冀教版+六年级英语上册教学计划
单元复习 Lesson25----Lesson26 Lesson27----Lesson28 Lesson29----Lesson30 Lesson31----Lesson32
10 月 1 日 10 月 7 日 7
10 月 8 日 10 月 14 日 8
10 月 15 日 10 月 21 日 9 10 月 22 日 10 月 28 日 10 10 月 29 日 11 月 4 日 11 11 月 5 日 11 月 11 日 12
11 月 12 日 11 月 18 日 13
11 月 19 日 11 月 25 日 14
11 月 26 日 12 月 2 日 15
12 月 3 日 12 月 9 日 16
12 月 10 日 12 月 16 日 17
12 月 17 日 12 月 23 日 18
12 月 24 日 12 月 30 日 19
12 月 31 日 1 月 6 日 20
1 月 7 日 1 月 13 日 21
1 月 14 日 1 月 20 日 22
单元复习 复习
总复习备注Fra bibliotek游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任
务。
本学期教学进度安排：
起止时间
周次
8 月 20 日 8 月 26 日 1
8 月 27 日 9 月 2 日 2
9月3日 9月9日 3
9 月 10 日 9 月 16 日 4
9 月 17 日 9 月 23 日 5
9 月 24 日 9 月 30 日 6
年级
六年级
学科
英语
具体内容
教师
***
基 六年级学生平均年龄在 12 岁左右。学生们大部分基础还可以，但是每个班
本 级仍然有一些没有英语基础的学生，所以学起来很吃力。 对于六年级的学生来 说，通过三年多的学习已有一定的英语基础（除新转来的），对英语学习有着浓
情 厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提 高交际能力。
况
现
六年级的学生已学过三年多的英语，学生有一定的基础，良好的听、说、读、
写英语的习惯已基本养成，但有一部分学生基础很差，学生的学习兴趣难以保持， 状
所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，做好学差生 分
的转化工作，引导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的英
析 语学习习惯，为以后的更高年级的学习打下坚实的基础。
2、在教学新单词 时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地掌握，从中得 到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
方
法
3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、
说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
措
施
4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、
教学内容
Lesson1----Lesson2 Lesson3----Lesson4 Lesson5----Lesson6 Lesson7----Lesson8
单元复习 Lesson9----Lesson10 Lesson11----Lesson12 Lesson13----Lesson14 Lesson15----Lesson16
指 以全国教育会议为指针，以科学发展观为统领，以深入素质教育为中心，坚
导 持以德育为首，教育为中心，坚持不懈地抓好教学工作，注重常规教学，求真务 思 实。
想
具体内容
1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、 说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操作（drill) 和练习(practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写 代替听说。
2024年冀教版六年级英语上册的教学计划范文（二篇）
2024年冀教版六年级英语上册的教学计划范文在经过三年的英语课程学习之后，多数学生已经积累了必要的英语基础，并对该学科保持持续的兴趣。
也存在一些学生由于基础知识的不足，在学习过程中遭遇难题，并逐步减少了对英语的热情。
针对这一现象，本学期我们将把学生的发展作为核心目标，重点培养学生的创新思维和实践能力，确保教学内容适应全体学生，同时激发学生的学习兴趣，并从每个学生的基础出发，巩固其学习成果。
针对六年级学生趋于理性的学习特点，教师在采用活动驱动的教学方式的需有效运用任务型教学法，以优化高年级教学效果，并通过设计多彩多姿的教学活动和学生有效互动的任务。
我们注意到学生之间存在明显的成绩差异，因此教学内容设计将遵循由浅入深的原则，并采取循序渐进的方式进行，确保在知识复习过程中及时进行优秀生的提升和后进生的辅导，全面提高学生的听、说、读、写四项基本能力，尤其重视阅读和写作能力的培养，同时强调英语作为一门语言的交际功能。
在教材分析方面，本册教材包含八个单元，其中前三个单元与第五至第七单元为新授课件，第四和第八单元则作为复习篇目。
新授课件由八个板块构成，复习篇目由四个板块组成。
该教材与5A、5B系列相似，均依据“话题-功能-结构-任务”的体系进行设计，包含众多形式多样、情境真实、语言流畅并充满趣味的语言实践活动，强调综合训练和整体优化教学，促进学生全面感知和理解。
其设计宗旨在于通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等学习方式，使学生能综合运用已学知识顺利完成学习任务，并使教学过程成为师生间互动交流、相互理解、相互补充的良性疾病。
与5A、5B相比，本册教材在读和写方面增加了内容，并提高了要求。
