四年级下册语文22 文言文二则 (部编版)
二、新课讲解
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未 成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨/铁杵。问之， 曰:“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。
二、新课讲解
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语的意 思，并翻译文章大意。（结合前面学到的翻译方法）
四、课堂练习
1.注音或写字。
恭（gōng ）勤
焉 （ yān ）
杵 （ chǔ ）
练náng（ 囊 ） yíng（ 萤 ）火虫 zú（ 卒 ）业
2.解释句中画线词语的意思。
(1)胤恭勤不倦（谦逊有礼 ） (4)过是溪（ 这 ） (2)博学多通（ 通晓，明白 ）(5)逢老媪方磨铁杵（ 正在 ） (3)囊萤夜读（用口袋装 ） (6)还卒业（ 完成 ）
一、新课引入
“小小萤火虫，聚少成多来照明” “粗大铁棒锤，持之以恒磨成针”
囊萤夜读
铁杵成针
完璧归赵
纸上谈兵
狐假虎威
坐井观天
22 文言文二则
囊萤夜读
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文大意， 有不懂的地方记下来。
《囊萤夜读》
二、新课讲解
车胤(约333年-401年)，字武子， 南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。 宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，转 骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离 职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁 丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正， 不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼 令自杀。
我会读
请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节 奏。
1.自己读。 2.同桌互读。
二、新课讲解
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油， 夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
二、新课讲解
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语的意 思，并翻译文章大意。
要求： 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
二、新课讲解
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书 本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤 映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。
二、新课讲解
潜词造句
请用“囊萤映雪”这个成语造句。 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
二、新课讲解
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。
要求： 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
二、新课讲解
重点词语解释
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒
完成
离开
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白
这 碰上 对妇女的统称
感其意，还卒业。
被她的意志感动。 感，被......感动。
二、新课讲解
文言文翻译顺口溜 熟读全文，领会文意；抠住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
二、新课讲解
重点词语解释
二、新课讲解
整体感知
填空，感知故事的内容。
唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被一 位老奶奶想要＿磨＿杵＿成＿针＿的意志所感动。
二、新课讲解
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。
先自己思考，再小组交流。
我读出了（
好问的、有毅力 的、持之以恒
）的李白。
二、新课讲解
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流） 磨杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力， 要持之以恒。 你能找出这篇文章中的成语吗？你 知道它的意思吗？ （同桌交流）
六、课后作业
1.积累与学习有关的成语故事，并说说 自己从故事中得到的启示。
2.办一期成语故事手抄报。
二、新课讲解
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。 我读出了车胤是一个（ 谦逊有礼的、勤奋的、）的人。
聪明的、不怕吃苦
二、新课讲解
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流） 囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋 苦学，这样日后必有成就。 你能从这篇文章中找出几个成语吗？ 你知道它的意思吗？ （同桌交流）
二、新课讲解
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲 居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李 杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人 爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
二、新课讲解
我会认
gōng
qín
yān
zú
恭敬 勤奋 心不在焉 卒业
二、新课讲解
我会写
náng yíng gōng qín bó
囊萤恭勤博
pí
二、新课讲解
书写指导
náng
笔画：22画
囊
组词：药囊 萤囊
囊括
二、新课讲解
yān
焉
笔画：11画 组词：心不在焉 焉知非福
二、新课讲解
五、课堂延伸
“头悬梁”
孙敬是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。 晚上常常通宵达旦地看书学习。邻里们都称他为"闭户先生"。
孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他 将绳子的一头拴在房梁上，另一头跟自己的头发拴在一起。每 当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下 他的头发，一疼就会惊醒，就会赶走睡意。他每天晚上读书时， 都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，孙敬饱读诗 书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。
正在
想要
回去完成了学业。
二、新课讲解
疏通文意 1.磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。 世人说唐朝大诗人李白，少年求 学的时候，长期读书没有成果， 打算放弃。
二、新课讲解
3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。 4.问之，曰:“欲作针。” 李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说:"我要把它磨成绣花的针。" 5.太白感其意，还卒业。 李白被她的意志所感动，回去完成了学业。
