二年级上册语文课件-10《日月潭》人教(部编版) (共25张PPT)

小学语文部编版二年级上册《日月潭》优质课件

一、教学内容

本节课，我们学习是小学语文部编版二年级上册《日月潭》。这篇课文主要讲述我国台湾省著名旅游景点——日月潭美丽风光。具体内容包括课文第一、二自然段描述，通过描绘日月潭地理位置、得名原因以及清晨和雨天景色，让学生领略我国大自然壮丽。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过对比、观察、想象等方式，培养学生对自然景观感知和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好景色热爱，增强对祖国热爱之情。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文中对日月潭景色描绘词语，如“水平如镜”、“轻纱似薄雾”等。

2. 教学重点：正确朗读课文，学会生字词，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。五、教学过程

1. 导入新课：通过展示日月潭图片，让学生初步解并激发他们对课文内容兴趣。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，勾画出生字词，并借助工具书查找字义。

3. 讲解课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，并指导学生正确朗读。

4. 实践情景引入：让学生结合自己生活经验，想象自己站在日月潭边，描述看到景色。

5. 例题讲解：分析课文中对日月潭景色描绘句子，如“清晨，湖面上飘着薄雾，仿佛是仙女轻纱。”，指导学生学会运用此类词语。

6. 随堂练习：让学生运用所学词语，现场描述一幅自然景观。

六、板书设计

板书分为两部分：左边为课文和作者，右边列出本节课重点词语和景色描绘句子。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，背诵课文第一、二自然段。

（2）用本节课所学词语，写一段描述自然景观话。

2. 答案：

（1）略。

（2）例：清晨，阳光洒在湖面上，波光粼粼，一群白鹭在湖边翩翩起舞，构成一幅美丽画卷。

部编版二年级语文上册第10课《日月潭》原文及教案

【原文】

日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

____________________

本文作者吴壮达，选作课文时有改动。

【教案】

教学目的

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程第一节

教学责任

能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

一、亮责任

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

问：日月潭在什么地方？

理解词语：

树木茂盛：树木长得又多又壮。

群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

3.默读第二段。

问：日月潭的名字是怎么来的？

【精品】部编版二年级语文上册第10课《日月潭》教案

课题 10 日月潭课型讲读课文授课

时间 2课时

教学

目标 1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。

3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。

教学

重点 1.识字、写字。

2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教学

难点积累词语，说话训练。

第一课时

教学

目标 1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教具

准备教学课件。

教学设计设计意图

导入

( )分钟一、谈话导入。

1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

(板书课题：10 日月潭）齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。新课

教学

( )分钟二、识字解词。

1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）

wān mínɡshènɡ jì yānɡ lì zhǎn xiàn pī

湾名胜迹央丽展现披

各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）

日月潭．环绕．周围．茂盛童．．．话中央小岛

隐约轻纱．仙境．游客．吸引

开展读词游戏。

(最新部编)统编版二年级语文上册备课素材：日月潭简介

日月潭简介

我们伟大祖国的宝岛台湾，气候温和，物产丰富，自然景观非常壮丽，素有“森林岛、果园岛、旅游岛”的美称。本岛面积35700多平方公里，只有江苏省面积的三分之一，可是岛上海拔3000米以上的高峰却有62座，其中3500米以上的有23座。

台湾高山多，但大的自然湖泊却很少。其中最大、最有名的要数日月潭了。日月潭是玉山和阿里山涧断裂盆地积水而成的湖泊，在台中南投县境内，被外界发现仅200多年，过去叫水里湖。湖的北半部呈圆形，似日轮，南半部细长，像弯月，所以名日月潭。相传潭底有蛟龙潜伏，所以又叫龙池。30年代，日月潭下游修建水电站，高坝临空，把水面抬高了21米，湖的面积扩大了70％，达到7．7平方公里，比杭州西湖大一点。水深30多米，澄澈如碧，比平均水深1.5米的西湖要深得多．湖中本来有一些小岛，现在都已沉于水下．其中面积最大的一个岛，远看像颗明珠，叫珠仔岛，原先面积8公顷，现在只剩1公顷，并且改名为光华岛。原来似日似月的湖形，也有了很大变化，但风景依然十分秀丽。昔日同胞常将它同杭州西湖相比，称她俩为一对姊妹。

日月潭水面海拔740米，比南京紫金山的山顶还要高得多。周围群山环抱：近山黛翠，绿树婆婆；远山隐隐，龙飞蛇舞。湖东的水社大山，高达2053米，时或鲜花碧树，近在侧畔；时或烟雨迷朦，隐踪藏影。所以，日月潭的湖光山色。既清秀妩媚，又雄浑豪放。

日月潭南距北回归线仅50公里，一片热带风光，所以有长夏而无酷暑。它只有夏季和春秋之分，没有银霜白雪，看不到粉妆玉琢的琉璃世界。但是，季节更换，阴晴雨霏，晌午晨昏，依然风姿各异，变化无穷。春日晴丽，山嫩树浅，满湖翡辇。泛舟湖上，山影摇曳，如入仙境。清代诗人曾作霖写道：

山中有水水中山，山自凌空水自闲。

谁划玻璃分色界？倒垂金碧浸烟鬟。

蓬莱何计乘风到，艋解知为举火还。

别有洞天开海外，人家鸡犬绝尘寰。岁月流逝，物换星移。如今，一度繁华的艋解镇早已衰落。日月潭边修起了公路，游人如云，这里再也不是世外桃源了，可是，“山中有水水中山”的美景，却依旧楚楚可人。秋夜，皓月当空，洒下万道银辉，山影悠悠，素水泱泱，金蛇乱舞，玉盘成双，漫步湖滨，有“羽化而登仙”之感。这“双潭秋月”，是台湾八景中的绝胜。不久前，大陆广大群众把日月潭列为中国十大风景名胜之一，是很有道理的。

