九年级化学上册 第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》课件(新版)新人教版
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
、
课题 课题1 爱护水资源 课型 新授课
教学目标 知识与
技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。
2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与
方法 1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。
2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。
人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》知识点
课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.全球水资源
(1)水资源总量:地球表面约71%被水覆盖着。
(2)全球海水、陆地水储量比
2.我国水资源
我国水资源总量居世界第六位,但人均水量很少,且分布不均。
3.水资源现状
一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染,加剧了可利用水的减少,使原本已紧张的水资源更显短缺。
二、爱护水资源
1.爱护水资源的两大措施:一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。
2.水体污染的主要来源
(1)工业:工业废水、废渣的任意排放。
(2)农业:化肥、农药的不合理使用。
(3)生活:生活污水的任意排放。
3.水体污染的危害
(1)影响工农业、渔业生产。
(2)破坏水生生态系统。 (3)危害人体健康。
4.防治水体污染的措施
(1)工业上:工业废水处理后再排放。
(2)农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥。
(3)生活上:生活污水处理后再排放,禁止使用含磷洗涤剂。
(4)加强水质监测。
人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案
《爱护水资源》教案
一、教学目标
知识与技能：
（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源 。
过程与方法：
（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。
（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。
情感态度、价值观：
（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。
教学重点、难点及突破方法
重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。
难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。
突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，
提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
二、引课 ：情趣导入、激发学习兴趣
利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，
一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚
丽多彩，水是生命之源泉。
教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？
学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！
出示课题-------爱护水资源 老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美
景衬托。
本课题第一个方面的内容-------
一、人类拥有的水资源
1、播放视频------人类拥有的水资源
视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。
淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。
现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况
人教版化学九年级上册：第4单元 课题1 爱护水资源-教案
课题1 爱护水资源
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.
2.了解世界和我国的水资源情况.
3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.
通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.
1. 培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感.
2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德.
【重点】
理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.
【难点】
水资源和水污染相关资料的收集.
【教师准备】 水资源状况和水污染状况的示意图等. 【学生准备】 预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.
导入一:
【展示】 图1:
灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设
图2:
南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.
导入二:
【提问】 如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?
【回答】 重要,不可或缺……
(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.
(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.
(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.
(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界. (5)各种动物的生存都离不开水.
(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.
[设计意图] 使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.
[过渡语] 没有水,春天就没有绿意,夏天就没有鲜花,秋天就没有收获,冬天就没有美丽的冰雪世界,也就是说没有水,就不可能有生机勃勃的地球.水对于我们人类更是无比的重要.水是地球上最普通、最常见的物质之一,也是最重要的物质之一.但有位科学家曾这样预言:“水在不久的将来将会成为人类社会的危机.”他是不是危言耸听、杞人忧天呢?大家了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?下面就让我们一起学习水资源的有关内容.
人教版九年级上册 第四单元 课题1 爱护水资源知识点、例题和课后巩固
第1页/共12页 课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。
2.淡水资源极度短缺,只占全球总储水量的2.53％。
3.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水
量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更加短缺。
4.我国的水资源状况
由上图说明：
1) 我国大部分地区处于缺水状况。
2) 人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。
3) 极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4) 水资源分布不均匀。
5.世界人均水量和一些国家人均水量
我国水资源总量居世界第六位，但人均水量只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
淡水短缺原因:
1.自然原因：①全球可真正利用的淡水资源少；
①分布不均（时间、空间）
2.人为原因：①人口增长、工业发展使得用水量不断增加；
①浪费水现象惊人；
①水体污染严重
二、爱护水资源
1.节约用水
(1)具体措施
①提高工业用水的重复利用率。 第2页/共12页 ①农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
①改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如:洗衣、 刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器具；一水多用，如：洗菜、洗米的水可用来浇花，洗衣服的水可用来拖地、冲厕所等。
总之节约水资源就是要提高水的利用效益。
(2)举例
①农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。
①如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107t。
2.防止水体污染
（1）什么叫水体污染
污染源：①工业污染：工业三废(废水、废气、废渣)的任意排放。
①农业污染：农药、化肥的不合理使用。
①生活污染：生活污水的任意排放，主要是使用含磷的洗衣粉。
初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板
初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板
《爱护水资源》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
【过程与方法】
通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度与价值观】
懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。
二、教学重难点
【重点】
水资源概况，水资源保护。
【难点】
水资源的保护。
三、教学过程
环节一：导入新课
【多媒体展示】播放节水标志。
【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。
环节二：新课教学
1.人类的水资源既丰富又短缺
(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。
【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。
【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。
【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。
(2)淡水资源极度缺乏
【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。
【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。 【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。
【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?
