五年级下册语文课件 - 1.《古诗三首-稚子弄冰》 人教部编版
幼小的孩子
早晨从金属盆里把 冰取出来
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
弄冰乐趣，体现喜爱
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块 脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美 妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦 乐乎。忽然，这声音戛然而止，传 来了另一种声音，到底发生了什么 事呢？齐读古诗后两句，一起来看 看吧！
体会：从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
自主拓学
1.课外搜集并朗读描写儿童 生活的古诗，把自己搜集的古诗 分享给同学们。
2.搜集阅读杨万里的其他诗， 背诵积累。
宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
舟过安仁
宋代：杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
四时田园杂兴
(宋) 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
自主展学
稚子弄冰
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子
弄冰
幼小的孩子 提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
朗读指导
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
板书设计
色彩： 金 彩 银
形态： 盆 稚 子 声音： 穿林响 碎地声 弄 冰 动作： 脱 穿 敲
有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1.不会围绕中心论点多侧面、多角度 、多层 次地展 开分析 说理
2.文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、 单薄， 说理宽 泛、苍 白，表 达模糊 、笼统
五年级下册语文课件 - 1.《古诗三首-稚子弄冰》 人教部编版
2020新人教版部编本五年级下册语文
1.古诗三首
稚子弄冰
五年级下册语文课件 - 1.《古诗三首-稚子弄冰》 人教部编版
自主预学
杨万里（1127年10月29日-
1206年6月15日），字廷秀， 号诚斋。吉州吉水（今江西省 吉水县）人。南宋著名文学家、 爱国诗人，与陆游、尤袤、范 成大合称南宋“中兴四大诗 人”，被誉为一代诗宗。杨万 里一生写作勤奋，相传有诗二 万余首，现存诗四千二百首。 有《诚斋集》行世。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘 了天真稚气的小孩 脱冰作戏 的场景， 展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
自主练学
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了 怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过）的美妙的 声音时，忽然（ 玻璃破碎 ），发出了如 （ 失望 ）的声音。唉，太令人冰（块儿落）地了！
背诵这首诗！
稚子弄冰
【宋】杨万里 （稚子）/金盆/（脱晓冰 ），
彩丝/（穿取）/（当银钲 ）。
敲成/（ 玉磬）/（穿林响），
忽作/（ 玻璃）/（碎地声 ）。
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰， 可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲 来敲击玩耍，可见他非常的调皮可 爱。
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
Hale Waihona Puke 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
朗读指导
快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银铮。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
背诵指导
理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快
学习古诗词的方法
解诗题 懂词义 要想像 诵 古诗
知作者 知诗意 悟感情
朗读指导
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、 读流利。
有感情地朗读前两句古 诗，结合注释，说说这两句 诗写了什么。
3 . 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 ”的高 歌。
4 . 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑 之言。 5 . 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
6.世界千变万化，事物是复杂的，因 此答案 是丰富 多彩的 。 7.人们看问题的方法、角度不同，因 此答案 是丰富 多彩的 。 8.评判事物的标准不同，因此答案是 丰富多 彩的。
一种打击乐器， 形状像曲尺
儿童自得其乐，体现喜爱
敲成/玉磬/穿林响，声音 忽作/玻璃/碎地声。
喜悦 惋惜
一种天然玉石，也叫水玉
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的 响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然 却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破 碎的声音。
理解意思
①稚子金盆脱晓冰，（清晨，满脸稚气的 小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。） ②彩丝穿取当银钲。（把冰穿上彩线提在 手中，当作钲。） ③敲成玉磬穿林响，（轻轻敲打，冰块发 出穿林而过的响声。） ④忽作玻璃碎地声。（当欣赏者正醉心于 那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一 种声音——冰块落地，发出了水玉破碎的 声音。）
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
