人教版 八年级地理上册 土地资源
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 描述我国土地资源的基本特征，了解各类土地资源的分布情况及在我国国民经济中的地位；
2. 掌握土地利用类型及各类土地资源的特点，了解我国土地资源利用中存在的问题；
3. 学会运用地理信息系统（GIS）等技术分析土地资源数据，提高解决实际问题的能力；
4. 了解我国土地政策及法律法规，提高土地资源保护意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1. 通过引导学生观察、分析各类土地资源图片，培养学生的观察能力和地理思维能力；
2. 利用案例分析、讨论等形式，帮助学生掌握土地资源利用的基本方法，提高合作学习能力；
3. 结合实地考察，让学生深入了解当地土地资源现状，培养实践探究能力；
4. 开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1. 树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2. 增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3. 培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
4. 培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观，提高学生的人地协调发展意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌等有了初步了解。在此基础上，他们对土地资源这一章节的学习具备以下特点：
1. 学生对土地资源的概念和分类有了一定的认识，但对其内涵和重要性理解尚浅，需要通过具体实例和实践活动加深理解；
2. 学生在分析土地资源问题时，可能存在片面性，需要引导他们从多角度、多维度进行思考；
【知识点】八年级地理上册3.2《土地资源》
【知识点】八年级地理上册3.2《土地资源》
第二节 土地资源
一、土地资源的
【土地资源利用类型】
根据土地的用途及土地利用状况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。
【我国土地资源的优势】
土地资源总量丰富，土地利用类型齐全，为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。
【我国土地土地利用类型的构成特征】
耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾尤为突出。
二、土地资源分布不均
【耕地、林地、草地的分布】
名
称 主 要 分 布 区
季风区或非季风区 干 湿 地 区 主要地形类型
耕
地 季风区 湿润区和半湿润区 平原和低缓的丘陵
林
地 季风区 湿润区和半湿润区 山地和丘陵
草
地 非季风区 半干旱区和干旱区 高原和山地
未利用的土地 非季风区 半干旱区和干旱区 沙漠、戈壁、石山、冰川
【三大林区】
林区名称 东 北 林 区 西 南 林 区 东 南 林 区
分布区 大、小兴安岭
长白山区 横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山南坡 东南丘陵地区 主要树种 针叶林
（兴安落叶松、红松） 常绿阔叶林
（红木、楠木） 经济林（茶树、毛竹、马尾松、漆树）
林区特点 最大的天然林区 第二大天然林区 人 工 林 区
【四大牧区】
牧区名称 内蒙古牧区 新疆牧区 青海牧区 西藏牧区
分 布 内蒙古自治区 新疆维吾尔自治区 青海省 西藏自治区
优良畜种 三河牛、三河马 细毛羊、伊犁马 牦牛、河曲马 牦牛、藏绵羊
三、合理利用每一寸土地
【我国土地利用的基本国策】
“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”做到合理利用、节约耕地、保护耕地。
【九大商品粮基地】
三江平原、松嫩平原、江淮地区、太湖平原、江汉平原、成都平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、珠江三角洲。
【拓展延伸】
土地与土壤、国土、土地资源的区别
八年级地理上册听课记录：第三章《中国的自然资源：土地资源》
新 2024秋季 人教版 八年级地理上册听课记录：第三章《中国的自然资源：土地资源》
一、教学目标（核心素养）
1. 地理空间认知：学生能够识别并描述中国土地资源的类型、分布及其特点。
2. 综合思维：通过分析土地资源的利用现状、问题及解决策略，培养学生的综合思维能力。
3. 地理实践力：学生能够运用所学知识评估土地利用的合理性，提出改进建议。
4. 人地协调观：增强学生的土地资源保护意识，理解土地资源可持续利用的重要性。
二、导入
教师行为：
1.1 展示一组对比鲜明的土地资源图片，如肥沃的农田、荒漠化的土地、城市扩张中的耕地减少等，引起学生注意。
1.2 提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？土地资源的不同状态对我们的生活有何影响？为什么会出现这样的差异？”
学生活动：
• 学生认真观察图片，思考教师提出的问题。
• 小组讨论后，每组派代表分享初步观察和思考结果。
过程点评：
• 图片对比鲜明，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
