部编版(统编)小学语文二年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
语文园地四1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4.能发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
5.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累，感受祖国山河的壮美。
6.自主阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
重点1.学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。
2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。
3.能借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
难点1.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
1.字词教学教学“识字加油站”时，通过观察火车票上的信息，教师鼓励学生在生活中识字。
可以让学生先交流自己认识上面的哪些字，还有哪些字不认识，让识字多的学生当“小老师”教教其他同学。
学生学习“我的发现”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然后就班级中的事物用合适的颜色词说一说。
教学“字词句运用”时，主要培养学生两项能力：一是通过想象写比喻句；二是在具体的语境中理解词语。
2.阅读积累“日积月累”中的楹联、诗句是关于祖国风光的，教学时，可以利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解楹联、诗句的大意，初步感受祖国山河的壮美。
教学《画家乡》时，可以结合多媒体图片显示，让学生带着问题阅读，在阅读中提取相关信息。
3.表达写话本次写话安排的是学习写留言条，教师可以引导学生先认真读读示例，交流写留言条应该注意的问题，教师要重点提示书写的格式。
学生可以从书中提供的两种写留言条的情况中选择一种练练笔，也可以根据自己的其他情况写。
1.自主认读字词、自主阅读《画家乡》2.多媒体课件、一张火车票教学课时4课时第1课时课时目标1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
一、识字加油站。
1.创设情境。
记得有一年开学的时候，学校通知王老师去北京学习。
王老师的儿子读二年级，吵着要跟王老师一起去。
于是，王老师就对他说：“丁丁，你看看这张火车票，要是你能回答出我的问题，妈妈明年暑假就带你去北京玩!”同学们，你们能帮丁丁实现这个愿望吗？2.学生认真“研究”课本中的车票，认读生字。
课件出示：南昌．（chānɡ）下铺．（pù）空调．（tiáo）硬．座（yìnɡ）硬卧．（wò）限．定（xiàn）乘．车（chénɡ）售．票（shòu）（1）指名读，教师指正。
（2）去掉拼音，开火车读，师生评议。
教师点拨：“限、乘、售”可以让学生联系生活组词识记。
比如，“限”可以组词“限制”；“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，是与交通工具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是“卖”的意思。
（3）齐读，每个词语两遍。
（4）学生交流：从火车票上还认识了“检、票、站”等字。
3.课件一一出示问题，学生抢答。
（1）这趟火车是从哪里开往哪里的？（点拨：南昌市，简称“昌”，江西省省会）（2）这张票的票价是多少？（3）这趟火车车次是多少？（点拨：“Z66”指“直达特快”）（4）王老师坐的位置在哪里？（5）王老师去火车站需要50分钟，他几点从家里出发比较好？（6）王老师从哪个检票口检票上车？（7）这趟车的环境怎么样？你从哪里知道的？（8）我们可以在哪个网站上买票，在哪个网站上发货？4.学生拿出自己课前准备的车票，和同桌认识生字，获取信息。
5.生活中识字。
课件出示零食袋、奖状等实物，引导学生在生活中识字。
设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。
多种形式的认读，使生字在学生头脑中不断复现，加深了整体识记的效果。
然后充分放手，让学生自主阅读、探究、提取信息。
最后结合自己准备的车票认识新字，强化了生活中识字的意识。
二、字词句运用。
（一）想得妙，说得多。
1.猜谜语，引话题。
课件出示：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，晚上横卧在床前。
谜底：鞋2.看图片，展想象。
课件出示：（1）引导学生朗读课本中的比喻句，并总结特点：谁的鞋像什么？（2）提问：①图中弟弟的鞋又像什么？（元宝、小椅子等）②爸爸的鞋像什么？（3）你问我答。
同桌间采取“问答”的形式说话：弟弟的鞋像什么？弟弟的鞋像鸟窝。
3．想一想，说一说。
（1）课件出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子的图片。
课件出示：（2）学生仔细观察，选你喜欢的说一说，它像什么？说给同桌听。
（3）指名学生回答。
老师问，学生答。
示例：细长的柳条像什么？细长的柳条像妈妈的长发。
（二）说出词意。
1.自由读句子，教师正音。
提醒学生想想加点词。
2.讲解“隐蔽”一词。
课件出示：八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
教师点拨：“隐蔽”这个词以前没有见过，那它是什么意思呢？后面的“很难发现”这四个字告诉了我，那就是八路军在山里，不让别人发现。
于是，我明白了“隐蔽”的意思可能是借助别的东西将自己遮挡起来。