二、新课讲解
3.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 夏天的夜晚，(车胤)就用白色薄绢做成(透光的)袋子， 装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。
二、新课讲解
填空，感知故事的内容。
车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋， 为了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做 成的袋子装上＿＿萤＿火＿虫＿来照明。
二、新课讲解
成语我知道
铁杵成针
铁杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困 难，做出成绩。
二、新课讲解
潜词造句
请用“铁杵成针”这个成语造句 举例: 只要有铁杵成针的毅力，没有什么不能克服的困难。
二、新课讲解
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。
李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学 习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是如何做的 呢？想象当时的情景，编一个故事。
三、课堂小结
囊萤夜读讲的是__车__胤______（人名）的故事， 告诉我们_无__论__环__境__有__多__么__恶__劣__，__我__们__都__要__勤__奋__苦__学_。
铁杵成针讲的是____李__白____（人名）的故事， 告诉我们___做__事__要__有__毅__力__，__要__持__之__以__恒__。______
囊萤夜读
用口袋装 萤火虫
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，
谦逊有礼
广博 通晓，明白
语气词，无意义。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
白色薄绢做的口袋
用夜晚接着白天（学习）。
二、新课讲解
翻译指导
1.胤恭勤不倦，博学多通。 晋朝人车胤谦逊有礼，勤奋学习而不知疲倦，知 识广博，学问精通。
2.家贫不常得油。 家境贫寒而不能经常得到香油 （点灯，以便在灯下读书）。
五、课堂延伸
“锥刺股” 战国时期，有一个人叫苏秦，是出名的政治家。在年轻 时，由于学问不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家 后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所 以，他决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就 拿一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样， 猛然间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书。
部编四年级语文下册22 文言文二则《囊萤夜读》
作品简介
《方舆胜览》：南宋地理总志。祝穆撰。 七十卷。略于建置沿革、疆域道里，而详于 名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。 于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地 理的重要著作。
初读课文
借助拼音朗读课文，读准字音， 读通句子，注意停顿。
初读课文
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
句意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他 学问渊博，通晓许多门知识。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
品读课文
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天 他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书， 夜以继日地学习。 通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是
zú
其意，还卒业。
初读课文
我会写
逢卒
注意上下穿插的安排
初读课文
逢 fénɡ
结构： 半包围 部首： 辶 书写指导：被包部分的撇、捺不要写得太
长，最后一笔“平捺”要舒展。
初读课文
用来舂（chōnɡ）
正在
米或捣衣的铁棒 铁杵成针 这
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们只有坚持不懈地勤 奋学习，才能取得成就的道理。
品读课文
我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？
①不理解的地方看看注释，如“恭勤” “通”“练囊”等，也可以根据前后语境来 理解；②可以将一些字组成词语来理解，如 “贫”字可以组词“贫穷”来理解；③利用 已知和生活经验来理解，如“萤火”。
▎部编版四年级语文下册22文言文二则教材分析
学生难以理解文言文所表达的思想和情感 解决方法：通过讲解背景和作者生平，帮助学生理解文言文所表达的思想和情感
解决方法：通过讲解背景和作者生平，帮助学生理解文言文所表达的思想和情感
学生难以理解文言文语法和词汇 解决方法：通过讲解和练习，帮助学生掌握文言文的基本语法和词汇
掌握重点字词的读音和解释
理解文言文的基本语法和表达方式
了解课文所涉及的历史文化背景
培养学生的阅读和理解能力
重点与难点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
难点：理解文言文的深层含义和文学价值
重点：掌握文言文的基本词汇和语法结构
解决方法：通过讲解、示范、练习等方式帮助学生掌握重点，突破难点
评估方法：通过考试、作业、课堂表现等方式评估学生的学习效果
评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和进步情况
作业评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度和应用能力
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对知识点的掌握和运用能力
口头评价：与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困惑，给予及时的指导和帮助
《孟子》中的相关篇章
《论语》中的相关篇章
相关网站或资源链接
教育部官网：提供教学大纲、课程标准等文件
知网等学术网站：提供相关论文、研究资料等资源
人民教育出版社官网：提供教材内容、教学建议等资源
语文出版社官网：提供文言文二则的原文及注释
汇报人：
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，了解学生的学习情况
多样性：采用多种方式收集反馈，如课堂提问、作业批改、考试等
年部编版四年级下册语文22《文言文二则》第二课时《铁杵成针》教学设计
年部编版四年级下册语文22《文言文二则》第二课时《铁杵成针》教学设计一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级下册语文教材。
本文讲述了一个寓意深刻的故事，主要内容是唐代诗人李白小时候不喜欢读书，经常逃学，后来在一位老妇人的启发下，终于明白了“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的道理，从而发奋学习，成为了一位伟大的诗人。
这篇课文旨在让学生体会只要努力，就一定能成功的道理，培养学生的学习兴趣和毅力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的文言文基础知识，对文言文的阅读和理解能力有一定的提高。
