一年级下册期末成绩分析
一年级下册期末成绩分析
本次期末考试我班有48位同学参加，语文最高分100分，最低
分80分，及格率100%，平均分92.28分。数学最高分110分，最低
分80分，及格率100%，平均分100.96分。从这个测试成绩看，语
文学科成绩在全年级排名为第五，数学学科成绩排名第二。成绩很不
理想，针对这一情况，我作了以下几点分析。
语文：
一、 基础知识不够扎实
这次的试卷中，基础知识占大部分。虽然大部分学生对生字、词
等基础知识掌握较好，但是一部分学生还是掌握不够扎实。比如，第
七题，小小模仿秀。让学生会模仿例句照样写句子，学生能够准确理
解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重。
第八题，按课文内容填空。此题重在考查学生对必背课文内容的
掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学
生背诵能力的培养。对一年级学生来说有一定难度，句子里出现的字
有好多是二类字，学生做的总体情况不好，背诵的课文掌握的不准确，
错字较多。从这些题上明显可以看出基础知识的不扎实。
二 没有养成良好做题习惯
我们知道做题最关键的就是读题，只有读了题目，你才知道该怎
么去做这一题。但是部分学生没有读题的习惯，他们往往是凭自己的
理解去做，结果做的是牛头不对马嘴。另外，学生做题时粗心马虎，
有一部分学生字写一半没写了，还有的是漏字，这些分扣得就有些不
应该了。如果他们有养成做好后认真检查的好习惯，就能避免出现这
种错误了。所以说，良好的做题习惯能很好地提高学习成绩。
三、 知识面过于狭窄，学习不够灵活
语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课
堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外
面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比
较机械，训练过的能读能写，而一旦超出这些范围就错误百出。比如：
第九题，阅读分析。有一半的学生能完全读懂故事的意思并且顺利完
成后面的考题。也有一半学生在这一题失分较多，其中3小题学生写
的答案不齐全，是丢分最多的一个题，主要原因是独立阅读能力不够，
在以后还要对阅读方法上多加指导，再有就是学生答题超出，密封线，
答题时看不见。归根结底平时的语文基础训练中没有扎实．平时还要
多加强训练．还要拓展学生的阅读范围．
改进的措施：
1、 要重视基础知识的积累和运用，本次考试中，这部分得分率
不是很好，说明学生把握得不是最好。对此我们不能有所松懈，而是
必须继续重视基础知识的积累和运用，要鼓励学生背大段的课文，整
篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力， 阅读大部分失分严重，提高学
生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，是教学的难点。教学中要注
意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，
还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、
动手、思考等习惯的培养。每次作业、检测后仔细检查，也能逐渐形
成习惯。
4、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准
备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。
5、积极开展培优扶困工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”
等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每
一个微小进步。
数学：
一、 对基本概念的理解不深刻，把握不牢固。
第一题，开心填空。其中包括了7个小题，考查了数的认识、
数的组成和100以内的数，人名币的换算，时间单位的换算，学生对
数位的掌握不牢固易把十位和个位混淆，排列顺序学审题不清，从小
到大写成从大到小，部分学生7小题有误，对时间的计算掌握不牢固。
二、计算能力不强。
第五题，小小神算手，学生由于粗心而出现计算错误或看错数等
现象。
三、.对现实生活中的问题不能正确解决，学生或者看错要求，
或者计算错误，或者不理解题意，或者对试卷中出现的新型问题不会
举一反三 。例如: 第六题，生活中的数学。2、3小题各别同学算
式写对得数计算有误，主要是粗心；4小题错误较多，这跟对人民币
的换算掌握不牢、没有仔细读题、理解分析能力差和缺乏生活经验有
关。以后要培养学生认真读题分析题意的好习惯。加强对解决问题的
训练，多练习这方面的题，培养学生理解分析的能力。
四、 有的学生基础太差。
有部分学生的基础相对差，许多题都动不了笔或者乱做。
改进的措施
1. 立足教材，夯实基础
把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，
找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。
阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。所以在平时
的教学中，要留意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培
养就是空谈。讲解要精与准。要给学生更多的探究、思索的时间，训
练练习的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务
必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运
用。
2. 注意学生能力的培养
在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解
决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题
能力的培养以及良好的学习习惯的培养。要把训练学生的独立审题能
力作为重点。要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方
法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3. 增强对学困生的辅导
课下积极做好培优转差工作，有部分学生学习比较吃力。这部分
学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏爱好，上课不听讲，作
业难以完成。对这部分学生要增强学习目的教育与个别辅导，调动起
他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。
4、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
作为教师本人，还要多向同年段的教师请教交流，认真学习他
们的教学方法，积累经验，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教
学质量。
三、考试反思
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进
教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下
几方面需要重视：
1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务
之急。
学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学
生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者
是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良
好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习
习惯，肯定会让学生在学习方面受益非浅。
2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心
理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，
我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是
一个循序渐进的过程。
3.优化分层教学。随着学习的深入，学生出现了严重的两极分化。
对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练
的运用扎实掌握。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是
很扎实，做题习惯与能力也较弱，深入的学习对于他们来说存在着较
大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的