3.学生尝试自学课本上另外两个句子，并说给同桌听一听。
4.全班交流。
指名学生讲解思考的过程，师生评议。
5.齐读这三个句子。
设计意图：结合谜语和图片，调动学生学习的积极性。
学生的想象很奇特，教师要耐心倾听孩子们的表达。
结合句子理解词语，是学生学习的重点。
教师先扶后放，有助于提升学生的学习能力。
第2课时课时目标：1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
2.让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
一、创设情境，明确留言条的作用。
如果妈妈不在家，外婆打来电话让你去她家吃饭，你怎么让妈妈知道而不担心呢？提示：可以打电话。
如果电话没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。
明确：当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
设计意图：上课伊始，设计具体的生活情景，让学生一下子入境，便于后面学习的展开。
同时，也激发了学生的学习期待。
二、学习范文，明确留言条的格式。
1.课件出示课本中的留言条，指名读。
2.指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导。
（相机出示课件）课件出示：先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和时间。
3．结合留言条讲解书写的格式。
（课件演示）课件出示：第一，称呼顶格写，加上冒号。
第二，另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写得简单明白，有礼貌。
第三，另起一行，在右下方写自己的姓名。
第四，另起一行，在自己的姓名下方写上日期。
4.课件出示：（引导学生记忆）称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
设计意图：结合课本实例具体分析，让学生自己发现、自己总结，教师适时进行点拨归纳，体现了学生学习的主动性。
三、书写练笔，明确留言条的写法。
1.出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
2.展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确，内容表达是否清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
3.评议后学生再次修改自己的留言条，达到格式正确、内容表达清楚、书写工整等要求。
4.教师展示写得好的留言条。
设计意图：此环节是体现教学效果的部分，学生自己写，教师指导，学生再修改，这一过程真正体现了学生的自主性和教师的指导性。
第3课时课时目标：1.能发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。
一、我的发现。
1.学生借助拼音自由认读，读准字音，然后说说自己的发现。
2.课件出示第一行词语，学生交流发现：课件出示：白色——雪白米白奶白明确：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一样白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
3.引导学生发现其他几组的特点，并让学生圈一圈表示事物的词，再说一说。
4.齐读这些词语。
5.“我来说一说”活动：请学生观察同学们今天穿的衣服的颜色，并用合适的颜色词来说一说。
教师评议。
设计意图：通过读，细细品味词语的差别；通过生活中词语的运用，加深对这些词语的理解，也体现生活中学习语文的理念。
二、日积月累。
课件出示：yǒu shān jiē tú huà wú shuǐ bù wén zhānɡ有山皆图画，无水不文章。
bái mǎ xī fēnɡ sài shànɡ xìnɡ huā yān yǔ jiānɡ nán白马西风塞上，杏花烟雨江南。
qīnɡ fēnɡ mínɡ yuè běn wú jià jìn shuǐ yuǎn shān jiē yǒu qínɡ清风明月本无价，近水远山皆有情。
wù suǒ shān tóu shān suǒ wù tiān lián shuǐ wěi shuǐ lián tiān雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
1.自由读，不会读的字借助拼音读好它。
（提醒学生注意“塞、雾”的读音）2.同桌交流这四句话分别描述了什么样的风景。
3.指名说一说大意，教师指导。
课件出示图片和字幕：①有山皆图画，无水不文章。
形容山光水色之美。
这里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。
②白马西风塞上，杏花烟雨江南。
这是徐悲鸿所作的对联。
意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
③清风明月本无价，近水远山皆有情。
此对联的意思是清风明月到处都有，但都是无价的，近处的水和远处的山本是无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。
④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
这是一副回文对联ꎬ意思是大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。
4.多种形式诵读：自由读、男女生配合读、分组读、师生配合读、齐读等。
设计意图：新课标指出，要让学生充分地读，在读中感知、读中感悟。
教师引导学生初步感知语言的结构之美，但不需要过于强调诗意。
第4课时课时目标：1.能正确、流利地朗读文章。
2.通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡的情感。
