人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4__We_love_animals教案教学设计____Unit4__We_love_animals
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时
一.教材
1．教材内容
人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能使用简单的句子描述。
2．教材功能
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达水平，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ?
Look语言综合使用水平。
二．教学目标与要求：
1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中实行使用。
要求
模仿准确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,
elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相对应的动作。
三.教学重、难点
1、重点：让学生能听、说、认读十个相关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …
2、难点：elephant前用冠词 an
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地使用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过使用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.
四.教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理解规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
五.学法
孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言协助下听懂一些常用的课堂用语，我把动物单词的学习放在第一课时，所以，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，能够通过课件和图片来解决这个难题。
于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和使用水平。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提升。
六. 教学准备：
①动物玩具：cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
②相关动物
图片和卡片。
③学习用品pen, pencil等。
④Let’s talk部分及相关动物的教学课件、教材录音带。
堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
七、教学步骤：
1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式实行学生之间的日常会话练习
设计意图：提升对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
2．新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示相关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ? 教师即时纠错，即时鼓励表扬。
(5).单词巩固。
Play a game“Which is missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。
设计意图：通过做游戏，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，训练学生的快速反应水平，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
(6).TPR活动
(7) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
3．趣味操练 ( Practice)
（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来实行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所表现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为B部分Let’s learn的学习做好了铺垫。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第四单元第1部分的练习。
5．课外活动 (Add-activities)
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中使用所学内容。
（2）模仿
板书设计：
We love animals!
----What’s this/that?
----It’s a cat. (图片)
----It’s a dog. (图片)
----It’s a duck. (图片)
----It’s a monkey. (图片)
----It’s a panda. (图片)
----It’s a bird. (图片)
----It’s a pig. (图片)
----It’s a tiger. (图片)
----It’s a bear. (图片)
----It’s an elephant. (图片)
----It’s a zoo. (图片)
6.作业
(1). 结合我们今天学到的动物单词，给你的爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。
(2). 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。
七、教学反思：
让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。
所以本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点同学生活中常见的Animals，并在情境中突破难点，使教学内容形象直观，我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，容易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。
易于学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提升学生的语言综合使用水平，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就持续的使用并配以体态语言，协助学生理解语言的意义。
达到学以致用的目的。
我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理使用，不但减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还能够锻炼孩子们听和说的水平。
但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。
人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案
PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn ＆Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。
动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。
本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。
他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。
他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。
他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。
因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。
教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点a 和an 的正确运用。
教学方法视听法，全身动作反应法，游戏法教学准备动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图：通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。
人教版PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 课件
考向 It’s...句式用法：用来指认某物，it’s是it is的缩 写；it用来代替上文中出现过的物品。 例句：I have a pen. It’s red. 我有一支钢笔。它是红色的。 (此句中It用来代替前面出现的a pen。)
What’s this?
二、我会选。看图读对话，选择合适的问句。
A. What’s this B. What’s that A：___B____（1）? B：It’s a pen. A：___A____（2）? B：It’s a book.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
What’s this? 这是什么？
考向 用法：这个问句用来询问近处的某个事物是什么， 答语一般不用This is...来回答，而是用It’s a/an...， 答语中要用it(它)代替问句中的this(这，这个)。 例句：—What’s this？这是什么？ —It’s a pen. 这是一支钢笔。
重点词汇：that, funny 重点句式：What’s that?
Cool! I like it. I like it.
