现代教育技术导论试题5

现代教育技术导论试题5

现代教育技术导论

单选题(60) 每题1 分共60 分

(1) 综观教学设计的发展历程，可以发现教学设计依据的学习理论基础逐渐从早期的行为主义、认知主义转移到（）学习理论。

A:联结-认知主义B:联结主义

C:建构主义D:客观主义

(2) 对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（）。

A:学习空间与方式的变革B:教学方法与手段的变革

C:教学资源的利用D:教学过程要素关系的转变

(3) 计算机辅助教学有两种主要模式：（）模式和模拟环境模式。

A:辅助学习B:协作学习

C:自主学习D:集体授课

(4) 教学设计的前期分析不包括（）。

A:学习需要分析B:学习内容分析

C:学生特征分析D:学习目标分析

(5) 在教学资源建设的四个层次中，（）是基础，是教学资源建设的重点和核心。

A:资源建设的评价B:网络课程和素材类教学资源建设

C:教育资源管理D:资源共享

(6) （）运用联结主义学习理论于教学过程之中。

A:杜威B:史密斯

C:梅里尔D:桑代克

(7) （）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。

A:网络教学环境B:多媒体教学环境

C:电子备课环境D:普通教学环境

(8) （）是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。

A:讲授法B:演示法

C:实验法D:实习法

(9) 教学设计以（）为研究对象。

A:教学对象B:教学系统

C:教学目的D:教学条件

(10) （）在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然后将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。

A:元搜索引擎B:分类搜索引擎

C:全文搜索引擎D:目录搜索引擎

(11) 人说话发出的声音频率范围是（）。

A:20Hz~20KHz B:300Hz~3KHz

C:0Hz~20Hz D:>3KHz

(12) 在我国，运用现代教育技术的（）理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性与有效地制定企业培训策略，正在成为现代教育技术在企业中应用的一个重要领域。

A:心理学B:教育学

C:传播学D:教学系统设计

(13) 小组学习模式的基础是（）。

A:过程技术B:信息技术

C:网络技术D:多媒体技术

(14) （）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。

A:外部参照B:社会参照

C:内部参照D:校间参照

(15) （）是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。

A:信息化教育B:教育数字化

C:教育信息化D:远程教育

(16) 在教学设计的基本模式中，（）被公认为是当代最完整、最具系统性的模式。

A:教学设计过程模式B:教学设计系统化方法模式

C:建构主义学习环境模式D:教学设计方法模式

(17) 表示查询的结果要同时满足用户给出的所有的关键词的布尔逻辑操作符是（）。

A:OR B:AND

C:NOT D:NO

(18) 根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为（），文化知识赏析以及业余兴趣学习等。

A:技能知识学习B:资源型的专题学习网站

C:自主学习型专题网站D:课堂互动型专题学习网站 (19) 布鲁姆（Bloom，B.S.）等人根据认知的复杂性把认知学习描述成六个级别水平：识记、领会、应用、（）、综合、评价。

A: B:反应

C:分析D:组织

(20) 下面的（）不是虚拟现实所具有的特点。

A:多感知性B:开放性

C:沉浸性D:交互性

(21) 以下选项中不属于数字化校园的特点的是（）。

A:资源数字化B:管理自动化

C:学习网络化D:决策智能化

(22) 教师专业发展目标价值指向和发展趋势深受（）背景的影响。

A:多媒体技术B:教育信息化

C:现代教育技术D:信息技术

(23) 声音响度增加会使人耳对声调的听感（）。

A:降低B:提高

C:不变D:没关系

(24) 信息化教学设计的基本特点之一是创设（）的学习环境。

A:以学生为中心B:以教师为中心

C:自由探索D:寓教于乐

(25) 课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，对一个或几个知识点实施相对完整教学而加以制作的（）。