第四和第八单元通过多样化的练习，以及有计划、有重点的综合复习，帮助学生回顾词汇、句型和日常交际用语。
在教学实施时，教师可根据实际情况对板块进行重组，或适量增补内容，以实现更好的复习效果和学习任务的完成。
2024年冀教版六年级英语上册的教学计划范文（二）教学指导纲要一、教学理念根据国家的《英语课程标准》，我们明确倡导任务型教学模式，将综合语言运用能力的培养融入到教学过程的各个层面。
冀教版六年级英语教学计划(共4篇)
冀教版六年级英语教学方案〔共4篇〕第1篇：新版冀教版六级英语教学方案冀教版六年级英语教学方案1.根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神;使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能;培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神;帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。
2.根底教育阶段英语课程的总体目的：根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。
综合语言运用才能: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和才能。
3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与老师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
二.学情分析^p ：学生在小学阶段的最后一年。
通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的’兴趣和爱好。
三.教材分析^p ：1.教学目的：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。
教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进展交谈的时机，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的才能，促进灵敏的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。
冀教版六年级英语上册的教学计划范文（四篇）
冀教版六年级英语上册的教学计划范文一、班级情况分析：经过三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语基础知识积淀，对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于原有的基础比较薄弱，在学习的过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之减退。
为此，在本学期教学中，着重以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中及时做好提优补差工作。
充分培养学生的听、说、读、写能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析：本册教材共计八个单元，其中第一-第三单元和第五-第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。
本册教材中的新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册教材和5A、5B一样，按“话题-功能-结构-任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。
这样设计安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。
与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读和写的要求第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了更好的综合复习所学内容，从而完成学习任务。
冀教版六年级英语上册的教学计划范文（二）一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生有进步，英语字写得漂亮了，有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的，他们的学习有所进步。
2024年冀教版六年级英语上册的教学计划（三篇）
2024年冀教版六年级英语上册的教学计划一、教学理念与目标本次课程改革以《英语课程标准》为指南，关注全体学生的人文素养、实践能力和创新精神的培养。
在尊重英语学科特点的基础上，推崇合作探究的学习方式，培育学生的情感、态度和价值观，全面提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、教学总体要求学生应具备强烈的英语学习动机和一定的学习能力。
能够理解教师对熟悉话题的叙述，听懂并回应。
能够阅读适合七至九年级水平的简单读物和报纸杂志，克服词汇障碍，把握文章大意。
掌握阅读策略，以实现阅读目的。
能够与他人协作，共同解决问题，完成学习任务。
在学习过程中相互支持，克服困难。
能够规划和管理学习任务，选择合适的学习方法。
在学习与日常交流中，关注中西方文化的差异。
三、教材简介《新英语》六年级下册，包含十个模块及一个复习模块。
单元话题与生活紧密相连。
本册重点教授将来时、现在完成时和一般现在时等语法知识点。
书中附有阅读材料，旨在提高学生的阅读能力，并增加阅读量。
四、学生情况分析六年级共有学生若干人，男女生比例为____:____。
经过三年半的学习，大部分学生能够听懂关于熟悉话题的对话和简短文章，能够与教师或同学就熟悉话题进行信息交流。
能够阅读短篇故事，但受多种因素影响，学生水平不一。
部分学生因基础较好而学习压力大，甚至产生自弃情绪，扰乱课堂秩序，对教学造成一定影响。