3.结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。
一、图画导入，激发兴趣。
1.多媒体展示沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
学生仔细观察，并选择熟悉或了解的一幅图，向我们介绍一下这个地方的特点。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。
2、学会积累表达情绪的词语。
3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学重难点：1、学会积累表达情绪的词语。
3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
学生自由表述。
4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。
可以让学生说一说玩具的玩法。
5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！三、字词句运用1、把你积累的词语写下来。
出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。
2、小组自由交流：（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）
部编版《语文园地四》教学反思部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版《语文园地四》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《语文园地四》教学反思篇1【口语交际】“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
【习作】经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
【我的发现】这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情;二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
人教部编版语文二年级上册《语文园地四 (第二课时)》课件
海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
涛涛画大海，海那么蓝，那么宽。
③山山的家乡在山里。她画的 山那么高，水那么清。房前屋后
都是又高又大的树。画上的山山，
kuà
挎着小竹篮，正要到树林里去采
mó gū
蘑菇呢。
山山画高山，山那么高，水那么清。
④ 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦tăn， 那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一 大片一大片绿油yóu油的菜cài地。屋前有鸡、鸭，屋后 有几丛青翠的竹子。那个正在田野上奔跑的小女 孩，就是平平。
晴 晴 雨 雨 时 时 好 好 奇 奇。
sì miàn hé huā sān miàn liǔ
四 面 荷 花 三 面 柳，
yì chéng shān sè bàn chéng hú
一 城 山 色 半 城 湖。
③ ④ ⑤
①
②
⑥
⑦
tāo
②涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，
xiā
那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在
wù suǒ shān tóu shān suǒ wù tiān lián shuǐ wěi shuǐ lián tiān
雾 锁 山 头 山 锁 雾，天 连 水 尾 水 连 天。
我喜欢桂林，因为“有山皆图画，无水不文章”。
我喜欢 ，因为
。
我喜欢桂林，因为“有山皆图画，无水不文章”。 我喜欢苏州，因为“清风明月本无价，近水远山皆有情”。
jìn shuǐ yuăn shān jiē yǒu qíng
清 风 明 月 本 无 价，近 水 远 山 皆 有 情。
wù suǒ shān tóu shān suǒ wù tiān lián shuǐ wěi shuǐ lián tiān
部编版小学语文二年级上册第四单元《古诗二首》优质教案
第四单元导学【单元导教】本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河山的壮美，能够激发学生认识家乡的热情和赞美家乡的情感。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。
是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。
教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。
《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。
本单元语文园地的“写话”环节安排了学写留言条。
通过例文让学生感受写留言条也是我们生活交流的需要的同时，掌握写留言条的基本格式。
【单元教学目标】字词句：1.认识63个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3积累词语，并能够运用。
4.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
阅读：1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
2.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