A:文档资料B:数据库

C:辅助教学软件D:开发工具

(26) 专题学习网站是面向的是（）。

A:广大学生B:特定的受众群

C:大学生D:特定的教师

(27) 调用其他独立搜索引擎的引擎，被称为“搜索引擎之母”的是（）。

A:全文搜索引擎B:目录索引类搜索引擎

C:元搜索引擎D:垂直搜索引擎

(28) 计算机辅助教学简称（）,是指用计算机帮助或代替教室执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。

A:CMI B:CAI

C:CAM D:CBE

(29) （）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。

A:灰度图像B:灰阶图像

C:彩色图像D:二值图像

(30) （）是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，它是包含超级链接的网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。

A:个人博客B:微型博客

C:博客圈D:博客

(31) 下面的（）属于数字化学习资源的媒体素材。

A:动画类B:电子图书

C:电子百科D:学位论文

(32) 教育技术的AECT’94定义，（）是教育研究与实践的对象。

A:学习过程B:教学过程

C:教育过程D:实践过程

(33) （）能够提供满足师生课堂教学和学习所需要的资源，包括文本、图形、图像、音频、视频以及动画等。

A:资源型的专题学习网站B:自主学习型专题网站

C:课堂互动型专题学习网站D:自测辅导型网络课程

(34) （）就是用摄像机之类的视频捕捉设备，将外界影像的颜色和亮度信息转变为电信号，再记录到储存介质。

A:摄像视频B:模拟视频

C:数字视频D:视频编辑

(35) 布鲁姆认知领域的教育目标分类修订成了“识记、（）、应用、分析、评价、创建”6个层次。

A:熟悉B:了解

C:理解D:掌握

(36) （）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。

A:教学设计模式B:学习设计模式

C:教育设计模式D:过程设计观

(37) 教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。

A:有形技术、无形技术B:人文、技术

C:硬件应用、软件应用D:媒体环境、知识态度

(38) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（）身份。

A:合作者B:领导者

C:服务者D:指导者

(39) 下列（）不属于数字化学习资源中的非人力资源。

A: 网络虚拟社区会员B:数字化学习辅助设施

C: 数字化学习环境D:数字化学习支持系统

(40) 布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。

A:智力领域的目标B:智慧领域的目标

C:认知领域的目标D:素养领域的目标

(41) 电子白板的使用模式不正确的是（）。

A:交互式触摸控制B:注释与修改功能

C:远距离传输功能D:代替黑板

(42) （）是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化。

A:虚拟现实技术B:多媒体技术

C:虚拟实验D:数字化校园

(43) 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

A:教学能力B:信息技术能力

C:远程教学能力D:现代教育技术能力

(44) 现代教育技术与教育变革有：学习空间与方式的变革、（）、教学过程要素关系的转变、教育教学模式的变革。

A:教育过程与内容的变革B:教学方式与内容的变革

C:教学方法与手段的变革D:教学空间与方式的变革

(45) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（）、开发、利用、管理与评价五个方面。

A:设计B:构思

C:计划D:创建

(46) 百度搜索引擎中，布尔逻辑操作符中OR的作用是（）。

A:表示查询结果要同时满足用户给出的所有关键词B:表示查询结果只要满足关键词中的一个即可

C:表示查询含有AND之前的关键词D:表示查询排除AND之后的关键词

(47) 教学策略是对完成特定的教学目标而采取的教学顺序、教学活动程序、（）、教学组织形式等因素的总体原则。

A:教学媒体B:教学内容

C:教学目标D:教学对象

(48) （）主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。

A:信息素养B:媒介素养

C:科学素养D:信息科学

(49) 以下不属于常用的著名搜索引擎的是（）。

A:雅虎B:谷歌

C:百度D:天涯社区

(50) 下面的（）不是教育技术的主要应用领域。

A:课堂教学领域B:远程教学领域

C:数字化校园D:企业培训领域

(51) 在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（）。

A:重建硬件网络B:安装网络教室软件