两极分化严重？这是我们今后教学中需要思考的问题。
一年级下册数学期末试卷质量分析
一、试卷内容分析：本次期末测试卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖，从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如平面图形、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、解决问题。
这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、现将试卷情况具体分析1.计算方面。
学生的计算能力比较强。
第二大题中第一小题直接写得数，第3小题列竖式计算。
这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%。
2.基础知识方面。
（数的组成、数位顺序，数的大小比较。
）这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空的第3、4小题：“5个十和4个十相加十（）个十。
”这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面。
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题的1题（一个数比另一个数多几）、第2小题（求比一个数多几的数）第3题小题（已知一部分和另一部分，求总数）、第4小题（已知总数和其中的一部分，求另一部分），这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了95%。
方法掌握但有几学生计算不细心而丢了好多分。
4.其他方面。
找规律、观察物体、认识平面图形这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在99%以上。
三、存在问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透。
如果是两个数直接比较大小都会做，但第二大题的第5小题填上“>”“<”或“=”。
左右两边需要计算出来才能比较大小，学生计算不细心而丢分。
2.计算能力需进一步加强。
直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。
而退位减，进位加，还是有5个学生丢分。
3.审题能力需加强。
如第三大题的第1小题“下面十位上是的两位数是（）”。
有27%的同学选错了。
其实要认真读题目都是会选的。
4.分析能力需加强。
人教版一年级下册语文期末试卷质量分析
一年级下册语文期末试卷质量分析一、命题分析。
本次语文评价试卷,紧抓教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。
既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用, 有利于学生语文综合能力的培养，试卷除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考査之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考査。
题型多样，份量适中,有一定的梯度,难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析基础知识部分典型错题分析：１、看拼音写词语,平时让学生抄写、听写,利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：①审题不认真,将音节拼错。
②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2.形近字组词.照样子填词语基本正确。
个别同学粗心致错。
3。
选择合适词语填空。
此题掌握不够好，部分同学不辨别语境语义随意填写致错，今后加强这方面的练习.4、按课文内容填空，总体来看做的还挺好,但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固,书写错误。
5．阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力,还考查学生的积累与运用的能力。
由于平时阅读量太少，学生做得很不理想。
今后加强阅读训练,提高阅读能力。
6。
看图写话学生能够根据要求写出来,写的比较完整,但是还有极少数的学生不能够运用标点符号。
因此，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。
为学生今后的学习打下坚定的基础。
三、改进措施1。
重视书写端正、规范，卷面整洁.2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读,不断巩固加深记忆.3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。
４、注重多方面知识的扩充。
利用好每天的读书时间让学生多读一读课外书,扩充知识面.5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。
可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析
小学一年级下册数学期末试卷分析-一年级下册数学测试分析一年级下册数学期末质量分析XXX瓯北校区林芝整体分析：本次试卷考查的知识全面，能够很好地考查学生的基础知识和能力掌握情况。
此次试卷具有较好的区分度，对于基础知识和能力提高题方面具有区分，符合新课标的要求。
试卷中的新知识都有所体现，大部分学生都发挥出了自己的水平，取得了好成绩。
掌握较好的方面：1.口算得分率较高。
这与平时的口算训练分不开。
2.填空得分率较高。
本题涵盖了这册书本的重点内容，学生掌握得不错，可以看出，他们已经学会了教科书上的要求。
3.认识数字和数的得分率最高，只有一位学生错了一题，其他都对。
4.整理数据正确率高，全部做对。
主要知识能力缺漏：1.填空题方面：a.填一填：“用小棒摆89这个数时，先十根十根地摆，摆了（）个十；再一根一根地摆，摆了（）个一。
”这道题很多学生理解错误，导致第二个空格填了89，失分较大。
b.填一填：“8角+7角=（）元（）角”这道题部分基础较差的学生会惯性地写成8元7角，没有进行转换。
c.按规律填数失分较大，虽然学生已经找到了总和是15的规律，但是没有考虑到左右的顺序规律，导致做错。
2.选择题方面：第三小题是个容易混淆的题目，题目中出现了“不可以”，如果没有仔细看题目，就会出错。
3.解决问题方面：a.第2小题：“5个盒子能装下这些面包吗？我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。
圈一圈容易做对，但是最后口答的问题是“5个盒子（）装下这些面包。
”括号里是写能不能，大部分学生直接填了4，没有认真去看题目，对题目理解错误。
b.第3小题：“图书室一共有86本图书，其中科技书有20本，上周共借出5本，图书室还剩多少本书。
”这道题中出现了多余信息，科技书20本是一个多余的信息，但是有些学生还是用86-20，导致失分。
这道题对于一年级的学生来说有一定的难度，失分较大。
提高措施：1.提高课堂教学质量：a.创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
小学数学一年级下册期末测试试卷分析
小学数学一年级下册期末测试试卷分析一、试题分析、本次考试试题内容丰富，结构宽阔、趣味性强，贴近生活数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
如：（1）钟面，拼组的图形。
（2）观察位置和统计中的图画（3）解决问题中的实物图画出了美丽的小鸟让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3..注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4..注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，从统计图找数据，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析全班的54名同学参加考试，平均94〃8分，优秀率88%。
及格率100/%。
现将试卷情况具体分析如下:（一）、填空题该题正确率98%。
（二）、位置个别学生对左右位置用什么坐参照不了解，造成答题错误。
（三）、数图形。
学生掌握较好。
(四)\、'比较数的大小学生掌握较好。
（五）、看钟面。
别学生对过几分掌握不好。
（六）、看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析：口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
一年级下册教学上优点和成绩缺点和存在的问题及改进意见