• 提问引导学生从多角度思考土地资源的重要性及其变化原因，为后续学习奠定基础。
三、教学过程
3.1 土地资源的类型与分布
教师行为：
• 使用多媒体展示中国土地资源的类型图，讲解耕地、林地、草地、建设用地等主要类型的分布和特点。 • 引导学生阅读教材，结合地图进行自主学习，标注不同类型土地资源的分布区域。
学生活动：
• 学生认真听讲，阅读教材，并在地图上标注土地资源的分布。
• 小组内交流各自标注的结果，讨论土地资源的分布规律。
过程点评：
• 多媒体辅助教学使土地资源类型及其分布更加直观易懂。
• 自主学习和小组交流相结合，培养了学生的自主学习能力和团队协作能力。
3.2 土地资源利用现状与问题
教师行为：
• 展示中国土地资源利用现状的数据和图表，如耕地面积变化、土地退化情况等。
• 分析当前土地资源利用面临的主要问题，如耕地减少、土地污染、荒漠化等。
八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源例题与讲解(含详解) 新人教版
1 第二节 土地资源
答案：（1）农业用地 （2）建设用地 （3）少 （4）不足 （5）湿润、半湿润区 （6）水田 （7）旱地 （8）干旱、半干旱区 （9）土地荒漠化 （10）水土流失
1．类型齐全，耕地比重小
（1）土地资源的重要性
土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
土地资源是人类生存最基本的自然资源。如果离开了土地，人们就无法进行工业、农业、交通运输等经济活动。
（2）土地资源的利用类型
依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为农业用地、建设用地、通常情况下难以利用的土地等不同的利用类型。
①农业用地包括耕地、草地、林地等。
②建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等。
③通常情况下难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。
析规律 地形与土地类型
平原以耕地为主，高原以草地为主，山地以林地为主。
（3）土地资源的现状
①我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。但由于人口众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。
②我国土地类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。但我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。
释疑点 耕地后备资源
耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
谈重点 合理利用和保护土地资源的必要性
我国耕地少，但几十年来，我国以占世界10%的耕地养活了占世界20%的人口，这既是举世瞩目的成就，也是一个的沉重负担。因此合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。
【例1】 有关我国土地资源的利用现状，说法正确的是（ ）。
A．土地资源类型多样，土地利用十分合理
B．地形多样，平原面积广阔
C．耕地、草地比重小
D．总量丰富，利用类型齐全
解析：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。我国地形多样，山区面积广大，各地气候条件差异大，导致土地资源类型多样，但我国耕地少（12.68%），草地比重大（34.48%），而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地不足。 2 答案：D
“土地资源”探究性活动设计
“土地资源’’探究牲活动设
●王传武／江苏省盐城市大冈初级中学（２２４０４３）
“土地资源”是人教版地理教材八年级第三章“中国 的自然资源”第二节的内容，依据课程标准，围绕“土地
是立国之本”，选用“土地资源的利用”、“土地资源分布
不均”和“合理利用每一寸土地”三个渐进层次的标题， 表述了土地资源的利用类型，我国土地资源的基本特
点、存在问题和保护土地资源的重要性等问题，是整个
第三章中最重要的一节。教材安排第二节介绍土地资
源，因为土地不仅是万物之本，而且是学习、了解其它资
源特点的基础。新课程标准对这部分内容教学目标的要
求仅有一句话：“学会运用资料说明我国土地资源的主
要特点”。因此，本节课的教学目标不再注重教师讲授完
整的知识结构，而是偏重于让学生学会运用图表资料自
主合作探究、分析归纳我国土地资源的特点。学习重点
是我国土地资源的利用类型和主要特点；学习难点是运
用数据、图表等资料探究我国土地资源的主要特点。所
以，在进行教学活动设计时，应充分体现新课程理念，紧
紧围绕新课程标准对这部分教学内容的要求。
．舌动一：认识土地资骤 环节１：欣赏视频。播放一曲旋律优美的“在希望的
田野上”ＭＴＶ，让学生仿佛置身于生机盎然、瓜果飘香的
田野，共同感受养育人类的土地。歌词“我们世世代代在
田野上生活”说明土地与人类密不可分。
环节２：展示资料。学生展示课前搜集到的关于“人
类与土地关系”的材料，如“土地是人类赖以生存和发展
的物质基础，是一切生产和一切存在的源泉”；“没有土
地，人类就不能生存，就像人需要空气、水、阳光一样”。
教师再展示一些诸如“农民们种植粮食、工人们修桥铺
路、学生们漫步于校园”的图片，说明土地的重要性。
环节３：理解诗句。由学生搜集的资料和教师展示