五、教学改革与质量提升措施a、面向全体学生，重视素质教育的培养。
b、尊重学生主体地位，关注个体差异。
c、通过活动教学，提倡体验式学习。
六、开发与利用课程资源，拓宽学习与应用领域1、深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每堂课的教学质量，满足不同层次学生的学习需求。
2、运用现代教学技术设备，进行直观教学，提升课堂效率。
3、加强与学生的沟通，了解学生的学习状况和需求，不断改进教学方法和策略。
4、举办多样的英语活动，激发学生学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读、唱歌等，以及课前五分钟的语言活动。
冀教版三年级起点六年级上学期英语教学工作计划
冀教版三年级起点六年级上学期英语教学工作计划一、学情分析六年级学生经过几年的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。
他们对英语学习有一定的热情和积极性，能够进行较为复杂的英语交流和表达。
然而，学生之间的英语水平存在差异，部分学生在语法掌握、词汇积累、阅读理解和写作能力等方面还需要进一步提高。
六年级学生思维较为成熟，具有较强的自主学习能力和探究精神，需要更具挑战性的教学内容和方法来满足他们的学习需求。
二、教材分析1. 教材结构本册教材分为多个单元，每个单元包括Let's Learn、Let's Talk、Let's Do、Let's Sing、Let's Chant、Read and Write 等板块。
教材内容涵盖了日常生活、文化、科技、环保等多个方面，主题丰富，贴近学生生活实际。
2. 教材特点主题明确，富有时代感。
教材的主题围绕当前社会热点和学生感兴趣的话题展开，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
注重语言的综合运用。
通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的语言综合运用能力，提高学生的英语交际水平。
语法知识系统呈现。
教材对小学阶段的重要语法知识进行了系统的复习和总结，帮助学生巩固所学知识，为初中英语学习打下坚实的基础。
文化意识渗透。
教材中融入了中西方文化的对比，培养学生的跨文化交际意识和能力。
3. 教学重点和难点教学重点：掌握重点词汇和句型，能够进行流利的对话和书面表达。
如描述日常生活、介绍文化差异、讨论科技发展等，以及“What did you do...?”, “I went to...”, “There be...”等句型。
教学难点：准确运用语法知识，提高阅读理解和写作能力。
理解一些复杂的句子结构和词汇的多种含义，如被动语态、虚拟语气等。
三、教学目标1. 知识目标能听、说、认读本册教材中的重点词汇和句型。
掌握字母组合在单词中的发音规律，能够正确拼读单词。
小学六年级英语上册教学计划(冀教版)
小学六年级英语上册教学计划(冀教版)
情感看法：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际 视野。
小学六年级英语上册教学打算〔冀教版〕 一. 课标要求： 1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的 兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 进展自主学习的能力和合作精神；使学生把握肯定的英语基础学问和 听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用能力；培育学生的观看、 记忆、思维、想象能力和创新精神；关心学生了解世界和中西方文化的 差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终 身学习和进展打下良好的基础。 2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的 总体目标是培育学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力:
魏
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三. 教材分析： 1．教学目标：本套教材旨在关心中国学生学说英语，强调交际 和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中 用英语进行交谈的机会，学生能常常利用角色表演并自边对话，这些交 谈有利于培育学生沟通真情实感的能力，促进敏捷的语言运用，使其在 各种情景中都能自如地使用英语。 本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求学生把握的词汇，语法，对 话，读和写的具体目标。 2．教学重点： A．交互式会话 B．各种情景下的敏捷的语言运用 C．理解和表达完好的意思
魏
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十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。 五．德育渗透： 1.第一单元：爱国主义教育，疼惜粮食，珍惜生活，喜爱劳动，
冀教版六年级上册英语教学工作计划（精选20篇）
冀教版六年级上册英语教学工作计划（精选20篇）冀教版六年级上册英语教学工作计划冀教版六年级上册英语教学工作计划（精选20篇）时间过得飞快，我们的教学工作又将续写新的篇章，我们要好好计划今后的教育教学方法。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编精心整理的冀教版六年级上册英语教学工作计划（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
冀教版六年级上册英语教学工作计划1一、学生分析：六年级学生有自己的成长发展规律，学习也是如此。