3.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
4.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
表达：1.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
写作：1.仿写句子，提升写话能力。
2.了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。
古诗二首【课前解析】《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。
部编本小学语文二年级上册语文园地四(含《学写留言条》)
我爱阅读
画家乡
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满 了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。 山山的家乡在山里。她画的山那么高，水那么清。房前屋后都是 又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的 稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭， 屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。 青青的家乡在草原。他画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密， 羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着 羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼 房，还有一座座街心公园。那个正跑向图书馆的小男孩，就是京京。 小朋友，你的家乡一定也很美，请你画出来吧！
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
我爱阅读
画家乡
自由阅读，想一想： （1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？ （3）他们的家乡分别有什么特点？ （4）你觉得阅读的乐趣在哪? （5）今天，你有什么收获？
部编本小学语文二年级上册
识字加油站
请同学们认真观察这张车票，说说你能认 识上面的哪些字，有哪些字是你不认识的？
认一认
昌
铺
调
硬
卧
限
乘
售
一字开花
荣昌
南昌
昌盛
下铺
上铺
床铺
调皮
空调
调节
调
限量
限乘
限时
限
昌
铺
卧铺
坚硬
硬卧
卧室
硬卧
软硬
部编版小学二年级语文下册第四单元《语文园地四》教学设计
语文园地四【教学目标】1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
【重点】1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
【难点】能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。
【口语交际】背诵名人名言。
【教学过程】第一课时一、识字加油站。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
人教统编版语文二年级上册语文园地四 写话 学写留言条 课件 -
同学们，我们一起来读一读，看看这张留言条的内容是否写清楚了。
去办公s室hì还书，老师不在。
➸ 留言条的第一句话写谁， 干了什么；第二句话写还什么 书，放在哪里。这样王老师看 到留言条就会很清楚你要表达 的意思，也能发现你还的书了。
小兰 9 月 24 日
谁来评一评这则 留言条写得怎么样？
这则留言条写得不错。首先小作者 写的留言条格式是正 确的，内容也很清 楚。小作者说了两件事。第一件事是再 过两天是爷爷的生日，但是由于要上学， 自己不能到爷爷家给他庆祝生日。第二 件事是给爷爷送上生日祝福。
学写“留言条”， 就用“小童谣”。 “给谁留言”写正确， “什么事情”写清楚， “名字时间”写明白， 格式规范我能行！
小小的留言条里面藏着大大的美好， 有礼貌、爱心、真诚、 友好，还有鼓励、 叮嘱、问候、关怀……让我们学会写格式 正确、内容清楚的留言条，传递美好的情 感，创造更多美好的生活故事。
情况，你们说这个同学该怎么办。
shì
去办公室还书，老师不在。
这位同学该怎么办？ 她可以给老师写留 言条。
这张留言条该怎么写呢？有同学帮她把留言条写好了，请大家
看一看，这张留言条写对了吗？同学们可以相互说一说。
开头顶格写了称呼
正文不清楚，书名没写清
正文前空两格
写清楚了署(shǔ) 名和日期
①可以这样改：我把您借我的《小狗的小房子》放在您的办公桌上了。 ②还可以说，我来还书，您不在办公室，所以我把您借我的《小狗的小房子》放在您的办公桌上了。 这样一来，老师就知道是谁来办公室还书的。 ③还要加上“谢谢您”，因为老师借书给学生看，学生要表示感谢，这是基本的礼貌。
人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教学设计
第四单元语文园地内容分析语文园地四共安排了六个板块的内容。
“识字加油站”列举了八个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
“字词句运用”包含两方面内容:一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”三类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
“书写提示”呈现了三个三面包围的字和三个全包围的字，并提示了书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