的图片，及时设问“什么是土地？”学生自然会异口同声
地朗诵：“土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人 教材新析
■ ▲
类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都
“土地资源”教学设计(人教版)
‘‘ 土地资源’’教学设计（人教版
●何江／重庆市巴蜀中学（４０００１ ５）
一、教材分析
本节课是八年级地理上册第三章“中国的自然资源”第二
节“土地资源”，其教学重点是让学生了解我国土地资源的概况
和耕地、林地、草场、沙漠的分布特点，理解我国土地的基本国
策。教材在地形、气候之后安排土地资源，主要是考虑到地形、
气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境
要素。而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条 件的影响，是人类赖以生存的最基本资源之一，是人类经济活
动（农业、工业、交通运输等）的物质基础。因此本节教学内容有
明显的承上启下、前后关联的特征。 二、设计理念
本节课标要求“了解土地资源的利用类型和理解我国土地
资源分布差异的原因”。让学生充分结合学生日常生活中的所
见所闻，积极主动地学习对生活有用的地理，实现学习方式的
转变，本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为
题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布
及利用中存在的问题、保护的措施等，以唤起学生节约和保护
耕地的意识和行为。在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，
形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
三、教学目标
知识与能力：初步了解土地资源的利用类型和我国土地资 源的基本特点。初步分析并理解我国土地资源分布差异的原
因。了解我国土地利用存在的问题，知道我国有关土地方面的
法规；培养学生搜集资料、信息和社会调查的能力。
过程与方法：通过展示土地利用存在问题的资料和角色扮
演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。提高学
生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生形成正确的合理用地、节约
用地、保护耕地的资源观。进一步培养学生可持续发展的资源
保护意识。
四、教学重难点
重点：我国土地资源的分布及基本特点；土地荒漠化、水土
流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意
人教版地理八年级上第三、四章复习提纲
第三章中国的自然资源
第一节自然资源总量丰富人均不足
1、【自然资源】在自然界中，对人类有利用价值的物质和能量的总称。汽油不是自然资源。2、分类【可再生资源】：在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。如，土地、阳光、森林、水等。应该利用合理，并注意保护和培育；【非可再生资源】：在较短时间内不能更新，再生或者循环使用的自然资源。如，矿产资源。我们应该十分珍惜和节约使用。3、【自然资源的基本国情】总量丰富，人均不足，原因：我国人口众多。
第二节土地资源
一、类型齐全，耕地比重小
1、【土地利用类型】土地资源分为农业用地和建设用地。农业用地包括耕地、林地、草地，
建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地。除此之外还有通常情况难以利用的土地。
2、我国土地资源的优势：总量丰富；类型齐全，为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业提供了有利条件
劣势：土地利用类型构成不合理，占比重最大的是草地。耕地少，难以利用的土地较多，后备耕地不足。
二、地区分布不均1、读下图，完成下列问题。
【四大牧区】内蒙古牧区新疆牧区青海牧区西藏牧区
三、合理利用每一寸土地【我国土地利用的基本国策】“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
第三节水资源
一、时空分布不均
1、河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
2、我国华北地区、西北地区缺水严重，其中华北地区缺水更严重。
造成华北地区缺水的原因：①降水较少；②人口密集，工农业发达，用水量大；③污染、浪费严重等。
春旱、伏旱在我国有些地区时常发生，如华北平原常发生春旱，长江中下游平原常发生伏旱。
二、合理利用与保护水资源
1、我国主要有南水北调、引滦入津、引黄入晋、引黄济青等跨流域调水工程。
3、读右图，回答问题：（1）为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把长江水系
丰富的水资源调到我国缺水严重的华北地区、西北地区。
这项工程规模巨大，分东、中、西三条调水路线。
（2）东线工程主要利用京杭运河输水；中线工程目前从丹
新人教版八年级地理上册知识点
八年级地理上册
第十章从世界看中国
一、疆域
1．地理位置
(1)从东、西半球看，我国位于东半球，从南、北半球看，我国位于北半球。