这一阶段的学生活泼好动，对事物的认知大多来源于感性认识。
鉴于学生身心发展的特殊性，应注重课堂学习的趣味性和有效性。
通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，让学生在活动中学习，变学习为愉快的学习，调动学生学习的积极性，保持对英语学习的浓厚兴趣。
此外，在两年的英语学习中，学生有一定的英语学习基础。
但针对学生基础参差不齐的情况，要加强后进生的转化，因材施教，让各个层次的学生都能学到东西。
二、教材及课程标准实施情况分析：本教材是外研社与英国教育出版机构在教育部制定的国家《英语课程标准》基础上联合推出的国内第一套“一站式”中小学英语教材。
本教材第七册(三年级用)是小学六年级上学期的一套教材。
全书共分十一个模块，包括期末复习模块，每个模块又分为两个单元。
一般来说，第一个模块介绍本单元学习的语言内容，第二个模块提供几个任务型练习，包括一首歌谣或诗歌。
民谣的研究有三个主要目的：1.培养学生的语感和节奏感。
2.提高发音准确性。
3.通过英语国家孩子熟悉的歌曲介绍一些西方文化，有些不常用，也不要求学生在歌曲之外学会使用。
在这本书里，我们要去美国了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们会进一步学习以前学过的语法结构和技巧，学会根据图片独立写出完整的句子；进一步复习发音，学习句子和课文中的发音表达。
课文中呈现的语法内容并不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会使用这些句子。
六年级冀教版英语上册教学计划(共4篇)
六年级冀教版英语上册教学方案〔共4篇〕第1篇：冀教版六级英语上册教学方案冀教版六年级英语上册教学方案一.课标要求：1.根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。
2.根底教育阶段英语课程的总体目的：根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。
综合语言运用才能:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和才能。
3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与老师或同学就熟悉的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
二.学情分析^p ：学生在小学阶段的最后一年。
通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。
三.教材分析^p ：1．教学目的：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。
教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进展交谈的时机，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的才能，促进灵敏的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。
冀教版六年级上学期英语教学工作计划
冀教版六年级上学期英语教学工作计划一、学生情况分析本学期我担任冀教版六年级上册的英语教学工作，共有学生XX人。
经过五年级的学习，大部分学生已经具备了一定的英语基础和语言能力，掌握了一定的词汇、语法和阅读技能。
但是也有部分学生英语学习情况不理想，缺乏良好的学习习惯和学习能力，需要教师给予更多的关注和帮助。
二、教材分析本学期所使用的教材为《英语》（供六年级使用），共十个单元，每个单元包括课文、单词、听力、口语、阅读和写作等多个部分。
教材注重学生的语言输入和输出，通过丰富的实践活动设计，激发学生的学习兴趣和积极性。
教材内容贴近学生的日常生活，富有时代感和趣味性，符合学生的认知水平和心理特点。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材中的重点词汇、短语和句型，了解英语基本语法知识，并能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作、翻译等语言实践活动，并具备一定的口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够进一步培养对英语的热爱和兴趣，树立学习英语的自信心，了解西方文化，拓展国际视野。
四、教学内容与进度本学期共计XX周，每周XX节课，每节课40分钟。
根据教材内容和学生学习情况，我将教学内容划分为不同的教学环节，并制定相应的进度安排。
具体安排如下：第1周-第2周：Unit 1-Unit 2第3周-第4周：Unit 3-Unit 4第5周-第6周：Unit 5-Unit 6第7周-第8周：Unit 7-Unit 8第9周-第10周：Unit 9-Unit 10第11周：复习、考试每个单元的教学内容将包括课文、单词、听力、口语、阅读和写作等多个部分，教学方法将采用演示、互动、实践等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
针对不同学生的实际情况，我将采用个性化的教学策略，帮助学生解决学习中的困难和问题。
五、评估与反馈在教学过程中，我将采用多种评估方式，如单元测试、口语表现、作业等，对学生的学习情况进行评估。
冀教版小学六年级英语上册的教学计划(6篇)
冀教版小学六年级英语上册的教学计划（6篇）冀教版小学六年级英语上册的教学计划篇1一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材的特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂并唱6首民谣。
5、能完成四次自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。