和语法，并进行例句展示。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论、随堂练习等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛、复述等方式，帮助学生巩固所学内容。
六、板书设计板书内容应包括：课题、重点词汇、句型、语法和拓展内容。
设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话。
（3）完成练习册的相关练习。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、阅读英语绘本等，提高他们的英语学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学过程的实践情景引入2. 教学难点的突破方法3. 作业设计的针对性和拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学过程的实践情景引入1. 结合生活实际：根据教学内容，设计贴近学生生活的情景，让学生在熟悉的语境中感知、理解和运用英语。
四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案(新版译林版)
四年级英语Unit4 I can playbasketball教案（新版译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Icanplaybasketball第一课时教学目标：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.Step2PresentationPlayagame----FastrespondT：Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T：Ilike…whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…T:Ican…whatcanyoudo?canyou…？板书并且出示中文意思canyou/×××…? S：…板书并且出示中文意思：yes,I/he/shecan. No,I/he/shecan’t.教授单词：swim,skate,playfootball,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：Icanplaybasketball.It’smybasketball…导题：Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball 出示课题，全班读课题。
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案Unit1OurClassroomPartA一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句型：“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.通过创设真实情景，让学生能够在相应的情景中准确运用本单元的生词和句型。
3.培养学生爱护环境的意识，教育学生保持教室卫生。
二、教学重难点1.重点：生词“clean,tidy,floor,window,desk,chr,wall,door”和句型“Ourclassroomiscleanandtidy.Let’skeepourclassroomcleanandtidy.”2.难点：如何让学生在实际情景中运用所学知识，保持教室卫生。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.教学道具四、教学过程Step1:Lead-in1.教师与学生自由交谈，询问他们最喜欢的教室环境。
2.教师出示一张干净整洁的教室图片，引导学生描述图片。
Step2:Presentation1.教师展示本节课的生词和句型，让学生听读并模仿。
2.教师通过动作演示，让学生理解生词的含义。
3.教师创设情景，展示教室的各个部分，引导学生用英语描述。
Step3:Practice1.学生两人一组，用本节课的生词和句型进行对话练习。
2.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和指导。
Step4:Production1.教师将学生分成小组，每组学生需要设计一个干净整洁的教室场景。
2.各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。
Step5:Consolidation1.教师出示一张杂乱无章的教室图片，让学生用英语描述图片。
2.学生分组讨论，提出改进措施，并分享给全班同学。
Step6:Summary2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step7:Homework1.让学生回家后，用英语向家人介绍如何保持教室卫生。
2.家长监督并签字确认。
四年级上册英语教学设计-Unit 6 At the snack bar - 译林版
四年级上册英语教学设计－Unit 6 At the snack bar - 译林版一、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和掌握At the snack bar中的重点单词和短语；2.通过At the snack bar中的对话和句子，学会用英语问候、订购、询问价格等语言表达；3.学会口头交流中的礼貌用语和常见表达；4.学习听、说、读的基本技能，提高学生的英语语言综合能力。
二、教学重点和难点1.重点：重点学习At the snack bar中的重点单词和短语，以及口头表达中的礼貌用语和常见表达；2.难点：难点在于如何让学生通过口头交流和真实场景进行综合运用，提高英语语言能力。
三、教学内容和方法教学内容1.At the snack bar的重点单词和短语的学习；2.订购、问价格等口头表达技巧的学习；3.练习口头表达和问答。
教学方法1.听写练习：为帮助学生快速掌握单词和短语的拼写和发音，可以通过听写进行练习；2.游戏练习：通过游戏的形式，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习单词和短语，提高学生的积极性和兴趣；3.口语练习：通过模拟真实场景，帮助学生掌握口头表达和问答的基本技巧和方法。
四、教学步骤和时间安排Day 11.介绍At the snack bar这个话题，并为学生发放单词和句子表；2.听写At the snack bar中的单词和短语；3.游戏练习At the snack bar中的单词和短语。
Day 21.回顾At the snack bar中的单词和短语；2.学习订购、问价格等口头表达技巧；3.口语练习：模拟点餐场景，学生分角色进行对话练习。
Day 31.口语练习：模拟购物场景，学生分角色进行对话练习；2.听读At the snack bar中的对话，检查学生的口头表达和理解能力。
Day 41.复习At the snack bar中的单词和短语；2.整理At the snack bar中的常用句子和口头表达，让学生进行口语练习；3.做At the snack bar的练习题，检查学生对该话题的掌握程度。
新版译林英语四年级上册Unit 4教案
I can’t…either.
S：（在老师的帮助下回答）It’s a basketball（教授basketball）.
T: I can play basketball, can youplay basketball?(play basketball打篮球)
S1: Yes，I can. I can play basketball.
S: I can swim and play table tennis.
I can’t play basketball.
I can’t skate.
Step 3 Practice:
1.T: Let’s come to show time.
三人分角色朗读，注意动作和表情
2.Let’s retell the story.
T: Can Liu Tao play basketball at first(起初)?
S3:No, he can’t.
T: Can Liu Tao play basketball at last(最后)?
S4:Yes, he can.
T: Yes, he can play basketballvery well.(very well非常好)
T：（教师做篮筐,让学生假装投篮）Nice!/ Cool!/ Great!
S2: No, I can’t.(T引导，忠实自己的想法，不会就说不会！)
T: Have a try!(试一试)
T：Can you play basketball now?
S2: Yes, I can.(投篮)
T：Nice!/ Cool!/ Great!
T：(做睡觉动作)I can sleep, can you sleep in class?
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第1课时-译林版（三起）一、教学内容本课时主要内容为英语单词、短语和句子的学习，以及听、说、读、写能力的训练。
本课程的主题是“我们的新家”，旨在让学生了解家庭和家庭环境的重要性，学会表达家人和家居环境等方面的观点。
二、教学目标1.掌握家庭和家居环境方面的单词、短语和句子。
2.能够运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写能力，培养学生正确的语音、语调和表达习惯。
三、教学重点1.掌握家庭成员和家居环境方面的单词和短语。
2.运用所学的语言知识，描述家人和家居环境等方面的信息。
3.提高听、说、读、写的能力。
四、教学难点1.学生如何正确地使用所学的语言进行交流。
2.学生如何进行听、说、读、写的综合能力训练。
五、教学方法1.课堂讲授法。
2.交互式教学法。
3.小组讨论法。
4.观察演示法。
六、教学流程1. 创设情境老师可以以一个家庭为背景，通过图片展示这个家庭的成员和家居环境等方面的信息，让学生了解他们的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等方面的信息，引导学生感受到家庭的重要性。
2. 学习单词和短语通过PPT 或图片展示，让学生认识家庭成员和家居环境方面的单词和短语，如father, mother, sister, brother, bed, desk, chair, etc. 老师可以在黑板上列出这些单词和短语，让学生朗读，并进行简单的解释和示范。
3. 听说训练老师可以通过听力练习和角色扮演等方式，让学生进行听说训练，以提高听、说能力。
讲解每个单词和短语的发音，让学生跟读，并进行一些错误纠正。
然后，让学生分组进行对话练习，让他们能够正确使用所学的语言，互相交流彼此的家庭成员信息和家居环境等方面的信息。
4. 阅读训练通过阅读训练，让学生能够提高阅读和理解能力。
老师可以将相关的课文内容展示在黑板上，让学生朗读和练习，培养阅读和理解能力。