但学生对于较为复杂的句子结构和较生僻的词语可能还存在一定的困难。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文大意，把握主要人物和事件；掌握一些文言文基础知识，如词语、句式等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文言文的理解和阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受李白小时候的淘气和成长过程，理解“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的道理，培养学生的学习兴趣和毅力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：掌握一些文言文基础知识，如词语、句式等；理解“只要功夫深，铁杵也能磨成针”的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、词语解释、句式分析等。
2.教材：准备四年级下册语文教材。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示李白小时候的图片，引导学生思考：你们觉得李白小时候是一个怎样的孩子？他为什么能够成为伟大的诗人？从而引出本课的主题。
部编语文四年级下册第二十二课《文言文二则》-《囊萤夜读》《铁杵成针》
作者简介
祝穆，少名丙，字伯和，又字
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
明确学标
课时目标：
1.我会认：1个字。 2.我会写：2个字。 3.我练习：正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4.我理解：借助注释，理解文中每句话的意思。 4.我体会：文中人物的求学精神，培养学习，坚持不 懈的精神。
资料简介
磨针溪
磨针溪位于四川江油 青莲镇天宝山脚下，李白 故居陇西院下方。是后人 为纪念李白弘扬磨针精神 而修建的，建成于1984年， 一八角亭，一石桥。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，
胤恭勤不倦,博学多通。
勤劳 疲倦
译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦， 知识广博，学问精通。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
贫穷
白色薄绢做的口袋。
家贫不常得油，夏月,则练囊盛数 十萤火以照书,以夜继日焉。
用夜晚接着白天。
译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点 灯,以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白 色薄绢做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书 本,夜晚接着白天地学习着。
没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》说课稿（含2课时）一. 教材分析《22.文言文二则》是部编四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的内容包括了两则文言文故事，一是《杨氏之子》，二是《黄香温席》。
这两则故事内容简短，寓意深刻，旨在让学生通过学习文言文，感受古人的智慧和道德观念，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的学习有了一定的基础。
但四年级学生的思维仍然以具体形象为主，对于文言文的理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够学会借助注释和工具书理解文言文的方法，提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到古人智慧和道德观念，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.教学难点：学生能够理解课文中的寓意，学会借助注释和工具书理解文言文的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导探究的学习方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、文言文卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：学生自主朗读课文，借助注释和工具书理解课文内容，教师巡回指导。
3.合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点词汇和句式，引导学生理解课文寓意。
部编人教版四年级下册语文22.文言文二则教案(含教学反思)
教学目标1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助注释,理解文意,体会人物的精神品格。
教学重难点借助注释,理解文意,体会人物的精神品格教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。
(板书课题)2.齐读课题。
指导读好“囊萤”。
3.理解“囊”,说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:胤(yìn) 恭(gōng) 勤(qín) 练囊(náng) 焉(yān)多音字:盛(chéng) 数(shù)3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。
(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。
“萤”是上中下结构,部首是“艹”。
“恭”,部首是“”,第九、第十画都是“丶”。
“勤”是左右结构,注意左边“堇”的写法,部首是“力”。
“博”是左右结构,不要漏写右上的点。
)4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,尾音拖长可以显得更有韵味。
指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。
看看画的节奏和老师的是否一样。
(出示)学生小组赛读,师生点评。
看来,古文多读几遍就不难了。
古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。
三、再读课文,品读感知。
1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
”)这里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。
)“以夜继日”的意思是什么?(日夜不停。
日,白天。
人教部编版四年级下册语文教学设计--22《文言文二则》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教学设计–22《文言文二则》（第二课时）一. 教材分析《文言文二则》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，本节课的内容包括两则文言文：《精卫填海》和《盘古开天地》。
这两则文言文都是中国古代神话传说，具有生动有趣的故事情节和深刻的寓意。
通过学习这两则文言文，学生可以了解中国古代文化，提高文言文阅读能力，同时培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，他们能够认识并理解一些常用的文言文词汇，能够借助注释和词典阅读简单的文言文。
但是，由于文言文的语言和现代汉语存在一定的差异，学生对于文言文的理解和阅读还需要进一步的指导和培养。
此外，学生对于中国古代神话传说的了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文言文中的生字词，能够流利地朗读文言文，理解文言文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握阅读文言文的基本方法，提高文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：通过学习中国古代神话传说，学生能够了解中国古代文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解文言文中的生字词，能够流利地朗读文言文，理解文言文的大意。