(3)我国属于严重缺水的国家
【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。
人教版九年级化学上册教案第四单元课题1爱护水资源(教案)
第四单元 课题1 爱护水资源 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3.情感态度和价值观
（1）懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
【教学难点】
相关资料的收集和整理及探究活动的开展。
【课前准备】
要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识及情况报道。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
我们知道，水是人类赖以生存的生命之源。但我们看这样一段话：
五十年代淘米洗菜
六十年代洗衣灌溉
七十年代水质败坏
八十年代鱼虾绝代
九十年代拉稀生癌
到了现在实在无奈
为什么出现这样的状况？我们应如何应对这样的状况？这节课我们就来学习。 二、新课学习
一、人类拥有的水资源
视频播放：水的存在
从视频中我们可知水的分布。请大家谈一下，水主要分布于哪些地方？
[海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。]
地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。
读表格：我国渤、黄、东、南海，海水所含主要化学元素
海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中化学元素有80多种，作为一种化学物质，水本身就是一种化学资源。
视频：生命现象离不开水，人类的生产生活离不开水。
从视频中我们可知：生命的孕育和维系离不开水，日常生活和工农业生产离不开水，还有水力发电、水运和风景等都离不开水，这些都说明一个问题，就是水是生命之源。
初中化学第4单元知识点总结
1 第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
一、 人类拥有的水资源：
1、地球表面71%被水覆盖，水资源丰富，但可用的淡水资源比较匮乏。
2、淡水资源短缺的原因：
自然原因：全球真正有效利用的淡水资源少；分布不均（时间和空间）
人为原因：人口增长；水污染严重、森林破坏严重。
二、爱护水资源
1、水体具有自净能力，但超过自净能力便会造成水污染
2、水污染的因素：
工业上三废的任意排放；（废渣、废水、废气）
农业上化肥、农药的任意施用；
生活中生活用水的任意排放。
3、防止水污染：
修建水库，跨流域调水
节约用水；防止水体污染；植树造林、退耕还林还草、退耕还湖。
课题2 水的净化
一、自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。
1、自来水厂的净水过程大体上是：
取水 ---------沉淀---------过滤 ---------吸附 -------消毒 --------配水
二、水的净化
1、沉淀—加明矾后静置沉淀
明矾溶解于水生成胶状物吸附杂质。
2、过滤—分离可溶性和不溶性物质
①过滤用到的仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台玻璃棒作用： 引 流
②过滤操作三要素：
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）。
“二低”：（1）、滤纸要低于漏斗边缘；（2）、滤液要低于滤纸边缘。
“三靠”：（1）、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒；（2）、玻璃棒轻靠滤纸三层部分；
（3）、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁。
3 、吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质--用活性炭
4、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒灭菌
三、硬水和软水
1、定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 2 软水：不含或少含可溶性钙、镁化合物的水
2、用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水。