二年级上册语文教案-课文(三)10日月潭｜人教(部编版)

10 日月潭

知识与能力

1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段。

3．读记课后描写日月潭的重要短语，积累好词佳句，学习作者细致的观察方法和细腻的表达方法。

过程与方法

1．通过猜谜、形声记忆等方法识字。

2．抓住重点词、句，有感情地朗读，结合图画理解课文。

情感、态度与价值观

激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点

理解词语，积累语言。了解日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。

教学难点

理解文中重点词句，体会作者热爱宝岛台湾的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意识。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

我们的祖国有许许多多美丽的地方，同学们去过哪些地方呢？

在我国宝岛台湾中部的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它是台湾最大的湖。这个湖就是——日月潭。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。“围、胜、华、童、境、现”可以采用加一加的方法学习，如围＝口＋韦，胜＝月＋生。用“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词造句。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

迹：“亦”两点呼应，末笔捺长而托上。

央：底横稍长，竖撇过了横向左撇，撇捺舒展。

现：左窄右宽，撇往左伸长些，竖弯钩要有力度。

易错提示：

名：下面是“口”，不要写成“日”。

展：里面是两横，不要多写一横。 (3)多音字。

华huá：华丽华而不实huà：华山

(4)归类识字。

归类示例：

尧：绕(围绕)——浇(浇花)——烧(烧水)

皮：披(披肩)——玻(玻璃)——波(波浪)——坡(山坡)——破(破旧)

(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

部编本人教版小学二年级语文上学期第四单元第10课《日月潭》知识归类

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部编本人教版小学二年级语文上学期第四单元

第10课《日月潭》知识归类

听写词语

中央台湾展现名胜古迹风光秀丽

近义词

美丽——漂亮周围——四周隐隐约约——模模糊糊朦胧——模糊

运用：我睁开睡眼，看到周围（四周）一片朦胧（模糊）。

反义词

周围——中央朦胧——清晰

运用：小岛在日月潭的中央，岛的周围全是湖水。

修辞

北边像．圆圆的太阳，叫日潭。

南边像．弯弯的月亮，叫月潭。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

四字词语

群山环绕树木茂盛名胜古迹湖水碧绿点点灯光隐隐约约太阳高照蒙蒙细雨风光秀丽

运用：我们祖国有很多名胜古迹。

写法 2 / 2

日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。日月潭清晨时有隐约美，中午时有清晰美，下雨时有朦胧美，课文结构清晰，语言优美，使人沉醉在诗一般的环境之中，感受到祖国大好河山的美丽。

部编版语文二年级上册《日月潭》优秀课件

一、教学内容

本节课选自部编版语文二年级上册《日月潭》。教学内容主要包括教材的第三章节《美丽的台湾》，详细内容为对日月潭的描绘及其传说的介绍。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，理解并掌握生词、短语，了解日月潭的美丽景色和传说。

2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察、描述和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对我国宝岛台湾的热爱，增强国家认同感。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，掌握生词、短语，理解日月潭的景色和传说。

难点：如何引导学生运用课文中的优美词句，进行观察与表达。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、挂图、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示台湾日月潭的图片，引导学生观察并描述其美景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：

（1）听课文录音，让学生跟读，纠正发音，理解课文内容。（2）讲解生词、短语，让学生在课本上划线，增强记忆。

（3）分析课文，让学生复述日月潭的传说。

3. 例题讲解：

（1）展示例题，引导学生观察日月潭图片，运用课文中的词句进行描述。

（2）学生回答，教师点评并指导。

4. 随堂练习：

（1）让学生根据课文，绘制日月潭的景色。

（1）让学生谈谈对本节课内容的收获。

（2）引导学生思考如何保护美丽的自然景观。

六、板书设计

1. 课题：《日月潭》

2. 生词、短语：群山环绕、树木茂盛、烟雾缭绕、清澈见底、传说、神秘。

七、作业设计

1. 作业题目：运用本节课学到的生词、短语，写一段关于日月潭的短文。

2. 答案示例：日月潭位于我国台湾，是一个美丽的淡水湖。湖水清澈见底，四周群山环绕，树木茂盛。传说在潭中住着一位神秘的仙女，烟雾缭绕，美不胜收。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过图片、课文、练习等多种形式，让学生了解了日月潭的美景和传说，提高了学生的观察、表达和审美能力。 2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他台湾风景名胜的资料，进行分享，增强对台湾宝岛的了解和热爱。

部编版语文二年级上册10《日月潭》教材解读教学参考

1 部编版语文二年级上册10《日月潭》教材解读教学参考

一、教材简说

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。

二、学习目标

1．会认9个生字，会写12个字。 2 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三、教学建议

(一)识字写字

本课要求认识9个生字，量虽不大，但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外，要安排多种活动巩固识字，加强生字的复现，强化记忆效果。

1．在语言环境中识字。

(1)自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。

(2)对照图画读课文，感知字义词义。

3 (3)用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。(方式举例：出示词语的同时出现相应的图片，学生可轮读、抢读、赛读、开火车读。这样既可以增加识字的趣味性，又可使学生形象直观地理解词语。)

部编版人教版小学二年级语文上册《日月潭》教学设计

教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册一年级教材版本部编版

课题名称《日月潭》

难点名称通过学习《日月潭》，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

难点分析从知识角度分析为什么难通过学习《日月潭》，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

从学生角度分析为什么难二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。

难点教学方法通过学习《日月潭》，激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

教学环节教学过程

导入 1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

知识讲解

（难点突破）

1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

三、识字。 1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜

四、读议。

1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）

课堂练习

（难点巩固）（一）日月潭的位置。

1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）

2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

（二）日月潭名字的由来。