2.教学难点：学生能够借助注释和词典阅读文言文，理解文言文中的比喻和象征意义。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主阅读文言文，标记生字词，查找注释和词典，提高自主学习的能力。
2.合作学习法：学生分组合作，共同讨论文言文中的问题，培养合作意识和团队精神。
3.探究学习法：学生通过探究文言文中的比喻和象征意义，培养探究精神和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前准备好文言文的教材和教学资源，包括注释、词典、多媒体课件等。
2.学生准备：学生提前预习文言文，标记生字词，查找注释和词典。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的谈话，引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对文言文的兴趣。
部编版四年级语文下册 22文言文两则 囊萤夜读
己遇到的难题。
课堂小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
做的口袋。 意：车胤谦恭有礼，学习勤奋 而不知疲倦，知识广博，学问精通。 从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
课文解读
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。 夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋 子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。
22 文言文二则
囊萤夜读
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文大 意，有不懂的地方记下来。
《囊萤夜读》
课文解读
用口袋装。
谦逊有礼。 囊萤夜读 通晓，明白。
yìn ɡōnɡ qín
贫穷。 胤恭恭勤不倦，博学多通。家
贫不常得油，夏月则练囊盛数十
yān
萤 火 以 照 书 ， 以 夜 继 日 焉 。白色薄绢
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是 怎样夜以继日地勤奋学习的。
理解表达
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景， 试着用自己的话说一说。
在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受 着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷， 经常读书到深夜……
感悟启发
“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？ ①我们应该努力学习，广泛涉猎各种
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》教材分析及备课素材
第22课《文言文二则》【作者介绍】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。
洙(1221-?)父。
与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。
祝穆善于写文章，在麻沙水南隐居期间，撰成两部文献性巨著，一是类书《事文类聚》170卷;一是综合性地理志《方舆胜览》70卷。
【与文章相关的资料介绍】《晋书》：中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著，作者共二十一人。
记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年(420年)刘裕废晋帝自立，以宋代晋。
该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。
原有叙例、目录各一卷，帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷，共一百三十二卷。
后来叙例、目录失传，今存一百三十卷。
二十四史中的《晋书》是唐朝时期编写，晚于南北朝时期的《南齐书》《宋书》等，但唐朝之前已经存在几部不同版本的晋书了。
监修三人:房玄龄、褚遂良、许敬宗。
天文、律历、五行等三志的作者:李淳风拟订修史体例:敬播(注:没有流传下来。
)其他十六人:令狐德棻、来济、陆元仕、刘子翼、卢承基、李义府、薛元超、上官仪、崔行功、辛丘驭、刘胤之、杨仁卿、李延寿、张文恭、李安期和李怀俨。
另外唐太宗李世民也在宣帝(司马懿)、武帝(司马炎)二纪及陆机、王羲之两传写了四篇史论，所以有题“御撰”。
《方舆胜览》，(宋)祝穆撰，本书是南宋时祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。
主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。
宋祝穆撰。
穆字和甫，建阳人。
《建宁府志》载穆父康国，从朱子居崇安。
穆少名丙，与弟癸同受业於朱子。
宰执程元凤、蔡杭录所著书以进，除迪功郎，为兴化军涵江书院山长。
是书前有嘉熙已亥吕午序，盖成於理宗时。
所记分十七路，各系所属府州军於下，而以行在所临安府为首。
盖中原隔绝，久已不入舆图，所述者惟南渡疆域而已。
书中体例，大抵於建置、沿革、疆域、道里、田赋、户口、关塞、险要，他志乘所详者，皆在所略，惟於名胜古迹多所胪列。
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则：囊萤夜读》教学教案
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则：囊萤夜读》教学教案囊萤夜读导入新课：1.诵读导入：一起诵读文言文，比一比谁读得最好。
2.在大家展示的诵读句子中，这些故事刻画了哪些人物？预设：___、___、___。
3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。
今天，我们研究的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
4.一起走进课文《囊萤夜读》。
课堂交流：提示：你知道“囊萤夜读”讲的是谁的故事吗？你还知道这个故事是怎样的吗？5.人物解读：___，字武子，南平新洲人。
东晋大臣。
风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史___为从事。
朗读课文，整体感知：1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。
2.根据课本上的读音和注释，自读课文。
出示朗读要求：1）读准字音，注意断句。
把课文读两遍。
2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
3.听老师范读：预设：___（___）/恭（gōng）勤（qín）不倦，博学多通。
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉（yān）。
4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的断句提出评价。
注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
5.想办法把课文读熟，你有什么好办法？预设：1）听老师示范读。
2）小组同学比赛读。
3）班级同学齐声读。
感知课文，研读内容：囊萤夜读，讲述的是___如何努力研究的故事。
___是一个博学多通、勤奋好学的人，但他家境贫寒，不能经常买到油灯，所以他晚上就用囊装萤火虫来照明读书。
他在夜间不断地研究，终于成为了一名杰出的大臣。
这个故事告诉我们，只要勤奋努力，就一定能够取得成功。
1.默读课文，思考：课文讲述了一个怎样的故事？我们研究文言文的方法有哪些？预设：1）借助课后注释。
2）联系上下文理解。
3）用自己的话解释课文的意思。