(2)从纬度位置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒
带，光热条件好。
(3)从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部、世界最大的大洋——太
平洋的西岸，海陆兼备。
2．领土四至：最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河县北端的黑
龙江主航道中心线上，最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑龙江省黑龙
江与乌苏里江江主航道中心线的汇合处。
3．陆地大国：
(1)我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
(2)我国陆上国界线长达 2.2 万多千米，与 14 个国家相邻。
4．海洋大国：
(1)我国领海面积约 300 万平方千米。
(2)我国大陆海岸线长 1.8 万多千米，近海岛屿众多，台湾岛、钓鱼岛、南海诸岛自古以来
是我国的固有领土。其中，面积最大的岛屿是_台湾岛，第二大的岛屿是海南岛。
(3)我国大陆濒临的海洋，从北向南依次为渤海、黄海、东海和南海，台湾岛东岸直接濒临
太平洋。我国的内海有渤海和琼州海峡。与我国隔海相望的国家有 6 个。
[知识延伸]目前，我国在海域划界和若干岛屿归属上与有关国家存在争议，我国的海洋权
益面临严峻挑战。维护国家海洋权益，建设海洋强国，这是我国走向永续发展、成为世界强国
的必由之路
5．行政区划：基本实行省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民
族乡)三级。我国共有34个省级行政区域，包括23个省、5个自治区、4 个直辖市和 2 个特别
行政区。
二、人口
1．人口特点：根据 2010 年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.7_亿，约占世界人
口的 1/5，是世界上人口最多的国家，人口增长迅速。
2．人口国策：为了控制人口数量，提高人口素质，自 20世纪 70 年代开始，我国把计划
初中地理教材目录（人教版）
七年级上：
第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
1. 认识地球的形状和大小
2. 地球的模型——地球仪
3. 纬线和经线
4. 利用经纬网定位
第二节 地球的运动
1. 地球的自转
2. 地球的公转
第三节 地图
1. 地图的基本要素
2. 地形图的判读
3. 从地图上获取信息
第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋
1. 地球？水球？
2. 七大洲和四大洋
第二节 海陆的变迁
1. 沧海桑田
2. 从世界地图上得到的启示
3. 板块的运动
第三章 天气和气候
第一节 多变的天气
1. 天气及其影响
2. 明天的天气怎么样？ 3. 我们需要洁净的空气
第二节 气温和气温的分布
1. 气温与我们
2. 气温的变化 3. 气温的分布
第三节 降水和降水的分布
1. 降水与我们
2. 降水的季节变化 3. 降水的分布
第四节 世界的气候
1. 气候的地区差异
2. 影响气候的主要因素 3. 气候对人类活动的影响
第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种
1. 世界人口的增长 2. 世界人口的分布
3. 人口问题
4. 不同的人种
第二节 世界的语言和宗教 1. 世界的语言
2. 世界三大宗教
第三节 人类的居住地──聚落
1. 乡村和城市 2. 聚落与环境
3. 聚落的发展与保护
第五章 发展与合作
1. 国家和地区 2. 发达国家和发展中国家
3. 国际合作
附：本书主要地理词汇中英文对照表
附：本书常用地图图例
七年级下：
第六章 我们生活的大洲──亚洲
第一节 自然环境
1. 世界第一大洲 2. 地形和河流
3. 复杂的气候
第二节 人文环境
1. 人口最多的大洲 2. 多样的地域文化
3. 经济发展差异
第七章 我们邻近的国家和地区
第一节 日本 1. 多火山、地震的岛国
2. 发达的加工贸易经济
3. 东西方兼容的文化
第二节 东南亚 1. 十字路口的位置
2. 热带气候与农业生产
人教版地理8年级上册各章思维导图
人民教育出版社教材解读
1人教版地理8年级上册各章思维导图第一章从世界看中国疆域：北北温带亚欧曾母暗沙新疆维吾尔自治区960太平洋自治区人口：计划生育黑河腾冲民族：蒙古族傣族大散居、小聚居、交错杂居东北西南西北人民教育出版社教材解读
2第二章中国的自然资源地形和地势：秦岭南岭大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山祁连横断山脉2/3耕作业祁连山脉大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山盆地平原水能气候：纬度气温的南北差异湿润区半湿润区复杂多样亚热带高原山地海陆河流：额尔齐斯上三峡宜宾地上河自然灾害：地震人民教育出版社教材解读
3第三章中国的自然资源自然资源的基本特征：土地矿产齐全土地资源：林地不足湿润水田旱地山区牧业荒漠化十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地水资源：多少少多水田旱地跨流域调水华北西北京杭运河北京黄河人民教育出版社教材解读
4第四章中国的经济发展交通运输：最低最快稀疏农业：平原西南青海旱地一次水田油菜两次或三次工业：稀疏