一年级下册教学上优点和成绩缺点和存在的问题及改进意见一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语⽂，上期期末考试成绩处于全镇后⽂，还需继续努⽂。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语⽂教学的训练性；增加阅读量，提⽂⽂主学习能⽂；考试难度较⽂，涵盖的知识⽂⽂；试题类型全、新、活，突出了对学⽂审题、思考、分析，概括等能⽂考查，孩⽂们基本上都考出了⽂⽂的真实⽂平，也让⽂家对今后的学习充满了信⽂，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析1、个别学⽂书写⽂美观，⽂款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学⽂书写习惯没有养成。
2、拼⽂必须巩固，部分孩⽂拼⽂学的不牢固。
识字⽂⽂会写的字掌握不好，会认的字去掉拼⽂后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进⽂训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进⽂的辅导不到位，学⽂的学习习惯较差。
5、⽂于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施1、⽂向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进⽂听、说、读、写训练，让学⽂在反复的积累运⽂中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运⽂。
2、注重写字、识字教学。
这学期识字量很⽂，每课都有6个会写的⽂字，在指导学⽂写字时要多下功夫。
每课有10个左右会认的字，多形式的让学⽂认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运⽂也都会了，这也是学好语⽂最有效的⽂法。
4、继续加强对后进⽂的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、⽂恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。
作业因⽂⽂异，给后进⽂优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学⽂认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学⽂的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提⽂理解能⽂，彻底根除学⽂对⽂师的依赖性。
在平时的教学中，训练孩⽂做什么都要有耐⽂和细⽂，不可⽂⽂躁躁，敷衍了事。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
小学一年级语文下册期末考试质量分析
xx镇中心小学一年级语文下册期末考试质量分析时间过得真快，转眼一学期又结束了。
一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。
一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。
本次测试分综合能力考查和笔试两大部分下面就本次考试做以下分析；一、综合考查方面由于一年级的孩子比较小、班级人数较多，又加上都是农村的孩子，父母大都在外面打工，由爷爷奶奶看护，孩子们除了在校学习期间其它时间基本没人辅导学习，家长不能很好的配合老师，学生各方面的习惯也较差，这就导致孩子们在平时的表达及学习上存在一定的欠缺，在这方面我们仍需努力，多让学生得到不同层次的锻炼和提高。
二、笔试部分（一）对试卷总体内容和检测目的分析本次试卷从汉语拼音、笔顺、音近字、看偏旁写字、反义词、词语搭配、句子的补充运用、阅读、写话等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增加容量，体现出综合性，属中等难度。
（二）考试结果分析本次考试全年级383人，不及格30人，低分17人，就考试而言，比期中考试考的要好。
这些题目老师在平时的教学中都有涉及到，但是也有学生在答题时细节方面做的不够好，导致一部分学生没考好。
（三）试题分析第一部分：1、第一小题考查了6个根据字形找字音的能力，学生几乎没有失分，但也有少数同学把‘‘渴”和“喝”连错，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二小题，字母对对碰。
大写字母后面写小写字母，平时没少训练但我看了一下，还有相当一部分同学写错有的甚至一分没得。
3、第三小题是拼一拼、写一写。
即考察了学生的拼写能力，又看到学生生活，在答题过程中错的最多的是“青青的竹林”，“青青”加了三点水。
学生对同音字的用法还是不够。
第二部分1、第一小题是写笔顺有4个。
写“专、母、以”的笔顺，这在平时没少练习，但学生仍有把“母、专”的笔顺写错，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。
下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀!人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一一、试题状况分析数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。
偏难。
二、错题状况分析第一题，填空(1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。
'这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
'数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)"正方形的四条边，长方形的对边。
'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。
对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。
'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。
也有许多学生错。
有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。
"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。
还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。
平常训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
小学一年级下册数学试卷分析三篇
小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。
试题满分100分。
试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。
重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易有度。
全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
（3）试卷具有人文特点。
试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。
试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。
（4）关注数学应用的社会价值。
（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。
要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。
（6）设计了考查数学思想方法的问题。
二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。
还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。
大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。
五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
一年级数学下册期末教学质量分析
2013-2014学年度第二学期一年级数学期末教学质量分析一、本班考试结果情况：一年级共有54名学生参加了此次测试，平均分是67. 34分；及格率为74%，优秀率为15%，最高分93分，最低分38分，学生发挥失常。
本班学生学习能力呈“两极分化”，学习成绩不集中，导致整体水平无法提高。
二、检测内容及检测试题评价本次检测分成五个部分：我会算、数的大小比较、填空、我会画平面图形、分类与整理、解决问题。
从试卷检测内容看，难易程度适中。
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。