“日积月累”编排的是与诚信有关的三条名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
“我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力。
语文要素1.人文主题：童心2.阅读训练要素：仿照例句，把想象的内容写下来。
3.写话训练要素：根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学目标知识与能力1.认识“陀、螺”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能积累与诚信有关的名言。
过程与方法1.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
3.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
情感态度价值观1.在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
2.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
教学重难点教学重点1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
教学难点能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
部编版二年级上册语文第四单元作业设计
统编语文二年级上册第四单元作业设计作业定位:（一）立足发展，关注核心素养作业是对课堂学习的巩固，同样立足于学生的发展。
在《义务教育语文课程标准课标（2022年版）》的指引下，学生发展应该关注文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
因此，本单元的统整作业关注学生的核心素养，进行整合性设计，竭力做到融核心素养提升于作业之中。
（二）立足学段，关注基础学习任务群在《课标》（2022年版）中提出了“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”和“拓展型学习任务群”三大类，共六个学习任务群。
但这六个学习任务群，随着年段的升高，侧重有所不同。
在第一学段主要以“语言文字积累与梳理”为主，本单元的统整作业，与之紧密结合，引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感，掌握语言文字运用规律，奠定语文基础。
（三）立足实践，关注学习情境语文学习应该从学生的语文生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，以引导学生真正进行语文实践活动。
所以在本单元的作业设计时，结合“人文主题”与“语文要素”从学生生活出发，创设“美丽中国行”的情境，让学生在情境中完成作业任务，真正快乐学习。
作业目标:1. 能够在趣味的情境、互动合作推进中进行多元扩词；积累具有规律性构词的表示颜色的词语以及具有特点的描写景色的词语。
2. 积累更多描写景色的古诗，想象画面，读懂古诗，感受中国文化底蕴。
3. 在风景名言中体会祖国山河的壮美，并感受中国语言文字的奥妙，建立文化自信。
4. 能通过朗读，联系已学，在语境中理解词语。
5. 在生动画面中，发挥自己的想象力，掌握“比喻句”的语言运用。
6. 在情境中，主动合作，主动学习，关注作业形式，调动自己的思维，养成独立学习的习惯。
美丽中国行同学们，跟随第四单元的课文，我们欣赏了作者美丽的家乡风景，接下来也让我们走进“美丽中国行”的单元作业，在完成作业的过程中，也来欣赏我们的“大美”家乡吧！第一站：词汇林——走出迷宫来赏景同学们，我们的脑海中都贮藏着一本“词汇宝典”，让我们发挥“词汇宝典”的作用，走出迷宫，去欣赏美丽风景吧！多词绵延宫同学们，要在迷宫中前行啊，就要在空格处用前面带点的字组不同的词，遇到新词得换个字组哦！通向终点的路不止一条哪，看看你能找到几条，还能又快又对地走到终点。
人教部编版教材小学二年级语文上册《语文园地四》教学反思
人教部编版教材小学二年级语文上册《语文园地四》教学反思“语文园地四”安排了六个板块的内容，即“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”。
在教学中，我主要做到了以下几点：1.注重情境的创设。
学生的阅历很浅，如果单刀直入地进行教学，有些知识点就很难引起学生的兴趣。
因此，调动学生的兴趣是上好一堂课的敲门砖。
教学“识字加油站”“写话”时，我都创设了具体的生活场景，引导学生入情入境地学习，提高学生的课堂学习效率。
2.注重朗读的设置。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。
在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”组织教学，给予学生读的时间和空间。
“字词句运用”教学中，讲解如何联系上下文理解加点词时，我只讲解了一个例子，然后引导学生通过朗读感悟，掌握理解词语的方法。
教学“日积月累”时，我没有大段大段地进行诗意的讲解，而是指导学生在多种形式的朗读中理解品味。
3.注重知识的运用。
学习的目的是获取知识、运用知识。
本次教学中，我比较重视语文与生活相结合的理念，强化了知识的运用。
比如“识字教学”中，我出示零食袋、奖状等实物，引导学生在生活中识字。
词语学习中，我又结合学生穿的衣服，引导学生区分颜色词。
“写话”中，通过课本例子的学习，我又让学生选择另外的情景练习写留言条，掌握留言条的具体要求。
教学《画家乡》时，我让学生当解说员、导游，锻炼自身的语言表达能力。
当然，这次课也存在着一些不足之处：引导学生掌握如何联系上下文理解加点词的意思时，由于学生的知识储备不够，有些意思不太懂。
我还可以拓展几个例子，而不仅限于课本上的句子。
这样，学生的学习效果也会更好一些。