3、硬水的软化方法
煮沸：可溶性钙、镁化合物转化为不溶性物质而达到软化目的。
4、蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可分离沸点不同的物质或分离挥发性与不挥发性物质的方法）
贵阳市第六中学九年级化学上册第四单元《自然界的水》经典习题(含答案)
贵阳市第六中学九年级化学上册第四单元《自然界的水》经典习题（含答案）
一、选择题
1．在学习化学的过程中，小荷同学梳理了以下知识：
①原子中质子数一定等于核外电子数；
②由甲烷（CH4）和M气体组成的混合物中，碳元素的质量分数为80%，则M气体不可能是0；
③分子是保持物质性质的最小粒子；
④自制简易净水器中的活性炭能吸附、过滤水中的杂质；
⑤过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的性质完全不同；
⑥化学变化中分子可以再分而原子不可分；
⑦一种元素在一种化合物中一定只有一种化合价；
⑧只由一种元素组成的物质一定是单质。
其中正确的是（ ）
A．③④⑥⑧ B．①④⑥⑦ C．①②④⑥ D．①②⑥⑧
2．大蒜中含有的一种成分“硫化丙烯”（C3H6S）具有一定的杀菌食疗价值。下列有关硫化丙烯的说法正确的是（ ）
A．硫化丙烯中含有单质硫
B．硫化丙烯分子由碳、氢、硫三种元素构成
C．硫化丙烯中元素质量分数最大的是碳元素
D．硫化丙烯由3个碳原子、6个氢原子、1个硫原子构成
3．下列各组物质，按单质、混合物顺序排列的是
A．干冰、可燃冰 B．金刚石、煤
C．石灰石、液氧 D．水银、冰水共存物
4．下列图像能正确反映对应变化关系的是
A．过氧化氢制氧气
B．一定量硫与过量的氧气在密闭容器中充分反应 C．加热氯酸钾制氧气
D．电解水
5．在乙醇蒸汽25CHOH和乙烷26CH的混合物中，氢元素的质量分数为a%，则氧元素的质量分数为（ ）
A．a% B．4a% C．15a% D．14a%
6．目前我国自主研发的抗癌新药西达本胺即将全球上市。西达本胺化学式为C22H19FN4O2，下列关于西达本胺的说法不正确的是
A．西达本胺是一种化合物 B．西达本胺由五种元素组成
C．一个西达本胺分子中含有48个原子 D．西达本胺分子中含有氧分子
7．推理是学习化学的一种思维方法。以下推理正确的是
A．阳离子是带正电的粒子，则带正电的粒于一定是阳离子
成都市七中育才学校(新校区)九年级化学上册第四单元《自然界的水》知识点总结(答案解析)
成都市七中育才学校(新校区)九年级化学上册第四单元《自然界的水》知识点总结（答案解析）
一、选择题
1．在学习化学的过程中，小荷同学梳理了以下知识：
①原子中质子数一定等于核外电子数；
②由甲烷（CH4）和M气体组成的混合物中，碳元素的质量分数为80%，则M气体不可能是0；
③分子是保持物质性质的最小粒子；
④自制简易净水器中的活性炭能吸附、过滤水中的杂质；
⑤过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的性质完全不同；
⑥化学变化中分子可以再分而原子不可分；
⑦一种元素在一种化合物中一定只有一种化合价；
⑧只由一种元素组成的物质一定是单质。
其中正确的是（ ）
A．③④⑥⑧ B．①④⑥⑦ C．①②④⑥ D．①②⑥⑧
2．下列说法正确的是（ ）
①氦气、氖气等稀有气体属于非金属单质
②由同种元素组成的物质一定是单质
③化学式中各原子质量的总和就是相对分子质量
④水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
⑤水分子、铁原子分别是保持水、铁的化学性质的最小粒子
⑥由其他物质生成一种物质的反应叫做化合反应
⑦氯化钠是由钠离子和氯离子构成的
A．①⑤⑦ B．②⑤⑥ C．③④⑥ D．①②⑦
3．下列图像能正确反映对应变化关系的是
A．过氧化氢制氧气
B．一定量硫与过量的氧气在密闭容器中充分反应 C．加热氯酸钾制氧气
D．电解水
4．吸烟有害健康，香烟的烟气中含有几百种对人体有害的物质，尼古丁是其中的一种，其化学式为C10H14N2，下列关于尼古丁的说法正确的是
A．尼古丁由三种元素组成 B．尼古丁是由10个碳原子、14个氢原子、2个氧原子构成
C．尼古丁中氢元素质量分数最大 D．尼古丁中含有氢分子
5．用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所示，下列说法正确的是()
A．该反应是化合反应
B．每个生成物分子由3个原子构成
C．该反应有两种生成物
D．参加反应的“”和“”分子的个数比是 2：1