五年级下册语文课件-1古诗三首 人教部编版 (共31张PPT)
解诗题
四时田园杂兴（其 四季三十一兴）致
[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
读一读
白昼zhòu 耕耘yún 桑sā树ng
gōng （提供）
供 gòng（口供）
小声自读，边想边画：诗中都
初读
写诗了哪些人物？他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的？
品诗意
山衔落日浸寒漪
山叼住将要落下去的太阳 寒漪：清凉的水面波纹。
品诗意
牧童归去横牛背， 短笛无 吹。
去村 里
放牛回村的孩子横坐在牛背上，手
拿短笛，随口乱吹，吹奏着不成调的曲
子。
归纳总结
学习古诗的方法：
查字典 同桌讨论 查找课外资
料 结合课文插
图 ……
诵古诗
村晚 [宋]雷震 草满/池塘‖水满陂， 山衔/落日‖浸寒漪。 牧童/归去‖横牛背， 短笛/无腔‖信口吹。
杨万里
明诗意
自学要求：生自由组合，合作学习。 1.借助课文注释、工具书或与组员探讨，
理解字词，初步理解诗歌大意。 2.交流自己的独到见解，从诗中你听到
了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事 情？
品诗情
自学要求： 1.有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪
些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？ 2.把想象到的画面用自己的语言形象、赋
予它美好的情感并流畅地描述出来。
品诗情
诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉 得诗人是怀着怎样的心情来写的？
拓展延伸
舟过安仁
闲居初夏午睡起
[宋] 杨万里
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 梅子留酸软齿牙，
收篙停棹坐船中。 芭蕉分绿与窗纱。
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思考：诗中的稚子有什么特点？
嬉戏时的快乐 冰碎时的失望 天真快乐 纯真烂漫
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在 多 年 的 高 三 复 习 备 考 中 ， 老 师 认 为 以 下 六 句 话 可 作 引 导 学 生 科 和 应 基 本 指 南 。 这 就 是 ： 础 决 定 能 力 ； 过 程 结 果 细 节 成 败 心 态 状 度 落 实 一 切 毫 无 疑 问 ， 高 考 复 习 的 主 要 目 就 是 回 归 基 础 巩 固 夯 实 。 没 有 能 力 中 每 一 道 题 查 都 离 不 开 可 谓 成 也 败 分 拿 下 来 总 法 上 去 为 此 对 知 识 足 够 重 视 和 耐 心 急 功 近 利 往 自 多 次 测 试 过 程 决 定 结 果 些 学 生 因 平 时 或 间 投 入 所 以 到 了 出 后 才 感 紧 张 备 事 个 系 统 天 、 节 课 部 如 在 某 方 面 话 必 然 会 产 良 只 调 控 期 待 好 里 说 细 指 现 性 错 误
部编新 动向
五年级下册
2020春季学期
稚子弄冰
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
磬 qìnɡ 璃 lí
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起， 把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 锣来敲。
敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破 裂声。
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最新部编人教版语文五年级下册古诗三首《稚子弄冰》优质教学课件
弄冰乐趣， 天真可爱
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将 夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩 丝穿起来，提在手中当钲来敲。
运用了什么修辞手法？
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
儿童自得其乐， 体现喜爱
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬 一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉 心于那穿林而过的响声时，忽然却听 到了另一种声音——冰块落地，发出 了如玻璃破碎的声音。
有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
稚子弄冰
杨万里
走进作者
字廷秀，号诚斋，南宋诗人。 他的诗大量吸收民间语言，
平易自然。 与尤袤、范成大、陆游合称
南宋“中兴四大诗人”“南宋 四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送 林子方》《小池》等。
解试题
稚子
弄冰
幼小的孩子 提着冰块玩耍
用了哪些动词？体现了一个怎样的儿童形象？
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱 冰，可见天真活泼；把冰块当 做银钲来敲击玩耍，可见他非 常的调皮可爱。
文章主题
《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰 的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如 生，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。
部编版五年级下册第一单元古诗三首《稚子弄冰》优秀公开课课件
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
zhì
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
一般指铜盆
钲:一种金属打击乐器，形似 倒置铜钟。
敲 成 玉 磬 穿 林 响 ， 忽作玻璃碎地声。
磬:一种打击乐器，用石或玉制成，形状像曲尺。声音 清脆，传声较远。
稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
给词语分类 金盆 彩丝 银钲 玉磬 玻璃
生活中的事物 想象中的事物
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