1 熟记本节课所学的重点单词、词组和句型。 2 将Let’s talk的对话朗读流利。
Let’s learn & Let’s do
知识点 4 表示身体部位名称的单词【三会】 /zu:/n.（名词）动物园
/dʌk/ n．(名词)鸭子
例句：Look at the duck.看这只鸭子。 魔法记忆：Duck，duck是鸭子，鸭子duck水中游。
拓展 Donald Duck 唐老鸭
请同学们和小伙伴们一起记忆dog, cat, bear, pig, duck 这五个单词哦！ 可以采用以下方式： a. 描述动物特征，联想动物单词。 b. 画一部分动物身体，(如狗尾巴，猪鼻子，鸭嘴
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
PEP)人教版三年级上册英语Unit4 We Love Animals单元整体分析
PEP)人教版三年级上册英语Unit4 We Love Animals单元整体分析Unit Four: We Love AnimalsThis unit is from the third grade book of the PEP (Primary English Program) series for XXX "We Love Animals"。
XXX of the small animals that children make during their clay modeling class。
which leads to the main topic of the unit: XXX.Part A consists of three pages and three lessons。
The first lesson includes a XXX n。
In the "Let's talk" n。
Wu Yifan and Mike play a hand-shadow game where one person makes a shadow and the other guesses。
XXX "What's this。
It's a。
" and three vocabulary words: duck。
dog。
and bear。
In the "Let's play" n。
students need to make XXX。
while other students guess XXX.The second XXX。
This time。
Sarah plays hand shadows with her XXX。
XXX: pig。
bear。
cat。
duck。
dog。
and the key response sentence "It's a。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 说课稿 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“We love animals”，这一主题旨在让学生通过学习关于动物的单词和句型，提高他们对英语的兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。
教材中包含了各种动物的图片和相关的单词，以及简单的句型，如“I have…”“It’s got…”，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用英语。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了一些基本的单词和句型，对英语有了一定的认识和理解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际运用英语进行交流方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的单词，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I have…”“It’s got…”进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的单词和句型进行交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱之情，提高他们的社会责任感和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用句型“I have…”“It’s got…”进行描述，同时能够准确地表达出对动物的特点和喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身/导入（5分钟）：通过播放关于动物的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时复习已学的动物单词。
2.呈现/新课导入（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生学习新的动物单词，如panda, tiger等，并介绍句型“I have…”和“It’s got…”的用法。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 4 We love animals》课时教案设计
Step 6：Summary( 2 mins)
T：Now,Iact these three friends (戴头饰). All of you act Aki. OK?（这时候PPT提示角色扮演）
Ss: OK!
Photo 1：
T:Look, What’s this? (PPT展示图片,带读，教授)
Ss: It’s a cat. (教授cat,单词套入句子跟读,分组跟读一遍。)
学习技能：能借助多种帮助猜单词的意思。
情感态度：爱护动物
教学过程
Step 1：warming up（3 mins）
Greeting & Sing a song
T:How are you? S1:I’m fine, thank you. (问几个同学)
T:Look here (PPT). Here are so many animals.And now let’s sing a song. (开始放Ali Baba)
T:Do like this. (动作示范，撕下碎片，贴在垫板上)
T:Who can make it?Who wants to have a try?Raise your hand. (请同学上台拼图)
T:Oh,what’sthis? (指着拼好的熊)
Ss: it’s a bear.
T:Put the car in here. (把拼图贴在黑板) What’s this? (在撕下来背向学生问)
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4()We(love)animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4（）We（love）animals教案教新版人教版教材小学英语人教版三年级第一册第四单元我们爱动物教案教学设计第四单元我们爱动物。
头等舱1。
教科书1。
教材内容|我们爱动物，三年级第四单元，第一册，小学英语，199人民教育版。
这本教科书结合了生活和现实的特点。
它以学生的交际功能为主线，兼顾语言结构。
这部分的教材主要是学习十种动物的英文名称:猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、老虎、熊，并且可以使用简单的句子描述。
2.在日常生活中，我们会接触到许多小动物。
如何让学生学会用英语表达这些动物的名字是本单元要学习的教学内容通过学生学习用英语表达他们对各种动物的爱，发展他们的语言表达能力，并进一步发展他们的这是什么？它是…那是什么？看语言综合应用能力二。
教学目标和要求:1。
能够理解和说话，一只有趣的狗！酷！我喜欢。
并且可以在实际情况中使用。
它需要正确的模仿和自然的语调。
2。
能听到、辨认和阅读一些常见的动物单词猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、动物园、老虎、熊，并能用英语介绍这些小动物3。
能理解一些简单的指令，并根据指令模仿动物做出相应的动作(3)教学重点和难点1，重点:让学生听、说、读十个关于动物的单词；句型突破重点难点的关键是结合喜欢游戏的低年级学生的特点，掌握知识并灵活运用。
培养学生强烈的学习兴趣，使学生通过语言完成学习任务，感受成功，从而激发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们在英语学习中形成积极的态度，培养学生热爱大自然和动物的情感。
4.教学方法为了成功地完成上述教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的理解规律，我采用了视觉演示、说读、游戏、表演和TPR 愉快教学相结合的方法，循序渐进地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习热情，保持他们强烈的求知欲和求知欲，进一步促进他们从兴趣发展到对学习的兴趣。
5.学习方法儿童英语学习仍处于初级阶段，但他们对英语的好奇心仍然很强。