C:申请公网IP D:建立网站

(52) 百度搜索引擎属于（）类型的搜索引擎。

A:全文搜索引擎B:目录索引类搜索引擎

C:元搜索引擎D:分类搜索引擎

(53) （）是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块，组织学习者使用网站提供的资源。

A:专题学习网站B:协作型网络课程

C:自主学习型网络课程D:课堂授课型网络课程

(54) 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（）的发展使这个矛盾的解决成为可能。

A:电视技术B:教育技术

C:信息技术D:宽带高速网络

(55) 教学设计取向由（）转向融理性与创造性为一体的设计观。

A:创造设计观B:感性设计观

C:理性设计观D:过程设计观

(56) （）是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。

A:有形技术B:教育技术

C:无形技术D:信息技术

(57) （）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。

A:教学模式B:教学目标

C:教学内容D:教学方法

(58) （）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。

A:仿真技术B:虚拟现实技术

C:人工智能技术D:多传感器技术

(59) 下列选项不属于网络课程中的网络教学支持系统的是（）。

A:教学大纲B:课件

C:习题D:主机

(60) 以下不属于网络课程的特点的是（）。

A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间

C:师生可以自由交流D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务多选题(20) 每题2 分共40 分

(1) 资源型专题学习网站一般具有（）的功能。

A ：提供资源的上传和下载

B ：提供很好的信息搜索工具

C ：提供多种信息资源的内外部链接

D ：提供交流空间

(2) 博客按功能分为（）。

A ：世界博客

B ：个人博客

C ：微型博客

D ：博客圈

(3) 与学生智力因素有关的特征主要包括（）。

A ：知识基础

B ：认知能力

C ：认知结构特征

D ：情感

(4) 课堂录播系统的播放模式包括（）。

A ：单画面电影模式IE直播

B ：多画面资源模式IE直播

C ：流媒体直播

D ：变速直播

(5) 搜索引擎按工作方式可以分为三种，分别是（）。

A ：全文搜索

B ：目录类搜索

C ：元搜索引擎

D ：百度搜索

(6) 投影仪的分辨率有（）。

A ：640*480

B ：800*600

C ：1024*768

D ：500*1900

(7) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（）。

A ：开放性

B ：共享性

C ：交互性

D ：协作性

(8) 不属于情感领域学习目标的是（）。

A ：识记

B ：运用

C ：分析

D ：综合

(9) 网上种菜，偷菜，某种程度上属于（）。

A ：多用户虚拟社会

B ：分布式虚拟软件

C ：数字化校园

D ：数字化仓库

(10) 多媒体计算机最基本应该具有的设备有（）。

A ：声卡

B ：音箱

C ：麦克风

D ：网卡

(11) 企业培训的对象主要是企业的员工，其培训目的、培训内容与学校教学系统的（）与（）都有很大的差异。

A ：培训内容

B ：培训目的

C ：教学内容

D ：教学目的

(12) 数字化校园的主要应用有（）。

A ：网络安全体系建设

B ：数据中心建设

C ：校园信息管理系统建设

D ：校园一卡通建设

(13) 以下属于多媒体网络教学软件的是（）。

A ：天空教室

B ：课堂录播系统

C ：LanStar 多媒体网络教学系统

D ：MOODLE

(14) 数字化学习材料包括（）等。

A ：广告

B ：教学软件

C ：多媒体素材

D ：数据库

(15) 不属于动作技能领域学习目标的是（）。

A ：反应

B ：接受

C ：组织

D ：技巧动作

(16) 过程技术不包括（）。

A ：程序教学

B ：合作学习

C ：计算机

D ：卫星电视

(17) 下面属于有意义学习特性的是（）。

A ：主动的

B ：建构的

C ：真实的

D ：合作的

(18) 下列选项中属于教学设计的重点是强调的是（）。

A ：行为的刺激与强化

B ：学习条件的分析与创设

C ：以及知识结构的剖析与呈现

D ：学习环境的创建

(19) 加涅的教学程序包括9个阶段，下面不属于这9个阶段的是（）。

A ：引起注意

B ：分析性格

C ：需求分析

D ：提供反馈

(20) 网络课件根据其应用目的和环境的不同，分为（）。

A ：课堂讲授型课件

B ：自主学习型课件

C ：自测辅导型课件

D ：互动教学型课件

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