脱： 1.（皮肤、毛发等）脱落，如脱发； 2.取下，如脱鞋； 3.脱离，如脱险。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
满心欣喜
彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
小心翼翼 十分得意 万分懊恼
背诵古诗。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子( )脱晓冰， ( )穿取当( )。 敲成( )穿林响， 忽作( )碎地声。
童 孙 学 种 瓜
➢ 结合注释，说说你从题目里读懂了什么。
幼小的孩子玩冰。
杨万里：
南宋诗人。宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字，故称其为 “诚斋先生”。他的诗歌大多 描写自然景物，且以此见长。 著有《诚斋集》等。
曾学过他的作品：
《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》
自读古诗，要求：字音读准确、声音读响亮。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结 在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提 在手中，就像一个银钲。
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
zhì
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
一般指铜盆
钲:一种金属打击乐器，形似 倒置铜钟。
敲 成 玉 磬 穿 林 响 ， 忽作玻璃碎地声。
磬:一种打击乐器，用石或玉制成，形状像曲尺。声音 清脆，传声较远。
稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
给词语分类 金盆 彩丝 银钲 玉磬 玻璃
生活中的事物 想象中的事物
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
脱： 1.（皮肤、毛发等）脱落，如脱发； 2.取下，如脱鞋； 3.脱离，如脱险。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
满心欣喜
彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
小心翼翼 十分得意 万分懊恼
背诵古诗。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子( )脱晓冰， ( )穿取当( )。 敲成( )穿林响， 忽作( )碎地声。
童 孙 学 种 瓜
➢ 结合注释，说说你从题目里读懂了什么。
幼小的孩子玩冰。
杨万里：
南宋诗人。宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字，故称其为 “诚斋先生”。他的诗歌大多 描写自然景物，且以此见长。 著有《诚斋集》等。
曾学过他的作品：
《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》
自读古诗，要求：字音读准确、声音读响亮。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结 在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提 在手中，就像一个银钲。
人教版部编本五年级下册古诗三首稚子弄冰优秀课件
将敲冰的声音比作玉磬的声音,把冰碎裂后落地的声音比作玉 忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。
在这首古诗中，你能找到哪些描写孩子动作的词语？从这些动词中，你有怎样的感受？ 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。
人敲教成部 玉编磬版穿·林五石响年，级破忽（作下玻碎册璃）碎的地声声。 音。这样写能让人直观地感知诗中所描写的画面,仿佛
这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。
磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 “脱”“穿”“敲”时的小心翼翼，听到冰发出的声音后的快乐，到最后“碎地声”时的失落，由此体会诗中儿童的心理变化。
忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。诗中 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
钲：一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 这首诗写的是孩童在冬天里的一场嬉戏：一大块冰被穿上彩线，当成钲来敲打，冰发出的声音清越嘹亮。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。
作者简介
杨万.里（1127—1206），字廷秀， 号诚斋，南宋著名诗人、大臣。与杨万. 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人 ”，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写 自然景物，语言浅近明白、清新自然且富 有幽默情.趣。也有不少篇章反映民间疾 苦、抒发爱国感情。著有《诚斋集》传世 。
稚zhì子弄冰
【宋】杨万.里
语文
人教部编版·五年级（下册）
稚子弄冰
将敲冰的声音比作玉磬的声音,把冰碎裂后落地的声音比作玉石破碎的声音。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。 这样写能让人直观地感知诗中所描写的画面,仿佛身临其境听到了冰发出的声音一般。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 想象一下诗中的儿童从“脱晓冰”到“当银钲”，再到“敲成玉磬”，直至最后的“忽作玻璃碎地声”这一系列活动中。 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。 “脱”“穿”“敲”时的小心翼翼，听到冰发出的声音后的快乐，到最后“碎地声”时的失落，由此体会诗中儿童的心理变化。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 金属盆里的水结成坚冰，儿童早晨起来后把它从盆里剜出,用彩线穿起来当作钲来敲。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。
在这首古诗中，你能找到哪些描写孩子动作的词语？从这些动词中，你有怎样的感受？ 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。
人敲教成部 玉编磬版穿·林五石响年，级破忽（作下玻碎册璃）碎的地声声。 音。这样写能让人直观地感知诗中所描写的画面,仿佛
这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。
磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 “脱”“穿”“敲”时的小心翼翼，听到冰发出的声音后的快乐，到最后“碎地声”时的失落，由此体会诗中儿童的心理变化。
忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。诗中 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
钲：一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 这首诗写的是孩童在冬天里的一场嬉戏：一大块冰被穿上彩线，当成钲来敲打，冰发出的声音清越嘹亮。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。
作者简介
杨万.里（1127—1206），字廷秀， 号诚斋，南宋著名诗人、大臣。与杨万. 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人 ”，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写 自然景物，语言浅近明白、清新自然且富 有幽默情.趣。也有不少篇章反映民间疾 苦、抒发爱国感情。著有《诚斋集》传世 。
稚zhì子弄冰
【宋】杨万.里
语文
人教部编版·五年级（下册）
稚子弄冰
将敲冰的声音比作玉磬的声音,把冰碎裂后落地的声音比作玉石破碎的声音。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 诗中运用“脱”“穿”“敲”等动词,让读者感受到儿童的天真、淘气。 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。 这样写能让人直观地感知诗中所描写的画面,仿佛身临其境听到了冰发出的声音一般。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 想象一下诗中的儿童从“脱晓冰”到“当银钲”，再到“敲成玉磬”，直至最后的“忽作玻璃碎地声”这一系列活动中。 也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。 “脱”“穿”“敲”时的小心翼翼，听到冰发出的声音后的快乐，到最后“碎地声”时的失落，由此体会诗中儿童的心理变化。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 金属盆里的水结成坚冰，儿童早晨起来后把它从盆里剜出,用彩线穿起来当作钲来敲。 磬：一种打击乐器,形状像曲尺,用玉或石制成,可以悬挂在架上。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。 敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了“穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。 忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件.ppt
或以为眉州(今四川眉山) 人，宋宁宗嘉定年间进 士。又说是南昌(今属江 西)人，宋度宗咸淳元年 (1265年)进士。其诗见 《宋诗纪事》卷七十四。
没错，那这首描写乡村晚景的古诗又是谁 所作呢？找同学介绍一下诗人及写作背景。
新知导入
学习目标
1.借助注释和插图理解古诗的大意，并 能用自己的话说出诗句的意思。 2.凭借语言文字注解、图片等，想象诗 歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思 想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
zhò u
昼夜 白昼
yún
耕耘 耘田
jì
成绩 业绩
当 dānɡ 当家
解
当 jiě
解开
供
解 gōng
提供
dànɡ上 jiè 押 gòng口供
❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
“登陂阤之长阪兮，坌入曾宫之嵯峨。”《史记-司马相如列传》 ③参差峥嵘：“弯桥销尽奈何愁，天气骀荡之陂陀” 唐-温庭筠 《七夕》
陂：阪也。一曰：“沱也”。从阜，皮声。
注释：①陂：《段注》：陂与坡音义皆同，凡陂必邪立，引申之 义为倾斜
②沱：沱与池同，徐灝《段注裁》：“隶变从也。”《段 注》：“陂得训池者，陂言其外之障，池言其中所蓄之水。”
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
自由读文，借助注释或利用工具书查阅
自己要村理解庄的词儿语女，理各解诗当意家。不。懂的地方作
上记号。
童 孙 未 解 供 耕 织，
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
没错，那这首描写乡村晚景的古诗又是谁 所作呢？找同学介绍一下诗人及写作背景。
新知导入
学习目标
1.借助注释和插图理解古诗的大意，并 能用自己的话说出诗句的意思。 2.凭借语言文字注解、图片等，想象诗 歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思 想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
zhò u
昼夜 白昼
yún
耕耘 耘田
jì
成绩 业绩
当 dānɡ 当家
解
当 jiě
解开
供
解 gōng
提供
dànɡ上 jiè 押 gòng口供
❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
“登陂阤之长阪兮，坌入曾宫之嵯峨。”《史记-司马相如列传》 ③参差峥嵘：“弯桥销尽奈何愁，天气骀荡之陂陀” 唐-温庭筠 《七夕》
陂：阪也。一曰：“沱也”。从阜，皮声。
注释：①陂：《段注》：陂与坡音义皆同，凡陂必邪立，引申之 义为倾斜
②沱：沱与池同，徐灝《段注裁》：“隶变从也。”《段 注》：“陂得训池者，陂言其外之障，池言其中所蓄之水。”
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
自由读文，借助注释或利用工具书查阅
自己要村理解庄的词儿语女，理各解诗当意家。不。懂的地方作
上记号。
童 孙 未 解 供 耕 织，
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。